小說作文之作文諷刺微型小說

2023年12月2日發(作者：茭白怎么做)

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作文諷刺微型小說

【篇一：磊哥體-微型小說兩篇】

鑒賞區11班 王寶磊

1.每次，在姐妹們的笑語喧嘩中，默聲不語的趙小穗總是很快將一杯沏好的熱茶送到客人身邊，并遞上一個熱毛巾。平日里，寢室里的熱水幾乎都是趙小穗打，掃地擦桌也是她干得多，大家對她的勤謹似乎已習以為常。

賞析：寫出了趙小穗純樸、憨厚、善良、勤快、謙讓等性格特點。

如“默不作聲”“羞澀一笑”等詞語，寫出了她的憨厚、樸實；“沏好的熱茶送到客人身邊”，“遞上一塊熱毛巾”，“寢室里的熱水幾乎都是趙小穗打，掃地擦桌也是她干得多”等寫出了她的樸實勤快。

2.那一夜，愛說愛笑的姐妹們都不再說話，寢室里靜靜的，久久彌漫著葵花子的焦香。直到夜很深的時候，王玲才在黑暗中說：“我是大姐，提個建議，往后，都別讓父母再為咱們講究了，行嗎？”

賞析：體現了她們對自己的父母的愛，理解的不夠，對父母的關心不夠，但是她們畢竟良知還沒有泯滅，最后的那句提議表明了她們對自己行為的深刻反思，同時也能夠看出她們內心的歉疚。

《講究》寫作分析 11班 呂海涵

《講究》營造和渲染了很真實、很溫馨的校園生活氣息。王玲、吳霞、李韻的爸媽帶給女大學生的禮物全沒有來自“山區鄉下”趙小穗的父親帶來的禮品“講究”。

趙小穗父親送給8個女孩的禮物是8包“剝了殼的葵花子仁”。從禮物的實際價值看，“葵花子仁”當然沒有“印字蘋果”、“鮮艷的針織衫”、“時髦的皮挎包”來得貴重，但是它卻是趙小穗那個沒有了雙腿、僅剩下一只胳膊、整天只能蜷在坑上的父親用一只手一顆顆瓜子捏出來的。這種禮物的產生方式使得8包“葵花子仁”早已超越了物質實體使凝結在上面的深情厚意無法用任何金錢和物價來估量。

“8包剝了殼的葵花子仁”的構思和表達構成了這篇作品最為感人的“小說核心細節”。作者在敘述這個“核心細節”時采用了精心的有智慧含量的兩個技巧。一個叫“敘述延宕”——4份禮物實際上是一個比一個“講究”：“蘋果上的字”很講究，“鮮艷的針織衫”也很講究；“時髦的皮挎包”當然更講究，但這3個禮物，都沒有“剝了殼的瓜子仁”在情志上來得最講究。前3個細節作者用了平常的敘述和描敘的方式來比較概括地表達，而最后一個“核心細節——因為它在高潮位置上，作者采用了細致的“場面描寫”的方式來渲染，因為有前3個細節有力的重復的鋪墊，而當最后一個“最講究”的高潮出現時，“剝了殼的瓜子仁”便成為揭示人物生活方式和內心情感的“最亮點”。3個鋪墊細節和1個高潮細節的線性“延宕敘述”，把那個核心細節儲備的感人的能量全引爆了。

另一個技巧叫“人物側寫”。最讓我們感動的作品主人公——趙小穗的爸爸竟然在全篇作品中完全沒有出場。作者沒有給這個作品主人公一筆正面描寫的筆墨，他的所有的生活狀態和情感狀態全是通過趙小穗的口、通過女大學生們的對話描寫來側面透出。這個作者沒有一筆正面描寫的人物，最后不但感動得連一向叫喳喳的女大學生們沉默了，甚至通過王玲的一句“往后，都別讓父母為咱們講究了”告訴我們——女大學生們不僅僅是被趙小穗爸爸的行為和情意感動了，而且在思想上、生活上竟然有了某種轉變。讓作品不出場的主人公的行為改變作品的表層描寫的人物的思想和行動，這就是“人物側寫”的方法帶來的較好的藝術效果。

