科技小制作教學設計

2023年12月9日發(作者：丑小鴨讀書筆記)

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科技小制作教學設計

公司內部檔案編碼：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08] 教材分析

旋轉木馬這個科技小制作的內容,是在我園實施的課題“科技小制作中科學與藝術的整合”中產生的.首先,它自身的美觀性和可探索、可操作性,符合“科學”、“藝術”整合的要求.其次,它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點,材料的收集方便、環保,同時作品還具有一定的游戲性和趣味性,幼兒在做做玩玩的過程中,能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣,并引發他們探究的欲望.

活動目標

1．嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作.

2．掌握鉆孔和十字剪制的技能,學習剪貼相同圖形進行裝飾.

3．感知木馬旋轉,體驗自制玩具的樂趣.

活動準備

1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙.

2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠.

3．制作范例1個.

4．制作步驟流程圖(見右圖).

活動過程

1．回憶情境,演示范例,激發幼兒制作的欲望.

2．了解制作的步驟和所需材料、工具.

(1)教師：要做旋轉木馬,需要用到哪些材料呢(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙.)

(2)教師：旋轉木馬怎么做呢老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖),你能看懂嗎這些圖都表示什么意思呢

(3)教師用兒歌小結操作流程.

小吸管,洞里鉆,長的鉆上面,短的鉆旁邊；

吸管頭,十字開,小花傘,撐起來,木馬四邊粘；

旋轉木馬轉起來,真呀真好玩.

3．了解制作要點.

在制作的過程中,哪些步驟你不太會做

(1)打洞.洞的位置與大小.(圖一)

(2)十字剪制.吸管的前端裁開成十字型,方便粘貼及花傘的平穩.(圖二)

(3)傘形的制作.先將正方形的紙剪成圓形,從邊到中心點剪一條直線,再粘貼起來.(圖四)(4)同樣圖形.先將紙進行折疊,再畫出圖形,然后進行剪貼.(圖五)

4．幼兒制作,教師指導

(1)遇到困難能主動先想辦法解決,然后可以向同伴學習或向老師求助.

教師：那么多的難題都解決了,我們就可以制作了.在制作之前,老師還有要求：在制作時,你們可能還會遇到一些困難,你們一定要自己先想辦法解決困難,解決不了的,可以向小朋友或者老師求助.

(2)節約使用材料,注意制作安全,及時收拾工具、材料,保持整潔等.

教師：要節約使用制作材料,使用工具時注意安全,制作結束要及時收拾好工具和剩余材料,保持整潔.

5．幼兒探索游戲：旋轉木馬.

(1)自由玩自制的旋轉木馬,體驗成功的喜悅.

(2)幼兒交流：為什么旋轉木馬能夠轉起來呢

活動評價

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1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪畫裝飾

2體驗制作、創造活動帶來的樂趣

活動準備:

氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水

活動過程:

一、游戲變魔術,引發幼兒對活動的興趣

(出示氣球)這是什么 以變魔術的口吻:變、變、變.

(出示氣球面具)氣球變成什么了猜一猜是怎樣變成的

二、欣賞制作圖,激發幼兒制作的欲望

1.(播放課件)引導幼兒逐步觀察面具的制作方法.

吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊楠圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾

2.粘貼好的氣球還可以做成什么 幼兒自由討論,開拓幼兒的思維.

三、幼兒操作,教師指導,使幼兒獲得成功的體驗

1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么.

2.制作要求:

(l)粘貼的報紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品. (2)注意衛生,保持桌面、衣服整潔.

(3)制作結束把作品放好并晾干.

教師巡視,根據幼兒在制作過程中出現的問題及時指導,引導幼兒友好合作.

四、介紹、展覽幼兒的作品

1.請個別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么

2.引導幼兒進行評價:他們的作品好在哪里和別人的作品有什么不同

小火車(制作) 教案

教材分析 嶺南版美術教案（一年級）

這一課是要學生在前課紙盒堆砌,自由造型的基礎上,進入“專題”制作的練習.教材要求學生用紙盒堆砌小火車模型.這比前課增加了難度(紙盒和瓶蓋大小要合乎小火車的比例,要選用同規格的紙盒和瓶蓋,數量要多一點等).

