實(shí)驗(yàn)報(bào)告是描述、記錄某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的報(bào)告。研究人員為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假說，進(jìn)行創(chuàng)造、發(fā)明和解決實(shí)際問題，往往要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察、分析、綜合、判斷，如實(shí)地將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果記錄下來，經(jīng)過整理而寫成書面報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告在自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用，在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中某些學(xué)科，也要借助實(shí)驗(yàn)這一手段，或驗(yàn)證前人的理論，或進(jìn)行新的理論、方法的探討。
按實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)劃分，實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為檢驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)報(bào)告和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)報(bào)告。檢驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)是重復(fù)前人已作過的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中就是按教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重新演示．是直觀教學(xué)的重要手段。這類實(shí)驗(yàn)報(bào)告通常有固定的項(xiàng)目，并按一定格式印成實(shí)驗(yàn)報(bào)告由實(shí)驗(yàn)者逐項(xiàng)填寫。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行一項(xiàng)新的研究所做的實(shí)驗(yàn)，它既可以是通過實(shí)驗(yàn)來探討某種理論問題，也可以是在實(shí)驗(yàn)中摸索出新的操作方法，以便于大面積推廣應(yīng)用。這類報(bào)告在寫作上也遵循著一定的思路，但寫法上要相對(duì)靈活些。
按實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所不同，實(shí)驗(yàn)報(bào)告還可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告兩大類。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)通常是自然科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，而現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)則一般是社會(huì)科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。這兩類實(shí)驗(yàn)報(bào)告在寫法上有所不同，下面分別介紹。
實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)報(bào)告大體上根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和順序來寫：先寫實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，有的還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求寫明氣候和溫差的變化，然后再寫實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目和次數(shù)。再寫實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是這類實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要部分，應(yīng)重點(diǎn)寫明：
1．實(shí)驗(yàn)的目的和要求 ．
2．儀器和配料
即被實(shí)驗(yàn)的實(shí)物和供實(shí)驗(yàn)時(shí)用的各種材料，如玻璃器皿、金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。
3．步驟和方法
先寫明依據(jù)何種原理、定律或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過哪幾個(gè)步驟等。要把實(shí)驗(yàn)的過程以及觀察所得的變化和結(jié)果寫清楚。為便于說明問題，還可以附制圖表。
4．?dāng)?shù)據(jù)記錄或處理
這一點(diǎn)可并入第三點(diǎn)寫。也可單獨(dú)列出。
5．討論
主要談?wù)剬?shí)驗(yàn)者對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)或體會(huì)，有什么新的發(fā)現(xiàn)和不同見解及建議等。
以上五點(diǎn)，是作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容依次出現(xiàn)的。也有些實(shí)驗(yàn)報(bào)告將這五點(diǎn)分別稱為“實(shí)驗(yàn)?zāi)康?quot;、“實(shí)驗(yàn)用品”、實(shí)驗(yàn)步驟、“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容”、“實(shí)驗(yàn)小結(jié)”等。這只是表述上的差異，內(nèi)容是基本相通的。
在教學(xué)實(shí)際工作中，這類實(shí)驗(yàn)報(bào)告通常制成了表格或填單，
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫法比實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫法要靈活一些，一般不設(shè)立固定項(xiàng)目，但從整體來看其結(jié)構(gòu)順序大致是依以下五點(diǎn)展開的：
