2023五四制人教版八年級下學期語文練習

初中語文（八年級 下冊）·五·四學制·人教版

專項素養(yǎng)綜合全練(六)

古詩文閱讀

一、(2022山東東營中考)閱讀唐代顧況《登樓望水》,回答問題。

鳥啼花發(fā)柳含煙,擲卻風光憶少年。

更上高樓望江水,故鄉(xiāng)何處一歸船。

1.本詩四句起承轉合,一句一轉換,頗具特色,就此談談你的理解。

答:

2.下列選項中表達正確的兩項是 ( )

A.本詩寫“登樓望水”,與許多寫登山登樓登塔的唐詩一樣,都是借景抒懷。

B.作者強調詩歌的思想內容,注重教化,故寫本詩寄語少年應珍惜青春時光。

C.本詩為作者暮年所作,寫登高望遠,看到迎接他的歸船,思鄉(xiāng)心切,無心賞景。

D.全詩文句通俗易懂,景情并有,不著一“愁”,實則寫“愁”。

二、(2022四川德陽中考)閱讀明代于謙《觀書》,回答問題。

①

書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字,胸次全無一點塵。

活水源流隨處滿,東風花柳逐時新。

金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。

②③

[注] ①于謙,明代詩人,生性剛直,博學多聞。②金鞍玉勒:飾金的馬鞍,飾玉

的馬籠頭,此處泛指馬鞍和籠頭的貴美。③廬:書房。

3.對這首詩的理解和分析,不恰當?shù)囊豁検?/span> ( )

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A.首聯(lián)將書卷比喻成多年的老友,每日從早到晚和自己形影相伴、愁苦與共,形象

地表明了詩人讀書不倦、樂在其中。

B.頸聯(lián)“活水”一句化用了朱熹《觀書有感》中的詩句“問渠那得清如許?為有源頭

活水來”,說明堅持讀書的好處。

C.尾聯(lián)運用襯托的手法,以實襯虛,虛實結合,用詩人沉醉于書房的精神享受,來反

襯尋常游客追求物質享受的膚淺。

D.本詩寫詩人親身體驗,盛贊書之好處,極寫讀書之趣,抒發(fā)其喜愛讀書之情,語言

生動,說理形象,有較強感染力。

4.本詩運用了多種修辭,請選擇其中兩種,結合詩句賞析。

答:

三、(2022湖北潛江中考)閱讀杜牧《秋霽寄遠》,回答問題。

①

初霽獨登賞,西樓多遠風。

橫煙秋水上,疏雨夕陽中。

高樹下山鳥,平蕪飛草蟲。

②

唯應待明月,千里與君同。

[注] ①霽:雨雪停止,天放晴。②平蕪:平曠原野。

5.本詩寫“煙”著一“橫”字,《使至塞上》寫“煙”著一“直”字。請簡析這兩個字的表

達效果。

答:

6.這首詩寄托了詩人怎樣的情感?

答:

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四、(2022廣西南寧中考改編)閱讀《桃花源記》和下面的詩文,回答問題。

飲 酒(其五)

結廬在人境,而無車馬喧。

問君何能爾?心遠地自偏。

采菊東籬下,悠然見南山。

山氣日夕佳,飛鳥相與還。

此中有真意,欲辨已忘言。

陶潛傳(節(jié)選)

陶潛,字元亮,少懷高尚,博學善屬文。穎脫不羈,任真自得,為鄉(xiāng)鄰之所貴。

[]

注

素簡貴,不私事上官。郡遣督郵至縣,吏白應束帶見之。潛嘆曰:“吾不能為五

斗米折腰,拳拳事鄉(xiāng)里小人邪!”義熙二年解印去縣乃賦《歸去來》。

(出自《晉書》)

[注] 屬文:作文章。

7.下面對《飲酒》(其五)賞析有誤的一項是 ( )

A.以草廬開篇,敘免除喧擾的歸田生活,起筆舒緩,“在”—“無”,轉折有勢。

B.三四句巧用設問,轉換敘事角度發(fā)問,頗富情趣,答語精練,一語中的,超凡脫俗。

C.以“采菊”“見山”造悠然之境,寄情山水,投身自然,物我分離,不工而工。

D.全詩集敘事、議論、繪景于一體,自然理趣與個人志趣相映,言有盡而意無窮。

8.下面對《桃花源記》理解分析有誤的一項是 ( )

