《鈴兒響叮當》教案

2023年12月6日發(作者：日邁月征)

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《鈴兒響叮當》教案

《鈴兒響叮當》教案1

活動目標：

1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：音樂磁帶、Flash動畫。

活動過程：

一、 導入部分：

1、 欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、 欣賞后，提問：

A：這是一首關于什么節日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？

B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

二：熟悉歌曲旋律

1、 感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

A： 這首歌是幾拍子的？ B：4/4是什么特點？

C：歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

3、 進行歌曲表演二、

結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

活動評價與反思

由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。

《鈴兒響叮當》教案2

一、活動目標 1.引導幼兒欣賞歌曲，充分感受歌曲中傳遞的愉快的情緒。

2.幼兒愿意跟隨歌曲用肢體和動作表現圣誕節滑雪的快樂。

3.引導幼兒初步了解圣誕節，感受圣誕節的節日氣氛。

二、活動準備

1.教師事先布置好活動室內的圣誕節環創，營造圣誕節的節日氣氛

2.圣誕帽

3.教學PPT《鈴兒響叮當》

4.串鈴、自制滑雪板和雪橇

三、活動過程

1.教師佩戴好圣誕節的帽子，圣誕帽，以圣誕老人的形象出現在幼兒們的棉簽，引出今天的主題。

（1）小朋友們，你們知道幾年是什么節日嗎？

（2）今天是外國小朋友們的新年，叫圣誕節。

2.請幼兒看看今天活動室內的環境變化，說說自己眼中的圣誕節是什么樣的。

（1）請小朋友們觀察一下我們的活動室，看看都有什么？

（2）我們的活動室變樣了，在你們心中圣誕節應該是什么樣的呢？

3.教師出示PPT，進入芝麻開門環節，和幼兒一起裝扮圣誕樹。

（1）你們覺得圣誕樹上面可以掛什么呢？

（2）裝飾完圣誕樹之后一起來看看國外小朋友們的.圣誕樹是什么樣的。 4.教師播放圣誕節音樂，《鈴兒響叮當》，請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的內容。

（1）在歌曲中你們聽到了什么呢？你們猜猜還會有什么出現？

（2）引導幼兒再次傾聽音樂，感受音樂歌曲中活潑和歡快的特點。

（3）請大家說說你們在聽完歌曲之后有什么樣的感覺？請你和大家分享一下吧！

5.請幼兒再次欣賞音樂《鈴兒響叮當》，理解歌曲內容，并嘗試模仿相應的動作。

（1）剛剛歌曲里面唱了什么？

（2）你們猜猜他們都是怎么樣滑雪的？坐在雪橇上更應該是什么樣子的呢？

（3）教師鼓勵幼兒用自己的肢體動作表演滑雪和坐在雪橇上的樣子。

（4）模仿動作之后，集體表演或者分組進行展示。

6.鈴兒響叮當

叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當。

我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

《鈴兒響叮當》教案3

【教材分析】

《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎上能看節奏譜進行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現、自主學習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

【活動目標】

1．學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。

2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點。

3．體驗與同伴合作演奏的樂趣。

【活動準備】

幼兒素質發展課程·音樂）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。

【活動建議】

1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

（2）引導幼兒再次欣賞，了解樂曲節奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？

2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現音樂。 （1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節奏型？還可以怎樣表現這個節奏型？

（3）引導幼兒用身體動作表現不同的節奏型。

根據樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節奏型。

3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節奏。

（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。

（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。

（4）請幼兒根據教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現樂曲的情緒。

（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附

《鈴兒響叮當》教案4

鈴兒響叮當 教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養學生的審美能力及演唱技巧。

3、創編節奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。

教學重點：

感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現歌曲。

教學難點：

能用各種小樂器為歌曲伴奏。

教學準備：

多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：

一、導入

師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）

二、新授歌曲

師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。

1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）

設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快） 2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

設問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）

鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）

師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。

師：歌曲可以分為幾個部分啊？

板書：結構A+B+A

3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”

4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。

5、學唱歌曲第二部分

（1）教師范唱。

（2）學生隨教師的琴聲跟唱。

（3）找出較難的地方進行解決。每句弱起部分，重點講解并練習，力求唱準確。沖破大風雪我們坐在雪橇上

（4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。

（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。

7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。 8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延伸

1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分小組合作創編節奏為歌曲伴奏。

3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換

四、小結

師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧

《鈴兒響叮當》教案5

活動目標：

1、通過感受樂曲《鈴兒響叮當》，能在模仿動作的基礎上大膽創編各種肢體動作。

2、享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。

活動準備：

課件、鈴鐺若干。

活動過程：

一、興趣導入

1、律動：《喜洋洋》 2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺得什么時候是最熱鬧最喜慶的呢？【過生日、結婚、過新年】

