教學(xué)研討會

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿（精選9篇）

在當(dāng)今社會生活中，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為

在特定的情境中供口語表達使用的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下

面是小編收集整理的六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿（精選9篇），歡

迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿1

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校讓我說說自己平

時教學(xué)的經(jīng)驗，其實，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，

希望在這里與各位老師共勉。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生

多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫

做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的，教師必須

做好以下方面：

第一，開門見山進行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入

新課，但這并不是最好的辦法，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，

我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時

間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆?/p>

最寶貴的時間白白浪費呢？

第二，精心設(shè)計練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相

關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習(xí)

的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時練習(xí)題要有深度，像選擇題、填

空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，

及時反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何，

他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還

是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高，

面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，假如有錯，就將

錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補。家庭

作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色，假如老師不及時

批閱作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批，作

業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的。

無論是平時復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個詳細(xì)的

復(fù)習(xí)計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴(yán)

格按計劃行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時要因材施教，進行分層教學(xué)。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些。

可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識

練習(xí)，比如計算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達

到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度

的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)

生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的

時間長一些，選擇合適的時間反復(fù)練習(xí)。

4、計算練習(xí)要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的

基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時

加強基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計算能力，我

每天都給學(xué)生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留

四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放

學(xué)前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些

計算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！我叫xx，來自xx學(xué)校。今天能有機會與各位有著豐

富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教

育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面

的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為學(xué)區(qū)增光。

作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應(yīng)該向在

座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺

的感受與做法，請大家批評指正。

首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學(xué)，總體

來看大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周就給

他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱

情也還蠻高。上課紀(jì)律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差，計算能力

不強。班級兩級分化嚴(yán)重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一

大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也

有些是抄別人的，應(yīng)付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得

不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學(xué)

生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來我想談

談我的一些做法。

一、狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識

我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，抓基礎(chǔ)很重要。學(xué)生基礎(chǔ)差，即使老師能力再

強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他

們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓計算訓(xùn)練日常

化，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學(xué)生的計算能力。

二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差

作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結(jié)合學(xué)生實際，

重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子

生。加大學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與到課

堂教學(xué)中來，當(dāng)面批改他們的作業(yè)，當(dāng)場解疑，甚至多抽時間進行課

外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認(rèn)真學(xué)習(xí)。努力提高優(yōu)秀率和

及格率。

三、制定合理的目標(biāo)，努力突破

教師和學(xué)生都要有自己明確的目標(biāo)，并且努力為之奮斗。有目標(biāo)

就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會

獲得理想的結(jié)果。要求學(xué)生細(xì)化自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個階段乃至每一

月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，強化“今

日事、今日畢”。

四、嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不

推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范，做題之

后養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣，不要因為失誤而導(dǎo)致失分。

五、重視每一次測驗，提高應(yīng)試能力

測試是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，

學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過測試，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)

問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解自己

與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。

最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿3

各位老師：

下午好！

經(jīng)驗談不上，只不過通過多年的教育教學(xué)積累了一點感想和做法，

今天借此機會和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來說。

一、備課、上課是根本

1、課前準(zhǔn)備：關(guān)鍵是備好課。

①首先認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充

哪些資料，怎樣才能教好。

②其次了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，

知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，以采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③再次考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高。

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力

的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。要始終以

學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)

生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數(shù)學(xué)開

始學(xué)習(xí)《除法》，大家都知道：除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中的重

要組成部分，表內(nèi)除法又是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“除法的初

步認(rèn)識”又是學(xué)生開始學(xué)習(xí)除法的啟蒙階段。因此讓學(xué)生對除法意義

的理解、深入領(lǐng)會和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學(xué)習(xí)，

所以這單元的的教學(xué)內(nèi)容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問題》

這部分內(nèi)容課本是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，教學(xué)時我充分利

用這一資源，讓學(xué)生多看多想多說，在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)故事，在想中發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在說中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

望，又提高了學(xué)習(xí)效率。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，

不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、

情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，

學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理。

二、學(xué)生管理是關(guān)鍵

對學(xué)生的管理關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和后進生的轉(zhuǎn)

化。

大家都知道，對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要

的。我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，

舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會獨立思考，敢于提

問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)

在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，

不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過

早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步讓學(xué)

生學(xué)會討論、學(xué)會交流、學(xué)會思考、學(xué)生合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、

