書香童年小報版面圖

書香童年小報版面圖

篇一：書香童年

書香童年

——閱讀為理想插上翅膀

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是六年級建芹班王金祥、王玉祥的媽媽，在校領導到的倡導下，全校上下沉

浸在讀書的熱潮中，整個校園到處飄蕩著書香的味道。今天，很榮幸能來到常小。能親身融入

到這個書香的大家庭里，和大家一起分享讀書給我們帶來的樂趣。作為書香家庭的一員，我感

到無比榮耀，感謝老師給予我們家庭的信任與支持。

我們家的書大致分為五大類：第一類是工作中的一些學習用書，大多是孩子爸爸的一些

企業管理方面的書和一些安全、消防等方面的書。第二類是中國史學類，有《資治通鑒》、《史

記》等，第三類是中國文學類，古代的有《四大名著》、《聊齋志異》、《封神演義》等，這

類是比較多一些，當然也是我們家孩子最喜歡的一類。近代的有魯迅、老舍、巴金等一些名人

的書，現代的有莫言、王蒙、路瑤等。第四類是外國名著，主要有《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯

濱遜漂流記》、《乞力馬扎羅的雪》等。第五類是一些關于國畫和書法類的書，各種臨摹的字

帖和大量的名人畫冊。除了這些還有一些詩詞類的、科普、武俠、民俗、家庭生活方面的書籍

等。

孩子的閱讀習慣不是一朝一夕可以養成的，需要有一個過程，循序漸進，貴在持之以恒。

我們在孩子很小的時候就開始讓他們接觸書，從看彩圖、背唐詩、講故事開始，培養孩子讀書

的興趣，讓孩子一點一點的喜歡。每天晚上孩子臨睡覺之前，我都會給他們講幾個有趣的故事，

并從故事中提出問題討論，從《安徒生童話》到《格林童話》再到《一千零一夜.》，在不知

不覺中孩子就喜歡上書了。如果哪天晚上不講，他們就睡不好覺。

等到孩子上小學的時候，我就開始給他們讀各種古典名著， 創造良好的閱讀環境，

讓孩子隨時隨地的就可以拿起書就看，他們喜歡的書能看4—5遍，象《西游記》、《封神演

義》、《隋唐演義》等。為了加強孩子的記憶力，我們還會同步看一些經典電影、電視劇，加

深孩子的印象。隨著孩子閱讀量的不斷增加，我會盡量給他們推薦一些不同類別的書，擴大他

們的閱讀范圍，經常與他們交流閱讀經驗和心得，互相勉勵，共同進步。現在，他們每天晚上

睡覺前都會自己主動看書，但對于他們不愛讀的書，我還是會采取晚上睡覺前講故事的方法，

來引導他們，給他們留幾個感興趣的問題從書中尋找，讓他們忍不住看起來。為了和孩子們更

好地交流，一般孩子讀的書我都會提前看完，以便給他們一些好的建議和指導。回憶起當時講

故事的時光，我仍然感覺是那么的溫馨，那么的甜蜜，內心特別特別的充實，讓我非常的懷念，

我應該感謝孩子們帶給我那么多的美好時光。

通過大量的閱讀，我發現孩子的語言表達能力不斷地提高，寫作文、做閱讀題不再發愁。

同時，閱讀也提高了他們的思想，美化了他們的心靈，陶冶了他們的情操。因為每一本書都可

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以讓他們從中經歷一些東西，學到一些知識。現在，閱讀對孩子自己來說，是生活中不可缺少

的一部分，那是一份快樂，一份滿足，一份享受。書將是他們一生不可缺少的良師益友。正如

劉淑貞老師說的“會閱讀的孩子更幸福”，愿這幸福永陪伴他們左右。為了跟上孩子的步伐，我

們做家長的也一定要不斷的充實自己，提高自己，和孩子們一起享受幸福的時光。

我們將不辜負“書香家庭”這個光榮的稱號，以此為動力，更加再接再厲，堅定而幸福地

去閱讀書籍，去感受書香，經營一個與書相伴的美麗人生，一步一步走向明天的輝煌。

篇二：書香童年

主標題：（爸爸，我愛你）

副標題：（——《我爸爸 》讀書交流會教學設計）

【設計理念】在教學中發現一年級的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書里那些充滿童

趣的圖畫，更讓他們喜愛不已。因此在教師領導閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講

述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力。

《我爸爸》這本書文字簡潔有趣，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁又讓孩子

在笑后感受到濃濃的父愛，非常適合一年級的學生閱讀。本設計通過引導孩子觀察圖片中的人

物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故

事的同時，體會對爸爸的親情之愛。

【教學目標】1．反復觀察插圖，培養學生細心觀察圖畫的能力。2．在閱讀繪本的同時，

挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。3．學會傾聽故事，從繪本故事中體會作

者對爸爸的親情之愛

【教學重點】學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

【教學難點】在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養學生模仿說話的能力。

【教學準備】1.教師準備：繪本書及繪本幻燈片2.學生準備：爸爸的照片或者是和爸爸

的合影；畫紙；

【教學過程】

一、讀前指導

上課之前老師要給你們描述一個人，看看哪個小朋友能猜出他是誰？師念：有一個人，

他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個人，他的手是那么靈巧，能把家里壞的燈

泡和水管修好；有一個人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢的我在這樣的懷抱中安然入睡；

有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫院；有一個人??在你家里，這個人是

誰呢？

學生猜出是爸爸。板書：我爸爸（指導朗讀） 那我們的爸爸棒不棒？今天老師給你們帶

來一本寫爸爸的書，咱們一起來看看書里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰更棒？

二、讀中指導

（一）觀察封面，設疑導入。

1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？2．看

一下，作者是怎么說的呢？出示第一頁——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？

讓我們一起去了解一下。

【設計說明：通過出示圖畫，教師描述猜爸爸的小游戲，使學生對日常生活中的爸爸有

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個感性的認識，激起學生對爸爸的愛，為學習《我爸爸》奠定情感的基礎。然后通過觀察封面，