《講究》讀后感 11班 潘信江

《講究》一文以情取勝。作者巧妙地運用對比的手法勾勒出當代大學生的鮮活的形象，以及發生在她們身上的摯情故事，感人至深，讓人回味。

作者并沒有用過多的修飾來刻畫八姐妹的形象，而是從家長探女的“講究”中引出八姐妹性格的迥異。“八人團結緊緊的，試看天下能怎的”有王玲最初的得意；“哎喲媽呀王叔，您老可真講究啊”是五妹張燕適時的幽默；“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”在三姐吳霞的眼里是小菜一碟；“八花綻放，各不相同”，二姐李韻卻故作不屑；惟有七妹趙小穗家境困難，難得“講究”，笑語喧嘩中，惟有默聲不語沏茶打水，掃地擦桌。故事倒此卻也平平。

而正在大家沒有把小穗的那一份講究掛在心上時，寒假歸來，小穗卻意外地“講究”了一回，送了每人一袋葵花子，還是剝了皮的仁兒，當李韻要追求“嗑時的那份情趣”時，卻意外地引出了一位只剩“一條胳膊一只手”的偉大的父親。而趙小穗喃喃地說出“別人家的姑娘是爸媽的心肝兒，我家的閨女也是爹娘的寶貝”時，滿座寂然，這份“講究”的確與眾不同。在筆者的眼中，此時的“講究”已褪去它世俗的面紗，溢滿的是愛是情，相對于其他物質化的“講究”，更顯得難能可貴。故事并未到此結束，姐妹感動之余，十分羞愧，大姐終于提議“往后，都別讓父母再為自己講究了”。在經歷“講究”的風波之后，此時的八姐妹已明白許多，

成熟許多。結尾筆收意余，予人諸多思考的空間。

文章啟示：1. 會做人比什么都重要2. 不管處于什么環境都要充滿自信

3.不要忽視生活中的每一個細節 4.父母對子女的教育非常重要

這篇微型小說敘述了生活中平常的故事，“強”高考落榜后和本家哥到城里打工，通過雨夜自動搶救倉垛而受到老板賞識而被提升為部門經理；業務紅紅火火地開展，不徇私情真誠任人，拒絕了本家哥拉關系的請求，并用言語征服了那些“有文憑”的職員；最后以高尚人品打動外商，順利簽約的樸素故事，塑造“強”這一人物形象。小說通過縱向深挖，橫向拓展，非常成功地運用了對比襯托手法，入木三分地揭示了主人公成才的根本，表本漸進地對當前教育進行了深刻的審視和反省。首先，作者將題目定為“高等教育”，與小說主人公形成強烈的反差，不落窠臼，給人強力審美刺激，也從表層上突出了小說的主題——品德教育才是最重要的教育，也就是老板所說的那種“比文化高”的東西——誠實的品格和敬業精神。

其次，作品舍棄了對人物外貌、心理正面的描摹，獨具匠心地運用大量了大量個性化的對白，使人物沖突更加表層化，對比更加深入和強烈，使主題的體現更加明確。“強”與本家哥、與老板、與大學職員、與外商對話等等都取得了“余音繞梁”，空谷足音的效果。在對話形成的對比中，我們很容易看到一些表層的審視和反省，聽出了本家哥的自私、老板的重義、外商的精明和“強”美好的本質：自信、誠實、節儉、勤懇、無私??人物豐滿的形象立了起來。

然而透過表層，從入木三分的對比中我們可以清楚地看出文本所揭示的深層意義，一種更具震撼力的審視和反省。透過文字表層我們看到了另外兩種教育結果的對比，兩種教育思想的碰撞。我們知道，除了學校教育，家庭教育還存在著一種無形但更長久更具影響力但又被人們忽略了的教育——社會教育。根據弗洛姆理論，群體生活中普遍存在“趨眾”心理。而當今社會講市場講經濟講人情講文憑講

效益，所以“商品”意識常成為人們心理所趨。在小說中，本家哥說：“人家瞧不起咱。”他看重別人的看法是一種“趨眾”心理；年輕職員看不起沒“文憑”的強重文憑的意識也是一種“趨眾”心理；看重權力——“經理的帽兒”意識，外商懂母語，偏偏帶上了翻譯，這種社會趨同的“權力炫耀意識”，使我們看到了社會教育無形中趨向“功利性”這一商品因素。而強所接受的家庭教育使一種弗洛姆所謂的“自愛”式的教育。強母說：“你能做好自己的事就中”，這種樸素的品德教育，做人教育，天底下最基礎、最傳統的教育使“強”具備了誠實勤儉，胸懷廣闊等成功品質，使他走向真正的成功。而“社會教育”的代表本家哥，“學校教育”的本家哥“卻被”比“下去了。

