高中生物學科學情分析

高三、二班雙周考錯題重組

生物學情分析

本次試卷是將市一模、二模和二次雙周考錯題重組，我認為很有

必要，它能很有效地檢驗學生所掌握的程度，更好地檢查教師在教學

中的盲點，通過試卷中出現(xiàn)的問題，教師更能全面細致地分析學生，

了解學生，才能對癥下藥。但這次周考所反映出的問題不容樂觀，主

要表現(xiàn)在重點生優(yōu)生身上，個別重點生表現(xiàn)消極，沒有正確對待這次

考試，但大部分同學較好，成績提高快，現(xiàn)詳細總結(jié)如下：

一、對于周建同學來說，這次考試成績很不理想，其中有一道生物大

題沒做，原因是時間不夠用，從主觀上講，周建對這樣的考試不感興

趣，用他自己的話說，沒有挑戰(zhàn)性，這說明心態(tài)有問題，以前的所有

考試，生物成績非常穩(wěn)定，占班級第二名，可這次位于班級第十五名。

極不相符。

二、基礎好，學習習慣好，目前成績穩(wěn)定的同學。

第一名 楊陽 非常穩(wěn)定 95分

90分 第二名 柏平、盧士海 這次進步大

89分 第三名 李岳 上升幅度大

88分 第四名 倪菊 退步一個名次

86分 第五名 李新靜 退步，個別題出錯導致

86分 第六名 韓穎新 基本穩(wěn)定

84分 第七名 孫燕 基本穩(wěn)定

對于以上優(yōu)生應給予充分肯定和表揚鼓勵，并提醒他們再接再厲，

繼續(xù)發(fā)揚生物學科的優(yōu)勢，爭取再上一個新臺階，還要把握時機給予

他們適當?shù)闹更c，以使他們的成績更加優(yōu)異。

三、在優(yōu)生學生中，學習習慣好，成績下降的同學周建74分位于班

級15名，下降幅度最大對該生結(jié)合實際一塊分析，促進該生再次提

高。王超79分，位于班級第12名，成績有所下降，原因是對本次考

試也有點看法，對試題沒看沒復習，特別是主觀題復習不到位。措施：

對于該生及時了解他們的學習進展，適當減少精神負擔，提高解題技

巧，增強自信心。

總之，對于這次錯題重組重練，除周建、王超二位同學成績不理

想外，其他優(yōu)生思想穩(wěn)定，自信心強。通過這次考試暴露出來的問題，

教師的首要任務就是及時與他們溝通和聯(lián)系，引導他們健康成長。

四、 進生情況分析。

在班級總分后十名中，在40分以下有兩名，龐容36分，該生很

認真很努力，基礎很差，但進步很大，仍有上升的空間。董惠蕾35

分，該生學習不刻苦，不認真，如果撲下身子學習，成績一定會提高。

40至45分之間的有四人，羅燕比二模有所退步，但該生學習認真。

韓剛學習較刻苦，基礎知識較差，提高成績慢。張璞為體育生，學習

不刻苦。許振身體有病，學習不刻苦不扎實。鐘征60分在班級占上

游，榮志明貪玩學習不努力。以上同學通過老師多輔導、多指導、多

督促，成績一定會有提高。

五、存在的問題：

1、 對于客觀題在0.6以下的提2個占29.2%，這說明在落實上很不

到位，自己過高的估計學生的掌握情況。

2、 出現(xiàn)反常情況，周建最后一個大題沒做，魏宗才卷Ⅱ沒做，卷

Ⅰ只得到9分，姜欣欣、胡安娜卷Ⅱ沒做，感覺時間不夠用，

理由是沒背答案，從以上現(xiàn)象中反映出學生對知識一知半解，

對基礎知識不扎實，嚴重存在著心理問題。

六、措施

繼續(xù)加強錯題重組和錯題重練，錯題變形在分層輔導上下功夫，

真正將學生中存在的問題，通過練、講、考、練真正做到消化和吸收。

五、 措施

a) 狠抓基礎知識的落實與鞏固，爭取基礎題不丟分，多做過關題，

及時走到他們身邊輔導。

b) 對優(yōu)生多指導，對后進生多輔導，使他們思想穩(wěn)定，學習穩(wěn)定

提高。

c) 按時輔導，按時坐堂，及時解決學生出現(xiàn)的問題，正確在三模

成績中有所提高。