繼續教育學習總結

教師繼續教育個人學習總結(15篇)

教師繼續教育個人學習總結1

當今時代要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接

時代的挑戰。為適應新世紀教育形勢的發展，就要不斷提升自身素質，及業務水

平，不斷更新自己的教育教學觀念，努力搞好自身的教育教學工作，一年來通過

繼續教育培訓，我的個人素質又

有了新的提高。現將我的繼續教育情況總結如下：

一、學習目標的完成情況：

本人在這學期里，不斷加強繼續教育學習，通過自學、培訓及自練等方式，

自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，具體體現在：

1.提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業的思想，教育觀得到轉變，

更新了教育思想。

2.進一步掌握了教育理論和專業知識，不斷提高了教學技能。

3.改進了教育教學方法，并積極投身教學實踐，教學過程更加優化，為提高

教育教學工作質量打下一定的基礎。

二、完成的主要工作：

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理

念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，

多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各種學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認

真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，

在教研活動中，認真做好準備，積極參加并與教師共同探討新的教學方法，

并認真作好記載和活動小結，及時反思。不斷提高自身的教學能力，在教材的培

訓中，態度端正，積極主動學習，取得比較好的成績，提高了教育教學的技能和

技巧。

4、積極參加上級單位組織的各項培訓，參加國培已經達80學時并取得合格

證書。及時反思和總結教學上得失，在教學中，認真吸取教學得失，分析原因，

撰寫的經驗論文，體現了新的教學意識。

5、實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是

對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大

膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，帶著問題聽課，找出

得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，通過評課既鞏固了所學知識，

又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

三、今后的措施：

1、繼續加強政治理論的學習，牢固專業思想，并加強師德的修養學習。

2、認真學習教育理論和業務知識，學習課程標準，積極參加各級教研活動，

積極投身于教育教學改革。

3、積極參加教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，

為搞好來年的教學工作而努力。

總之，通過繼續教育培訓，我收獲了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深

深感受到了‘活到老學到’老的重要意義。

教師繼續教育個人學習總結2

通過小學教師繼續教育培訓學習，我深深地認識到為了更好的勝任新世紀的

教育教學工作，適應以人為本素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，

而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，樹立現代教育觀，現將本年度個

人繼續教育學習總結如下：

一、學習內容本階段學習的內容為：

《新時期師德修養》、新理念《校本研修面對面》，新課程《推進中的問題

與教學反思》，本人也有了一定思想進步，在學生中注意了教師的形象，為人師

表，在教學中，提高了自身的業務水平。

二、學習目標：

1、更新了自身的教育觀念，樹立了現代的教育觀，新課程新理念觀，學生

評價觀。

2、認識了基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改的教學任務，

目標和實施策略。

3、準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、

管理上的相關內容，提高分析發展新教材，創新教學方式的專業能力。

4、提高本人對課程的施教與研訓研修能力。

5、通過教師普法學習，懂得了教師依法治教，依法教書育人，教師要履行

義務教育，遵守憲法，法律和職業道德，為人師表的義務，教師享有的權利，教

師不得體罰學生的行為，從而，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平的義

務。

三、使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神，高標準

的師德，也需要有先進完備的教學策略與方法。

由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不

夠透徹，通過教師繼續教育的培訓，我在教學工作中能“因材施教”，對學生能

給予學習上的指導，生活中的關心，關愛學生成長，并能公正、公平地對待每一

個學生，特別是關愛班中的差生。我都有所進步。

總之，在今后的教育工作中，我會嚴格要求自己，繼續教育學習，爭當一名

合格的人民教師。

教師繼續教育個人學習總結3

時間過得真快，轉眼間五年的規劃學習也已接近尾聲，五年來，我對照自己

的《五年專業發展計劃劃》，本著總結經驗，彌補不足的思想對自己五年來的學

習做如下總結：