在高等教育進行大刀闊斧的改革的今天，這不禁引起那些仍在為柏楊大揭中國人丑陋而憤憤不平，在為傷熊事件而痛心疾首的讀者，那些關心教育的有識之士陷入深深的思考和痛苦的反省中：什么的教育才是真正的高等教育？高等教育的立足點是什么？什么的教育才是當今這個社會真正需要的教育？

間接引語與敘述語態——《高等教育》賞析 11班唐楷棋

《高等教育》的敘述語言明顯地不同于一般小說的敘述語言。許多的場面描寫，特別是一些帶有對話的場面描寫，作者往往采用間接引語的形式來構建小說的敘述語言。所謂間接引語就是敘述者以第三人稱的方式明確敘述人物語言和內心活動。這個時候的敘述者往往把自己的主觀感覺和主觀意識置入人物語言中，用自己的體驗對人物語言進行選擇和解釋。敘述者在轉述作品人物語言時會融入敘述者的理解和體驗，并對人物原話進行必要的控制和改造。 作品的第一情節是強與本家哥的對話；第二情節單元則豐富一些，計有：強與老板的對話；強與本家哥的對話；強與大學生職員的對話。第三情節單元是描述強請外商吃飯的情節。這些情節內容相當多都由對話場面構成，耐人尋味的是，這么多的對話內容，都被敘述人調整、改造為流暢的、樸實的敘述人語言。這里面混合有兩種聲音，一種是敘述人的聲音，另一種混合有作品人物的聲音。作品人物的聲音。作品人物的性格，如本家哥的自私；老板的重義；外商的精明都在這些敘述人修飾、改造的人物語言背后隱約可見。而敘述人采用間接引語方法熔鑄敘述語言時也透露出一種率直、幽默、機智的敘述個性。 這種間接引語構成了很特別的文字--它有人物語言的內容，但無人物語言的形式；它是敘述人的語言形式，但又有人物對話的內容--我們幾乎分不清究竟是人物語言，還是敘述人語言。 這種間接引語構成的獨特文本有好幾個特色。第一，它有效地濃縮了對話場面的描寫。一些本當停滯的場面描寫化為了流動的、簡潔的敘述。第二，它隱含了人物性格的內容。從敘述中，我們可以聯想到各種人物言行、思想和所具有的個性特征。第三，它形成了一個很獨特、很有審美價值的敘述文本。雖然帶出了人物的個性，而敘述人的個性亦同時顯現。敘述人安置故事的方式和體驗在這種文本中十分突出。

【篇二：高中作文技巧：如何選擇微型小說】

高中作文技巧：如何選擇微型小說

摘要：微型小說（小小說）是近年來高考中常見的一種文體。微型小說，主要是塑造人物、表現情節的，所以必須符合小說的三要素（人物、情節及環境）。當然在文字較少的情況下可以相對減少對環境的描述。

【策略解讀】

1．題目精巧。微型小說的題目應該短且不是個完整的意念。它應能喚起讀者的好奇，產生想知道小說內容的欲望，它絕不可泄漏故事的結局，它應與小說的主旨有關。

2．人物集中。人物少，多半只有一個核心人物，一兩個或兩三個次要人物；集中刻畫人物性格的某一點或某一側面，不對人物性格作多側面、多角度的發掘。

3．選材精粹。微型小說的篇幅精短首先制約了它的選材。選材一般有這么幾類：①真實性和虛假性混雜的題材；②具有完全真實性的題材；③真實性程度更高達到了典型性的題材；④典型性程度達到更完美形態的精粹的典型題材。

4．節奏快速。不宜鋪陳細節，主要情節的推進速度比較快，表現進行節奏的動詞比較密集，而作靜態描繪的形容詞相對較少。

5．巧設結尾。微型小說最后一段與最末一行極其重要。結尾時常寓有深意，透露“驚愕”(整個故事為此“驚愕”做準備)，有時它為整個故事做一總結，給讀者以有力的情緒沖擊。

6．語言簡練。要用盡可能少的文字傳達盡可能多的信息，在語言的運用上不能潑墨如雨，而只能是惜墨如金。

【例文解剖】話題：相信自己與聽取別人的意見（2004年全國高考作文題）魔鏡

我，小鼻子，小眼睛，臉也很小，天生的一副小人相，但現在我卻已經是一市之長了。要問原因嘛——啊，多虧我“撿”到了一面鏡子!