在制作方面,既可單人完成,也可集體合作(如車廂的形式確定后,則大家可依樣制作,然后連接成型).不過,課前的材料準備,就顯得更為重要.

教師必須很好利用孩子對火車“向往”的心理,調動學生選擇材料和構思制作的積極

性；并注意在教學中對學生進行集體主義精神的培養.

教學目的

教給學生工藝制作的簡易技能和模仿造型的能力,在作業制作中受到集體主義思想

的熏陶. 作業要求

一、造型要基本符合火車的形狀特征.

二、火車頭要盡量表現為現代化的、電氣化的.能區分火車頭與車廂不同的形狀.

三、車頭、車廂、輪子各部分能排列成串,整體統一.

課前準備

一、課前發動學生收集可供制作小火車用的紙盒和瓶蓋.紙盒的大小,要基本一致.

二、準備快干的粘合劑.

教學過程

一、引導學生談論火車特點(不論乘過、見過或從影視中、圖片上看到的),然后導入

本課.

二、讓學生從閱讀課本中懂得用紙盒制作小火車的方法(教師應作示范和說明).

三、學生進行作業(個人或分組,可視實際情況決定).

一、小火車的制作有兩個難點：一是火車頭外形的表現；一是車廂輪子的粘貼(兩側、兩邊要對稱).輪子粘后要待干涸才能使車廂立起排列成串.要提示學生制作時多加注意.

二、僅一節課時間,學生單人不可能完成制作一列小火車的任務.可視實際情況,增

加課內或課外制作時間,也可分組集體完成作業. 三、收集制作材料需有較長的時間,如有困難,可根據當地實際,改用其他材料,只

要利用舊廢材料,便于學生收集就行.

四、收集制作材料有困難的,也可由一兩位學生負責制火車頭,其余同學每人制一

個車廂,全班只制成一列火車也可.

五、 小火車排串成列之后,要讓學生自己評議、調整、修改.

制作筆筒

教材分析：

在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙硯之外,筆筒有著十分重要的作用.本課學生的筆筒作品,大多采用的塑料瓶設計和制作的.利用廢舊的瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化、裝飾成筆筒,學生在造型活動中會體驗其中的樂趣.本課教學應加強與生活的聯系,是學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中,達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的.

教學目標：

1.利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒,學會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進行美化裝飾.

2.初步感受筆筒文化,通過自主探究和交流掌握設計制作筆筒的方法,啟發創意.

3.培養學生的動手操作能力,創造思維能力及審美能力.

重點難點 重點：用廢舊瓶制作、裝飾實用的筆筒.

難點： 裝飾設計的美與創新.

制作步驟

1.取一塑膠瓶,將瓶口鋸掉,保留底部備用.

2、將竹筷裁切成比塑膠皿高的長度,并用棉繩以8字形繞法,纏繞固定.

3、每轉繞完一圈,便再次套入竹筷,反復一直繞到需要的長度為止.

4、竹筷上下兩端均以同樣方法纏繞,直到足夠圍繞塑膠皿外圍的長度,便可將它粘貼固定.

5、可再加上一圓形木塊做底座增加美感.

課堂小作業：

幫一幫、做一做

要求：

1、顏色鮮艷,造型夸張

2、裝飾精致、美觀

課堂小結：

瞧通過大家的努力,我們利用廢舊塑料瓶制作了一件件漂亮的筆筒,其實我們身邊還有許多廢舊

材料,相信通過你那一雙雙善于發現的小眼睛,加上靈巧的雙手,一定能制作出更多精美的作品,裝飾

我們的生活

rn手工小制作:降落傘 活動目標1.嘗試用不同的碎布塊制作傘面,體驗自我創作和同伴協作的樂趣.2.學習系結,以及系死結的方法.3.豐富幼兒的創造性思維和想象力.

