【語文】人教部編版九年級語文上冊: 生字詞拼音及解釋

2023年12月22日發(作者：立志成才)

人教部編版九年級語文上冊： 生字詞拼音及解釋

[帶拼音與釋義]

1 《沁園春·雪》

滔滔 tāo tāo:形容大水奔流的樣子，或比喻言行或其它事物連續不斷。

妖嬈 yāo ráo:嬌艷美好。

折腰 zhé yāo:彎腰行禮，通常是指失去自尊。

風騷 fēng sāo:指婦女舉止輕佻放蕩，也借指文采、才情。

天驕 tiān jiāo:漢代的北方人對君主的一種敬畏的稱呼。漢朝人稱匈奴單于為天之驕子，后來稱歷史上某些北方少數民族君主為天驕。

風流 fēng liú:有功績而又有文采的，英俊杰出的。

2 《我愛這土地》

嘶啞 sī yǎ:嗓音沙啞不圓潤，甚至發不出聲來。

洶涌 xiōnɡ yǒnɡ:水勢翻騰上涌，形容波浪又大又急。

黎明 lí míng:天快要亮或剛亮的時候。

腐爛 fǔ làn:爛掉，朽壞，指有機體由于微生物的滋生而破壞。

4 《你是人間的四月天 》

輕靈 qīng líng:指動作輕巧靈活，引申為一種輕松、飄逸的心境。

娉婷 pīng tíng:形容女子姿態美好的樣子。

鮮妍 xiān yán:鮮艷，形容光彩美艷的樣子。

冠冕 guān miǎn:古代皇冠或官員的帽子，比喻受人擁戴或出人頭地。

呢喃 nínán:形容小聲說話，輕聲細語

5 《我看》

豐潤 fēng rùn:形容（肌膚等）豐滿滋潤。

沉醉 chén zuì:比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。

憂戚 yōu qī:憂愁悲傷。

勃發 bó fā:煥發，蓬勃生發。

飄逸 piāo yì:飄浮，輕疾高飛或形容人氣質好，動作自然好看。

漫游 màn yóu:隨意地不受拘束地游覽。

流盼 liú pàn:左右轉動目光看。

搖曳 yáo yè:搖蕩。

6 《敬業與樂業》

蛀 zhù:被蟲子咬壞。

赦 shè:免除或減輕刑罰。

禪師 chán shī:對和尚的尊稱。

精微 jīng wēi:精深微妙。

旁騖 páng wù:對正業不專心而追求其他。

秘訣 mì jué:不公開的能有效解決問題的竅門、辦法。

羨慕 xiàn mù:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

褻瀆 xiè dú:輕慢，不尊敬。

浪蕩 làng dàng:到處游逛，不務正業，行為不檢點。

妄想 wàng xiǎng:狂妄的打算。

杜絕 dù jué:遏制、徹底制止。

調和 tiáo hé:摻和并攪拌，也指排解糾紛，使雙方重歸于好。

斷章取義 duàn zhāng qǔ yì:不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。

不二法門 bù èr fǎ mén:佛教用語，“不二”指不是兩極端，“法門”指修行入道的門徑。意思是說，觀察事物的道理，要離開相對的兩個極端而用“處中”的看法，才能得其實在。后用來比喻獨一無二的門徑。

