大班美術海底世界(簡筆畫)教案反思

2023年12月12日發(作者：三跳運動會作文)

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大班美術海底世界（簡筆畫）教案反思

1、大班美術海底世界（簡筆畫）教案反思

活動目標：

1、在熟悉和了解海洋動物的根底上，用簡筆畫表現它們的形態。

2、養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

3、喜愛參與美術活動，感受繪畫的樂趣。

活動預備：視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

活動過程：

一、觀看視頻，引起主題。

師：小朋友們，今日教師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧?在小電影里你都看到了什么?那這些魚都生活在哪里呢?

二、教師示范。

師：原來這些魚都生活在漂亮的海底世界。今日教師想把漂亮的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢?它們是什么樣子的?

(教師邊說邊示范畫)小丑魚：它的身體是什么外形的?它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最終用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有銳利的牙齒，

我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢?石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤獨了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：教師還熟悉一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：教師還要給你們介紹一個新穎的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發揮想象，

把你想到的東西畫出來。

師：你們覺得這個海底世界美麗嗎?那我們怎么做才能讓它變得更美麗呢?哦!給它涂上美麗的顏色，讓它變得更加美麗!小朋友可以選擇自己喜愛的顏色來給海底世界涂一涂顏色。(出示范畫)看!海底世界涂好顏色了，美麗嗎?

三、幼兒創作，教師巡回指導。

師：海底世界這么漂亮，你們想不想畫一畫自己的海底世界?好，現在大家行動起來吧。

四、總結評價，完畢活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎?誰情愿來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友觀賞一下吧。

活動反思：

《海底世界》教學反思 《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的風光和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照顧讓學生抓住文章是圍繞“風光奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了風光奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發覺課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的風光。

海底世界特別奇異漂亮，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生肯定會不由自主地發出贊嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的樂觀性會更簡單被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進展了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比擬他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

2、大班美術活動教案：漂亮的海底世界教案(附教學反思)

活動目標：

1、培育幼兒對海底的興趣以及喜愛大自然的情感。

2、引導幼兒大膽想象進展繪畫。

3、培育幼兒良好的美工活動習慣，急躁細致的做事態度。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1、課前請幼兒欣賞過各種各樣的海底動物的圖片，

2、本班幼兒已初步把握畫幾種海洋動物的技能。

3、大幅掛圖《漂亮的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

今日王教師給小朋友們帶來了一張特別好玩的海底世界的掛圖想和小朋友們一起共享，你們想不想看一看啊?

二、出示掛圖，引出問題。

1、這是一幅海底世界的掛圖(邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字)在圖上你看到了什么?(例如：我在圖中看到了綠色的水草。最終引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。)

2、看，這個海底世界很美麗，可我總感覺少了一些什么?(少了許多海洋動物吧?)

3、對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。(依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征)

4、可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到孤獨了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個方法吧。(幼兒想方法)。

三、幼兒進展制作。(放舒緩的音樂)

我們可以自己制作喜愛的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

教師演示①畫形狀。②進展裝飾。③撕形狀。(教師依據幼兒的個體差異進展指導。對美工根底較好的幼兒鼓舞他們大膽創作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動物，幫忙美工根底較弱的幼兒把握難點，完成作品，提示幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢整理好自己的美工工具和材料)。

四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。(放音樂教師帶孩子做律動)

現在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛(閉眼動作)，再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，(教師做出驚異的表情)我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起嬉戲。(教師帶孩子隨音樂做律動)

五、活動點評

幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同觀賞，請幼兒上來講

講哪個海洋動物是自己做的?你做的是什么?教師表揚大膽創新、作品顏色艷麗、撕的輪廓邊緣干凈的作品。

六、活動總結

今日咱們做的這個海底世界可真美麗，今日我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王教師還帶你學做其它的海洋動物好不好?!

活動延長：

回家請父母和你共同制作一個美麗的海底世界，比比哪家做的最美麗。

活動反思：

本次活動是一節美工綜合課，在幼兒熟悉海洋的根底上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的熟悉。引導幼兒大膽想象進展繪畫，培育幼兒良好的美工活動習慣，急躁細致的做事態度。在活動過程中孩子們興趣深厚、樂觀參加其中，同時也做出了許多美麗的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

我對這次活動做了一些課后反思同時也盼望把這種收獲的喜悅能和大家共享。

美術課的預備絕不僅僅是教具的預備，它要有更廣泛的內容。比方：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氣氛，我預備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中閑逛》……在孩子做作品時和教師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的襯托上起了很

大的作用。

我采納了開門見山的形式引入圖片。教師給大家帶來了一幅美麗的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀看圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進展了觀看與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采納了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設置了一個環節，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了盼望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的過程。他們就會全神貫注地觀看。固然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了肯定的根底。

在幼兒制作作品時我為他們預備了鋼琴名曲讓他們在心情舒緩是放開想像的翅膀繪畫中自己寵愛的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調動孩子的樂觀性，參加了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調試了課堂的氣氛。最終把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起玩耍。

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛顏色，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的外形。所以對于兒童畫的批改、評價應當有多重的標準，要擅長發覺兒童畫中閃光的東西。

在活動完畢時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，這是以

后我應當留意的由于這一環節很重要孩子們可以相互觀看、相互點評，相互取長補短。

3、大班美術活動教案：海底世界教案(附教學反思)

活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。

2.樂觀觀看聯想，大膽的表現海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進展油水分別畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的歡樂。

4.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

活動預備：

1. 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2. 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動過程：

一、開頭局部。

1、談話導入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?”