活動準備1.幼兒已有認識降落傘的經驗.2.掛圖或錄像;各種大小、顏色不同的正方形布塊;細線繩;玩具塑料小人;小木珠;剪刀;畫筆.

活動過程

1.出示跳傘掛圖或播放錄像,引起幼兒興趣.

2.教師介紹提供的操作材料.提問讓幼兒討論:這些東西,我們可以怎么來利用它們做降落傘

3.教師示范講解.

(1)傘面的制作.教師:怎樣才能使降落傘更美麗呢

①提醒幼兒用畫筆裝飾或者用剪刀修剪.

②提醒幼兒可以相互合作,共同制作.

(2)線和傘面的固定.

①線和傘面的固定方法:用3~4根線運用“打結”的方法,拴住傘面的四個角.

②重點講解打結,打死結的方法及系扣要領:教師出示一段細繩,示范打結的方法.要求將繩兩頭拉緊,防止松散.重復打多次結便形成了死結.

4.幼兒練習打結,教師巡回指導,引導幼兒打死結.

5.結論:如何固定塑料小人或木珠在“傘”下面

6.

7.戶外活動:玩降落傘.活動延伸區角中擺放木珠、繩子等,供幼兒日常練習打結,制作降落傘.

rn小學生科技小制作-自制小鏡框一. 教學目的：1練習設計小鏡框的面和支架.2練習平貼技術.3鏡框面的裝飾.二. 教學重點：設計鏡框的面、條、背板、支架、支架座.三. 教學難點：鋸割和粘接四. 工具和材料：鋸、砂紙、乳膠、直角尺、筆.2318.5厘米三合板一塊.五. 制作步驟：1.畫圖：設計鏡框的面、條、背板、支架、支架座.2.鋸割：先鋸條板、鋸支架座、支架、鋸背板、鋸鏡框面、鋸鏡框面的內口要錐子鉆一個孔,再把鋸條卸下來,把鋸條插入鏡框面的孔里再把鋸條按上.注意鋸條的安裝,鋸柄為下,齒尖朝下用眼看或用手摸.3.打磨：(1)把砂紙裹在打磨棍上進行打磨.(2)把砂紙著成四——五折,用大拇指摁著砂紙進行打磨.(3)把砂紙平方在工作臺上顆粒朝上,右手拿住木件或捏住木件,木件要垂直向前推再向后拉,反復幾次后,木件能利在工作臺上,這樣為合格.4.粘接：膠要少放,膠不能過多,多了不愛粘.俗話膠多不粘飯多不甜,那多適合呢 把膠抹在木件上放在粘接處向前推向后拉反復幾次,覺得有點涉跋后,把木件停放在應放的位知.木件外有點膠為合適.(1)找出第一層粘接的位置,把背板放在鏡框的背面畫上三條線為粘接的里線,把五毫米寬的木條平帖在線外邊,這是第一層.再把十毫米的木條粘第一層木條上,第二層外邊對齊.5.粘接支架：把支架粘在背板上.6.支架座可以創新：學生可以自行設計,插接的、活動的支架等.7.插背板要等膠干后在插為好.8.整體打磨：先用新砂紙打磨,再用舊砂紙打磨,這樣就可以打磨光.9.上清漆：上三遍為好.10.插圖：

小學科學教案：小風車科技制作2012-11-06 | 風車 制作 進一

設計背景：讓學生把愉悅的心情帶人科技制作課堂,必須解放學生的眼、口、手等感官.

小風車首先給出一個背景,是讓學生由此產生對風車的興趣,接著讓學生觀察風車的各部件讓他們想想、看看,悟出怎樣制作的技法,再寫出自己的設計思路.這是培養學生做任何事都必須先想好了再做的習慣,改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣.其次,明確我們今天要制作一件風車的活動目標.再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法,想想說說自己的制作方法,然后把自己的設計思路寫出來.完成后,可以對學生的作品進行評比,評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行.把風車真正玩起來,使課堂教學由課內向課外拓展,給學生進一步自由.

