《大海的歌》教案(精選13篇)

2023年12月7日發(作者：開心暑假)

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《大海的歌》教案（精選13篇）

《大海的歌》教案 篇1

一、教材分析

《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：

1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。

2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

教學準備：

課前搜集祖國個方面建設的突出成就。

多媒體課件

二、教學程序

（一）、揭示課題

1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）

3、齊讀課題。

（二）、提出問題

1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。 3、讀了這兩句話，你有什么問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂 新

（三）探究感悟

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學習。

(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)

部分一：感悟景色的`美麗

過渡：讓我們跟隨作者一起去感受一下吧。聽說今天有船出海，作者來到碼頭，展現在面前的是一片怎樣的景象呢？

出示句子：展現在眼前的是藍天，白云，碧綠的還，正從東方升起的朝陽。（1）這句話美嗎？美在哪？（2）邊讀邊想象畫面（3）望著這么美麗的景色，此時作者會產生怎樣的心情呢？（4）練習朗讀，讀出作者喜悅的心情。

部分二：感受經濟的繁榮

過渡：讓我們也帶著愉快的心情去海港看看吧！

（1）看圖，說說看到的有什么。

（2）課文又是怎樣描寫的呢？出示句子：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

1、讀一讀。說說寫了什么。有什么特點。

2、比一比，你覺得哪一句好，為什么？（小結：采用比喻的方法可以把事物寫得更具體，形象生動）

3、讀了這句話，你有什么感受？（經濟繁榮）

小結：作者望著那繁忙工作的吊車，望著來字五湖四海的海輪，似乎聽到祖國建設蓬勃發展的腳步聲，似乎看到祖國經濟日益繁榮。此時此刻，他的心情也跟我們一樣，激動、興奮。因此，他用一句話來抒發自己的感情。

指名讀句子：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

部分三：感受科技的先進

過渡：課文中，作者所表達的心情難道就是愉快和激動嗎？他還表現出一種怎樣的感情？

（1） 自由讀課文4、5段，同桌討論上述思考題。

（2） 你還感受到作者含有怎樣的感情？（自豪）從哪里可以看出？

（3） 理解句子：咱們自己的石油鉆探船。（過去的石油到外國買，后來我國能在陸地上開采石油了，再后來可以在淺海作業，現在由自己國家設計制造的鉆探船可以在深海開采石油，很了不起）

（4） 了解石油鉆探船的特點（巨大）

（四）拓展主題

從大海的歌聲中，我們已經感受到秩序國日新月異的變化。改革開放以來，我國不僅在海運事業，石油工業方面發達了，其他各行各業也都在發生巨大的變化，取得驚人的成績。誰能說說祖國新近的巨大成就。