3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節？）

小結：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯、放煙花等豐富多彩的活動，使我們的春節更加的熱鬧、喜慶了。

二、欣賞樂曲、感受旋律

1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！

2、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲。

提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么？

小結：這首曲子曲調活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯、掛燈籠，這些有趣的事情。

3、第二遍欣賞：

提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？

小結：因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個好聽的名字叫《鈴兒響叮當》。

三、肢體表現樂曲

過渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進去吧。

1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優雅的小公主做了個什么動作呢？你們會做嗎？（引導幼兒模仿小公主的動作）除了這個動作，小公主還會做什么動作呢？（引導幼兒大膽想象肢體動作）我們看看小公主到底做了什么動作！

（引導幼兒結合2副圖片，連續得做動作）

小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，比如手的上下擺動，就能變成一個連貫的舞蹈動作。

2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰來迎接我們了？他們是用什么動作迎接我們的？請你們用動作告訴我！（模仿圖片上的動作）這個靜止的動作可以怎么變，變成一個連續得動作呢？/這個靜止的動作配上身體哪個部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動。腰部的扭動。各種基本腳步的變化。）

小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，就能變成一個連貫的舞蹈動作。（鞏固知識點）

3、（圖片：阿童木）我們又碰見了誰？阿童木又做了一個什么造型呢？（模仿圖片上的動作）如果總是一只腳站著的話，會很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請你們仔細的看圖片，然后學一學、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？

小結：除了除了身體的某個部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個靜止的動作變成連貫的舞蹈動作。

4、卡通城堡里要舉辦一場新年舞會，可是卡通伙伴們卻高興不起來，因為他們都只會擺一個靜止的動作，不會跳舞。你們有什么好辦法嗎？

我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認真的教他們如何把一個靜止的動作變成一個連貫的舞蹈動作。

《鈴兒響叮當》教案6

活動目標：

1、在游戲情境中理解兒歌內容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：有一定生活經驗

2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實物（小鈴、電話機）

活動過程：

一、導入

價值分析：談話導入，吸引幼兒興趣

1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰呀？

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學呢，讓我們去它家看看吧。

二、理解兒歌

價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。

（一）鬧鐘

1、看，小熊在干嘛？

2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘 3、鬧鐘發出了聲音？

4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧

（二）電話機

1、小熊聽到了什么東西發出的聲音？

2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問啊？

3、個別幼兒師范接電話：喂喂是誰呀？

小結：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學呢

（三）自行車

1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

2、出示自行車圖片，原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們該怎么辦啊？為什么要按車鈴呀？

3、一起模仿小熊騎車，按車鈴

小結：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。

（四）門鈴

1、小貓家到了，我們先要怎么樣？

2、門鈴會發出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說什么呀？

3、一起試試按門鈴。 小結：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？

（五）小鈴

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。

2、幼兒園里真開心，小鈴也發出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？

小結：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌

三、游戲——鈴兒響叮當

價值分析：通過游戲，感受在情境中學習兒歌的樂趣。

T：我們也來學學小熊和小貓吧。

活動反思：

本次活動中，我以情景貫穿于整個活動中，幼兒對于活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經驗比較豐富，所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點采取了動靜結合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。

《鈴兒響叮當》教案7

【活動目標】

1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步培養幼兒對打擊樂的興趣。

2、能根據圖譜進行簡單的打擊樂表演。 3、通過活動體驗與同伴合作的快樂。

【活動準備】

1、教師準備：音樂《鈴兒響叮當》《快樂崇拜》，電腦，簡單的自制樂器。

2、幼兒經驗準備：提前熟悉音樂。

【活動過程】

一、引入主題，引發興趣

1、教師帶幼兒做簡單律動走進場，并做好準備。

2、播放音樂《鈴兒響叮當》，教師進行簡單的身體聲音的打擊樂表演，讓幼兒回答問題：老師為歌曲敲出了那些快樂的節奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）

二、探索實踐，通過身體聲音初步掌握打擊樂的節奏類型

1、教師帶領幼兒練習彈舌、拍退、跺腳和拍手等節奏型，集體練習和分組練習相結合，并初步嘗試在教師的手語指揮下完成身體聲音的演奏。

2、讓幼兒找出合奏部分的音樂，針對合奏部分（“叮叮當......”）節奏型比較復雜的情況，教師出示此處的圖譜，進行詳細解說和練習，幫助幼兒解決難點。

3、幼兒聽音樂，教師跟著音樂的節奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節奏符號。

4、集體演奏，鞏固新認識。

三、知識遷移，使用樂器，集體匯報演出

1、出示樂器，讓幼兒感受樂器的聲音，然后練習剛剛的各種節奏。

2、幼兒根據圖譜和教師的指揮完成器樂表演，后互換樂器，再次表演。 3、與聽課教師互動，由聽課老師拍間奏處節拍，完成一次完整的演出。

【活動延伸】

在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂器繼續演奏，如：碗、盤子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節奏型進一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長開放日或者其他大型活動中展示一下，以提升孩子們的成就感。