言不及義 yán bù jí yì:只說些無聊的話，談不到正經的事情。

7 《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》

贊譽 zàn yù:贊美、稱揚。

恍若 huǎng ruò:形容茫然，或指好像，仿佛。

綢緞 chóu duàn:綢子和緞子，也泛指絲織品。

琉璃 liú li:一種用鋁和鈉的硅酸鹽化合物燒成的釉料。常見的有綠色和金黃色兩種。加于毛坯的外層，燒制成帶釉的盆、缸、磚瓦等。

驚駭 jīng hài:驚慌害怕。

瞥見 piē jiàn:一眼看見。

剪影 jiǎn yǐng:照人臉或人體、物體的輪廓剪紙成形，比喻對于事物輪廓的描寫。

劫掠 jié lüè:搶劫、掠奪（財物或人）。

贓物 zāng wù:因犯罪而取得的財物。

制裁 zhì cái:對違法者依法給予懲罰。

蕩然無存 dàng rán wú cún:形容東西完全失去，一點沒有留下。

富麗堂皇 fù lì táng huáng:形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。

豐功偉績 fēng gōng wěi jì:偉大的功績。

8 《論教養》

貿然 mào rán:輕率地，不加考慮地。

涵養 hán yǎng:滋潤養育。

恪守 kè shǒu:嚴格遵守。

自持 zì chí:控制自己的欲望或情緒。

汲取 jí qǔ:吸收，攝取。

遵循 zūn xún:遵照。

箴言 zhēn yán:規勸告誡的話。

彬彬有禮 bīn bīn yǒu lǐ:形容文雅有禮貌的樣子。

大發雷霆 dà fā léi tíng:比喻大發脾氣，高聲斥責別人。

隨心所欲 suí xīn suǒ yù:一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

一意孤行 yī yì gū xíng:本謂謝絕請托，堅持自己的主張。后多指不顧客觀條件，無視別人的意見，獨斷專行。

自吹自擂 zì chuī zì léi:自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹噓。

矯揉造作 jiǎo róu zào zuò:形容裝腔作勢，極不自然。

附庸風雅 fù yōng fēng yǎ:指為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。

扭捏作態 niǔ niē zuò tài:具有嬌揉造作或夸張的性格，也指不是天然或自然的。

隨機應變 suí jī yìng biàn:根據情況靈活地應付事態的變化。

9 《精神的三間小屋》

廣袤 guǎng mào:形容大地、天空、草原、湖泊等廣闊、寬廣。

積攢 jī zǎn:一點一點地聚集。

寬宥 kuān yòu:寬恕，饒恕。

游弋 yóu yì:指巡邏，也指在水中游動。

困厄 kùn è:形容處境艱難窘迫。

濡養 rú yǎng:養育，培養。

麾下 huī xià:古代對將帥的一種尊稱。

嘟囔 dū nang:不間斷地小聲自言自語。

灰燼 huī jìn:物品燃燒后的灰和燒剩下的東西

自慚形穢 zì cán xíng huì:指因自己容貌舉止不如人而感到慚愧，后也泛指自愧不如別人。

間不容發 jiān bù róng fà:相隔得非常近，中間容不下一根頭發。比喻情勢危急到了極點，也比喻文字精練、嚴謹，沒有一點破綻。

金戈鐵馬 jīn gē tiě mǎ:指戰事，也用以形容戰士的雄姿。

形銷骨立 xíng xiāo gǔ lì:形容身體極其消瘦。

抽絲剝繭 chōu sī bō jiǎn:形容分析事物極為細致，而且一步一步很有層次。

鳩占鵲巢 jiū zhàn què cháo:比喻強占別人的住屋或占據別人的位置。

李代桃僵 lǐ dài táo jiāng:原比喻兄弟互相愛護互相幫助，后轉用來比喻以此代彼或代人受過。

相得益彰 xiāng dé yì zhāng:兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。

可望而不可即 kě wàng ér bù kě jí:看得見，但不能接近。形容希望達到而實際難以達到。

10岳陽樓(yuèyánglóu)記(jì)

*謫(zhé)守(shǒu) 政通人和(zhèngtōngrénhé)

浩浩湯湯(hàohàoshāngshāng) 橫無際涯(héngwújìyá)

朝暉(zhāohuī)夕(xī)陰(yīn) 淫雨(yínyǔ)霏霏(fēifēi)

日(rì)星(xīng)隱(yǐn)曜(yào) 山岳(shānyuè)潛(qián)形(xíng)

檣(qiáng)傾(qīng)楫(jí)摧(cuī) 薄暮(bómù)冥冥(míngmíng)

去國(qùguó)懷鄉(huáixiāng)，憂(yōu)讒(chán)畏(wèi)譏(jī)

波瀾不驚(bōlánbùjīng) 岸(àn)芷(zhǐ)汀(tīng)蘭(lán)