最后,進一步向課外拓展.讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創作,并努力使自己的作品更美觀、更靈活.

活動目標

1、通過活動學會小風車的制作,培養學生的動手能力、操作能力、創新意識、創新精神和創造力；

2、通過小風車的制作,培養學生對現代科技的興趣和愛好,養成愛科學、學科學、用科學的習慣；

3、通過活動培養學生與人合作和積極進取的意識.

活動準備

1、教師：課件一個.作品若干. 2、學生：卡紙、一次性紙杯4個,工具：小剪刀1把,膠水、木筷、牙簽.

活動過程

分5個小活動進行

活動一：

創設情景 激發興趣

1、觀看一段錄象,看看錄象中哪些作品你最喜歡,它們各叫什么名字（各種風車、電扇）

2、欣賞其他班同學的一些風車模型.

3、仔細觀察,先看看這些風車是怎樣裝配起來的它們是由什么材料制作的

4、對同學的制作提出問題.

5、思考：想擁有一架小風車嗎,用什么辦法

活動二：

仔細觀察、設計方案

1、在觀察中發現什么問題嗎同桌說說,小組說.臺前展示在觀察中發現的問題,或者給這些作品作作評價

2、教師介紹一種制作方法（教師制作）

“方方正正紙一張”.請同學準備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可). “對角剪開四片連”.先將紙對角折好,再用剪刀剪開對角線,不要完全剪斷,四片要有連接的地方.在風車的正面和反面都涂上喜歡的顏色.(如果用的是彩色紙就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”.剪開對角線后一共有八個角,按照順序間隔著卷四個角到中心.

“圖釘釘住吹就轉”.用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心,釘在鉛筆桿上,風車就做好了.用嘴吹風車的葉片或跑動就會轉動.(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里.

4、學生設計制作（初次寫有一定的難度,教師要多加指導）

活動三：

巧手制作、拓展思維

1、展示已經寫好的作品設計思想.

2、如果把想法變成現實,在制作時可能會遇到什么困難

3、師、生合作做一種小風車.

4、各小組根據自己的設計思路開始制作.

活動四：

評價激勵、保持創作熱情

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品,上臺展示,并做簡單介紹.

2、學生進行作品介紹

3、玩小風車

活動五： 活動延伸、繼續創新

大家做的作品老師都很滿意,可我相信同學肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結實,剛才有的同學在議論想改進自己的作品,還有的同學想另做一個更難、更漂亮的呢.這很好那么就請你在家里或課外把它完成,我們在下次科技制作課繼續比賽,祝大家成功

相關鏈接：

玩紙風車

紙風車,潮人叫風.做風,可先找來一張稍厚的紙,大小隨各自的意,將規則或不規則的紙刮成一個正方形,再將其分別四線對折,便成了一個小正方形.找來剪刀,沿那四張紙沒有相連的角的斜線一直剪進去,至斜線的四分之三部位停下來,這張正方形的紙張就成了八個角,剪線余下的四分之一相連接著.掀起第一個紙角至中心點,再依次將第三、五、七等四個角掀至中心點,并相疊起來,不要壓平,讓其自然彎曲.四個角迭起來后,可用削圓的竹枝或鐵絲將四個角串起來,再穿過紙背,讓紙背與四個角自然伸展.限制在桿固定的位置,這樣,紙張便好似風扇的扇頁,有堅挺的角,也有圓潤的彎處,竹枝或鐵絲穿過的孔可稍微挖大點.將風正面迎風,紙張便迎風轉動,轉速與風力成正比,風大則快,風小則慢,無風則停.這是由于風的速度而帶動紙張旋轉

將風放在順風的地方,它就會迎風飛舞,樂趣無窮.

兒童們做幾個風,插在門縫上,窗框旁,桌椅上,讓其自由自在地隨風吹鼓,與時間賽跑.有時也會持在手上,舉到身前,迎風奔跑,跑快了就轉快,跑慢了就轉慢,隨機性強,兒童們的心緒也全系在這小風上,忘記了路途,忘記了時間,不知不覺中目的地到了,也記不起累來了.