A.漁人“緣溪行”拉開故事序幕,溪水通幽、桃林奇美,為桃花源的出現(xiàn)做鋪墊。

B.“皆嘆惋”意蘊豐厚,從中感受到漁人所說的與桃花源內的生活相比,差異巨大。

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C.漁人辭別桃花源后,得其船并循來時路而返,這與漁人入桃花源的情節(jié)形成照應。

D.作者通過真實存在的桃花源,寄托政治理想,反映美好愿望,筆多曲致,富有波瀾。

9.用“/”給《陶潛傳》(節(jié)選)畫波浪線的句子斷句(限斷兩處)。

義 熙 二 年 解 印 去 縣 乃 賦 《歸去來》

10.現(xiàn)代漢語和古代漢語有著繼承與發(fā)展的關系,時殊世異,有些詞語沿用至今,但

詞義已發(fā)生變化。請寫出下面詞語的古今義。

詞語

古義 今義

妻子 ① 對已婚男子配偶的稱呼

絕境 ② ③

無論 ④

連詞,表示在任何條件下結果都不會改變

11.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

譯文:

(2)少懷高尚,博學善屬文。

譯文:

12.《桃花源記》三處出現(xiàn)過歷史時間名詞,即“晉太元中”“自云先世避秦時亂”“乃

不知有漢,無論魏晉”。請聯(lián)系上下文,分別說說它們在文中的作用。

答:

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13.時光流轉,四季更迭,古往今來,陶淵明備受推崇,成為跨越時代的“大家”。唐朝

的李白、杜甫、孟浩然,宋朝的蘇軾、歐陽修、朱熹,現(xiàn)代的魯迅、朱光潛等都言

之諄諄。請聯(lián)系以上詩文,探究陶淵明受推崇的原因。

答:

答案全解全析

1.答案(示例)首句“鳥啼花發(fā)柳含煙”是起句,詩人便點出了此時其身處的美好風光,

可是風光大好,詩人卻在第二句用了“擲卻”,這說明了詩人此時帶愁,無暇眷顧風景,

而是回憶起自己的少年時光。后兩句,詩人回憶少年時光,心里很愉悅,于是詩人更

上高樓,眺望遠處一江綿綿春水,心潮起伏,想著何時故鄉(xiāng)才能迎來他的這一只歸船,

詩人愁之來源,是身處異鄉(xiāng)而不得歸之苦。四句起承轉合,一句一轉換,巧妙抒發(fā)游

子對故鄉(xiāng)的深深思念。

解析 詩人由眼前美景一轉而回憶少年時光,由此引發(fā)故鄉(xiāng)之思,轉而登樓望水,由

江水滔滔,再思何時乘船歸鄉(xiāng)。詩人由眼前之景,兜兜轉轉,實則是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

2.A D B.面對大好風光,詩人卻將美景拋在一邊,回憶起自己的少年時光。詩人登

高遠眺,希望能有一葉扁舟載著他回到故鄉(xiāng),抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。沒有

“寄語少年應珍惜青春時光”之意。C.“看到迎接他的歸船”錯誤,最后一句是虛寫,

詩人望著江水,想著何時故鄉(xiāng)才能迎來他的這一只歸船,并非真正看到迎接他的歸

船。

3.C 尾聯(lián)是用尋常游客追求物質享受的膚淺,反襯詩人沉醉于書房的精神享受。

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4.答案(示例)“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親”運用了比喻修辭,書本好似感情真

摯的老友,每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共,形象地表明詩人讀書不倦、

樂在其中。本詩開篇,即以個人讀書的獨特體會,談出自己和書本的親密關系。

“活水源流隨處滿,東風花柳逐時新。”活水句,化用朱熹《觀書有感》“問渠那得

清如許?為有源頭活水來。”句,用典,是說堅持經常讀書,就像池塘不斷有活水注入,

不斷得到新的營養(yǎng),永遠清澈。

解析 選擇詩句,賞析其中兩種不同修辭。“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親”運

用了比喻的修辭手法。“眼前直下三千字,胸次全無一點塵。”運用夸張的修辭手

法。“活水源流隨處滿,東風花柳逐時新。”運用了引用的修辭手法。“金鞍玉勒尋

芳客,未信我廬別有春”運用了對比的修辭手法。

5.答案(示例)本詩中“橫”字生動描繪出茫茫秋水之上水汽彌漫的景象,給人以蒼涼

之感;《使至塞上》中“直”字生動描繪出無風時邊關狼煙濃濃地聚集向上的景象,

刻畫了大漠的空曠、遼闊。

解析 同是寫“煙”,一個用“橫”,一個用“直”,是因為詩人描寫的環(huán)境不同,一個是水

面上,一個是大漠里,煙的形態(tài)也就不同。結合詩句內容描述煙的“橫”“直”的狀態(tài)