浮光躍金(fúguāngyuèjīn) 靜(jìng)影(yǐng)沉(chén)璧(bì)

寵(chǒng)辱(rǔ)偕(xié)忘(wàng) 把酒(bǎjiǔ)臨風(línfēng)

不(bù)以(yǐ)物(wù)喜(xǐ)，不(bù)以(yǐ)己(jǐ)悲(bēi)

11醉翁亭(zuìwēngtíng)記(jì)

*環(huán)滁(chú) 瑯(láng)琊(yá) 峰回路轉(fēnghuílùzhuǎn)

林霏開(línfēikāi) 巖(yán)穴(xué)暝(míng)

晦明(huìmíng)變化(biànhuà) 風霜(fēngshuāng)高潔(gāojié)

傴(yǔ)僂(lóu)提攜(tíxié) 洌(liè) 山肴野蔌(shānyáoyěsù)

宴(yàn)酣(hān)之(zhī)樂(lè) 弈(yì) 觥籌交錯(gōngchóujiāocuò)

頹然(tuírán) 陰(yīn)翳(yì)

12湖心亭(húxīntíng)看(kàn)雪(xuě)

*崇禎(chóngzhēn) 更定(gēngdìng) 拏(ná) 擁(yōng)

毳(cuì)衣(yī) 爐火(lúhuǒ) 霧凇(wùsōng) 沆(hàng)碭(dàng)

13.詩詞(shīcí)三(sān)首(shǒu)

*金(jīn)樽(zūn)清 酒(qīngjiǔ) 玉盤(yùpán) 珍(zhēn)饈(xiū)

夔(kuí)州(zhōu) 爛(làn)柯(kē)人(rén) 長(zhǎng)精(jīng)神(shén)

丙(bǐng)辰(chén) 宮(gōng)闕(què) 瓊(qióng)樓(lóu)玉(yù)宇(yǔ)

低(dī)綺(qǐ)戶(hù) 嬋(chán)娟(juān)