半年前，我還只是一名不起眼的小科員，日子平淡得像白開水，或許是老天同情我，在一個不大不小的日子里，我不明不白地成了某人的法定繼承人，并從他那兒繼承了一面鏡子。這面鏡子除了外形上大了一點，別的也沒什么特別的地方，但它卻是一面魔鏡。當然，這一點是我在當上科長后才知道的。那一天，正在吃晚飯的我突然聽到：“主人，我的新主人，您想讓我為您做點什么?您吩咐的一切我都會聽從。”聽到這句話的我，背上頓時“哧溜”一聲，一絲冷氣從我身上冒出。我緩緩地把頭轉向那面鏡子，我的眼不停地打顫。

見我回頭，那句話又被重復了一遍。此時，我才發現是那面鏡子在說話。或許我是新世紀的人，對新事物接受得快，短暫的驚恐之后緊接著的是萬分驚奇。于是，我走到鏡子面前，清了清嗓子說：“我想當大官，想出名，你有沒有辦法?”

“有！1．相信自己的實力，一步一個腳印地去干，不受外物的干擾；

2．完全聽我的安排，我叫你怎么做你就怎么做。”

“我選2！你幫我!”我想，這樣可能更快。相信自己?自己是干啥的料自己還不清楚?

“那主人要完全相信我。”鏡子提出了要求。

“當然，一定。”我的臉上現出了笑容。

聽了這句安排，我很納悶，攔輛車與我當大官有什么關系?我還是老老實實地生活吧!

終于，有人來了!來的卻不是我所希望的，是反貪局的。當那锃亮的手銬銬上我的雙手時，我憤憤地質問鏡子：“你怎么能這樣對我?!”“我讓你當了大官，這一下你不又可以家喻戶曉了嗎?我是一直在遵從您的意思去做的啊。”鏡子好像很委屈。

一股粘腥的液體從我口中涌出，我想：“天啊，我還不如相信自己，為什么要聽一面鏡子的話呢?”鏡子仿佛洞曉我的想法，答道：“早知今日，何必當初。”

解剖：這篇微型小說的結構安排可謂匠心獨運，尺水興波。從長相看不成大器的“我”當了一市之長，原因是“‘撿’到了一面鏡子”，開頭就讓人納悶，這不就是懸念?按“魔鏡”的安排去攔車，攔的竟是縣長夫人的車，這不是吃飽了撐的沒事找事?“攔車”的結果是“春風得意，青云直上”，這不令人心

花怒放?萬事如意的“我”把巨款劃到自己的賬號上按理該是“更上一層樓”，不料等來的人竟然是反貪局的，這不出人意料?結尾部分“我”本想遷怒于“魔鏡”，沒曾想“魔鏡”一語驚人!真是斗折蛇行、峰回路轉、搖曳多姿、跌宕起伏!

【精題解析】閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個人看到：在一個美麗的鄉村，來了一個乞丐，這個乞丐看上去只有30來歲，長得很結實。乞丐每天端著一個破碗到村民家中討飯。 日子稍稍長了，便有人看中他的身材和力氣，想讓他去幫著打打零工，并許以若干工錢。豈料乞丐竟一口回絕，說：“給人打工掙點錢多苦，遠不如討飯來得省力省心。”

另一個人看到：每天傍晚，某居民新村都會有一個老人到垃圾箱里撿垃圾。老人是個駝背，這使得他原本就矮小的身材愈發顯得矮小。為了撿到垃圾，他必須將臉緊緊地靠在垃圾箱的口子上，否則他的手就夠不到里面的“寶貝”。老人每次撿完垃圾都像打了一場勝仗，完全不會顧及別人臉上的那種鄙夷。看著那些可以換錢的“戰利品”，走在新村的路上，他總是顯得格外興奮。請以“兩種貧窮”為話題寫一篇文章。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

