社會工作介入在大學生就業輔導中的作用

網絡出版時間：2012-10-10 11:43

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云南社會主義學院學報 2012年第3期 NO.3,2012

社會工作介入在大學生就業輔導中的作用

苗雨茂

（淮陰師范學院 歷史文化旅游學院）

摘 要：本文在分析大學生就業過程中出現的心理問題的基礎上，提出社會工作介入處理問題的概念，利用社會工

作的相關理念和方法對這些問題進行介入，為大學生就業輔導工作提供有益的參考。

關鍵詞：社會工作介入；就業輔導

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1671-2811（2012）03-0181-2

近些年來，伴隨著我國國民經濟的快速穩定發展，高面對日益嚴峻的就業形勢，應該說絕大部分大學生能

等教育已經逐步由之前的“精英教育”階段向“大眾化教夠正確對待，用平和、積極的態度去迎接挑戰，選擇用正

育”階段過渡發展。高等教育進入“大眾化教育”階段也確的價值觀和擇業觀去應對就業問題。但是也有一部分大

意味著我國高校大學生擇業制度發生改變，“雙向選擇和學畢業生在就業問題上出現心理困擾，具體表現為挫折心

自主擇業”已經成為高校畢業生的最主要形式。在這一過理、盲目從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、依賴心理以及

程中，如何處理好高校畢業生就業難題，幫助他們走出就盲目攀比和自卑心理等。

業心理困境已經成為我國高等教育發展的主要任務之一。（一）挫折心理。挫折心理是指人在從事有目的的活

社會工作作為一種不以營利為目的的助人自助的專業性動時遇到障礙所表現出來的情緒反應。擇業是大學生從校

社會服務工作，為人們提供必要的條件和運用專業的方法園走向社會的關鍵轉折點，對于習慣校園生活、社會經歷

使受助者發揮潛能，自己解決自己的問題。社會工作的理比較簡單的大學生來說如果在擇業過程中遇到困難，由于

念和方法為解決大學生就業心理困境的難題提供了一種心理承受能力和自我調節能力較差，情感脆弱，缺乏必要

新的可能和途徑。 的應對和適應能力，容易產生挫折心理。一旦受到挫折，

一、問題的提出

這部分學生會產生悲觀失望情緒，妄自菲薄，對未來、前

高等教育進入“大眾化教育”階段意味著整個社會要途失去信心，造成不思進取、消極狀態。如果這一狀態得

承載更大的就業壓力，每年龐大的畢業生數量給大學畢業不到有效遏制，則有可能形成人格障礙，引起不良反應。

生就業帶來巨大困難。2012年3月份國家發展與改革委員（二）盲目從眾心理。從眾心理是指個體在群體壓力

會就業與收入分配司完成的《2012年一季度就業形勢分析下在認知、判斷、信念與行為等方面與群體多數人保持一

與建議報告》顯示到2012年下半年，將有660萬普通高致的現象。大學校園屬于相對封閉的環境，大學生經過四

校畢業生，比去年增加近30萬人，以及700多萬中專、年的學習、生活能夠完全適應校園環境，但由于與社會環

職高、技校及“兩后生”（初、高中畢業未能繼續升學的境接觸較少，加之缺乏社會實踐鍛煉，導致他們獨立意識

貧困家庭中的富余勞動力）將集中進入人力資源市場。如不強，在挫折和困難面前難以做出正確的決定，從而使從

果算上2010及2011年沉積的未就業畢業生，那么2012眾心理占據主導地位，放棄自己原先的目標、計劃及興趣

年需要就業的大學生數量總數將超過千萬。與數量龐大的愛好，更有甚者，甚至輕易放棄自身巨大的競爭優勢，盲

未就業大學畢業生相對應的是他們就業心理困境的產生。目把大多數人的選擇作為自己擇業準繩，不能從實際出

據清華大學教育研究所心理學教授樊富珉2006年對北京發，認真分析各種條件，做出最適合自己的選擇。

市二十多所高校、七千多名大學生所做的調查顯示，12.3%（三）自負攀高心理。與盲目從眾心理相對應的是自

的大學生有中度以上的心理困擾，而就業問題成為最大的負攀高心理。這種心理表現為缺乏客觀自我分析和自我評

困擾。如何解決好大學生在就業過程中存在的眾多心理困價。部分學生在不了解就業形勢的情況下，對自己估計過

擾，培養學生良好的心理素質和正確的擇業觀關系到我國高，認為以自己的實力會很容易找到一份各方面自己都非

高等教育改革的深入發展，也對大學生的心理健康有重要常滿意的好工作。這種好高騖遠的思想往往使他們脫離實

影響。 際，認為自己什么工作都能勝任。這種思想導致他們在擇

社會工作以人為本，助人自助，通過自身的工作理念業時盲目攀比，判斷失誤，錯失眾多良機。最后因機會的

和方法可以對大學生進行必要的輔導，幫助大學生克服就不斷流失不能如愿，情緒低落，認為不能實現自己的價值，

業心理障礙，樹立就業信心。它既可以在某些環節發揮直出現孤獨、失落、煩躁甚至抑郁等心理現象。

接介入者的角色對大學生進行服務，如通過開展個案工作（四）依賴依附心理。部分大學生認為父母憑借自身

或針對具有同質性的群體開展小組及社區工作幫助他們的“社會關系”會為自己找到稱心如意的工作，不必主動

實現自我認識、職業認識和生涯規劃，又可以在大學生就出擊，而是把所有的希望都寄于這種外力上面，長期形成

業這個整體系統中扮演資源協調與整合的角色，將就業輔的依賴心理往往期望依靠外部條件或力量促成就業。現在

導系統中的各部門資源有效利用，使整個系統正常運轉，的大學生中，獨生子女較多，嬌生慣養現象比較嚴重，缺

促進大學生就業。 乏自我責任感和獨立決策能力，在就業競爭中缺乏進取精

二、大學生就業心理困境

神，擇業時過多依賴外力。這種依賴心理如果繼續發展會

作者簡介：苗雨茂，（1984-），男，蘇州大學歷史學碩士，淮陰師范學院歷史文化旅游學院助教。

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