14 《故鄉》

陰晦 yīn huì:陰沉，昏暗。

蕭索 xiāo suǒ:缺乏生機，不熱鬧。

祭祀 jì sì:舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。

伶俐 líng lì:形容人物機靈乖巧或是做事干脆利落。

愕然 è rán:驚訝的樣子，形容吃驚。

鄙夷 bǐ yí:輕視，看不起。

嗤笑 chī xiào:譏笑，嘲笑。有諷刺之意

應酬 yìng chou:交際往來，以禮相待。也指私人間的宴會、聚會等。

世面 shì miàn:社會上各方面的情況。

惘然 wǎng rán:形容失意的樣子。

隔膜 gé mó:隔閡，指情意不相通，彼此不了解。

恣睢 zì suī:放縱、驕橫的樣子。

15 《我的叔叔于勒》

拮據 jié jū:手頭不寬裕，錢不夠用。

棧橋 zhàn qiáo:火車站、港口、礦山或工廠的一種構筑物，形狀略像橋，用于裝卸貨物，港口上的棧橋也用于上下旅客。

糟蹋 zāo tà:指不珍惜，浪費。形容隨便丟棄或毀壞，損壞。

別墅 bié shù:多在郊區或風景區建造的供休養用的住宅。

襤褸 lán lǚ:指衣服破爛，不整潔，十分凌亂，不堪入目。

女婿 nǚ xu:女兒的丈夫。

端詳 duān xiang:仔細地看。

恭維 gōng wéi:為討好而贊揚。

闊綽 kuò chuò:生活奢侈，講究排場。

煞白 shà bái:由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。

與日俱增 yǔ rì jù zēng:隨著時間的推移，一天天地不斷增長。形容增長得很快。

十拿九穩 shí ná jiǔ wěn:比喻很有把握。也說十拿九準。

鄭重其事zhèng zhòng qí shì:形容對待事情非常嚴肅認真。

16 《孤獨之旅 》

茬 chá:農作物收割后留在地里的莖和根，也指提到的事情或人家剛說完的話。

摳 kōu:用手指或細小的東西從里面往外挖。

家底 jiā dǐ:家里長期積累起來的財產。

覓食 mì shí:指鳥獸到處搜尋食物吃。

嬉鬧 xī nào:嬉笑打鬧。

空曠 kōng kuàng:地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。

撩逗 liáo dòu:挑逗，招惹。

炊煙 chuī yān:燒火做飯時冒出的煙。

乖巧 guāi qiǎo:指聰明、聽話而討人喜歡。

摻雜 chān zá:混雜。

驅除 qū chú:趕走，除掉。

鐮刀 lián dāo:收割莊稼和割草的農具，由刀片和木把構成，有的刀片上帶小鋸齒。

溫順 wēn shùn:形容性格溫和、順從。

重疊 chóng dié:指同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。

置之不理 zhì zhī bù lǐ:放在一邊兒不理不睬。

歇斯底里 xiē sī dǐ lǐ:形容情緒激動、舉止失常的狀態。

17 《中國人失掉自信力了嗎》

搽 chá:用粉末、油類等涂。

玄虛 xuán xū:指用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段，形容神秘莫測，

使人摸不透。

渺茫 miǎo máng:因離得太遠而模糊不清，也指因沒有把握而難以預料。

麻醉 má zuì:用藥物、針刺或其他方法使全身或局部暫時失去知覺或產生鎮痛作用，以便進行外科手術或其他治療。比喻用某種手段使人認識模糊，意志消沉。

摧殘 cuī cán:使人或物受到嚴重的損害。

誆騙 kuāng piàn:欺騙，騙取。

懷古傷今 huái gǔ shāng jīn:追念古代的事情，感傷現在的事情。

埋頭苦干 mái tóu kǔ gàn:專心一意地刻苦工作。

舍身求法 shě shēn qiú fǎ:原指佛教徒不惜犧牲自己，遠道求經。后比喻為了追求真理而不惜犧牲自己。

前仆后繼 qián pū hòu jì:前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰。

自欺欺人 zì qī qī rén:欺騙自己，也欺騙別人。

不足為據 bù zú wéi jù:不能作為依據。

18 《懷疑與學問》

兇險 xiōng xiǎn:形容（情勢等）危險可怕，也形容兇惡陰險。

視察 shì chá:察看，上級人員到下級機構檢查工作。

輕信 qīng xìn:輕率地相信。

虛妄 xū wàng:沒有事實根據的。指一些不著邊際的，不可捉摸的事物。

盲從 máng cóng:比喻自己沒有主見，不問是非地附和別人，盲目隨從做事。

折扣 zhé kòu:買賣貨時，照原標價減去的成數。

流俗 liú sú:社會上流行的風氣、習慣，多含貶義。

墨守 mò shǒu:形容固執拘泥，不會變通。

停滯 tíng zhì:因為受到阻礙，不能順利地運動或發展。

不攻自破 bù gōng zì pò:無須攻擊，自己就會破滅。形容論點站不住腳，經不起反駁或攻擊。

19 《談創造性思維 》

探求 tàn qiú:探索尋求。泛指人們對陌生事物和新鮮事物的探索，并試圖找尋到答案的行為。

創意 chuàng yì:有創造性的想法、構思。

壓榨 yā zhà:比喻剝削或搜刮。

根深蒂固 gēn shēn dì gù:比喻基礎穩固，不容易動搖。

行之有效 xíng zhī yǒu xiào:實行起來有成效。

孜孜不倦 zī zī bù juàn:指工作或學習勤奮不知疲倦。

持之以恒 chí zhī yǐ héng:長久堅持下去。

不言而喻 bù yán ér yù:用不著解釋就可以明白。

輕而易舉 qīng ér yì jǔ:形容事情做成容易，毫不費力。

20 《創造宣言》

中傷 zhòng shāng:誣蔑別人使受損害。

遁詞 dùn cí:指理屈詞窮或不愿吐露真意時，用來支吾搪塞的話。

魯鈍 lǔ dùn:愚笨，不敏銳。

懦夫 nuò fū:軟弱膽小的人。

豢養 huàn yǎng:喂養，比喻收買培植爪牙。

灌溉 guàn gài:利用渠道或管道輸水到農田，滿足耕作及作物生長的需要。

畫龍點睛 huà lóng diǎn jīng:比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容更加生動有力。