即可。

6.答案(示例)詩人的孤寂之情;對親友的無限思念之情;詩人曠達、樂觀的情懷。

解析 抓住首句“初霽獨登賞”的“獨”字體會感受,抓住“唯應待明月,千里與君同”

體會詩人對親人的祝福、思念之情及豁達情懷。

7.C “物我分離”的分析有誤。全詩情味深永,感覺和情理渾然一體,物我合一(物

我交融)不可分割。

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8.D 根據(jù)《桃花源記》第四段、第五段內容可知,桃花源不過是作者陶淵明構想

的理想世界罷了,而非“真實存在的桃花源”。

9.答案義熙二年/解印去縣/乃賦《歸去來》。

解析 根據(jù)句子大意,結合語法,然后斷句。句意:義熙二年,(陶淵明)辭去官職離開

了彭澤縣,于是作了《歸去來兮辭》。“義熙二年”為時間狀語,在其后應斷一

處;“乃”為連詞,引出后文的事,應在“乃”前斷一處。

10.答案①妻子兒女 ②與人世隔絕的地方 ③沒有出路的困境,進退維谷的境地

④不要說,更不必說

解析 結合具體語境,判斷古今義的變化。

11.答案(1)老人和小孩們個個都安適愉快,自得其樂。

(2)他少年時心懷高尚,知識淵博善于作文章。

解析 (1)重點詞語:黃發(fā)垂髻,指老人和小孩;怡然,安適自在的樣子。(2)重點詞語:

博學,知識淵博;善,善于、擅長;屬,撰寫、作。

12.答案“晉太元中”點明故事發(fā)生的時間,使故事真實可信;“自云先世避秦時亂”點

明來到桃花源的原因;“乃不知有漢,無論魏晉”點明距今(晉太元中)時代久遠,在這

里的生活安靜平和,引出后文漁人對外面世界的描述,將桃花源的美好生活與外面

的世界形成對比。

解析 “晉太元中”點明故事發(fā)生的時間,這是故事的發(fā)端;“自云先世避秦時亂”點

明來到桃花源的原因(躲避戰(zhàn)亂),暗示桃花源外的世界戰(zhàn)爭不斷,百姓流離失所,苦

不堪言,與物產豐富、生活恬靜的桃花源形成鮮明對比;“乃不知有漢,無論魏晉”說

明桃花源人在此地生活的時間長,與世隔絕,生活和美。

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13.答案陶淵明知識淵博,向往寧靜自由的田園生活,對黑暗官場鄙棄和厭惡,不與

世俗同流合污,不慕名利,志向遠大,胸懷寬廣高潔。

解析 《飲酒》(其五)主要描述隱居生活的情趣,表現(xiàn)了作者悠閑自得的心境和

對寧靜自由的田園生活的熱愛,對黑暗官場的鄙棄和厭惡,抒發(fā)了作者寧靜安詳?shù)?/span>

心態(tài)和閑適自得的情趣,以及返回自然的人生理想,寫出了作者對大自然的喜愛、

贊美。《桃花源記》寄托了陶淵明的社會及政治理想,也反映了當時人民的美好

意愿,表現(xiàn)了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜和平和自由和諧的理想社會(生活)的追求。

根據(jù)《陶潛傳》(節(jié)選)第一段可知,陶淵明心懷高尚,知識淵博,灑脫大方不拘謹,有

真性情;根據(jù)第二段可知,陶淵明為人節(jié)儉,不與世俗同流合污,不慕名利。據(jù)此來

探究陶淵明受推崇的原因即可。

[參考譯文]

陶潛,字元亮,他少年時心懷高尚,知識淵博善于作文章。才能盡顯而不可拘系,

自得于真性情,被鄉(xiāng)里鄰居所看重。

(他)向來簡樸自愛,不諂媚長官。郡里派遣督郵到他的縣里,他的下屬說應該

束上帶子(穿正裝)見督郵。陶淵明嘆息說:“我不能為五斗米(這些俸祿)彎腰(喪失

尊嚴),小心謹慎地為鄉(xiāng)下的小人做事啊!”義熙二年,(陶淵明)辭去官職離開了彭澤

縣,于是作了《歸去來兮辭》。