學(xué)會分享。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，

使學(xué)生終生受益無窮。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：

1、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高

課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。

上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的習(xí)慣

首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。先讓學(xué)生獨立地

解題，再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、

合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其

次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，

教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊，

教師也要引導(dǎo)、鼓勵，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進一步

學(xué)習(xí)的動力。如教學(xué)解決問題時，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出不同的

問題。如果有的學(xué)生提出的是已學(xué)過的問題，教師可以鼓勵學(xué)生：

“你還能提出其他問題嗎？能否試著解答出來。”并要求與自己小組

的成員嘗試著解決一些問題。這樣既學(xué)會了新知識的解法，又復(fù)習(xí)了

前面的舊知識。

3、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣

作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣

我個人認(rèn)為要教給學(xué)生考試的方法

A、要有慎重的考試態(tài)度。無論哪一種考試，或單元測試或期中期

末考試，都要讓學(xué)生明白，認(rèn)真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得

成功的關(guān)鍵。

B、認(rèn)真讀題。學(xué)生只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能有良好的考試

習(xí)慣，所以教師要教會學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的各種方法。如拿到試卷以后，

不要著急去做，要先去認(rèn)真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、

詞、句來對題目進行仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時首先要讀懂題目要

求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，就

容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的

學(xué)生如果是集體讀題，學(xué)生就做的很差，錯題比較多，漏題現(xiàn)象嚴(yán)重，

但如果是一對一的讀題，那學(xué)生就做的相當(dāng)好，幾乎沒有不會做的題

目。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題聽講是多么重要。

C、仔細(xì)檢查。做好考試前的思想工作，對考試習(xí)慣好的學(xué)生要加

以鼓勵，對考試習(xí)慣差的要個別談心，要求其認(rèn)真細(xì)致答題，對成績

差的學(xué)生，要給予鼓勵鼓勁，樹立自信心。

三、回顧反思是提高

通過回顧反思，總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想總是蘊藏在各種具

體的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué)

理論。數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問

題具有指導(dǎo)意義，也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。所以我們

要盡量寫教學(xué)反思，哪怕是一兩句話對你的教育教學(xué)也是有好處的。

通過對學(xué)生和對知識的回顧、反思，對教學(xué)方法的概括、提煉，日積

月累你就能挖掘其中的數(shù)學(xué)思想，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

最后送給大家一句掏心窩子的話：扎扎實實備課上課，課堂上抓

兩頭，促中間，向課堂35分鐘要質(zhì)量，相信你會有意想不到的收獲。

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁們：

大家好！

我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提

升小學(xué)六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好

消息傳來，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的小

升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，

讓我們省時高效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為要做到以下幾點：

第一、增強老師的事業(yè)心和責(zé)任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，

真抓實干。老師是學(xué)生的引路人，老師怎么帶路，學(xué)生就怎么走。有

一篇文章在報道衡水中學(xué)學(xué)生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：

50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，

6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習(xí)，每天學(xué)校電

子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天，12點下課時學(xué)生們是跑著沖

向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閑聊，每個人都是專心吃飯，

之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都

是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，

“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學(xué)習(xí)直到22：00下自習(xí)，

22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個孩子每天都

有高密度的學(xué)習(xí)安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據(jù)說

一個學(xué)生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有

100多的學(xué)生是來自于衡水中學(xué)。由此可見，好的成績是由學(xué)校、老

師的重視和嚴(yán)密的管理開始的。

第二、加強思想教育，對學(xué)生進行理想前途、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目

的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，明確自

己應(yīng)站的位置，使學(xué)生奮發(fā)圖強，配合老師刻苦學(xué)習(xí)。常言道：“一

個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個生命。”這句話的意

思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得

我女兒小的時侯學(xué)鋼琴時，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，

孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認(rèn)真，有一天她從晚上7點

彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結(jié)束的，我心疼地問：“寶

貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我

小貼畫。”當(dāng)時她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅持練琴長達2

個多小時，我認(rèn)為這就是思想教育的結(jié)果。

第三、精細(xì)化管理，抓課堂。老師要明確要求學(xué)生讀什么，怎樣

讀，要達到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢

測。不要讓學(xué)生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一

節(jié)課老師都要做好精心地準(zhǔn)備，有目標(biāo)、有計劃地教學(xué)。備課時要備

考點，備教材，備學(xué)生；課堂上精講精練，控制好講練的時間并及時

反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當(dāng)天的錯誤當(dāng)天糾正；對

于學(xué)習(xí)上存在問題的學(xué)生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學(xué)生掉隊，這樣

平均分也就上去了。當(dāng)然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學(xué)