通過五年的繼續教育培訓學習，我的教育教學能力有了一定的提高，具有一

定的教科研能力。在縣教育局及學校組織的各種活動中，我積極參加培訓活動。

在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更

新。

1、積極參加了縣教育局及校教研室組織的新課程、師德師風培訓等學習活

動。同時還自學師德知識，更新觀念，做好詳細的讀書筆記，并有感而發的撰寫

心得體會，用現代教育理念指導自己的教育行為。

2、積極參加了學校教研室組織的聽課、學習新課程的教研活動。五年來，

我的教育理論水平有了很大的提高，并依據這些理論指導教學實踐活動一步步走

向專業發展之路。

3、在信息技術水平方面，不斷的閱讀各種專業知識，上網瀏覽在線信息資

源，學習別人的優秀案例，從中積累經驗。從知識與技能等方面提高了自己的計

算機教學水平和能力,以適應本學科的教學工作。

4、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，利用各種

機會，向老教師學習，提高自己的授課能力，總結自己在教育教學中的不足，主

動學習，積極求教，不斷創新，以探求適合自己所教學生的教學模式。在與其他

教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，但在教學設計過程中距離優秀教

師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續深入學習。

5、精心備課，嚴謹執教，課后認真總結、反思，提高了課堂教學效果及教

育教學質量。

五年來，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需要繼續提高，今后我將更

加努力，積極參加各種教育教學的培訓、學習活動，并且以認真的態度對待每一

次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在

培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出

發，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養，以提高自己的其他各方面能力，

使自己成為一名全方位發展的、優秀的小學教師。

教師繼續教育個人學習總結4

一年來，我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。通過一年的繼續

學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，現將個人參加繼續教育

獲益情況羅列如下:

一、把握外出培訓機會、及時進行內化

外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本

學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間

和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育

教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。

二、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜

志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問

題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個

體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學

期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—

思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

三、以名師為榜樣、大膽探索實踐

通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當

然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于

是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，

我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡

單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

可以說，通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論，又提高了運

用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。

當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水

平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成

一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。

教師繼續教育個人學習總結5

通過培訓學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我

深切地認識到，為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，

必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

通過繼續學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現將個人參加繼

續教育獲益情況羅列如下:

一、師德培訓

學校組織了學習《中小學教師職業道德規范》的校本培訓，期間我認真做好

筆記，熟悉了新職業道德規范補充的地方，認識到師德師風在教學中的重要，并

自覺要求自己嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，還結合自身情況總結對《中

小學教師職業道德規范》的認識。

二、網絡培訓

這幾年收獲最大的就是參加了學校組織的全國性的網絡研修，網絡使我們能

與專家零距離接觸，通過專家的解答、與同行的激烈討論，揭開了我從教以來的

一些疑惑，認識到了自己的不足，也明確我今后努力的方向，我會以此來鞭策自

己，讓自己做得更好。

三、自主學習

這些年我除了積極參加學校、進修學校組織的培訓外，還自主的提升自身的

業務水平，如積極參加學校組織的聽課、評課活動，通過聽課、評課活動我學到

別的教師的長處，認識自身在教學上需要改進的地方，使我受益匪淺。

總之，在上級的領導下，全體教師的幫助下，我完成了本學年的教師繼續教

育培訓任務。今后，我更要保質保量完成交給我的繼續教育學習，使我的繼續教

育工作更上一個新的臺階。

教師繼續教育個人學習總結6

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善于

接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質，只有這樣，講

起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育

和指導。通過這次參加海西教育網的教師專題培訓，我受益匪淺，不但在理論上

對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中也取得了一定成效。現把學習

的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此

可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世

界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要

認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。

為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等

的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近

誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成

長。

二、通過對《教學的生成性》的學習

使我進一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理

念貫穿于教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀

念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善

的過程。

第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學

的教師。

在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想

在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

三、通過對《教學關系》的學習

讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了

精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。眾所周

知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規范要

求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做

好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，

才能成為一名合格的教育工作者。

四、通過對《教學情境》的學習

讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當

中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光

明和希望，對我的教學實踐起到了很好的'指導作用。

五、通過業務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也

讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。除了更

新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好

的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。總之，通過

此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、

高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。

教師繼續教育個人學習總結7

11月25日，我們洛新區和磁澗學區的中小學教師集中在一齊聆聽了兩位教

育專家——西工區教研員賈麗靜教師和新安縣學林小學的王曉兵教師給大家做

的專題講座，天氣雖冷，但大家的學習熱情高漲。本次培訓時間雖短，但給我的

感受頗多，其中給我感受最深刻的就是讀書。

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但能夠改變人生的寬度。

閱讀不能改變人生的起點，但能夠改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影

響是終生的。在新課改的今日，教師更應當多讀書，讓讀書成為生活中重要的一

部分!唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，作為

文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎而教育，需要教

師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、

一種追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書。

僅有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人生的

發展和生命的成長。

人們常說：“學校是知識的搖籃”“學校是培養人才的基地”，而人才基地

除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養

師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應當以

讀書為支撐，立足課堂，從

從容容播種傳道;以讀書為信仰，進取坦然、寧靜明朗地應對人生;以讀書為

生活，涵養自我豐富的情感、健全的理性、敏銳的確定以及不竭的創造力，更好

地服務于學生的發展;以讀書為己任，讓自我的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，

悄悄地蔥蘢自我。讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，

讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自我的教學閃耀著睿智的光彩;讀書，能

使教師充滿生命的活力和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀

書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一

種求索;讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意完美的人生境界。

博覽群書，才能信手拈來、應用自如;引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然;

讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，

智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最

大努力地追尋胸羅萬象呢所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、

莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開

闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神

奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。

教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培

養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決

于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學生，為

了自我，我們必須堅持讀書。那么教師應如何做到堅持讀書呢我認為：

首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自我的書案前或床頭邊放著書，以便能

抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自我的視野、增加

自我的文化底蘊。

其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現;

外國的經典要以閱讀為主，到達不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國

古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。

再次，把讀書與實際工作相聯系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、

“所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到

讀教相長。

另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的

書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素

質。”

教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚

的學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先

得自我心里有陽光”。

讓我們用讀書來慰藉自我的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，

靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受

嗎？

教師繼續教育個人學習總結8

一年來，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續教育的培訓。通過一年

的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，教師繼續教育是

教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，

也是全面實施素質教育的關鍵。本學年，我嚴格執行繼續教育工作計劃，努力工

作，現把一年來的工作總結如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水

平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教

學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的

有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識，加強業務學習

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理

念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，

多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、把握外出學習機會、及時進行內化。外出參加教育教學活動的相關培訓

