繼承弘揚中國優秀傳統文化,培育踐行社會主義核心價值觀

2023年12月30日發(作者：可行性分析的四個方面)

繼承弘揚中國優秀傳統文化，培育踐行社會主義核心價值觀

一、利用中國傳統文化培育踐行社會主義核心價值觀應遵循的原則

社會主義核心價值觀凝練要植根在中華民族深厚的文化土壤之中，又要以社會主義建設的實踐為基礎，摒棄傳統文化中的落后思想，善于將傳統文化與時代精神結合，敢于進行文化創新，弘揚優秀傳統文化，適應社會發展需要。

（一）堅持傳統性與現代性的辯證統一

堅持傳統性與現代性的統一。利用中國傳統文化培育踐行社會主義核心價值觀既不能一味的強調傳統性，夸大傳統文化的社會適用性，試圖用傳統文化來取代包括馬克思主義在內的中國特色社會主義文化；又不能夸大現代文化與傳統文化的差異，完全無視傳統文化，使得我們精神家園的構建失去歷史延續性。一方面，文化具有很強的歷史傳承性，文化代表著特定時代的人所追求的價值信仰，這在一定程度上是由當時的社會客觀條件或者說是社會存在決定的，帶有當時社會環境的烙印。在這些歷史留給我們的文化中有些是符合當今社會價值需求的，有些則是與當今社會的價值觀念相違背的，這就需要我們對傳統文化進行梳理，處理好繼承與批判的關系，去其糟粕，取其精華。 另一方面，文化是某個特定的歷史階段人們社會生活的反映，也許在這個特定的歷史階段，文化對當時人們的社會生活產生過積極的作用，但是這并不代表當時產生積極作用的歷史文化傳統無論社會如何變遷都會推動社會進步。相反，有些傳統文化與現階段的社會生活格格不入，甚至嚴重阻礙了社會的進步。這就需要我們 1

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以當代馬克思主義為指導，植根于中國特色社會主義實踐，反映社會中國特色社會主義政治、經濟和社會發展要求，順應時代潮流，彰顯時代精神。

（二）堅持世界性與民族性的辯證統一

民族文化是民族的生命，看到了某個民族的文化符號，就會讓人想起這個民族。從文化的縱向發展來看，文化是隨著社會歷史的發展而不斷豐富起來；從文化的橫向發展來看，它會吸收各個民族的優秀文化成果來充盈自身，所以說文化是一個不斷更新的系統。中華優秀傳統文化本身就有開放包容的胸懷，所以它才會在幾千年的文化發展之中綿延不斷。改革開放以后，中國與外界的經濟往來頻繁，思想交流不斷，這就為本民族文化走向世界，世界文化融入中國提供了更多的機會。特別是在中國加入WTO以后，中國與世界走得更近，聯系更加緊密，這就要求我們無論是在經濟上還是在文化上都要更快地融入世界。我們不否認中華文化有自身優秀的價值理念，但這并不妨礙我們吸收其他文化的優質成分。社會主義核心價值觀的凝練離不開全球性的視野，我們也正需要世界文化中先進的價值理念來彌補中華文化的不足，增強本民族文化在世界上的競爭力。

（三）堅持主導性與多樣性的辯證統一

利用中國傳統文化來培育踐行社會主義核心價值觀就必須處理好主導性和多樣性的關系，堅持主導性和多樣性的辯證統一。主導性來源于多樣性，又高于多樣性；多樣性豐富主導性，制約、影響主導性。社會主義核心價值體系的 2

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指導思想是馬克思主義，馬克思主義是關于無產階級和人類解放的學說，這就決定了我們舉什么旗子。中國共產黨帶領中國人民以馬克思主義為指導，在實踐上取得了一次又一次的勝利，形成了豐富完整的思想體系，馬克思主義煥發勃勃生機，充分證明了馬克思主義的科學性，所以，我們必須堅持馬克思主義的主導性。同時，我們又要尊重文化的多樣性，在多樣中謀共識，擴大社會認同，維護社會穩定。