《鈴兒響叮當》教案8

活動目標

1、練習雙腳原地向上跳，增強腿部肌肉力量，培養彈跳能力及協調能力。

2、初步培養幼兒體育活動的興趣。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

活動準備：場地上懸掛一排小串鈴，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。

活動過程

一、導入

教師帶領幼兒走成大圓圈

“走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。”

二、展開

1、熱身游戲：玩“大皮球”

教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。 兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”

幼兒根據歌詞有節奏地做雙腳向上跳的動作。

當老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發出“哧，哧”聲并起立。當老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。

當老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。

2、 教師教授新游戲。

（1）教師介紹游戲 “鈴兒響叮當”。

幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，

鈴兒就會發出叮當的響聲。

（2）請個別幼兒示范一次。

教師引導幼兒學習雙腿曲膝登地跳起的動作。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地參加幼兒游戲。

（4）教師小結：針對幼兒的游戲情況，簡單小結，教育幼兒游戲時要團結、謙讓，避免相互擁擠。

3、引導幼兒進一步探索。

提高串鈴的高度，引導幼兒探索，想辦法觸碰高低不同的串鈴。

三、結束部分

放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。

《鈴兒響叮當》教案9

活動目標：

1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感;

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛;

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。活動準備：音樂磁帶、Flash動畫、

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

5、

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動過程：

一、導入部分：

1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的?

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點?C:歌曲里唱了些什么?(引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。)

2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲(用語言引導幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是?播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。(在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱)“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”

4、進行歌曲表演

三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

反思

由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環節的集體舞學習降低了難度。《指南》中支出：理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優美，身體的協調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。

《鈴兒響叮當》教案10

一、教材分析：

《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“ __”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。

二、教學內容：

1、學唱歌曲《鈴兒響叮當》 三、教學目標：

1、通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。

2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。

四、教學重難點：

1、有感情地演唱及音樂的藝術表現。

五、教具準備：

多媒體、鈴鼓。

六、教學過程：

（一）導入

同學們，今天我們要來學習一首與雪橇有關的歌曲，一匹馬拉著雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著鈴鐺，在奔跑的過程中發出叮叮當當清脆悅耳的聲音。

這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節是必定會聽到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來欣賞一下這首歌曲。

1、聽圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）

2、再聽歌曲：找出反復的地方（反復記號）

3、了解作者。

過渡：在學唱這首之前，我們先來看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？ 4、指名朗讀歌詞。

5、交流歌詞描繪的情景。

歌詞講了小朋友們冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優美的旋律，我們再來認真聽一下。

過渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時候，就不能想平時讀書一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。

6、師范讀，生自讀。

（二）歌曲教唱

歌曲的基本情況已經都了解了，老師現在已經迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發吧！（播放《鈴兒響叮當》）

唱一：教唱簡譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“la”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。

（三）用身體的某部分打節拍。（拍手）

一邊用手打節拍一邊唱歌曲。

（四）小結

同學們唱得太好了，我仿佛聽到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過了一回外國新年。

《鈴兒響叮當》教案11

活動目標： 1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯系

2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂

活動準備：

大圖書、音樂

活動過程：

一、摸一摸，激發興趣

游戲：摸摸你的____，____在哪里？

小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

二、聽一聽，區別鈴聲

1、鬧鐘鈴

這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？

起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……

小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

2、電話鈴

電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？

游戲：打電話

小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。

3、車鈴

喜洋洋騎的是什么車？聽聽發出了什么聲音？ 車鈴丁零零，好像在說什么？

小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

4、門鈴

門鈴叮叮咚，好像在說什么？

游戲：做客

我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

三、說一說，鈴兒響叮當

四、唱一唱，體驗快樂

《鈴兒響叮當》教案12

活動目標：

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。

2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。

3、學會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

三角鐵，小鈴，雙響筒，多媒體

活動流程：

一、引出圣誕節，觀察圣誕老人怎么來的。 1、出示圖片引出圣誕節

2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來的?