（五）鞏固作業

自我挑戰

1、運用比喻的方法把句子寫具體。

天上的星星很多，很逗人喜愛。

2、我看到 ，仿佛聽見 ，歌唱 ，歌唱 。

3。仿照課文，寫一篇反映家鄉變化的文章。

板書： 大海的歌

景色 美麗

歡樂 經濟 繁榮 欣欣向榮

新 科技 發達

《大海的歌》教案 篇2

教學目標

1、用普通話正確、流利地讀出對大海的喜愛和贊美之情。

2、會寫本課7個生字，能借助工具書、聯系上下文或生活或實際等說出“綻放、波浪滔天”等詞語的意思，并能體會它們在表達上的效果。

3、通過抓住關鍵詞句的方法，理解詩文大意，想象畫面，感受大海千變萬化的美，體會作者所表達的感情。

4、學習運用擬人和比喻的方法進行小練筆。

5、背誦詩歌。

教學過程

第一課時

（一）激趣導入：

1、課件展示同學們搜集到的圖片、自己在海邊的照片，以及寧靜的大海，波濤起伏的大海，巨浪滔天的大海等不同狀態的大海視頻。

2、提問：看了這個小短片，你覺得大海怎么樣？揭題板書。

（二）檢查預習：

一二組：“預習導學”學案第一題。

三四組：“預習導學”學案第二題。

五六七八組：“預習導學”學案第三題。（或者根據每組特色來選擇匯報內容）

注意：在學生的匯報中要及時評價，對好的習慣好的方法要及時肯定推廣，對有進步的學生要大力表揚。

（三）引入任務，出示本節課學習目標：

(四)自主探究：

1、自讀感悟，自主探究：完成“學習●研討”學案1、2、3、4。

(1)詩中寫了什么？我覺得熟睡的大海。

(2)我知道從哪兒能看出來大海睡了，我的理由是：

(3)我發現有些詞用得特別好，比如：，我覺得作者把當成來寫了，就像一樣，我覺得想表達的感情。

2、合作交流：教師要進行巡視指導：了解孩子們的進度，提醒孩子們注意傾聽和禮貌發言，指導小組長有效進行本組調控。

（五）展示匯報：以小組為單位，在全班內展示，匯報本組認可的最佳答案。

在學生匯報的過程中，教師找準時機，利用課件進行朗讀感悟提升，在體會出作者的感情之外，再讀出學生自己的個性感悟。

課件出示： 擬采用方法：創設情境嘗試朗讀

（1）：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。我們小朋友懂禮貌，不要吵醒它。我要這樣讀：（按自己的理解讀給大家聽，可以隨機指讀。）

（2）：閉上眼睛想：白天，風兒和浪兒不停地嬉鬧，一會兒捉迷藏，一會兒撓癢癢。到了晚上，它們都累了，風兒輕悄悄吹，浪兒慢悠悠的晃，深夜里，大海睡覺了。岸邊的船兒不想

吵醒它，它會這樣讀：（按自己的理解讀給伙伴聽，組內推選一人讀給全班同學聽。）

（3）：她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲。勞累了一天的大海睡了，我可不想吵醒她，我要這樣讀：

（4）：大海為什么抱著明月背著星星睡了呢？也許是她，就像一樣，多呀，燈塔爺爺不想吵醒她，他會這樣讀：（按自己的理解讀給伙伴聽，組內推選一人讀給全班同學聽。）

教師泛讀，想象畫面：

聽老師朗讀，閉上眼睛想：你好像看到了什么？聽到了什么？

配樂朗讀：

課件出示大海安睡圖，配樂《春江花月夜》，請大家和樂朗誦，再推薦一人或者一個小組朗誦，還可以自由組隊朗誦。

（六）點播歸納：作者把大海當成了一位和藹可親的媽媽來寫，風兒浪兒這些調皮的娃娃會在她的懷里玩耍，嬉戲，明月和星星會纏著她講故事，讓她哄著睡覺，最后她們一起進入了甜甜的夢鄉，真美呀！你覺得作者這樣寫，表達了自己對大海的什么感情呀？那你是怎么體會出來的呢？

總結學法：

1、通過抓住關鍵詞句想象畫面，理解詩意，體會作者的感情。

2、通過想象畫面美讀和變換身份美讀來表達自己體會到的感情。完成“學習●研討”學案3中關于學法收獲的部分。

（七）盤點收獲：

1、回憶課文，有感情的朗讀或背誦。(之后進行自我評價，按提示畫星)

2、拓展延伸：

A天亮了，大海醒了，風兒、浪兒、月兒、星兒她們怎么樣了，大海怎么樣了？我也會用擬人的方法說出一首小詩呢。《大海醒了》

B秋天到了，玉米、大豆、高粱、水稻她們怎么樣了，田野怎么樣了？我也會用擬人的方法說出一首小詩呢！《田野笑了》（AB二選一）

（八）達標反饋：完成鞏固●拓展學案

（九）教師總結：對小組和個人表現突出的予以表揚。

第二課時

一、回顧交流，感受大海寧靜的美。

1、背誦《大海睡了》

2、練筆分享。

二、檢查預習，完成預習●導學1、2、3。

三、自學探究，完成學習●研討學案的問題探究部分。

在第一節課，我學會了抓住關鍵詞句，想象畫面，理解詩意，既而體會作者所表達的感情的方法。我要試著用這一方法完成下面嘗試探究題：

1、作者把海上的風分別比作、，它一來，就。既寫出了海風來臨時大海的，又寫出了大海的。（需要填寫）

2、通過品讀關鍵詞句，我覺得這是一片的海，我是從這個詞（句）中體會出來的。我想：風地吹來，海面上就，讓我覺得海上的風很，風中的大海很，我覺得作者很大海。（需要填寫）我想這樣讀：