自暴自棄 zì bào zì qì:自己甘心落后，不求上進。

山窮水盡 shān qióng shuǐ jìn:山和水都到了盡頭，前面再也無路可走。比喻陷入絕境。

走投無路 zǒu tóu wú lù:無路可走，比喻處境極端困難，找不到出路。

21 《智取生辰綱》

嗔 chēn:對人不滿，生人家的氣。

歇息 xiē xi:稍作休整。

干系 gān xì:牽涉到責任或能引起糾紛的關系。

怨悵 yuàn chàng:埋怨。

分曉 fēn xiǎo:指以邏輯或推理為根據所達到的東西、解答等意思。

逞能 chěng néng:指炫耀、顯示自己的才能，含貶義。

顛倒 diān dǎo上下、前后跟原有的或應有的位置相反。

勾當 gòu dàng:本領、能耐，今多指壞事情。

聒噪 guō zào:指聲音雜亂，吵鬧，也指客套話，打擾，麻煩。

22 《范進中舉》

腆 tiǎn:豐厚，凸出或挺起。

作揖 zuò yī:兩手抱拳高拱，身子略彎，向人敬禮。

見教 jiàn jiào:指教。

盤纏 pán chan:路費。

心竅 xīn qiào:指認識和思維的能力。

星宿 xīng xiù:指中國古時二十八宿星座。

桑梓 sāng zǐ:古代人們喜歡在住宅周圍栽植桑樹和梓樹，后來人們以此借指故鄉。

僥幸 jiǎo xìng:偶然得到成功或意外地免于不幸。

不省人事 bù xǐng rén shì:指人昏迷，失去知覺。

不由分說 bù yóu fēn shuō:不容人分辯解釋。

23 《三顧茅廬》

拜謁 bài yè:拜見，瞻仰。

失禮 shī lǐ:違背禮節。

傲慢 ào màn:輕視別人，對人沒有禮貌。

疏懶 shū lǎn:懶散而不習慣于受拘束。

愧赧 kuì nǎn:羞愧臉紅。

鄙賤 bǐ jiàn:卑賤。

如雷貫耳 rú léi guàn ěr:形容一個人的名聲很大。

經世奇才 jīng shì qí cái:整治天下的罕見才能。

思賢如渴 sī xián rú kě:比喻迫切的想延致有才德的人。

簞食壺漿 dān shí hú jiāng:形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況。

頓開茅塞 dùn kāi máo sè:比喻忽然開竅，醒悟或明白了一個道理。

24 《劉姥姥進大觀園》

調停 tiáo tíng:調解，或指照料，安排。

發怔 fā zhèng:發呆。

岔氣 chà qì:指呼吸時兩肋覺得不舒服或疼痛。

促狹 cù xiá:刁鉆，愛捉弄人。

筵席 yán xí:飲宴時所設的座位，借指酒席。

簞食壺漿 dān shí hú jiāng:形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況。

頓開茅塞 dùn kāi máo sè:比喻忽然開竅，醒悟或明白了一個道理。

人教部編版九年級語文上冊：古詩文翻譯及常考默寫填空練習

《沁園春·雪》

毛澤東

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，

欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，

只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

譯文

北方的風光，千萬里冰封凍，千萬里雪花飄。望長城內外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想試一試與老天爺比比高。要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。

江山如此媚嬌，引得無數英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。這些人物全都過去了，數一數能建功立業的英雄人物，還要看今天的人們。

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。(具 通：俱)

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。

此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? 若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。(隱曜 一作：隱耀；霪雨 通：淫雨)

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

譯文 :

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。

于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。

這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星

隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊！（這時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

醉翁亭記

歐陽修

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太

守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

文言文翻譯：

環繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢?是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢?太守用自己的別號(醉翁)來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了;而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了;煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了;朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味;好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭;風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應;老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美;用釀泉造酒，泉水清并且酒也清;野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂;投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜;時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢?是廬陵歐陽修吧。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(余挐

一作：余拏)

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

譯文：

崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!”拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢!”