二、利用豐富的傳統文化資源培育踐行社會主義核心價值觀的途徑

利用豐富的傳統文化資源培育踐行社會主義核心價值觀，使其與人們的生活緊密聯系起來，形成弘揚傳統文化的社會氛圍，把社會主義核心價值觀融入在生活中的每個角落。

（一）加強對中國優秀傳統文化的教育

加強對中國優秀傳統文化的教育，需要從小抓起，從學校抓起。隨著社會主義市場經濟的發展，人們更多關注的是對專業技術的學習，因為技術教育更能夠適應社會主義市場經濟的需要，它能帶給人們更多的利益。當越來越多的職業知識和專業技術充斥人們大腦的時候，人文教育顯得明顯不足。在古代的學校中，大多進行的是人文教育，學生學到的更多的也是倫理規范。人文教育在現代社會的缺失需要我們加強對中國傳統文化的教育。

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從教育內容上看，我們可以在學校課程中設立更多的關于中國傳統文化的教學內容，依據大中小學不同的教育層次，設置不同的課程體系。比如：在小學階段，我們可以讓學生從簡單的國文學起，在較通俗的文字之中，了解基本的生活知識，養成良好的生活習慣。在中學階段，可以更加注重從思想層面加強學生對傳統文化中優秀品質的學習。從教育方式上看，我們對傳統文化的教育并不能只是簡單的灌輸，我們需要立足于變化了的社會現實。根據社會現實的需要，了解青少年的身心特點，尊重學生在受教育過程中的主體地位，發揮他們自身的學習優勢，創新傳統文化單調的教育模式，使受教育者更能夠深刻理解中國優秀傳統文化的豐富內涵，將其內化為自身的認識。從教育環境上看，學校、社會、家庭都應發揮其自身的特點，將三者有機地結合起來。學校主要是課程教育，然而往往學校課程教育的效果會在社會這樣一個教育環境中受挫，所以僅僅依靠學校教育是遠遠不夠的，需要建立學校、家庭和社會的良性互動機制，營造中國傳統文化的社會輿論環境。弘揚中國傳統文化要有良好的輿論環境和社會氛圍。發揮本地傳統文化教育基地作用。中國有許多革命老區，許多著名的革命傳統文化教育資源。要充分利用本地的博物館、展覽館，革命烈士、愛國人士等革命教育場所，定期組織學習參觀，并以此開展形式多樣的傳統文化教育活動。

（二）利用傳統節日中的鄉風民俗培育踐行社會主義核心價值觀

中國的很多地方有著深厚文化底蘊的鄉風民俗。中國傳統文化中提倡忠孝常常反映于節日之中，節日總是蘊含著濃濃的親情和家庭溫暖。比如最隆重、 4

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最盛大的春節，在這樣一個節日里，各地都有祭祀祖先的傳統民俗，表達了人們對逝者的思念。晚輩會給長輩拜年，表達對長者的尊重與祝福，長輩通常也會給晚輩壓歲錢，希望他們能夠在新的一年里歲歲平安。這些都是中國傳統文化“仁愛”精神的傳遞，傳統年俗中傳遞著傳統文化尊老愛幼，長幼尊卑有序的基本精神，體現了傳統文化在促進人際和諧方面的重要貢獻。清明節，無論何人在何方，大家都會尋根祭祖，這體現的就是中華傳統節日對“孝”文化的一種傳承。七夕節表達了對愛情忠貞不渝、婚姻幸福美滿的情愛追求。端午節人們通過賽龍舟這樣一個傳統體育活動，來增強人們之間團結協作的能力，增強凝聚力，同時提升人們的競爭意識，最重要的是使詩人屈原的愛國主義精神得以彰顯。

傳統節日本身以及節日里的很多習俗，凝結著中華民族傳統文化的基本精神，這些精神是維護民族團結、維系祖國統一、促進社會和諧的重要紐帶。利用傳統節日的載體，深入挖掘傳統節日中的有益精神，通過豐富多彩的節日活動，讓人們體味文化，弘揚傳統文化的基本精神，對培育踐行社會主義核心價值觀意義重大。

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中華優秀傳統文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標志，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，把中華優秀傳統文化作為基本的價值資源，為中華兒女普遍認同遵循，尋找到他們的精神契合，發現社會主義核心價值觀的新超越，對弘揚中華優秀傳統文化，激發優秀傳統文化的生機與活力，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，發揮其引領社會思潮的作用具有重大的意義。 6

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