3、通過誦讀整首詩，我發現詩歌每一小節的結構都相同，

都是先寫：海上的風，

再寫：它一來，

最后寫結果：就。

（1）這樣寫，讀起來，聽起來，感覺著大海。

（2）我想：海上的風還像，它一來，就說一說。（可以不寫）

3、和第一首詩對比，我發現，第一首詩中的大海是的，這首詩中的大海是的，兩種狀態下的大海都很迷人。我想說。 四、合作交流：小組內交流意見，組長記錄最佳答案，分配匯報分工，教師巡回指導。

五、匯報展示：以小組為單位在全班內展示嘗試學習成果，教師在提醒全體同學認真傾聽的同時，引導補充質疑，并相機進行朗讀指導和感情體驗的發散與提升。

朗讀指導課件：（在小組匯報問題探究2時，若兩個組發言都不太理想，則可用下法指導孩子想象畫面，體會感情。）

1、披文入情，課件提升：

第一小節：海上的風是花神，它一來，就綻開萬朵浪花。閉上眼睛想：風兒來了，它是拿著魔棒的花仙子，輕輕一揮，銀光閃爍，海面上就有無數朵雪白的浪花競相開放，真是美麗而又神奇呀！我真想，我要這樣讀：

第二小節：海上的風是琴師，它一來，就奏出萬種樂聲。風兒吹起來了，那靈巧的手指拂過海面，有輕有重，有急有緩，波浪發出的聲音也各不相同。這該是多么高明的琴師呀，能夠彈奏大海這架大鋼琴，真是！我要是觀看那盛大的演出的觀眾，我會這樣讀：

第三小節：海上的風是大力士，它一來，就送走萬片漁帆。海上的風是多么雄壯呀，能送走萬片漁帆，吃了菠菜的大力水手也只能夠送走一兩艘小船而已呀！要是大力水手看見了，他一定會這樣讀：

第四小節：海上的風是獅子，它一來，就掀起波浪滔天。我想到了怒吼著撲過來，一下子把海水都，草原上的其它小動物見了，一定會想，它們一定會這樣讀：

2、配樂朗誦，和著嘩嘩的潮聲采用小組解讀的形式朗讀全詩，感受結構復沓的美以及大海氣勢恢宏的動態美。

六、盤點收獲：完成學習研討學案三。

這首小詩，作者連用了四個比喻，把海風來臨時浪花飛濺、波浪翻滾的景象，以及浪潮奔涌、席天卷地的聲音形象生動地展現了出來。學了這節課我的收獲真大。

1、回顧課文：

(1)預習中的問題得到解決。 (2)有感情地朗讀或者背誦，按提示畫星。

2、拓展延伸：補充一節詩歌或者試著做出一首詩歌。按提示畫星。

七、達標反饋：盡量課上完成鞏固●拓展學案（最少前兩部分）

課后完成部分：

1、把兩首詩歌背誦給父母聽，請他們講一講自己聽到詩歌后想象到的畫面。

2、把仿寫的詩歌工工整整地寫到本上。

3、把本課的生字新詞美觀地寫到練字本上。

4、學案未完成部分。（組長要及時收查，整理上報）

八、教師總結：對小組嘗試學習中表現突出的個人和小組進行表揚。

《大海的歌》教案 篇3

一、應知應會

1.理解課文內容，了解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的感情。

2.學會本課生字新詞；通過查字典和聯系上下文理解詞語，讀懂句子；學習作者怎么觀察的。

二、重點難點例析

重點是了解作者在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點。體會作者感情的變化。難點是理解文中講到的大海兩次“唱歌”的含義。