行苦難

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投筯不能食，拔劍擊柱心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難！多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

【譯文】

金壺裝著的清醇美酒每斗十千文，玉盤盛著的美味佳肴價值萬文錢。

停杯投筷吃不下去，拔劍四望心中茫茫然。

想渡黃河冰塞住河流，想登太行雪布滿了山嶺。

空閑時在碧綠的溪水中釣魚，忽然又夢見乘舟從日邊經過。

行路難啊，行路難，歧路多啊，如今身在哪里？

定有機會乘長風破萬里浪，堅決掛上高帆渡過大海。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

譯文

巴山楚水凄涼之地，二十三年默默謫居。

回來物是人非，我像爛柯之人，只能吹笛賦詩，空自惆悵不已。

沉舟側畔，千帆競發；病樹前頭，萬木逢春。

今日聽你高歌一曲，暫借杯酒振作精神。

《水調歌頭·明月幾時有》

蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。起舞弄清影，

何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

譯文

丙辰年的中秋節，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。

明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。

不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。

我想要乘御清風回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。

起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）

明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？

人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。

但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

月夜憶舍弟

（唐）杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉明。

原文大意：

戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。從今夜就進入了白露節氣，月亮還是故鄉的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒有家無法探問生死。寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰亂頻繁沒有停止。

《長沙過賈誼宅》

劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。

譯文

賈誼被貶在此地居住三年，可悲遭遇千萬代令人傷情。

我在秋草中尋覓人跡不在，寒林里空見夕陽緩緩斜傾。

漢文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水無意憑吊有誰知情？

寂寞冷落深山里落葉紛紛，可憐你不知因何天涯飄零？

左遷至藍關示侄孫湘

韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。

欲為圣朝除弊事，肯將衰朽惜殘年！

云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。

譯文

一封諫迎佛骨的奏章，清早奏給皇上，晚上就被謫貶到八千里路外的潮陽。我本想替圣上除掉有害的事情，豈肯因為年邁衰老而顧惜自己的老命呢？濃濃的云霧橫阻在秦嶺上空，不見家在何方；大雪擁塞藍關，連馬也 不肯前進。我知道你遠道趕來是有用意的，為的是到瘴氣多的江邊收我的尸骨呀！

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲⑵。

溪云初起日沉閣⑶，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋⑷。

行人莫問當年事⑸，故國東來渭水流⑹。

譯文

一登上咸陽高高的城樓，向南望去，遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。

夕陽西下時分登上城樓，當時濃云從蟠溪上空涌來，一陣涼風吹來，雨勢迫在眉睫。

兩朝故都，已成草樹瘋長的田野；禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有蟲鳴，不識興亡。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

【譯文】

見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。

春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如云的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。

對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

行香子

宋 秦觀

樹繞村莊，水滿陂塘。

倚東風、豪興徜徉。

小園幾許，收盡春光。

有桃花紅，李花白，菜花黃。

遠遠圍墻，隱隱茅堂。

飏青旗、流水橋旁。

偶然乘興、步過東岡。

正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。

譯文

綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘。

淋浴著東風，帶著豪興我信步而行。

小園很小，卻收盡春光。

桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。

遠遠一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。

青色的旗幟在風中飛揚，小橋矗立在溪水旁。

偶然乘著游興，走過東面的山岡。

鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。

丑奴兒·書博山道中壁

辛棄疾

少年不識愁滋味，愛上層樓。

愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。

欲說還休，卻道天涼好個秋。

譯文：

人年輕的時候不知道什么是愁苦的滋味，喜歡登上高樓。喜歡登上高樓，為寫一首新詞沒有愁苦而硬要說愁 。

現在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻最終沒有說。想說卻最終沒有說，卻說好一個涼爽的秋天啊！

九年級上冊

(一)理解性默寫

1．許渾《咸陽城東樓》中感慨歷史滄桑的句子是：鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

2.《行路難》（其一）中借用兩個典故表達了作者渴望回到君王身邊的語句是：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