做風,是一次手工勞動,使兒童們學會將平面化為立體,將靜態變為動態,在制作中鍛煉靜心作業,勞動創造的習慣.

風怎樣吹起

大氣為什么會運動是什么力量驅使它運動的呢原因是錯綜復雜的.水平的風,垂直的升降氣流,不規則的亂流運動,都各有其復雜的成因.這里先就風的成因談起吧.

自從十七世紀出現了氣壓表,指出空氣有重量因而有壓力這個事實以后,為人們尋找風的奧秘提供了開竅的鑰匙.十九世紀初,有人根據各地氣壓與風的觀測資料,畫出了第一張氣壓與風的分布圖.這種圖不僅顯示了風從氣壓高的區域吹向氣壓低的區域,而且還指明了風的行進路線并不直接從高氣壓區吹向低氣壓區,而是一個向右偏斜的角度.

一百多年來,人們抓住氣壓與風的關系這一條從實踐中得來的線索,進一步深入探究,總結出一套比較完整的關于風的理論.風朝什么地方吹為什么風有時候刮起來特別迅猛有勁,而有時候卻懶散無力,銷聲匿跡這完全是由氣壓高低、氣溫冷暖等大氣內部矛盾運動的客觀規律在支配著的.人們不僅用這種規律來解釋風的起因,而且還用這些規律來預測風的行蹤.

制作潛望鏡

一、教學內容：潛望鏡 二、教學目標：

1.知識與技能：了解制作潛望鏡的基本構造和工作原理；

2.過程與方法; 初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3.情感態度與價值觀： 通過設計制作,享受制作的樂趣；通過對作品的評價交流,培養學生的審美情趣和創新意識.

三、教學重點：掌握潛望鏡的制作方法.

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新.

四、教學準備：硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等.

五、教學過程：

一、交流信息,引入課題

1.自由談話,了解學生：

談話：我們今天開始進行小制作活動小組的活動,今天我們做一軍事偵察工具——潛望鏡.在五年級,我都了解了潛望鏡的,現在我們一起來回顧一下潛望鏡是什么樣的和它的工作原理.

小結：同學基本上了解了潛望鏡.今天我們就來制造潛望鏡.

二、活動過程

1）理解潛望鏡工作的原理.

潛望鏡中利用了兩塊平行的平面鏡將光線兩次鏡面反射

2）材料和工具：

硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等.

3）制作方法 做潛望鏡只需要兩面一樣大的小方鏡和一塊硬紙板.假如你的小鏡子長十厘米,寬七厘米,這樣,你就應該準備一張寬4×7=28厘米的硬紙板.紙板的長度可以根據條件自己決定.紙板長一些,潛望鏡就可以做得高一些.

制作潛望鏡

在紙板上劃出三條平行線,象圖中所表示的一樣,每條線之間的距離都是七厘米.把涂黑的部分剪去.用刀子沿著虛線劃一個痕跡（注意不要劃透）.然后,利用桌邊折一下,這樣就做成一個長方形的盒子,用牛皮紙把它粘好.制作潛望鏡

用白膠布把小鏡子象下圖中那樣粘好（要使小鏡子和長紙盒之間的交角等于45°）.兩面小鏡子平行對好.這樣,一個潛望鏡就做成了.

如果你手中的小鏡子不足十厘米長,你可以根據勾股定理來算一算紙盒的尺寸,條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45°.

4）制作過程,分組活動：

（A）教師一同參與,要注意到后面幾組的同學,適當指導,提醒學生要注意多交流,積極嘗試,及時鼓勵敢于創新的學生,發現問題及時糾正.

（B）老師看到大多同學都已經完成,就組織參觀作品.

三、反思評價,延伸拓展

變廢為寶 保護環境教學設計

一、教學目標:

1、通過本次活動,了解自己身邊廢物污染的情況,使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害.