3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。

二、感受歌曲，用樂器對歌曲進行伴奏。

1、出示樂器，介紹樂器。

2、發現歌曲中的不同聲音，并且用樂器進行表示。

①探索歌曲中不同的聲音②樂器來表現不同的聲音。

二、選擇節奏，進行演奏。

1、自選樂器，初次演奏。

3、體驗不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節奏。

三、體驗輪奏的演奏方法。

1.尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏

3、開始輪流演奏

4、更換輪流演奏順序四、體驗合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏

3、隨音樂、看指揮進行演奏。

四、總結如何為音樂進行伴奏。 活動反思：

《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學生在學這課之前就已經基本會唱了。學習這首歌曲，學生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創設情景的同時對歌曲中的難點部分進行解析，讓學生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進行了比較充分的發聲練習，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創設情景的過程中將難點部分融入其中，讓學生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創設，不僅激發了學生的學習興趣和積極性，而且有助于學生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經解決，因此到這時已經變得相對的簡單。加上學生的學習積極性已經充分的予以調動，這時老師加以適當的鼓勵與引導，讓學生產生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學習的積極性。當課程往后進行時，課程的難度在不斷降低，學生的自主學習的信心越發增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學生的學習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術之美。聽覺體驗在音樂教學中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進行變化，讓學生學會聆聽音樂;學會用音樂來解釋音樂;學會用心來感受音樂……

《鈴兒響叮當》教案13

教學目標：

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。 4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

教學重點：

感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學難點：

配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。

教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學過程：

（一）、情境創設與導入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞雪橇圖片。

A、圖片上的是什么？

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、導入課題《鈴兒響叮當》

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》 1、視頻《鈴兒響叮當》

A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

B、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。

下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。

現在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（A、B兩題）

A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

B、劃分段落？

大家能找出反復的地方在哪里嗎？

C、找出反復之處。

2、請大家跟著老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點節奏喲！）

現在，大家是不是已經迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

A、跟琴學唱

B、個別樂句反復教唱。

C、跟琴演唱。 4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？ 你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？

（三）、鞏固練習

1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現出來。（給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節奏來表現歌曲。（個別起來說）

5、學生創編動作，并隨視頻一起表演。

6、現在，讓我們一起來看看“我的創造”。（出示PPT）

7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。

（四）、小結

美好的時光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說完后出示最后一張PPT，并安排學生有序走出教室。）

《鈴兒響叮當》教案14

活動目標： 1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

2、激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動重點：

熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動難點：

激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

活動準備：

磁帶，鋼琴，曲譜。

活動過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

二、談話導入活動。

1、幼兒初步欣賞音樂。

師：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，然后告訴我這首是什么節日的歌曲？聽到歌曲后有什么感受？

師小結：圣誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個節日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節的時候經常唱的歌曲。后來圣誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。

2、師：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

三、熟悉歌曲旋律學唱新歌。

1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）

2、欣賞音樂第二遍。

師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）

師：它是怎么響的？（引導幼兒說出歌詞內容）

3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。

4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。

四、完整練習歌曲。

1、教師：你們想學這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。

2、鼓勵幼兒加入表情進行初步的表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

教師小結：圣誕老人說聽到了你們的歌聲，但這么好聽的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺得嗎？ 五、結束部分。

1、引導幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

2、師小結：今天我們學了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當）

《鈴兒響叮當》教案15

教學目標：

1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。

3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。

教學重點：

學唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

教學難點：

感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。

教學過程： 一、引入部分：

師：同學們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！

生：（鼓掌）

師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節音樂課。

二、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？

師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現一下。師示范，生跟唱。

（1）3 - - - | 3 - - - |

Wu… Wu…

板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。

我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。

（1）3 - - - | 3 - - - |

Wu… Wu…

板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - | Wu… Wu… Wu… Wu…

板書：短促起伏小的旋律線。

師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

WuWu…

LuLu…

板書：短促有力的短旋律線。學生用“Wu”“Lu”來演唱。（強弱對比）

師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱

（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

wu…

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的啊？

（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

wu…

師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊？

生：鈴鐺

師：鈴鐺隨著風兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）

二、學唱歌曲

1、初次聆聽，感受歌曲情緒。 設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

設問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）

師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

師：歌曲可以分為幾個部分啊？

板書：結構A+B+A

3、學唱歌曲第一部分

教師范唱后學生跟唱

師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？

師生一起：“嗨！”

4、學唱歌曲第三部分

加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。

5、學唱歌曲第二部分

（1）教師范唱。

（2）學生隨琴跟教師跟唱。

（3）找出較難的地方進行解決。

（4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。 7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。

8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

三、認識樂器及為歌曲伴奏，

1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

2、分組練習。

3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。

一遍后，兩組角色互換

四、觀看歌曲視頻，結束本課

師：我們大家一起來唱卡拉OK吧！（播放課件視頻，大家一起歌唱）

師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧。

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