解析：貧窮伴著人類的誕生而存在。但同樣是貧窮，一種是不思進取的懶惰，一種是直面生活的勤勉；一種是人格的湮滅，一種是不屈的抗爭。難怪有人斷言，物質上的貧窮并不可怕，可怕的倒是精神上的貧窮。

【篇三：高考微型小說寫作技巧】

高考微型小說寫作技巧

(2011-01-30 19:14:43)

標簽： 分類： 寫作訓練營

教育

每年的高考,總會牽動著千家萬戶的心;每年的高考作文,因單項分數最高、對人影響最大而備受關注。有人為它欣喜若狂,有人為它傷心落淚,真可謂愛也是它。恨也是它。高考作文的魅力由此可見一斑!既然萬人都來擠獨木橋,我們在高考作文中就可以考慮別出心裁,獨具一格,讓閱卷老師立即有眼前一亮的感覺。微型小說,實在是很好的選擇。

其實,微型小說在我國還是有一定淵源的。《戰國策》中的一些片段,魏晉文人的小品,明清筆記小說均能看出微型小說的影子。當然,給我們留下較深印象的當屬蒲松齡的《聊齋志異》了。在總共490多篇中,500字以下的就多達140多篇。上世紀80年代,由于王蒙、馮驥才等一大批文學大師的加入,更使這一文體呈現出奪目的光彩。

我們應當注意到,在每年的高考考場上,都會有為數不少的考生以此種形式寫作,并獲得高分直至滿分。2010年浙江考生滿分作文《角色轉換之間》,通過插敘、對話描寫、心理描寫等巧妙地表現了“施教者”和“受教者”的轉換,構思新穎巧妙。整篇小說表現了傳統道德和價值觀念的“反哺”,立意較為高遠。2009年四川考生滿分作文《熟悉》選取了一個中國歷史上婦孺皆知的故事,采用微型小說的形式,通過語言和動作描寫,使人物形象生動,主題在敘述中自然表露。

針對微型小說這一形式,我們須下工夫來研究。總體來看,微型小說具有哪些特點呢?

一、短小精悍,見微知著,半瓣花上說人情

招聘女打字員的廣告費??(支出金額)

提前一星期預付給女打字員的薪水??(支出金額)

購買送給女打字員的花束??(支出金額)

同她共進的一頓晚餐??(支出金額)

給夫人買衣服??(一大筆開支)

給岳母買大衣??(一大筆開支)

招聘中年女打字員的廣告費??(支出金額)

可就這簡單的幾行字,卻具有長篇小說的全部情節。我們試加分析:一位已有了妻室的人,又鐘情于一位漂亮的女打字員,給她送花,和她共進晚餐。此事讓他的妻子和岳母極為惱怒。為了平息風波,丈夫花了一大筆錢,給妻子和岳母購置了貴重的禮物。最后,這位男士不得不再次刊登廣告,重新招聘打字員。只是這次的廣告上明確地寫著,要中年以上的女性。微型小說人物少,情節簡單,但要小而精,微而妙,現實感強,生活氣息濃厚,才能達到以

少勝多的效果。因此,我們必須善于“選擇”和“截取”,不能像寫長篇小說那樣寫人生的縱剖面,而必須寫人生的橫斷面,雖是人生中的一段,但可以窺見整個人生,從而揭示生活本質的某些特點。

故事是小說的重要構件,但小說不能只停留在故事的層面上,而應注重獨特的視角、新穎的立意、無窮的韻味。構成小說的故事,應當是人們喜聞樂見的,而不應該是遠離生活、胡編亂造,應當是半瓣花上說人情,有著切膚的真情實感。