期期末考語文的平均分是80。7，最高分匡山小學(xué)是84。23，第二名

清遠小學(xué)是82。42，平均分感覺相差不是很大，但高分學(xué)生卻與人家

相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，

而且90—98之間的學(xué)生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。

第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”

的意識。例如：要求學(xué)生看書并寫讀書筆記或日記的習(xí)慣，要求以后

一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫

寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族小學(xué)做得比較

好。記得我們上門送教時，2點我們到學(xué)校準(zhǔn)備2：30的課時，我們

看到學(xué)生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，

我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣，并從閱讀中感受到了快樂。

再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督

檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時間，每天反復(fù)完成這些工作，

要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。

當(dāng)然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習(xí)慣的影響而有所改進。

第五、抓檢測和反思。每上完一課就要及時完成同步練習(xí)，鞏固

本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，

及時矯正，不讓學(xué)生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進

行專項的補救訓(xùn)練。對于個別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)

督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。

我覺得來土小一學(xué)期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學(xué)生的練習(xí)太少了。在

匡山小學(xué)時，除完成學(xué)校發(fā)的同步練習(xí)和黃卷子以外，每一個單元還

有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓(xùn)練，甚

至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，總之，知識點是靠不斷反復(fù)強化練習(xí)

才得以鞏固牢記的，當(dāng)然老師還要及時反思自己的教學(xué)，學(xué)生為什么

會丟分，之后該怎么補救。

第六、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。對學(xué)生嚴(yán)格要求，

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。重點抓預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤

其是復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要，每次學(xué)生出錯之后

雖然老師及時講解訂正，但下一次學(xué)生照樣還會錯，要是有了錯題本，

收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老

師通過經(jīng)常性的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師間的團結(jié)很重

要，因為一個班的教學(xué)成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，

只會影響到整個班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個班的語

文、數(shù)學(xué)、英語三科老師要團結(jié)協(xié)作，互相商量教學(xué)輔導(dǎo)時間和共同

商討每一個學(xué)生三科齊頭并進的辦法。

第七、抓書寫。現(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1—6年

級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字

格中，分值通常是2—4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面

漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)

完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不

會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學(xué)生。

在此我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的方法，供大

家借鑒：

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍

讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把

文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶

之本。現(xiàn)在，大多學(xué)生閱讀理解題是最容易丟分的，我認(rèn)為在完成閱

讀理解練習(xí)時，大家可以教學(xué)生帶著問題去讀，就是先看材料后的問

題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。

只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。

強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不

記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強

記憶。我們在匡山小學(xué)時要求好學(xué)生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允

許出錯的，那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。

勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整

理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的

體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不

看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的

高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。

今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚俅胃兄x

大家的聆聽！謝謝！

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

何提高教學(xué)質(zhì)量，是一個大課題，大學(xué)問。我想所有教學(xué)質(zhì)量的

提高，最終都要落實到每一節(jié)課堂上面。向課堂40分鐘要質(zhì)量，打造

高效課堂。至于如何上好每一堂課，關(guān)乎很多專業(yè)的理論和知識，我

想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一

講自己在英語教學(xué)中的幾點切身體會。

第一點是關(guān)于朗讀。

作為語言教學(xué)，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還

可以調(diào)動課堂氣氛。一般我會要求學(xué)生首先把語音語調(diào)讀標(biāo)準(zhǔn)，其次

要讀得整齊，有力度，有節(jié)奏。可以明顯的感覺得到當(dāng)同學(xué)們讀得有

節(jié)奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學(xué)習(xí)興致越來越高，

學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚。所以我會花很多時間去引導(dǎo)同學(xué)們朗讀。

第二點我想說教學(xué)設(shè)計。

雖然大部分時候教學(xué)設(shè)計都?xì)w于了流程化和標(biāo)準(zhǔn)化。但有些環(huán)節(jié)

還是可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出更加有趣的教學(xué)活動。比如在講

到動詞時可以運用到全身反應(yīng)法，老師說出單詞讓同學(xué)們做出相應(yīng)的

動作。比如環(huán)保主題的單元，讓學(xué)生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報。這

些活動的設(shè)計都可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感和參與感，而不僅僅是被

動的接受。

第三點是關(guān)于小組合作。

小組合作作為一種課堂組織模式有很多優(yōu)點。但是因為很多條件

的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學(xué)環(huán)節(jié)中使用。小組成員