2、學會利用廢舊物品制作工藝品,美化生活.培養學生的創造力和動手能力

3、增強學生保護環境的責任感,養成良好的環境道德和環境行為習慣.

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品制作工藝品,培養學生的創造力和動手能力,增強學生保護環境的責任感,養成良好的環境道德和環境行為習慣.

三、教具、學具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等.

四、教學過程：

（一）活動過程：

1、課件出示：

（1）一組環境被嚴重污染了的圖片.

（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象.

（3）談談自己的感受和想法.

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

師：正是由于有強烈的環保意識,才使得我們的校園如此美麗.收起飲料瓶,清理垃圾箱,擦洗墻面不文明語言,不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻.

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后,就應該積極行動起來,為了我們地球媽媽的健康,為了我們共同生活的這一片天地,保護環境,保衛地球.現在就用我們的智慧,從我做起,從身邊的小事做起,一起來尋找拯救環境的良藥.以小組為單位,大家共同探討,交流分享.

（1）以小組為單位,創寫環保的公益廣告.

（2）奇思妙想,聯系實際,讓學生說說生活中的浪費現象如何改善

如：一次性筷子是對木材的極大浪費,可以發明可食用的各種味道的筷子,既減少了浪費有促進了消費.啟發學生從各個方面想象.

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾,不要污染環境.

4、生活中有許多東西是可以回收利用的,也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾,來美化我們的生活.

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工制作,激發學生的動手創作的欲望

下面讓我們也來試一試：

（1） 取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

（學生可以組為單位帶來材料）

（2 ）請你發揮想象,可以用這些廢棄物制作什么小物品呢

（組內討論,自己思考）

（3） 學生分組進行制作

學生可以自己獨立制作,也可以全組共同制作

（4） 活動后展示作品,評出各獎項.

同學們的手真巧,原來我們可以用我們的雙手變廢為寶.請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語,然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項.

（二）活動總結 環保及自然資源與我們的生存息息相關.環保不只是一句口號、一種觀念,而應該是一種生活方式.大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動,少一分破壞,多一分建設,珍惜任何可以再利用的資源,通過我們的眼睛觀察,我們的頭腦思考,我們的心靈體會,把廢棄物中可以再利用的豐富資源,用我們的聰明智慧與靈巧雙手,賦予它們新的藝術生命力同學們,讓我們用自己的慧思巧手,將它們“化腐朽為神奇”吧

模型火箭

一、教材分析

本課是一個趣味性非常強的科技課,它由兩大部分組成.1、制作能夠飛到空中的火箭2、制作后的比賽,看誰的火箭飛的高.

一、火箭的制作

制作火箭的要求：1、制作一個完整的火箭的模型.2、火箭只需要借助氣體的壓力升空.3、制作的材料要環保.

二、火箭的選材

既然是能飛的火箭,則必須有箭身,箭尾,箭翼等裝置.由于火箭是借助氣體的壓力而升空,所以制作火箭的材料的重量要適中.

三、制作應注意的事項.

1、注意各部分的材料的尺寸及重量.

2、注意瓶中水的重量.

3、試驗的組織,在做好模型后一定要進行試驗,把火箭調到最佳狀態.

4、在試驗的過程中,注意觀察,并做好計錄,填好表.

紀錄表 空瓶不裝水 裝1／3的水 裝1／2的水 裝2／3的水 裝滿瓶的水

高度排名

四、比賽的組織,維持比賽的次序、注意比賽的安全,調動學生的積極性.

五、總結與評價

能夠制作一個完整的氣動火箭的模型是制作課的核心內容,在制作過程中,學生肯定會遇到一些問題,老師應提前進行預設,在課堂上引導學生思考,合作解決問題.在比賽完后應讓學生談談自己的感受.

教 案

課題；氣動模型火箭小學科技制作實驗本五年級上冊第二課

教學目標：

1、了解、掌握火箭升空的原理.并能制作完整的能升空的火箭.

2、培養學生動腦、動手的探究能力.

3、讓學生在活動中體會制作課的樂趣,增強學生的學習興趣.

教學重點：能夠制作完整的模型.