在這里以作者在海港里看到的景物為例。文中只講了兩種：裝卸吊車和海輪。裝卸吊車有什么特點呢？從“鋼鐵巨人話恪笨闖鏊的高大，從“有如密林”看出它的數量多，從“數不盡的`巨臂在上下揮動”看出它的忙碌。海庵有什么特點呢？從“飄著各色旗幟”和“密密層層”看出它的數量很多。靼卸吊車和海庵的這些特點，表現了海港的興旺繁忙矛反映了我國社會主義建設欣欣向榮。鼢者借浪花飛濺矛說大海“唱著歡樂的歌”，表達了作者看到海港一片繁忙景象時的歡樂心情?

三、課課練 a組

1、在加粗字正確的讀音上畫“√”。

吊車（di1o di4o）

瞭望（li2o li4o）

鉆探船（zu1n zu4n）

旗幟（zh9 zh@）

2、看拼音寫漢字。

3、多音字組詞。

4、區別組詞。

5、查字典，解詞。

（1）猛烈：________________________________

（2）聳立：________________________________

（3）仿佛：________________________________

6、寫出下列詞語的或。

（1）近義詞：展現——猛烈——

（2）反義詞：朦朦朧朧——

7、按原文填空。

只見海港兩岸，裝卸吊車有如密林，巨臂上下揮動；飄著海輪有如衛隊，排列在碼頭兩邊。

8、照樣子寫句子。

b組

1、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。

2、寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

3、填空。

本文是按____順序寫的，先寫在____看見的____；再寫在____看見的____；最后寫在____看見的____。全文歌頌了____。

4、默讀課文，回答問題。

“我仿佛聽見大海正在唱著一曲新歌。”說說這句話的意思。

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___________________________________________________ 《大海的歌》教案 篇4

教學要求：

1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。

4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

教學重點：

理解文中比喻句的作用，感受語句的優美；有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教學準備：

制作多媒體課件；布置預習作業 ：學習生字、新詞，讀通課文。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、同學們，你們見過大海嗎？讓我們一起看一段錄像（大海），說說你看到的，聽到的，有什么感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《24 、大海的歌》（板書課題）

3、齊讀課題。

二、課堂檢測，提出問題。

1、讀詞語。

（出示：邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽 碼頭 展現

駕駛室）

2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

3、匯報

（1）船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。 （2）啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。

大海在唱怎樣的歌？大海的歌好聽嗎？ 大海真的會唱歌嗎？

（學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的？大海為什么要唱歌？"我"是怎樣聽見大海唱歌的？為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”？為什么覺得大海在唱歌呢？）

5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究？

三、獨立思考，探究問題。

為什么覺得大海在唱歌呢？請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。

四、合作探索，解決問題。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學習。

(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)

部分一：（出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。）

（1）說說你感受到了什么？(石油鉆探船有什么特點？從哪里看出巨大？)(板書：石油鉆探船 巨大)

（2）欣賞石油鉆探船的樣子。

（3）小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。

（4）作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受？

（5）有感情地朗讀。

部分二：（出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。）

（1）老師這里也有一句話，你喜歡哪一句？把你喜歡的那一句讀給同桌聽。 （出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。）

為什么你選擇這句？用上了那么多的詞語，你感受到什么？(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書

吊車：多、大、工作繁忙

海輪：多、整齊）

（2）小結：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢？

（3）有感情地朗讀。

部分三：（出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。）

（1）這句話美嗎？美在哪里？(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)

（2）邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

（3）小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

（4）有感情地朗讀。

3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌？

完成句式： ( )

大海的歌是一首( )的歌。

(完成板書)

五、拓展延伸，開放問題。

1、同學們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌？(課件出示農村的新貌)

2、學生介紹農村的新貌。

板書：

大海的歌

碼頭－－藍天、白云、碧海、朝陽 歡樂的歌 海港－－吊車：多、大、繁忙 欣欣向榮

新歌 海輪：多、整齊 贊美

大海－－石油鉆探船：巨大

《大海的歌》教案 篇5

教學目標 ：

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