一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的

同學(xué)能得到組內(nèi)其他成員的幫助和輔導(dǎo)。同時通過上臺進行小組合作

展示學(xué)生的自信心也得到了培養(yǎng)。以前上臺進行小組展示時，很多同

學(xué)都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。所以我覺得小

組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當(dāng)然最重要的是運用了目標(biāo)語

言來進行展示，達到了練習(xí)英語的目的。

最后我想說學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量一樣重要。以前期末考試考了

100分的同學(xué)，我都會買本子獎勵他們，但是在學(xué)生接過本子的時候，

很少有同學(xué)會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學(xué)生

考了100分，但那又有什么意義呢？學(xué)生連最起碼的禮貌都沒有。所

以我覺得學(xué)生的個人素養(yǎng)在整個教學(xué)過程中是非常重要的。

以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位

老師批評指正，謝謝大家！

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

今天讓我和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗，我很慚愧，一來我還年輕，

教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富；二來我的教學(xué)成績的取得是與各位前輩的幫助、

班主任的支持分不開的。但既然組里推選我作為代表和大家分享，我

想把我平時的一些做法向大家呈現(xiàn)，不當(dāng)之處還請大家指正！

一、做好家長的工作，爭取家長支持

大家都知道，我們的工作離不開家長的支持，單打獨斗力量再強，

也抵不過團結(jié)作戰(zhàn)。而爭取家長最好的時機，就是接班之初。因為這

時家長多持觀望態(tài)度，教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心，打消家長

的疑慮。我的具體做法是這樣的：

1、在開學(xué)初的家長會上，在自我介紹之后，我會用最真誠的語氣

表明我的態(tài)度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么樣的老師，

我自己就努力做一個那樣的老師。”

2、介紹我的溝通方式：“也許我的教育方法不一定對每個孩子都

適用，但請您相信，我的出發(fā)點一定是為了孩子。如果您的孩子不適

應(yīng)或者有需要特別注意的地方，請一定和我及時溝通。”

3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示給家長看，一來讓家

長更加了解孩子的在校情況，二來讓家長了解老師的工作重點，以便

更好地進行家校溝通。

二、結(jié)合班情，確定合適的方法

我班學(xué)生成績較好，平時愛思考、善于表達，但仍有個別學(xué)困生

需要幫助。所以我選擇小組合作的方法，利用集體的力量約束、激勵

孩子。步驟如下：

1、分組：全班按個子高低、成績好壞、性格互補劃分成12個大

組，每組6人（個別組5人）。

2、各組設(shè)計海報、制定組名、組規(guī)，并把小組海報張貼在墻上。

3、小組合作事項：新課預(yù)習(xí)（提前在微信群討論）、新課匯報、

錯題討論、互提背誦等。

4、獎勵類別：紀(jì)律星、坐姿星、字體星、認(rèn)真星、表達星、創(chuàng)新

星、超越星等。

5、學(xué)期獎勵：按星顆數(shù)多少評出名次，12個組設(shè)計12個獎項，

排名靠前的小組優(yōu)先選擇。

三、用人格魅力征服孩子

1、把學(xué)生放到與自己平等的地位上，尊重他們的獨立人格

2、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)

四、重視思想教育

思想教育是非常重要的一件事。以前我也認(rèn)為，像魯迅先生那樣，

一陣見血地指出我們國家哪里做得不好，哪里黑暗、腐敗、官僚主義

就是愛國，所謂愛之深，責(zé)之切。但這樣教育的后果是什么呢？無數(shù)

人信奉國外的月亮比中國圓，國外的空氣比中國香甜，批評中國人沒

有信仰，金錢至上。知識分子更是大批留在海外，甚少回國。但現(xiàn)在

我認(rèn)識到，我們國家確實還有很多地方做得不好，但一味批評并不能

解決實際問題，真的愛國，就應(yīng)該去建設(shè)它，發(fā)展它，保護它。我們

國家從不缺少這樣的人，比如與外敵奮勇抗?fàn)幍墓俦⒘遥热鐬榉?/p>

貧事業(yè)犧牲的基層干部，這一切足以說明，中國人的信仰就是“為人

民服務(wù)”。

就像蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，

能認(rèn)清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和

應(yīng)當(dāng)成為一個什么人。”我們教師的使命就是發(fā)揮自己的全部力量，

為祖國培養(yǎng)社會主義合格的接班人。

我的分享到此結(jié)束，感謝大家的聆聽，希望大家不吝賜教，提出

寶貴意見！

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿7

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我們在這里專題召開語文數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，其原因是近年

來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直

在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉(xiāng)親。如何直面現(xiàn)實，面

向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)