設置懸疑，引起學生讀故事的興趣。】

（二）共讀故事，隨機設疑。1．第一組圖——教師導讀 （1）出示第一幅圖：爸爸叉著

腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢？ 誰來學學大野狼怎么往外走的？咱們

送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。仔細觀察一下圖畫，你還能發現什么？( 指導學生學會用

心觀察圖，找到太陽圖案和三只小豬、小紅帽)（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么??？

“他可以從月亮上跳過去”。（指導學生讀出自豪的語氣。） （3）爸爸不但敢跟月亮比高低，

他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：你看到我們偉大的爸爸在干什么啊？老師發現襪子

上藏了一個小秘密，誰能發現？（引導學生找到襪子上的太陽。）（4）下一幅圖，你們看了

一定會很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是

爸爸敢。 “他敢跟大力士比摔跤”，指導學生讀出驚訝、崇拜的語氣。

（5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？然后出示第四幅圖。 小結：爸爸不怕壞蛋大野狼，

敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺

得我的爸爸怎么樣啊？【設計說明：第一組圖采取教師領講的方式來看故事。在這一組圖的教

學中，教師教給學生觀察圖畫的方法，讓學生自己看圖，通過表演、模仿等加深對爸爸的了解，

然后由教師總結圖里描寫的內容，為后面學生自己說提供范例?！?/span>

2．第二組圖——看圖說話（1）出示第一幅圖：（指導學生仔細觀察圖畫，發現爸爸一

直穿著的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說一說。看

著桌子旁邊貪吃的爸爸，你感覺到了什么？（指導學生讀出親切的語氣，強調我爸爸像??一樣??）

（2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣??？ 說一句話：我爸爸像??一樣??

（3）出示第三、四幅圖：現在作者不告訴同學們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，

像上面兩幅圖一樣，咱們也來幫作者說說他的爸爸，好不好？用上：我爸爸像??一樣??（小組

討論，代表發言。） 師小結：那你覺得現在的爸爸給你的感覺是什么??？（引導學生說出溫

暖、親切）【設計說明：有了上面一組圖的教師領

讀故事，學生對觀察圖畫說話有了一定的了解，這組圖繼續深入，主要通過給畫配文字的

方式，讓學生用我爸爸像??一樣??來說，培養學生模仿說話的能力?！?/span>

3．第三組圖——故事續編

接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看

一下誰是咱們班的故事大王，能把這個故事編下去。（學生編故事）【設計說明：第三組圖的

學習，是在前兩組圖的基礎上的繼續深入，教師不再給學生直接出示畫面，而是讓學生成為課

堂的主人，成為圖畫書的作者，給學生發揮想象的空間，自己來續編故事。此活動可以調度孩

子的參與熱情，感受讀書的快樂，創造的樂趣?！?/span>4．第四組圖——深入體會下面還剩下幾幅

圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？ （1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。（指導學生仔

細觀察圖，找到太陽的光芒。）（2）也是個了不起的歌唱家。 （3）他踢足球的技術一流。

（4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學生上臺表演鬼臉，體會哈哈大笑的感覺。）師小結：

看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？ 【設計說明：前三組圖目的在鍛煉學

生看圖說話、創編故事的能力，為學生以后學寫作文打下基礎。這一組圖的教學，意在讓學生

離開形式，以本組圖為契機，聯系前面三組圖，來體會感情，也為下一個環節的學習加以過渡。】

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（三）品味細節，升華感情。重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發

現。 發現一：很多圖里都出現了的圖案。 發現二：爸爸一直穿著 。 課件出示：這本書是作

者安東尼?布朗對父親的獻禮，他曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻

也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，

像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病

突發過世，使他深受打擊，經過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上

的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的衣物，多年來收在箱子里，上面還留著父親的味

道。（在優美抒情的朗讀中，讓學生感悟對爸爸的愛）（出示最后兩頁圖畫）提問：現在你能

感覺到我想對爸爸說說的話是什么？【設計說明：看完圖之后，帶學生再次回顧，幫助學生對

整個故事有比較完整的認識，加深印象；培養學生仔細觀察，善于發現的眼光。同時，通過對

圖中細節的分析，獲得情感的升華，把整本書的落腳于“愛”?！?/span>

三、讀后交流

篇三：和諧家園手抄報(小學生作品)

類 別：和諧手抄報學 校：福清市上逕牌邊小學版面設計：陳健勝 趙三軍尺 寸：800x600

像素班 級：二年級(5)班文字編輯：陳健勝大 ?。?/span>85KB(86522 Bytes)指導老師：向海萍美術編

輯：趙三軍和諧家園手抄報（小學生作品）簡介：本作品尺寸為800x600像素，由福清市上逕

牌邊小學二年級(5)班陳健勝和趙三軍共同制作，手抄報版面設計過程在向海萍老師的指導下完

成。本站推薦書香校園手抄報——書香世家，思源手抄報欣賞之我愛我家，寒假手抄報邊框及

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