同學們的目光緊緊地盯在劉老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。
教室里靜極了。我像在幼兒園一樣乖乖地把小手放在背后，眼睛不時地掃來掃去。
劉老師用嚴肅和藹的目光環(huán)視了一下整個教室，然后在黑板上寫下課題，就津津有味地講起來。
“同學們，現在回憶一下昨天講的知識。”老師微笑著說。然后在黑板上畫出了昨天的知識框架。
他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。
語文老師先讓我們劃分段落，然后再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。
老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什么論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。
他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
上課鈴響后，全班同學馬上坐好，觀摩的領導和老師也來了，但講臺上卻看不到任課老師的影子。
上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。
上課鈴一響，我就拿出了小人書。為了讓同桌劉麗分享小人書的趣味，我不時地用手輕輕地敲她。
孫老師耐心地啟發(fā)和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。
王老師攤開英語課本說：“咱們把這一節(jié)課的內容補上。” 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節(jié)課我們自始至終都入神地聽著。
我坦城地說出了在心中憋了好久的話語。“老師太嚴肅，我們看到的始終是一張板著的面孔。在您的課上，沒有絲毫生氣。
教室內靜靜的。同學們都惴惴不安地坐在座位上，我更加惶恐了，回想昨日交上的周記，真不知等待我的將是什么。
老師向同學們解釋說：“麥苗的確每分每秒都在長高，但在幾分鐘內，用我們的肉眼是看不見的。”
與往常不同的是：他們拿出課本后，沒有靜靜地等著數學老師進來，而是彼此交換著各種不同的目光。
開始時同學們挺安靜，沒過一會兒就亂了營。說的說，笑的笑，有的竟唱起了流行歌曲。可真是千姿百態(tài)。
我哆嗦著站起來，心“坪坪”直跳，低著頭用膽怯的目光偷偷望了老師一眼，鼓足勇氣背了起來。
同學們一個個抱著肚子，笑得前撲后仰的。只有劉欣反背著手，左夠右夠也夠不著背上的紙。
打那以后，范老師抱看熱水袋上課時，教室里安靜了。同
學們都聚精會神地聽講．連最不愛學習的小明也把胸脯挺得高高的。
同學們時而露出會心的微笑，時而呈現出驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，膜思苦想。
一只小飛蟲從開著的窗戶飛進教室，在教室里嗡嗡地亂叫。同學們像涼水澆頭似的，都精神起來。
坐在我附近的兩名男同學，又說又笑，有時還前俯后仰。同學們都用異樣的目光注視著他們。
我看看這么多的老師，心里很慌，那顆心啊，坪坪地直跳
每當下課的時候，他總是把書本往胳肢窩里一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找腳印似地走出教室。
由于心虛，我回答得很輕。林老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的日光，似乎在說：對，聲音再響亮點兒了”
他又在手里繞幾下，像把虱子捆住一般。然后他離開窗戶，走到講桌的另一邊，用眼睛盯著，好像窗上真掛著一只虱子。
老師在講“驚弓之鳥”這一課。我偷偷地拿出一本小人書看了起來，正看到精彩處，忽聽老師在叫我的名子。
“下面發(fā)第一學期的成績報告單，叫到名字的同學到前面來。”老師的話帶著威嚴。亂哄哄的教室剎那間就靜了下來。
下午班會時，老師微笑著進了教室，但那微笑的臉上分明多了一層深深的歉意。他的話音剛落，教室里便響起了爆竹般的掌聲。
老師讓我們到麥地里看看，數分鐘內麥苗長高多少。回到教室后同學們七嘴八舌地爭論起來。
在起立的剎那間，我偷偷地漂了老師一眼，咦！奇怪，老師臉上竟露出了往日難得的笑容。
“同學們，昨夭的作文較難寫，但有幾位同學寫得很出色。”我聽后心里可高興了。可是優(yōu)秀文章都讀過了，竟沒有我的。
教室里，有的同學在奮筆疾書，有的同學在托腮皺眉，凝視著眼前的材料。
每當上課時，我就瞪大雙眼看著老師在黑板上寫字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。
正當我聚精會神地欣賞自己的杰作的時候，蘇老師來到了我身旁。我想把畫塞進書包，可已經來不及了。
只見老師大筆一揮，在黑板上寫下四個大字―九橫六豎。同學們你一言我一語爭論開了，可最終誰也沒答對。
經過老師耐心的地講解，多方面啟發(fā)，一種類型又一種類型地舉例說明，我才弄明白。
我今天坐得格外直，要知道我是最喜歡作文的，再說上周的作文那么難寫，我肯定比他們寫得好。