3．面對人生中的困難和挫折，我們要向李白《行路難》（其一）里說的那樣，對未來充滿信心和希望：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

4．劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，兩句包含了新事物必將取代舊事物的道理。

5.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”兩句，運用典故表達了作者久謫歸來，人事已非，恍如隔世之感。

6．蘇軾《水調歌頭》中，典故出自南朝謝莊《月賦》“隔千里兮共明月”的兩句是：但愿人長久，千里共嬋娟。

7．杜甫《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”與他的《月夜憶舍弟》一詩中“寄書長不達，況乃未休兵”一句表達的意思相近。

8．韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》中表明效忠朝廷的態度和決心的詩句是：欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。

9．《商山早行》中運用典故含蓄地抒發作者思鄉之情的句子是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

10．李商隱的《無題》中表達對所愛的人至死不渝的深情的句子是:春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

11．生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“不以物喜，不以己悲”的良好心態就能正確對待人生。(用范仲淹(岳陽樓記》中的句子填寫)

12．《岳陽樓記》中傳誦千古，表達范仲淹宏偉抱負的名句是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

13．“項莊舞劍，意在沛公”指說話和行動的真實意圖別有所指。《醉翁亭記》中與它意思相近的句子是:醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

14．古人寫雪，手法不一。劉義慶《世說新語 詠雪)中的“未若柳絮因風起”，比喻精妙的；而張岱《湖心亭看雪》中的“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”則用白描，同樣形神兼備。

（二）直背默寫

15．停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。(李白《行路難》(其一)

16．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。[李白《行路難》(其一)

17．巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

18．我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。(蘇軾《水調歌頭》)

19．不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。(蘇軾《水調歌頭》)

20．戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。(杜甫《月夜憶舍弟》)

21．露從今夜白，月是故鄉明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

22．三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)

23．漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知? (劉長卿《長沙過賈誼宅》)

24．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

25．云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

26．雞聲茅店月，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)

27．槲葉落山路，枳花明驛墻。(溫庭筠《商山早行》)

28．溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。(許渾《咸陽城東樓》)

29．曉鏡但愁云鬢改，應覺月光寒。(李商隱《無題》)

30．蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(李商隱《無題》)

31．樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風，豪興徜徉。(秦觀《行香子》)

32．偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。(秦觀《行香子》)

33．愛上層樓，為賦新詞強說愁。(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)

34．欲說還休，卻道“天凉好個秋”!(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)

35 .居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)

36．若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。(歐陽修《醉翁亭記》

37．野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之朝暮也。(歐陽修《醉翁亭記》

38.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（張岱《湖心亭看雪》）

39.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

(三)拓展默寫

40·“無私奉獻精神”是時代永恒的主旋律，請你寫出連續兩句與“奉就”有關的詩句

【示例】①落紅不是無情物，化作春泥更護花。

②春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

41．思鄉是在縈繞在漂泊異鄉的游子心中揮之不去的情愫。請你寫出連兩句表達思鄉”之情的詩句

【示例】①露從今夜白，月是故鄉明。

②鄉多書處達?歸雁洛陽邊。

③因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

42.唐詩中有許多描寫邊寒奇異風光和將士戍邊情懷的名句，請你任選一類寫出連續的兩句

【示例】①大漠孤煙直，長河落日圓。

②報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

③黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

人教部編版九年級語文上冊：閱讀理解常考題型及答題攻略

一、幾種題型

（一）記敘文的閱讀理解

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫。

描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

二、現代文閱讀試題答題技巧方法

1、基本要領：整體把握， 抓住關鍵語句， 在文中找答案。

2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：通讀全篇，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]

第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，并回讀檢查]

最后：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題，但并不是直接摘抄，而是以文章中詞句為基礎略作改寫來做答）

