頂碗少年 閱讀理解含答案

頂碗少年

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、現代文閱讀（本大題共小題，共分）

130.0

1.頂碗少年

⑴有些偶然遇到的小事情，竟會難以忘懷，并且時時縈繞于心。因為，你也許能從

中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

⑵這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演，

節目很精彩，場內座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅游者。優美的東方

雜技，使他們入迷了。他們和中國觀眾一起，為每一個節目喝彩鼓掌。

⑶一位英俊的少年出場了。在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金

邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥

倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來。最后，是一組難度

較大的動作———他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會

兒用各種姿態轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上

的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉

了下來這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。

!

⑷臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位

姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整

十只，一只不少。于是，音樂又響起來，碗又高高地頂在了少年頭上。少年沉著地

重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美，緊張不安的觀眾終于又陶醉在他的表演

之中。到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身，碗，又

在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身

體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗卻仿佛故意搗

蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙晃動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了

下來。

⑸場子里一片喧嘩。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措

了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行

了，不要再來了，演下一個節目吧”好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發

!

老人從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗他走到少年面前，

!

臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩，輕

輕搖了搖，嘴里低聲說了一句什么。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾

們鞠了一躬。

⑹音樂第三次奏響了場子里靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛……

!

⑺這真是一場驚心動魄的拼搏當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下

!

腦袋，終于把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的響聲。

⑻在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出

;

而且每每想起，總會有一陣微微的激動。

請用原文中的詞語概括“頂碗少年”在整件事中的心理變化過程。

讀完全文，請用簡潔的語言概括“頂碗少年”的性格特點。

第1頁，共4頁

請從修辭的角度賞析下列句子。

那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。

在少年第二次表演又失敗后，一位老人走到臺上向他“低聲說了一句什么”，結合

上下文，請你想象老人的話并寫出來。

通讀全文，談談為什么在以后的歲月里，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一

次的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動？

第2頁，共4頁

答案和解析

1.

【答案】【小題】“歉疚”“不知所措”“鎮靜”

1

【小題】他是一個技藝高超、心理素質良好、直面失敗、善于總結經驗的人。

2

【小題】是擬人修辭手法，“搗蛋”“搖擺”賦予“碗”以人的情態，，形象生動地

3

表現出這個動作的難度之高，碗搖晃得厲害，為下文寫少年沉著應對摔碗以及最后獲得

成功作鋪墊。

【小題】示例：不要緊張，沉住氣！你一定能行！

4

【小題】頂碗少年的表演充滿驚險，他的的心理變化是由不知所措轉化成鎮定自若，

5

面對困難和挫折，不退縮，敢于面對，迎難而上，堅韌不拔，從而完美地演繹了頂碗這

個雜技動作的精彩！這些都給我以啟發，也會像少年一樣那樣面對挫折，我們要勇于拼

搏，不要輕易放棄。

【解析】

本考學生文章內容的提取和概括能力。后首先整體感知文章的內

題查對審題

容，理解故事的來去脈，然后從前向后精相關文，根據理解概括出切

龍讀課

題語順語頂

的答案。注意句要通，意要明確。整體感知文章可知，碗少年在

“”

整件事中的心理化程：歉疚不知所措靜。

變過鎮

————

此考分析人物形象及的能力。分析一個人的形象，一定要根據文章內

題查時

容、人物的言行止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情的

舉議論語

句等來整體感知。概括一定要注意在原文中找到依據。由文本可知，他是

時

一個技高超、心理素良好、直面失、善于的人。

藝質敗總結經驗

此考的是修辭方法辨析。里學生了解常用的修辭手法的特點，學會

題查這應

辨和判斷修辭手法型，明確修辭手法的表達作用。人的特點是把物當

別類擬

作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物

“”“”“”

人化，或人物化，或甲物乙物化。句運用人的修辭，形象生地

這話擬動

表出個作的度之高，碗晃地害。

現這動難搖厲

本考根據文章內容行推斷與想象的能力。解答此根據上下文內容，

題查進題

展開想象，寫出一句與上下文接的即可，依據本要求，只能是一句。比

銜話題

如：不要，沉住氣！你一定能行！

緊張

第3頁，共4頁

本主要考體會重要句的含的能力。理解文章句的含，一要合

題查語義語義結

具體的境，二要系上下文，三要扣文章的中心主。合上下文分內

語聯緊題結

容，合文章的主旨分析，尾句的揭示了文章的主旨，次技表演作

結結這雜給

者留下了深刻的印象，碗少年的表演充驚，他的的心理化是由不知

頂滿險變

所措化成定自若，面困和挫折，不退，敢于面，迎而上，

轉鎮對難縮對難堅韌

不拔，從而完美地演了碗個技作的精彩！些都我以啟，也

繹頂這雜動這給發

會像少年一那面挫折，我要勇于拼搏，不要易放棄。

樣樣對們輕

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