二、形式自由,不拘一格,強調個性施展

微型小說在寫法上不拘一格,個性發展十足,可以采用幽默與適當的諷刺。但不能調侃或挖苦,微型小說同樣要滿足人們的審美需求。

三、去舊擷新,嚴格選材,注重思想內涵

高考中微型小說的寫作,應勇敢地揚棄那些瑣屑的“流水賬”,抓住真正有用的寫作素材,大膽剔除一成不變的陳腐內容,代之以源頭活水。在文字中滲透自己的思想感情,使生活素材逐漸變成自己的東西。 著名作家高爾基也曾說過:“正如在機器上一樣,不應該有一個多余的螺絲釘,尤其是不應該有多余的零件。”這就告訴我們,寫作微型小說必須嚴格選擇題材,深入開掘。衡量一篇微型小說的價值,既要看選材本身,也要看作者對于題材所開掘的思想的深度。我們應當意識到,作者對素材本質意義開掘得越深入,主題思想就會越深刻,其教育作用也就會越大,價值也就更高。可以這樣來總結,一篇沒有好的主題的微型小說,是無法登上大雅之堂的。那么,作為高中生在寫作微型小說時,應注意哪些事項呢?

第一,心理接受,思維嚴謹,做好知識儲備

心理接受是前提條件,如果從心底深處抵觸這種文體,那是不會寫出佳作的。當然,文學創作離不開個人知識、經驗等一系列環節。應具有一定的思想修養和生活積累。

文學巨匠茅盾先生在《創作的準備》中提出的觀點,對于今天高中生創作微型小說同樣適用。他說:“一個初學寫作者最好多做些基本練習,不要急于寫通常所謂小說,不要急于成篇。作為初學寫作者的基本練習的速寫,不妨只有半個面孔,或者一雙手,一對跟。這應當是學習者觀察中恍有所得時勾下來的草樣,是將來的精制品所必需的原料。許多草樣融和、提煉起來,然后是成篇的小說。”所以,作為高中生學習寫作微型小說,必須從思想、生活、技巧各個方面下苦功,打下堅實的基礎。當然。有必要指出的是,對這個問題的認識不能絕對化,并不是說我們先要達到大學教授水平的時候再進行創作。

我們不能一味沉浸在枯燥的理論中,整天不是抱著《小小說速成三百篇》,就是手拿《微型小說寫作十大技巧》等大部頭的書。而應在掌握一定知識儲備的基礎上,勇于拿出我們手頭的筆,敢于創作實踐。微型小說創作和其他文體的寫作一樣,沒有什么捷徑,思維要嚴謹,方法要得當。要相信自己,別人的技巧,只能作借鑒。

第二,認識社會,感悟人生,文學來自生活

對生活不熟悉,就不能反映、表現生活。應當看到,社會生活是文學藝術的源泉,只有熟悉它,才能理解各類人物。現任《微型小說選刊》名譽主編鄭允欽認為:“我的微型小說,多半取自現實生活,來源于我的生活積累,直面人生,干預生活,張揚真善美,鞭撻假惡丑。文章合為時而著,由于年齡、閱歷、傳統 習慣、思想道德觀念和創作意識等因素的影響,我在創作過程中,只相信生活,我覺得沒有比生活更重要更崇高的東西。但不是照抄生活,它源于生活,高于生活。” 高中生對生活的感悟還略顯稚嫩,就應該揚長避短,根據生活選材。因為這些題材是在自己的生活中積累的大量素材的基礎上提煉出來的,寫起來容易駕馭,而且能寫得生動、深刻。選材的目的在于從大量的素材中選取可以寫入微型小說中的題材——生活中有典型意義的片斷。要達到這個目的,我們必須具有從紛紜的生活現象中“捕捉”題材的能力。這種能力,對于微型小說創作極為重要。善于從平凡的日常生活現象中捕捉到不平凡的東西,從而由時代和社會的一角反映出時代和社會的全貌,使讀者從生活海洋中的一朵浪花看出奔騰澎湃的大海。

第三,刻畫人物,塑造典型,細節凝練傳神

人物的刻畫和典型的塑造,是小說寫作中的基本工作。茅盾先生指出:“典型性格的刻畫,永遠是藝術創造的中心問題。”

怎樣才能寫出典型的人物形象?我們要充分運用描寫、敘述、抒情、議論等表達方式,采用排比、擬人、比喻、象征等修辭手法,使人物生動形象,栩栩如生。但是,僅僅這些是遠遠不夠的,微型小說與一般記敘文不同之處就在于要進行藝術概括,運用虛構、想象的典型化方法刻畫人物性格,創造出既有個性又體現時代精神的典型形象。