記住：拿到試卷，要縱觀全文把握主旨。要理清文章思路，正確為文章標段，明確段落大意。其次，要找尋讀懂關鍵詞語。先讀文章后做題。

閱讀原文有兩種方式，一是順讀法，先讀原文，后讀題目；二是倒讀法，即先看問題題目，再讀原文，帶著問題閱讀，這種方式較好。

閱讀時在文章上畫出關鍵性的句子、詞語、中心詞等。

解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：

第一步，通讀全篇，大致了解。

第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

1、了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？

2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（ 記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？ 作者的情感變化是怎樣的？ 材料有哪些？是怎樣安排的？ 文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

一、抓住文章中關鍵的詞句。

文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

二、弄清文章的結構。

從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。

弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。

（ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。

閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。

（ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》。閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

（ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。

（ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

第二步，審清題意，回讀原文。

在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

1、找準了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。

2、聯系上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

第三步，理清要點，認真答題。

1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。

2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答

充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。

三、現代文閱讀題答題模式

（一） 概括題：

1、概括文章內容題：按敘述的基本要素（行為、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。

示例：

◆請以朱丹的言行為發展線索，概括敘述小說的主要情節。(不超過80個字)(5分)

◆請概括敘述“我的奇特經歷”。 (不超過60個字)

概括的操作思路是：

（1）依據中心句進行概述總括。

一篇文章內容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

（2）通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。

有的文章中，很難找到提示具體內容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。

（3）通過辨認相關性進行概述總括。

任何一篇文章的具體內容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為“繪春”。

（4）通過牽頭接尾進行概述總括。

牽頭，就是抓住具體內容的起始；接尾，就是連接具體內容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其內容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內容概述總括，我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來，

其內容要旨就概括出來了。它的內容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了“我”的心靈。

（5）若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）

（二）歸納中心意思題

1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目。

題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》

⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。

例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

⑷通過結構分析歸納中心意思。

把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態度。例如《荔枝蜜》

⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風箏》

2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：

本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)， 抒發了作者的 ……的感情。

（三）問文章結構題

共5個形式：

1、問文章、段落的結構形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。

2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。

3、問文章的順序。（1）記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒敘方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒敘方法，適用于那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插敘：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

（2）說明文順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）

4問文章的層次。 分析結構層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章： （1）按事情發生發展的先后時間分析； （2）按事情發生發展的地點轉換分析；（3）按事情發展的階段分析。

以寫人為主的文章： （1）按人物成長的階段分析； （2）按人物所在的不同地點分析；（3）按表現人物不同性格特征的不同條件分析；（ 4）按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章： （1）按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；（2）按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

5問文章的詳略。

記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目確定之后，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料，然后把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。

詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明確地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。

閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么，略寫什么，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。

（四）理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。

2、問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）

C、 不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）

4、品味詞語：

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）

C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。

5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：

A、能否

B、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容

C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）

句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

（五）理解、品味句段題

1、理解語句、語段的作用：

（要從三方面考慮）

一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用；

二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象征K先抑后揚， L預示性作用等特點。

三從內容上（語面的象征義、喻指義 ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）

2、談寫作手法和作用

①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系

自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節的發展、深化主題

②人物描寫：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特征

③對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特征 ，排比：增強了氣勢。

④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特征

⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質、思想）

示例：

◆以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據文意，分別指出其表達作用。(4分)

① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）

② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛）

3問記敘文的表達方式和作用

記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心

2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，

3語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

（六） 評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。

◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。（03年《橡數之謎》）

（七）問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義，道理；

B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。

C總結你的觀點

（八）問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：

A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C所以我們應該怎樣怎樣。

四、語文閱讀題方法歸類

（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

（二）表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

（三）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

（四）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

（五）記敘順序：順敘、倒敘、插敘

（六）描寫角度：正面描寫、側面描寫

（七）描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

（八）描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

（九）描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

（十）描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

（十一）敘述方式：概括敘述、細節描寫

（十二）、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

（十三）、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

（十四）小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

（十五）小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

（十六）、環境描寫分為：自然環境、社會環境

（十七）議論文三要素：論點、論據、論證

（十八）論據分類為：事實論據、道理論據

（十九）論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

（二十）論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

（二十一）、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

（二十二）引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

（二十三）破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

（二十四）其他：

回顧一下：

（一）

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）

修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

（三）

句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）

一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）

段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點