“教學設計:受到委屈怎么辦.doc

湖北省義務教育實驗教科書《心理健康教育》三年級

課 題：《受了委屈怎么辦》

教學目標：

1、感受日常生活中難免受到各種各樣的委屈，要求學生懂得人

生免不了要受一些委屈，應積極面對，培養學生的包容、理解品質。

2、 使學生能坦然地面對委屈，在受到委屈時學會自我調適，培

養開闊的胸懷。

3、學會面對委屈的方法、技巧。

教學重難點：感受生活中難免受到委屈，學會應對委屈的方法。

教學準備：PPT課件，歌曲《陽光總在風雨后》

教學方法：創設情境與體驗法，小組合作學習法，

教學過程：

一、課前暖身：

1、大屏幕展示動畫：

①小男孩騎自行車撞了別人，不但不停下車道歉，反而罵：“你

是怎么走路的？”

②因為被別人撞傷了，到教室時遲到了，受到老師批評：“你怎

么又遲到了？”

2、揭示主題：

同學們，小小一件事，都可能會給人帶來委屈。在我們的生活中，

委屈是每個人都無法避免的！盡管我們走過的路不長，但是每個人都

會受到大大小小的委屈，今天老師和你們一起談談——受了委屈怎么

辦？

二、受了什么委屈----- 體驗委屈：

1、在家庭和學校中，你都能遇到那些困難？把自己受委屈的一

件事及當時的反應記錄在卡片上，找自己最好的朋友相互交換。

2、好朋友之間相互在卡片上寫下你幫對方解決的辦法，然后交

換回自己的卡片。

3、學生分組討論，歸納自己幾種對待委屈的辦法。

4、屏幕展示方法，

①、怒氣沖沖地與人爭辯。 ②、報復。

③、躲在角落哭泣。 ④、忘記它。

⑤、找朋友傾訴。 ⑥、不開心。

⑦、告老師。

教師引導：同學們覺得上面幾種辦法解決了你受的委屈嗎？如果

沒有，我們看看古人是怎么做的？

三、怎樣面對委屈----觸動心靈：

1、大屏幕展示動畫歷史故事：《將相和》、《韓信胯下之辱》

2、學生談體會：

3、大屏幕展示教師歸納：

①克制自己，忍讓別人。

韓信胸懷大志，能忍常人難忍之辱，因而成就了常人難成之事。

一個窮人家的孩子，一個靠討飯為生的少年，后來成了漢朝的大將，

他的名字永載史冊。

②換位思考，理解萬歲。

如果我們在受委屈的時候，把自己放在對方的角度去想，對控制

自己的情緒很有幫助。

③學會傾訴，合理宣泄。把委屈埋在心里，讓自己感到十分壓抑，

要試著把它發泄出來，讓自己感覺輕松愉悅，但要注意對象和方式。

④分析原因，說清事實。當對方冷靜的時候，說出事實的真相，

做一些合理的解釋，相信對方能夠理解。

四、反思拓展：

孩子們，昨天我們受了委屈，明天，也許會受到更大的委屈，老

師要送給大家一首歌《陽光總在風雨后》，聽聽歌里面教我們怎么辦？

（播放歌曲）

盡管明天的路上委屈可能時刻相伴，孩子們，相信委屈只是暫時

的，咬緊牙關，前面就是一片光明。如果你獨自承受不下，我是你的

朋友，隨時準備聽你的傾訴。

下課！

教學反思：

心理健康教育不同于其他課程，它注重的是學生的心理疏導和心

理調適，以培養學生良好的心理品質為終極目標；它專注于“攻心”，

最終以教會學生如何面對生活學習中的各種困難和挑戰，做到“學以

致用”。

我選用的是鄂教版小學三年級《心理健康教育》第五課《受了委

屈怎么辦》為課題，本課題特點是貼近學生日常生活，選材就是學生

大多經歷的一些人和事，所以學生易于接受且興趣較濃，課堂反應也

很熱烈，基本上做到了人人有話說，師生雙邊活動較好。

由于心理健康教育涉及孩子心中的秘密、有的還是隱私，如果學

情掌握不仔細、詳實，很難讓孩子們敞開心扉，把心中的秘密、隱私

甚至于囧事說出來同大家交流，這就需要授課教師巧妙的引導，“坡

度”不能過陡，也不能讓孩子們的交流成為大家的“笑柄”，還要注

意保護學生自尊。

農村孩子較城市孩子靦腆，開放度不高，存在害羞、不大方的特

點，教師要適時鼓勵，放開手腳讓孩子說；最后歸納總結時，話語中

哲理性很強，三年級學生不一定聽得懂，教師要用通俗易懂的話解釋

說明，讓孩子明白道理并付諸實施，那么，這節課就成功了！