“今日，教師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么漂亮的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜想。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢?

二、以變魚的嬉戲形式講解示范如何使用大排筆進展刷畫，并引導幼兒觀看海底生物的形狀特征。

1、出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態和形狀特征。提問：“你們看看我變出了什么?它的身體是什么外形的?它們在干什么?”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的外形不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚?

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請幼兒觀看海底世界各種魚的形態和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅外形長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色漂亮極了。

三、操作局部。

1、提出操作要求。

(1)今日請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商議一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜愛的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上漂亮的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的處處都是。

(3)保持桌面和衣服的清潔，手臟了要準時擦潔凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓舞幼兒大膽畫出不同形態的魚，并添畫水草和泡泡。

四、完畢局部。

展現幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚?它在做什么?請個別幼兒說說你最喜愛海底世界的哪個地方?為什么?

活動反思：

《幼兒園訓練指導綱要》和《3—6歲兒童學習與進展指南》，均對幼兒園美術訓練做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的制造，引導幼兒用自己喜愛的方式去表現美、制造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園訓練應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的規律和學習特點，以嬉戲為根本活動，寓教于各種活動之中”。新奇奇怪，好動、好玩、愛做嬉戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的嬉戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀看各種海底生物的形狀特征，并用嬉戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒始終保持著樂觀專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參加幫忙教師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參加欲望。接著我再讓幼兒觀看PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒實行小組合作用油水分別畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的歡樂，最終我把海底世界連城一片，帶著幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么好玩的事，從而使幼兒始終保持著興趣和憧憬。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進展小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比擬小，合作表現的比擬少，不會和別的孩子一起協作完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多實行這種形式活動，讓孩子學

會和別人合作。

4、大班美術活動海底世界（簡筆畫）教案反思

活動目標：

1、在熟悉和了解海洋動物的根底上，用簡筆畫表現它們的形態。

2、養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

3、喜愛參與美術活動，感受繪畫的樂趣。

活動預備：視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

活動過程：

一、觀看視頻，引起主題。

師：小朋友們，今日教師帶來了一部小電影，我們一起來看看吧?在小電影里你都看到了什么?那這些魚都生活在哪里呢?

二、教師示范。

師：原來這些魚都生活在漂亮的海底世界。今日教師想把漂亮的海底世界搬到我們的紙上。那海底都有些什么呢?它們是什么樣子的?

(教師邊說邊示范畫)小丑魚：它的身體是什么外形的?它的身體是圓形的，用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時候要記得留白，最終用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來畫嘴巴，鯊魚有銳利的牙齒，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整，魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭：海底有什么呢?石頭大大的，我們可以用光滑的弧線畫。

水草：水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊，一根太孤獨了，我們再畫幾根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹枝，我們用弧線來繪畫。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線，再用一條弧線連起來，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚：教師還熟悉一種劍魚呢，它身體瘦瘦的，背上有刺一樣的東西，我們用直線來畫。

水母：教師還要給你們介紹一個新穎的朋友呢，叫水母，它的身體呀是一個扁扁的圓形，這是眼睛和嘴巴，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊，真好玩。

海星：它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星，不過海星的身體可比五角星圓潤呢，每個角都是弧線。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹，螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的，眼睛凸出來，還有兩個厲害的大腳，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了。

貝殼：海底還有貝殼呢，我們畫一個大半圓，再畫個小半圓，裝飾上線條，貝殼就完成了。

師：咦，海底除了這些，還有哪些東西呢，一會小朋友可以發揮想象，把你想到的東西畫出來。

師：你們覺得這個海底世界美麗嗎?那我們怎么做才能讓它變得更美麗呢?哦!給它涂上美麗的顏色，讓它變得更加美麗!小朋友可以選擇自己喜愛的顏色來給海底世界涂一涂顏色。(出示范畫)看!海底世界涂好顏色了，美麗嗎?

三、幼兒創作，教師巡回指導。

師：海底世界這么漂亮，你們想不想畫一畫自己的海底世界?好，現在大家行動起來吧。

四、總結評價，完畢活動。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎?誰情愿來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師：小朋友畫得真不錯，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友觀賞一下吧。

活動反思：

《海底世界》教學反思 《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的風光和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前后照顧讓學生抓住文章是圍繞“風光奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了風光奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發覺課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的風光。

海底世界特別奇異漂亮，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多

媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的魚兒，學生肯定會不由自主地發出贊嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的樂觀性會更簡單被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進展了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比擬他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

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