典型化的本質規律就是個性和共性的和諧統一,使每個人都是典型,但同時又是一定的單個人。典型環境,一般指一定的自然環境和社會環境;典型性格,指的是人物必須是充分的共性和鮮明的個性高度的統一體,人物的共性要從人物的個性中體現出來。只有在深刻領悟現實關系的同時,才能較好把握人物內在靈魂,以期達到現實主義創作所要求的典型化高度。魯迅的《狂人日記》寫得較有特色,主要是給我們刻畫了一個活靈活現的“狂人”。他的原型就是魯迅先生的一個遠房表兄弟。魯迅結合平時的見聞,改造了這個瘋人形象,并賦予人物以深刻的社會意義,從而塑造出了“狂人”這個不朽的文學藝術典型。這也正吻合魯迅先生提出的“雜取種種人,合成一個”的寫作方法。

微型小說是細節的藝術。因為一篇微型小說以寫好生活的“一朵浪花”為己任。那“一朵浪花”很明顯就是一個細節,整篇文章必須要圍繞這個細節來謀篇布局。雖然是“一個細節”:卻能映照出一個光輝燦爛的世界。

[高考作文]

縣長的筆記本 河南一孝生

輝在局里十多年,因為和領導沒交情,至今連個小科長還沒有混上。前幾天,他聽說從外地調來一個新縣長,一打聽,是自己的老鄉,爹還說,豈止是老鄉,咱跟他是親戚,你叫他大姑父呢!輝和爹徑直到縣政府大院,認了這門親戚。臨了,縣長高興地把他倆送到大門外;還說,等家搬來后,請他們有空常到家里坐坐,

給縣長匯報完了,局長就說,縣長是第一次來我局檢查指導工作,中午就別走了,我都安排好了,就在這兒吃個便飯吧!縣長說,下午我還要到市里去呢。哎呀!縣長像是想起了什么,叫住了正要往外走的輝,哎,小輝哪,我還有個筆記本忘拿來了,你替我跑一趟!縣長邊說邊掏出了鑰匙,我的筆記本在我辦公桌中間的抽屜里,坐我的車去給我取來!在場的人都愣住了。幾個局長像看天外來客似的瞅著輝。

輝也感到很吃驚。縣長的秘書就在身邊,縣長都沒用他。這一定是私人的筆記!輝答應一聲,從容地從縣長手里接過鑰匙,轉身出去了。其他人誰也沒有動地方,跟縣長一起坐在那兒共同等著輝,縣長跟局長閑談著,但對輝的事,一字未提。輝在縣長的辦公桌里找到了那個筆記本,下樓時,他隨便翻了一下,里面竟一個字也沒有!輝一下子明白了其中的奧秘。

過了半個月,輝就被局長提拔為辦公室主任,輝心想,若不是與大姑、大姑父的親情,這許多人盯著的位子,哪輪得著我呢!

[賞評]

這是一篇典型的官場小說。作為考場作文,能夠如此駕馭文字,不顯山,不露水,實屬難能可貴。文中主要人物非常簡單,輝與縣長。輝認親的目的很簡單,想獲得提拔,可是“大姑父”縣長就是不為所動。又有一次,縣長到輝所在的局指導工作,可是縣長對輝的事卻只字不提,這不免讓人納悶。正當讀者誤認為縣長不徇私情時,文章出人意料地寫到縣長讓輝“到辦公室拿筆記本”,而且“在場的人都愣住了”,等輝拿到“一個字也沒有”的筆記本時,一下子明白了其中的奧秘,至“輝就被局長提拔為辦公室主任”而達到高潮,縣長任人唯親的丑惡嘴臉早已徹底暴露出來了。

不過有必要告誡考生的是,此類文章不可勉為其難而為之,考場應試作文還是以尋找閃光點為佳。

[學生習作]

祥林嫂之死 安徽岳西湯池中學高三(10)班孫小燕

話說四嬸見這祥林嫂精神一日不如一日,心里直犯嘀咕:“祥林嫂怎么這樣了?倒不如那時不留她的好。”于是便想打發她走。

祥林嫂照舊是閑著,夜晚也是愣愣地睡不著覺。凌晨四五點鐘,她摸索著爬下床,用那早已枯干的雙手按著床沿,好久才掏出一把沾滿油漬的木梳,粗粗地理了一下她花白的頭發,然后就坐在一張斷了椅靠的黑漆木椅上望著窗外出神。

