從我會和別人交流開始，媽媽就給我買了很多書，然后我窩在她的懷里聽她講故事，媽媽講得聲情并茂，我聽得津津有味，也知道了很多有趣的故事，所以從幼兒園開始，我參加了許多講故事比賽并取得了不錯(cuò)的成績。漸漸地我長大了，開始學(xué)拼音了，媽媽就開始偷懶了，她不再抱著我講故事，只是不停地給我買書和借書。我也懶惰了，偷偷跑去陪爺爺看電視了。媽媽沒辦法，只好又抓住我講起了一個(gè)又一個(gè)故事。但是每回她只講到一半就停止了，全然不顧我瞪得老大的眼睛，焦急地等待著她的下文，她只給了我一句：“想知道后來怎么樣嗎？自己看吧，看完記得把結(jié)果和我們分享哦！”沒有辦法，我只好自己硬著頭皮看下去，從最開始一個(gè)字一個(gè)字地拼讀，到后來一目三行地閱讀，我懂得的故事越來越多。
媽媽總是想方設(shè)法讓我多看書，成套成套的書買回來，有些我不愿意看，她就專門買那些我愛不釋手的系列書籍，像楊紅櫻寫的那些書，她總是能在圖書館、書店或者淘寶上找到我想要的。爸爸也是，為了保護(hù)我的視力少受閱讀的影響，他把我們家所有房間的燈都換成了那種特別亮的LED燈，書房和我的房間再增加兩個(gè)護(hù)眼臺燈。為了給我營造閱讀的氛圍，他扔掉手機(jī)，從書店買了自己愛看的書，陪我一起閱讀，雖然有時(shí)他看著看著就睡著了。
愛上閱讀后，我也養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣，每次打開書本后，我一下就被里面一個(gè)個(gè)精彩的故事給吸引住了，等到午飯和晚飯時(shí)，爸爸看到我如癡如醉的樣子，總是瞪著眼睛大聲喊我好幾遍，我才慢吞吞地爬到餐桌上用餐。有一次我正在看一本《漢字的故事》，爸爸見我又將他的話當(dāng)耳邊風(fēng)，作勢要沒收我的書，我趕緊藏起書，插科打諢，考了爸爸兩個(gè)書上的故事。我拿餐桌上碟子里的“醋”和媽媽身上“裙”字的來歷把爸爸給難倒了，也順利躲過了一頓批評。
記得小時(shí)候，媽媽給我講了個(gè)《高爾基救書》的故事，說的是有一次，高爾基的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其他任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”當(dāng)時(shí)的我一聽完這個(gè)故事就笑了，心想：世界上怎么會有那么傻的人，冒著生命危險(xiǎn)去救書。后來想想，高爾基救的是自己最寶貴的東西，比生命更重要的是知識和智慧，一個(gè)人的知識百分之八十是通過閱讀來獲得的，怪不得人家后來會成為偉大的詩人、作家和學(xué)者。
歸功于閱讀，我還喜歡上了寫作，并成為《寧波晚報(bào)》的小記者，很幸運(yùn)的是，我的4篇豆腐干文章在《小記者專刊》上發(fā)表。我很開心，閱讀帶給我的歡樂不是一點(diǎn)點(diǎn)，它能讓我成長得更加出色。閱讀伴我成長，閱讀伴我進(jìn)步，我愛閱讀。
小作者以平實(shí)的語言記敘了“一路閱讀”的經(jīng)歷，圍繞“成長”這個(gè)主題，從閱讀量的增多，閱讀習(xí)慣的形成，對閱讀重要性的認(rèn)識，以及閱讀帶給自己的進(jìn)步等方面，道出了閱讀帶給自己各方面的改變。文章條理明晰，層次分明，有具體的故事。對于一個(gè)三年級學(xué)生而言，能寫出如此翔實(shí)的閱讀體會，實(shí)屬難得。