四年級讀書手抄報內容大全

【 導語】?活?沒有書籍，就好像?地上沒有陽光；智慧?沒有書籍，就好像鳥?沒有翅膀。以下是整理的《四年級讀書?

抄報內容?全》，希望對您有所幫助。

1.四年級讀書?抄報內容

讀書

歸?寧?五畝?，讀書本意在元元。

燈前??雖?昔，猶課蠅頭?萬?。

注釋

歸?：年?離任歸家。寧?：難道沒有。元元：指?民。前兩句說，離任回家難道還沒有五畝?地可以維持?活嗎?我讀

書的?的原來是為了?民的。課：這?作閱讀解。蠅頭：?喻字?的和蒼蠅頭?樣。這兩句說，在微弱的油燈下看書，眼睛已

?不如從前了。但我每天仍然要閱讀?萬多如蠅頭?樣字的書籍。

賞析

陸游是?個善于學習的?。他提倡“萬卷雖多應具眼”，?強調“詩思出門河處元?”他??之中寫出?量優秀詩篇，是與他的

苦學精神分不開的。這?《讀書》七絕，如同詩?的學習體會，既反映了詩?在年?時仍堅持苦學的情況，?表明了他學習是

為平民百姓?并?他求的可貴精神。??兩句，確是議論。在封建時代，能提出“讀書本意在元元”，確是可貴。三四句是寫

實，盡管明?如話，淺顯平淡，但仔細琢磨，卻淺中有深，平中有奇。“燈前??雖?昔，猶課蠅頭?萬?”。把詩?在孤燈之

下，?眼昏花地閱讀蠅頭?字的場景，維妙維肖地刻劃出來了。既對???活描寫，更是對后?告誡，怎么能不說它寓意深遠

呢!

2.四年級讀書?抄報內容

1、敏?好學，不恥下問——孔?

2、業精于勤，荒于嬉;?成于思，毀于隨——韓愈

3、學?不思則罔，思?不學則殆——孔?

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔?

5、三??，必有我師焉 。擇其善者?從之，其不善者?改之——孔?

6、興于《詩》，?于禮，成于樂——孔?

7、?所不欲，勿施于?——孔?

8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

9、讀書有三到，謂?到，眼到，?到——朱熹

10、??以?學為先，?學以讀書為本——歐陽修

11、讀萬卷書，?萬?路——劉彝

12、?發不知勤學早，?發?悔讀書遲——顏真卿

13、書卷多情似故?，晨昏憂樂每相親——于謙

14、書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

15、少壯不努?，??徒傷悲——《長歌?》

3.四年級讀書?抄報內容

霍?讀書的故事

科學家霍??時候的學習能?似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級?的成績從來沒有進過前10名，?且因為

作業總是“很不整潔”,?師們覺得他已經“?可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。

在霍?12歲時，他班上有兩個男孩???袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號

叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當年毫不出眾的?男孩真的成了物理界?位?師級?物。這究竟是什么原因呢?

原來，隨著年齡漸長，?霍?對萬事萬物如何運?開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝

回去時，他卻束??策，不過，他的?母并沒有因此?責罰他，他的?親甚?給他擔任起數學和物理學“教練”.

在?三四歲時，霍?發現??對物理學??的研究?常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為

這是最基礎的科學，有望解決?們從何處來和為何在這?的問題。從此，霍?開始了真正的科學探索。

4.四年級讀書?抄報內容

宋濂讀書的故事

宋濂?時侯，喜歡讀書，但是家?很窮。也沒錢買書，只好向?家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，

?們都樂意把書借給他。

?次，他借到?本書，越讀越愛不釋?，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘?，

滴?成冰。他母親說：“孩?，都半夜了，這么寒冷，天亮再朝抄吧。?家?不是等這書看。”

宋濂說：“不管?家等不等這本看，到期限就要還，這是個信?問題，也是尊重別?的表現。如果說話做事不講信?，失

信于?，怎么可能得到別?的尊重。”

??次，宋濂要去遠?向?位著名者請教，并約好見??期，誰知出發那天下起鵝?雪。當宋濂挑起?李準備上路時，母

親驚訝地說：“這樣的天?怎能出遠門呀?再說，?師那?早已?雪封?了。

你這?件舊棉襖，也抵御不住深?的嚴寒啊!”宋濂說：“娘，今不出發就會誤會了拜師的??，這就失約了;失約，就是對

?師不尊重啊。風雪再?，我都得上路。”

當宋濂到達?師家?時，?師感動地稱贊說道：“年輕?，守信好學，將來必有出息!”

5.四年級讀書?抄報內容

?壽彝的“研讀”法：

史學家?壽彝認為，“讀書之讀，似應理解為書法家讀貼讀碑之讀，畫家讀畫之讀，?不是?般的閱覽或誦習。”

馮亦代說：“我在看書時，每逢看到好處，不免??的??也進?書中的‘??’。好像演員在舞臺上演戲，演到好處，不由

得為所飾劇中?的‘??’左右”。

余秋?的“畏友”讀書法：

散?家余秋?提出：“應該著?尋找?于??的‘畏友’，使閱讀成為?種既親切?需花費不少腦?的進取性活動。盡量減少

與??巳有?平基本相同的閱讀層?，樂于接受好書對??的塑造。我們的書架?可能有各種不同等級的書，適于選作精讀對

象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，?應該是我們需要仰視的書。”

趙樹理的“淘?法”：“讀書也像開礦?樣，沙?淘?。”

華羅庚的“厚薄法”：“書由厚變薄是閱讀能?提?的標志。”

冰?的“創新法”：“讀書恨與古?同。”

李準的“先濃后淡法”：“先濃后淡更有味。”

李政道的“雜七雜?法”：“我是學物理的。不過，我不專看物理書，還喜歡看雜七雜?的書，多看?些頭腦就?較活躍。”

陳善的“出?法”：“既能夠鉆進去，?能跳出來。”