是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學年里緊緊抓住每一次外出的機會，進

行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆

記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。

使得繼續教育的意義落到了實處。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，

研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

三、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜

志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問

題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個

體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學

期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思—

思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉

獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經

驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有

高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

教師繼續教育個人學習總結9

我通過參加小學數學教師的繼續教育培訓，使我的教育教學觀念進一步得到

更新，真是受益匪淺。我仔細聆聽了專家的講座，進入論壇發貼、跟貼，寫學習

日志，精心編寫教學設計與反思，用心地完成作業，使我學到了當前先進的教育

教學理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關系，有數學思想

的教學才有效。

有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循

一定的教育、教學規律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能

多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學

通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握

為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。

數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過

思維活動而產生的結果，它是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數

學思想比一般的數學概念更抽象、更概括，也更本質、更深刻。

因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不

體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學

的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解

決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在于數學思想的培養和建立。所以，

我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。

二、我了解了在小學數學教學中，構建良好的數學知識結構是培養發展學

生邏輯思維能力的一個重要途徑。

“數學作為一種演繹系統，它的重要特點是，除了它的基本概念以外，其余

一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學過程中的應用，

即新舊知識的三種聯系與三類推理相呼應，不是一種巧合，是知識結構本身科學

的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結構分化的程度

提高，教師會不斷注意新知識的穩定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。通

過學習，我知道了今后如何在數學課堂中進行教學時，如何通過合情推理培養學

生的創新思維能力、創造想象能力和創新實踐能力

三、我了解了在小學階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。

小學生學的數學很初等，很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數學思想，最

重要的就是函數思想和模型。在小學階段不用教給學生函數和模型的概念，但必

須在教學中滲透函數思想和模型思想，這對提高學生的素質非常重要。

例如：“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個角各切

掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積

是多少？”這個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也發展了學

生的空間觀念。但是如果將原題中的規定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想

并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得

動態起來。借助這樣運動、變化的過程，對學生進行函數思想的初步滲透。

在小學數學教材中，模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、

搭配、運算律、數學公式、“份總”關系、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、

商不變的性質、工程問題、行程問題（行走中的數學、相遇問題）、烙餅問題、

田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。

要把函數思想和模型思想滲透到教學中，還需要我們教師更加深入的鉆研教

材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握

了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和

方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地

按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢

打好各方面的基礎。

教師繼續教育個人學習總結10

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教

師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。繼續

教育培訓總結如下：

一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫

感。

通過繼續教育，明確了開展繼續教育培訓，主動適應社會主義現代化建設需

要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼

提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續教育納入工作

計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。

二、貫徹、落實繼續教育實施方案。

我認真對待本次的教師繼續教育培訓工作。我感覺自己的業務水平還有很

多可以提高的地方，只有多通過這樣的專業引領學習，才能讓自己的教學更具有

實效性。通過本次學習，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提

高。掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

三、個人收獲。

通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉

獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經

驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育

的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活

中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足

他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣

愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢

打好各方面的基礎。

繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學

習中，我將繼續努力，做一個能適應現代化教育的教師。

教師繼續教育個人學習總結11

通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，

并在教學中與實際相結合，不斷的實踐，取得了一定成效。在現將一些學習體會

做個小結。

一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究

具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境

和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現

在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力

研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。

教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。

教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的

內涵是“變革”。

二、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師

真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教

師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。

因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。

由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否

在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我

們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的

基石。

為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用

平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或

親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健

康成長。

三、通過業務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差

別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因

此在我執教的第二次我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，

去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四

十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間

發展其他方面的素質。

同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研

究，使自己的教學逐步向科研發展。因為新時代要求我們不僅是教師，更要成為

一名教育家。

四、通過學習教育學心理學知識，逐步明確了學生的喜好，明確了自我塑

造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。

過去只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未

能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢

前進，經過學習，使我的進步有很大提高，主要體現在科研論文的發表及科研成

果的及時總結上，及教學效果上。

總之，通過繼續教育的學習，學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的

不足，我還要和學生一樣努力學習，養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因

為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主

題!我相信，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深

刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

教師繼續教育個人學習總結12

在崇左市教師培訓基地和中心學校的認真組織下，通過一年來的學習，感覺

既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。在學習期間，積極瀏覽著相關的知識，

用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長。通過學習增長了知識，形成了風格，改

變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化，

都是我教學成長的動力。在這緊張有序的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，

感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。繼續教育培訓內

容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將本年度個

人繼續教育總結如下：

一、參加“國培”計劃的學習

通過參加“國培”計劃的學習，使我學到很多以前不知道的東西，提高了本

人應用多媒體進行教學的能力。

二、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水

平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教

學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有

效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

三、豐富專業知識，加強業務學習

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理

念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，

多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持

政治學習，業務學習，認真筆記。參加了遠程教師培訓，并取得了較好成績。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，