雞啼叫三遍后,柳媽也起來了,開始在廚房里演奏鍋碗瓢盆交響曲。祥林嫂走下灶去,機械地向灶內添點柴火。不知何時,四嬸從祥林嫂的屋里出來,手里拿著一個包袱走到祥林嫂跟前動情地說:“祥林嫂啊,這包袱你拿著。你也知道,近日咱家經濟也不景氣,單強留著你,只讓你受委屈了。這月錢你也領了,另外這還有一吊錢,是我平時省吃儉用存下的,你也都拿了去吧!遲些衛老婆子又要出門了,你這就上她那兒去吧!”

祥林嫂手里拿著包袱也不說話,只是愣愣地站在那里,目光呆滯得像個木偶人。

四嬸早看不慣這副模樣了,狠狠心,就命柳媽奪過她的包袱送至門外:這一下,祥林嫂卻像觸了電似的,不顧一切地撲過去搶回自己的包袱,心疼地拿出阿毛的那雙繡花小鞋緊緊地貼在臉上。背后的大門就在此時“砰”的一聲緊緊地關上了。

風愈刮愈緊,將大片的雪花攪得滿天亂飛,黑夜再一次吞噬了一切??

次日柳媽起來打開大門,發現門前竟多了一個雪人。走近一看,原來是祥林嫂。柳媽走過去攙起她,幫她拍了拍身上落滿的雪花說道:“祥林嫂,你這是何苦來呢?”

祥林嫂看著柳媽疑惑地問道:“你說我這門檻也捐了,為什么還是贖不了這一生的罪名呢?”

柳媽沖她一笑:“哎,誰知道呢?或許這門檻終究是塊死木頭,不能靈驗吧,我勸你還是另想法子吧!不行,我得進去了。”說著她嘆惜似的搖了搖頭,回轉身又把門關上了。

祥林嫂聽了柳媽的話,兩眼微微放出些光芒。心想:“這死的不行,活的總該行吧?”于是她慢慢捱到廟門前往地下一躺,一見有人來口中就不斷念道:“千人踏,萬人跨,快點贖了一生的罪名吧!”

開始,人們看見祥林嫂這樣,還關切地說幾句:“起來吧,別這般作踐自己,這罪名還是到陰司里去贖吧!”后來索性從她身旁繞過,不再理會。

這樣過了一年,又到了魯鎮祝福的時候。大紅的鞭炮噼噼啪啪,空氣中彌漫著濃烈的酒肉香,人們一個個喜氣洋洋,一派喜慶祥和的景象。這天夜晚,祥林嫂歪靠在墻角,忽見后夫同著阿毛向她走來。祥林嫂微笑著牽起阿毛的小手一直朝前走,走到魯鎮的小河邊,阿毛突然松開她的手和爸爸一起走進了小河中央,邊走邊回頭朝她微笑。祥林嫂怎會舍棄近在咫尺的幸福呢?她奮力地朝阿毛奔去?? 從此,人們再也未曾見過祥林嫂。魯鎮依舊是魯鎮,人們都在誠心地準備祝福,祈求神靈給魯鎮帶來無限的幸福。年年如此,家家如此,今年亦如此。

直到一個月后,一位泛舟水湄的舟子在魯鎮的小河里拾起了一只繡花小鞋。

[賞評]

我怎樣寫小小說

申平

屈指算來。我寫小小說已有20年的歷史了。從1985年我的第一篇小小說發表并獲獎到現在，我在寫作其它作品的同時，共在全國各地報刊上發表小小說作品近300余篇。其中有80多篇被選人(小小說選刊》、《微型小說選刊》、《小說月報》、《今日文摘》、《中國小小說精品庫》《中國微型小說精選》《當代小小說名家珍藏》、《中國當代微型小說大觀》、《中國小小說排行榜》、《中國年度最佳小小說》、《中國小小說首屆金新雀獎獲獎作品集》等各種選刊、文集中。1985年，小小說《功臣》獲《中國青年報》全國千字小說征文大賽二等獎：1989年，《最后一窯貨》獲內蒙古6家報刊舉辦的建國40年小說征文

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