1．闡明實(shí)驗(yàn)的背景、條件等。
表明該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是在什么情況下進(jìn)行的，實(shí)際上是說明了實(shí)驗(yàn)的必要性和它的緣起、前提。這也是對(duì)實(shí)驗(yàn)的外部條件的大致勾勒。
2．簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)的對(duì)象，實(shí)驗(yàn)所研究的范圍和目的。
實(shí)驗(yàn)對(duì)象的基本情況應(yīng)作大致交代，對(duì)這個(gè)對(duì)象作哪些方面的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)將解決什么問題，這些都是事先應(yīng)予以明確的．以表明實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性。
3．詳細(xì)說明實(shí)驗(yàn)的方法．所采用的手段及程序步驟。
這部分的內(nèi)容基本上是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的回顧。有些實(shí)驗(yàn)往往是分幾步實(shí)施的，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)展示每一階段的成果，說明某一方法或手段采用后導(dǎo)致的變化。
4．闡釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果是全部實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物．能清楚地表明實(shí)驗(yàn)的成敗得失，應(yīng)盡量用事實(shí)說話，作定性定量分析，以增強(qiáng)說服力。
5．討論實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的影響，它的實(shí)踐意義或推廣價(jià)值。
任何實(shí)驗(yàn)的最終目的都是為大面積的實(shí)踐服務(wù)的。闡述這些內(nèi)容，無疑大大張揚(yáng)了實(shí)驗(yàn)的意義。
請(qǐng)看l990年1 0月在上海召開的“課程發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步國際研討會(huì)"上一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告(摘要)：
上海市大同中學(xué)高中課程結(jié)構(gòu)整體改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告
陳德生
我們學(xué)校從1 987年秋開始，在新入學(xué)的高一年級(jí)進(jìn)行了歷時(shí)三年的高中課程結(jié)構(gòu)整體改革實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在，這屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，實(shí)驗(yàn)告一段落。
一 構(gòu)想
上海市大同中學(xué)是市一級(jí)的重點(diǎn)中學(xué)，過去搞過不少教學(xué)改革項(xiàng)目，但由于都是單科性的，沒有改變整個(gè)課程結(jié)構(gòu)，因此我們的學(xué)生仍被限制在統(tǒng)一安排得滿滿的必修課的教學(xué)活動(dòng)之中，很少有自我發(fā)展的余地；他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，自由支配時(shí)間甚少，無暇顧及自己的興趣愛好，這是不利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展和人才健康成長的。據(jù)此，我們確定，以改變這種統(tǒng)一化、單一化的課程模式為突破口，提出了高中課程結(jié)構(gòu)整體改革的構(gòu)想和實(shí)施方案，在1987年秋入學(xué)的高一年級(jí)四個(gè)班共180名學(xué)生中，進(jìn)行高中階段課程改革實(shí)驗(yàn)。
這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的期望目標(biāo)是：改革課程單一化的結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)劃一化的做法，改變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀況，建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生自身發(fā)展需要的、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性得到健康發(fā)展。
這項(xiàng)改革的基本策略是：減少必修課時(shí)，增設(shè)選修學(xué)科，加強(qiáng)課外活動(dòng)，形成由必修課、選修課和課外活動(dòng)組成的課程結(jié)構(gòu)，以上午上必修課，下午主要上選修課和課外活動(dòng)的形式來安排教學(xué)；推進(jìn)教材、教法、教學(xué)手段和教學(xué)管理等項(xiàng)改革。
在我們的課程結(jié)構(gòu)中，三類課程的構(gòu)思就是從我們的實(shí)際出發(fā)的：我們根據(jù)學(xué)生發(fā)展的共性和人才基本素質(zhì)的共同要求．設(shè)置必修課；根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異和為培養(yǎng)多方面、多層次人才打基礎(chǔ)的不同要求，設(shè)置選修課；再通過課外活動(dòng)，進(jìn)一步滿足學(xué)生自我發(fā)展的各種需要。必修課的教學(xué)要使學(xué)生得到基本素質(zhì)的各種訓(xùn)練，獲得必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；選修課的教學(xué)，是為了使學(xué)生開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)興趣愛好，強(qiáng)化素質(zhì)訓(xùn)練，發(fā)展個(gè)性特長；課外活動(dòng)應(yīng)理解是課程體系之內(nèi)、課堂教學(xué)之外的課程，它為學(xué)生自由充分地發(fā)展個(gè)性進(jìn)一步提供條件。必修課、選修課和課外活動(dòng)之間相互聯(lián)系，相互滲透，各有側(cè)重．相輔相成。三類課程的課時(shí)比例大致定為3：3：2，每周教學(xué)活動(dòng)總量為39～40課時(shí)。