研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加教研活動，多聽課，多學習。

四、在教學中學習、反思

我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。

只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

五、多讀書，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用

課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。

六、教師是立校之本，師德是立校之魂這一根本是始終不會改變的。

師德與師能是相輔相成的，一個受學生歡迎的老師，必須要有淵博的學問，

有適合學生的教學方法，有高尚的師德和情操，這三者缺一不可。要成為一名合

格的教師容易，但要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微

處入手，充分了解、關愛每一個學生。一個教師僅僅能從理論上懂得師德修養的

重要性是不夠，只有不斷地把自身的師德素質轉為實踐中的師德行為，師德修養

才算是找到自己的落腳點和歸宿，也只有把努力學習和刻苦實踐結合起來才是提

高師德修養的最佳途徑。

七、明確在教學中應如何開展合作學習、探究學習。

知道新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究的學習方式，這種學習方式

給予學生的影響不僅僅是學習自身，也包括學生的精神狀態。今天積極主動的學

習態度就是明天積極主動的人生態度，今天的學習方式就是明天的生活方式。同

時還了解“問題解決”教學概念，它是一種教學模式，是實施教學的一種方法論

體系，而不是單純的操作性、技術性的方法。它具有自己獨有的特點，它與傳統

教學相比存在許多根本上的差異。

總之，通過此次繼續教育學習，我深切感到，做為一名教師，不僅要有崇高

的奉獻精神、高標準的師德，還要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意

識。才能適應新課改的需要，否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。

今后將堅持繼續深入學習，陶冶情操，提升職業境界。

通過小學教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學

習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學

方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生

學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”。

一是，教師角色的轉變

由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導

者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全

過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平

臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的

意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教

師的行為。

二是，教學策略的轉變

研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模

式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業

形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。

學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探

求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變

重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養

和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上

的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察

圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然

后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得

到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境

界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語

描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思

維，真正體現了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現方式的轉變

注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高

速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，

促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探

索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有

效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、

工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，

既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，

教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教

育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和

辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考

試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用

信息技術處理教學工作。

教師繼續教育個人學習總結13

為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課

程研究和開發能力的高素質教師，確保新課程改革的順利、高效實施，為使今后

自己在課題研究和繼續教育工作方面更加有序，現將本人參加中繼教培訓作總結

如下。

1、強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。深入學習

《新師德》、《校本研修實施與專業發展》等，還積極參加由骨干教師培訓，通

過認真學習，能順利結業，。通過不斷學習，自覺規范自身的教育行為，不斷提

升自身的師德素養，提高相關技術技能。

2、加強校本培訓學習，提高工作技巧，就如何與家長、學生和工作伙伴加

強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的學習研討，強

化“視學生如親子，視家長為‘伙伴’，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，

學習育人藝術和技巧，不斷提高自己的人格魅力和育人水平

3、拓展溝通途徑，接受社會監督。以思想教育、規范服務、嚴格管理、糾

建并舉為重點，在學校里大力推行班務公開等制度。征詢意見，及時檢查自己的

工作學習情況，對發現的問題及時改正，推進自身學習培訓的全面開展。

4、認真對照檢查，撰寫自我剖析材料等。

教師繼續教育個人學習總結14

通過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，

本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗。現主要從教學方式

方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生

學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，

一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在

的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生

中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，

在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學

習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等

觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符

合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探

索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、

合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延

伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注

重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，

營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教

學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流

描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎

然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境

界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語

描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，

真正體現了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建

快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素

養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的

網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識

課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、

工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，

既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，

教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現

代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。我相信自己繼續努力，今后我一定

會用信息技術處理教學工作。

教師繼續教育個人學習總結15

根據本次網絡繼續教育學習計劃，本期繼續教育將于8月底結束，通過這樣

一段較長時間的學習，自己收獲頗豐，感想也很多，為了鞏固自己的繼續教育成

果，并應用于實際，現在對近一年來的網絡繼續教育學習總結如下，希望能夠使

自己在以后的工作和學習中獲得更大的進步和成績。

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高中小學教師整體素

質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。伴隨國家計劃

課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿

對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全

不能滿足。

角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為

新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我提供了

一個很大的平臺，也給我指明了新的方向和奮斗的目標，更讓我看到了教育教學

的希望，指導我今后的新課標教育教學實踐工作。

一、通過公共課程的學習使我堅定信念，追求更科學的教育信念，就象一

盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。

當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行

動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國

教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，

讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

堅定信念，追求理想教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方

向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行

動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國

教育的支撐點之一。

我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有

靈魂，充滿生命力。“學高為師，身正為范”，在剛開始的網絡遠程教育公共

課程學習培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只是本專業課程的教

育教學，教師的教學還包括現代科學信息技術的應用也是一門科學，需要研究。

教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規

律與教育信息技術整合的問題。

同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來

說是一個新問題，特別是青年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對

的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自

己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，

為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

二、通過專業課程的繼續教育學習和研修培訓，提高了初中物理專業課程

的知識水平和教育教學業務能力水平，使我的教育教學理念得到了更新

這次網絡繼續教育給我們講課和研討的專家老師，他們的教學經驗，專業知

識水平，敬業精神都是一流的。經過他們耐心細致的講解和經驗的分析以及對新

課標的研究，讓我認識到學無止境，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于

不斷地提高。特別是專業課的培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地

復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

通過這么長時間的理論學習與與實際結合的思考學習，使我逐步更新了遠程

教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、

調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到

班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自

己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

“終身學習，終身受益”深入人心。這是一次實用性非常強的教育技術能力

培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到

的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促

進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。這次遠程繼續教育培訓即將結

束，留給我許多寶貴的知識，我要以這次繼續教育培訓學習為起點，在以后的教

育教學工作中慢慢吸收這些知識，爭取做一名優秀的初中物理教師。“學無止境”，

讓我們共同努力。