當代大學生思想道德修養與法律意識的現狀及應對措施的探討
摘要:加強大學生的思想道德修養和法律修養,是社會主義教育方針的基本要求,
也是大學生成才的需要。思想道德修養課能幫助大學生從歷史和現實的大量素材
和生動事例中,汲取有益的精神養料,獲得真、善、美的心理啟迪,正確掌握思
想道德修養的理論和方法,提高綜合素質,努力創造無愧于時代和人民的業績。
關鍵詞:思想道德修養;法律意識;現狀;措施
1.傳統觀念與現代意識交識改革開放以來,我國道德建設和法制建設研究取
得了有目共睹的成績,特別是公民道德修養狀況有了很大改觀,現代法律意識的
特征已開始形成,如主體平等意識、民主意識、權利義務意識、公民意識、守法
意識等都有所提高。但是由于中國經歷了兩千多年的封建專制社會,宗法觀念、
人情觀念、特權觀念以及“無訴”等觀念至今仍侵蝕著人們的思想,而作為大學
生不可能獨立于其所在的整個社會體,因而也就難以避免傳統法律觀念的消極
影響,大學生法律意識中還存在著與時代精神相沖突的若干傳統觀念,形成了我
國法治建設中現代意識與傳統觀念交織的狀況,特別是產生了法律制度的現代化
與法律意識滯后的矛盾。主要表現為有部分大學生仍習慣于按照傳統觀念參與社
會生活,評判他人與社會,解決糾紛及維護自己的權益,甚至給予“權大于法”
以相當程度的認可。當代大學生雖說推崇依法治國,反對人治,對濫用權利者深
表不滿甚至痛恨,要求對權力加以制約,可當自己權利受到侵害時,卻又寄希望
于某些權力的作用;他們提出了民主、法制的要求,卻缺少依法辦事的習慣,遇
到問題多尋求行政途徑或者其他方式解決,很少尋求法律保護。
2.積極態度與消極心理并存大學生一方面對我國的道德和法制建設非常關
心,表現出要求加快和完善道德和法制建設的迫切心情和強烈愿望,承認道德和
法律的社會價值。雖然我國的道德和法制建設還不完善,在有些領域還存在法律
滯后,但大部分大學生還是非常擁護國家的法律法規,遵循道德規范,贊同現代
法制理念,崇尚道德。說明在和諧社會的大環境下,大學生的道德修養和法律意
識已初步確立。但另一方面,也有部分學生對我國的道德和法制狀況持冷漠、消
極的態度。由于現階段法律還沒有真正成為權力運作的最終依據。由權力濫用而
滋生的腐敗現象普遍存在,加之有法不依、執法不嚴,法律效益低下等問題不同
程度地存在,從而降低了法律的尊嚴,削弱了法律應有的權威,這也從客觀上制
約了大學生對法律的認同,動搖了其法律信仰。比如有學生認為“法律面前人人
平等”不可能在現實生活中得到實現;認為目前我國的民主與法制建設進展不大
等等。這種認識和態度容易使學生產生對法制的冷漠、疏遠,甚至對法律產生偏
激、抵觸等消極的心態,從而影響到大學生的積極性。
3.理論學習重于實際應用理論學習和實際應用是培養當代大學生道德修養
和法律意識兩個主要的內容。但是由于“思想道德修養與法律基礎”課程是公共
課,學生對于這門課重視程度不夠,多數的學生只關心最后的考試成績,單純地
把理論背下來,而不重視在日常生活中去應用。當他們自身遇到這些問題時,卻
因缺乏實踐能力,既缺乏對自己利益的維護,又缺乏對他人權利的尊重。主要表
現在:一方面,當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維
護自己的正當權益,而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器,采用報
復的手段來討回“公道”。另一方面,在事關自己的利益時,比如說在評優評獎、
入黨、就業、擔任干部等具體切身利益面前,卻一馬當先,采取盡可能的手段,
逃規避法為自己謀利,有時甚至導致違法犯罪行為的發生:再一方面,當自己的
行為侵犯了他人的權益時,比如在晚上熄燈后大聲喧嘩,影響他人休息,不經允
許隨意拿別人東西,考試作弊等,完全不顧及他人的權利,甚至極力逃避、推卸
責任,企望能法外開恩、法里容情,缺乏承擔法律責任的意識和勇氣。2當代大
學生思想道德修養與法律意識的有效的措施
4.從課本出發“思想道德修養與法律基礎”課程的理想目標是:圍繞社會現
實和大學生的思想實際,圍繞大學生成才必備素質這個根本任務,為全面提高大
學生的思想政治素質服務,使他們成為社會主義事業的建設者和接班人。馬克思
主義關于人和社會關系的辯證理論告訴我們,社會的道德風尚、文明程度制約著
個人的道德觀念、道德人格;而個人的道德觀念、道德人格又對社會的道德風尚
和信念的形成起著推動作用。大學生是國家未來各條戰線上的骨干,肩負振興中
華的歷史使命,他們道德水平的好壞,不僅會影響自己成才,而且會影響整個社
會的道德風貌,從某種意義上說,大學生能否成為思想道德高尚的接班人,將關
系到我們國家的前途命運,關系到我們事業的興衰成敗。因此,加強大學生思想
道德教育是關系國家命運的大事。
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