二 實(shí)施
(一)轉(zhuǎn)變教育觀念
1．提高教師的教育科學(xué)理論水平，增強(qiáng)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的積極性和自覺性。
2．吸收現(xiàn)代教育理論成果，逐步統(tǒng)一對(duì)課程觀、教學(xué)觀、人才觀、基礎(chǔ)觀、質(zhì)量觀等的認(rèn)識(shí)。
3．強(qiáng)調(diào)以“全面發(fā)展、學(xué)有特長”的要求來衡量學(xué)生。
4．端正評(píng)價(jià)思想，努力排除僅以考分高低看質(zhì)量，僅以升學(xué)率評(píng)優(yōu)劣的思想干擾。
(二)減少必修課時(shí)
1．各必修學(xué)科的教學(xué)課時(shí)，普遍比國家規(guī)定的課時(shí)減少1節(jié)，必修課每周的教學(xué)總課時(shí)由原來的34--36節(jié)。減為25～26節(jié)。[見附錄3]
2．適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)要求。
3．在各學(xué)科的教學(xué)中，努力貫徹“少而精”的原則，注意改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)過程。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過精選內(nèi)容、精心組織、抓住重點(diǎn)、講練結(jié)合，以及采取學(xué)生自學(xué)、集體討論與教師講解相結(jié)合或單元整體教學(xué)等方法．提高課堂教學(xué)效率。
(三)增設(shè)選修學(xué)科
對(duì)選修學(xué)科的設(shè)置，我們注意與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、能力傾向、興趣以及將來的出路掛鉤。在具體設(shè)課時(shí)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，注重實(shí)用性；結(jié)合學(xué)生興趣愛好，發(fā)揮導(dǎo)向性；結(jié)合教學(xué)實(shí)際．注意可行性。
1．選修學(xué)科的構(gòu)成及其課時(shí)。
試點(diǎn)年級(jí)在三年中開設(shè)的選修科目共54門。這些科目大致分屬兩類，即知識(shí)類和技能類。……
選修課每周的教學(xué)總課時(shí)為8～l0節(jié)，每學(xué)期同時(shí)開設(shè)的選修科目有20多門。在規(guī)定的選修課教學(xué)時(shí)間內(nèi)．學(xué)生一般都應(yīng)選修某一科目
2．選修學(xué)科的教學(xué)
(1)以自愿報(bào)名、教師協(xié)調(diào)的辦法確定所設(shè)學(xué)科的選修學(xué)生，組成選修班并建立班級(jí)管理制度
(2)解決師資、教材、場(chǎng)地、設(shè)備等問題。這是我校課程改革過程中費(fèi)力最大的工作。
(3)組織教學(xué)。我們認(rèn)為選修學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)在于：①教學(xué)對(duì)象是對(duì)本科目有興趣、。愛好的學(xué)生；②教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生發(fā)展特長的需要及生產(chǎn)、生活實(shí)際結(jié)合比較密切；③教學(xué)要求偏重于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力；④教學(xué)形式和方法有較大的靈活性。因此，我們?cè)谶x修學(xué)科的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，突出了以下幾點(diǎn)要求：①理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐探索；②學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，注重自學(xué)討論；④強(qiáng)調(diào)因材施教和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
(四)加強(qiáng)課外活動(dòng)
開設(shè)學(xué)科興趣活動(dòng)、體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等形式多樣的課外活動(dòng)項(xiàng)目。
1．試點(diǎn)年級(jí)在三年中組織了各種活動(dòng)小組共19個(gè)，如數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科興趣小組，足球、排球、圍棋等體育隊(duì)、針灸推拿小組、文學(xué)社等；還有各班成立了為民服務(wù)小組，各班自發(fā)地組織社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，不定期地在課余進(jìn)行活動(dòng)；另外每周有1節(jié)校班會(huì)。(見附錄2]
2-各活動(dòng)小組在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下。以學(xué)生為主，有計(jì)劃地開展活動(dòng)。
(五)改善管理
建立協(xié)調(diào)高效的指揮系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、檢查系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)，改善運(yùn)行管理和質(zhì)量管理。
1，改革領(lǐng)導(dǎo)體制，設(shè)立相應(yīng)的職能部門。
2．明確各部門的職責(zé)，建立考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。
3．組織聽課、交流，深入檢查、了解，及時(shí)反饋，加強(qiáng)調(diào)
控
4．建立新的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
三討 論
(一)減少曲修學(xué)科課時(shí)，增設(shè)選修學(xué)科，加強(qiáng)課外活動(dòng)。有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生“全面發(fā)展、學(xué)有特長”的目標(biāo)。
(二)由必修課、選修課和課外活動(dòng)組成的課程結(jié)構(gòu)．顯示了較好的整體效應(yīng)。
(三)關(guān)于三類課程課時(shí)的配比問題。