教學難點：制作材料的選擇、尺寸及安裝過程.

教學過程：

一、活動準備（提前布置）

大號的飲料瓶2個,塑料薄膜,棉線,氣針,粘膠帶,剪刀,鉗子,錐子,氣筒.

二、活動方法

1、氣動模型火箭是利用壓縮空氣的原理,利用空氣的氣壓沖開木塞,火箭隨即升空.

2、各部件的制作. 三、制作過程

1、制作箭身

先用錐子把軟木塞鉆一個洞,然后在飲料瓶中裝一些水,塞上軟木塞,并把氣針插入軟木塞的中.

圖1

2、制作底座支架

用鐵絲軋制一個發射支架（支架的大小應剛好把火箭模型放穩）

圖2

3、尾翼的制作

將塑料片剪成三片大小相同的平行四邊形.

圖3

4、組裝

將尾翼粘在塑料瓶的底部,注意三個尾翼之間的角度應該是120度.把火箭放到支架臺上即可.

圖4

5、試驗

用氣筒向塑料瓶中充氣,瓶內的氣壓增加到一定的程度就會沖開軟木塞,火箭隨即升空,在試驗的過程中填好表格,根據試驗的記錄來調整瓶中水的重量.從而使火箭能達到最最高高度.

6、增加運載回收裝置

為了增加學習的趣味性,利用瓶身給火箭增加一個運載艙.將降落傘和艙內的“衛星”連接. 將塑料薄膜或一快步剪成一個直徑大約為30厘米的圓形,將6根或8根棉線的一端系在薄膜的周圍,然后將棉線的另一端系在一塊,制成降落傘.把降落傘系在一個橡皮上面即可.

四、比賽

先把隊員分成幾個隊,選一塊平地,擺好支架把火箭固定好即可開始比賽,老師和其他學生做裁判,那個隊員的火箭飛的最高就獲勝.

小結：在這節制作課中,同學們學到了許多的知識,嘗到了制作的樂趣,也鍛煉了學生的動手、動腦的能力,同時也遇到了許多的困難,并自己克服了困難.從而增強了學生的克服困難的信心.

課后練習

1、回家后在改進自己的火箭

2、收尋有關我國火箭的資料

課后反思

啟動模型火箭這一節制作課的特點是取材容易,制作過程難易適中,作品對學生有很大的吸引力,作品本身也是一件精美的藝術品.但從實際情況來看應注意以下幾點：

1、少數學生由于很少動手制作或是沒有找到合適的材料而放棄制作,從而對制作興趣不大.

2、對試驗過程中出現的問題應重點注意,如火箭飛的不是很高,這是什么原因造成的,應該引起學生的思考,讓學生能夠自己動手解決問題.

3、比賽很重要,比賽可以充分的調動學生的積極性,讓學生從中體會到科技制作課的樂趣. 4、對沒有做成功的學生應積極的鼓勵幫助他們建立信心.

自制簡易凈水器教學設計；

寧安市寧西學校朱海生；一、教學目標：；1、學會制作簡易凈水器；2、培養學生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創；3、學生經歷實踐,感受動手制作的成功樂趣；二、活動重點：；1、學會制作簡易凈水器；2、感受化學實驗制作的成功樂趣；三、活動難點：；能有序地填充各種必備的凈水材料；四、學生分析：；學生以學過水的凈化、保護水資源,對自然界中

自制簡易凈水器教學設計

寧安市寧西學校 朱海生

一、教學目標：

1、學會制作簡易凈水器.

2、培養學生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創新能力.

3、學生經歷實踐,感受動手制作的成功樂趣.

二、活動重點：

1、學會制作簡易凈水器

2、感受化學實驗制作的成功樂趣.

三、活動難點：

能有序地填充各種必備的凈水材料.

四、學生分析：

學生以學過水的凈化、保護水資源,對自然界中水的成分、除雜所需的必備材料和原理有所了解,對過濾的操作已經掌握,希望通過自己動腦和動手來制作簡易的凈水裝置的興致很高.

五、教具、學具準備：

飲料瓶、塑料管、清洗過的沙子、紗布、蓬松棉包、活性炭、清洗過的小卵石10數枚、剪刀、鉆子、燒杯.

六、活動過程：

（一）創設情境

首先簡單介紹世界及我國水資源現狀.

（二）明確活動目的

生活中,被污染或不干凈的水隨處可見,我們如何初步過濾一下渾濁的水呢我們經常到野外游玩,野炊時,如果要初步過濾渾濁的河水用于煮飯,怎樣用身邊的物品（飲料瓶、手絹、細沙、小卵石等）制作一個簡易凈水器.說說你必須選擇那些材料每種材料的用途是什么

明確：紗布與卵石過濾較大物質（不溶物質）

石英砂過濾較小物質（不溶物質）

活性炭吸附可溶物質（有色有味的物質）

蓬松棉吸附最小物質（不溶物質）

本次校本活動的主題就是利用自己準備的和老師提供的材料來自制簡易凈水器.

（三）設計制作方案.

1、簡要寫出自己的制作方案.

2、小組交流.

3、抽生交流評價. 4、制定最佳制作方案.

①取一個空的塑料飲料瓶,剪去底部,約二之一

②在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔,把準備的塑料管插入孔中.

③把瓶口處倒過來放,依次放入膨松棉、紗布、活性炭,紗布、石英砂、紗布、小卵石

（四）制作凈水器

學生分組、動手制作；教師巡視、指導.

（五）檢驗自制簡易凈水器的凈水效果

1、準備好凈水器,下端與接水的燒杯相連.

2、把污水沿玻璃棒倒入凈水器中,觀察凈水效果.

（六）交流評價

1、各小組匯報凈水效果以及經驗教訓.

2、想一想,你的凈水器還可以怎樣改進

（七）拓展延伸

李明同學在家里自制“橘汁”,家中已有絞肉機、紗布及其它必需用品,請你幫助李明同學提取“橘汁”.

1、李明同學還需要的用品有：（玻璃杯、筷子、飲料瓶、剪刀）

2、你準備如何制作過濾器（將飲料瓶距瓶底10厘米處剪斷,取上半部分倒置,在其中墊上潔凈的紗布）

3、如何從橘子中提取“橘汁”,請說出操作步驟：

將橘子洗凈、去皮,放到絞肉機中絞碎,將碎橘及汁液倒入玻璃杯中,用涼開水沖洗絞肉機2——3次,將洗滌液轉入玻璃杯中；在制好的“過濾器”下面放另一個玻璃杯以承接濾液,將碎橘及汁液沿筷子慢慢倒入“過濾器”中,過濾完畢后,濾液即為“橘汁”.

（八）布置作業

利用家中的物品自制凈水器,可以創新和改進.下周活動時上交作品.

七、板書設計

自制簡易凈水器

一、材料：飲料瓶、塑料管、沙子、紗布、蓬松棉、活性炭、 小卵石、剪刀、鉆子

二、方案：

1、取一個空的塑料飲料瓶,剪去底部.

2、在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔,把準備的塑料管插入孔中.

3、把瓶口處倒過來放,從下到上依次放入膨松棉、紗布、活性炭,紗布、石英砂、紗布、小卵石

八、活動反思

“自制簡易凈水器”,是義務教育課程標準實驗教材化學中的家庭小實驗.該實驗使學生對水的凈化原理,以及“用具有吸附作用的固體過濾液體,不僅可以濾去液體中的不溶性雜質,還可以吸附掉一些溶解的雜質,除去臭味”等知識有更深刻的記憶.

本次活動學生很感興趣,動手制作的積極性很高,凈水效果總體不錯,多數學生比較滿意自己的作品.只是由于學生自己準備的沙子和小卵石的質量和數量問題,導致個別小組凈水效果不是很好.再者學生活動中用鉆子打眼這一環節也浪費了時間,建議該工作放家里進行,或者直接選用帶插管的飲料瓶.

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