發(fā)展，是這次教學(xué)研討會的主題。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)

的現(xiàn)實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教

研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績。

基于教師這種思想，我們多次召開全體教師會，強調(diào)此項工作的重要

性，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把

自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當(dāng)一名好教師成

為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

隨著教育改革的深層次推進，教學(xué)管理的思想、方法和行為已步

入一個嶄新的時期。在教學(xué)觀念上，我們走過了從單純追求分?jǐn)?shù)到依

靠科學(xué)發(fā)展、推進素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量的艱難歷程。實施素質(zhì)教

育的主渠道是課堂，進一步構(gòu)建高效的合作——探究課堂教學(xué)模式，

是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽

了大家的發(fā)言，深受啟發(fā)，我感覺到了老師們的智慧和奉獻精神。我

在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰

撞。

成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能

提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，答案只有一

個：我們每位教師要上好每一節(jié)課。

不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的

課。統(tǒng)考抽考成敗，決戰(zhàn)還在課堂。現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了

些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是

簡單灌輸達不了標(biāo)，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，

還拿不準(zhǔn)是否就是達了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探

究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲

的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們

的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的

舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被

釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。

通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前

進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快

一些，今天我就有關(guān)問題談一談看法。

我從xx年參加工作到現(xiàn)在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到

教研組長，到現(xiàn)在的教科室工作，一直在農(nóng)村小學(xué)滾滾爬爬，可以說

是井底之蛙，眼光只限于農(nóng)村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅

是立足我校現(xiàn)狀的一些不成熟的膚

淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)

的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。

一、目前教師教學(xué)行為透視表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)

1、在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實，開放教學(xué)

的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自

己的教學(xué)是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可采取封閉的教學(xué)。

2、教師的主觀意愿是想開放，但在教學(xué)過程中，長期習(xí)慣的行為

方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強烈的控制意識，硬把學(xué)生拉到教

師行進的軌道中。

3、教師在教學(xué)中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚

未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙

腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。

4、新的秩序開始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識，

在教學(xué)中往往為開放而開放，在進行了一段時間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的成績開始下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封

閉。

在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，

往往從一個極端走向另一個極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此

即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師，成為阻

礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。

一點信念：相信農(nóng)村教育是有出路的

信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育

有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地，

相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動

力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持

續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農(nóng)民的話說就

是看你如何過這日子。日子過起來了，學(xué)校是有了點兒起色，但難的.

是持續(xù)下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說

過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所

學(xué)校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一

個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，

反對者說沒經(jīng)驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，經(jīng)驗不足給補，一方面

通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓(xùn)等，

引導(dǎo)他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時常

關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。

校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學(xué)校的家長，是這

個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了

氣，學(xué)校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學(xué)校，無論何時何處，

挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。

一點辛苦：換取點點收獲

父輩指教我們經(jīng)常說：莊戶人的苦過數(shù)，就是說不要怕辛苦不要

在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，

就是靠這點兒苦，我校教學(xué)質(zhì)量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領(lǐng)

導(dǎo)引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導(dǎo)首先做到，特別在出

勤上，如簽到，行政執(zhí)周領(lǐng)導(dǎo)提前30分鐘簽，放學(xué)后5：00方可下

班。這樣中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲

到不早退，而且會利用空余時間給學(xué)生補課或看書學(xué)習(xí)。同樣靠

這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導(dǎo)學(xué)生，老師們都在辦公室，

學(xué)生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣一但形成，

那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。

一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的

信任首先從中層領(lǐng)導(dǎo)開始，相信教導(dǎo)能教能導(dǎo)，后勤能勤能干。

既然讓他抓，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責(zé)，更不能

處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，

其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，

教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過教研我們

發(fā)現(xiàn)年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的

模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創(chuàng)造

美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡

智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責(zé)。

一點愛心：關(guān)懷每一個學(xué)生

愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓

每位老師成為神，但領(lǐng)導(dǎo)一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷

學(xué)生從關(guān)心他們的生活開始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些

學(xué)生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，

不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農(nóng)村教師確實不容易，我們應(yīng)

感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要職

責(zé)，也是他之所以稱之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主

動學(xué)，驅(qū)動他的潛力。親其師信其道，學(xué)習(xí)信心足了，學(xué)習(xí)成績好了。

所以改變一個人從改變他的思想開始。

一點特色：用特色成就品牌

學(xué)校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這

張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快

節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、

分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評）”自主學(xué)習(xí)也是王牌，

我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使

最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學(xué)

校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，有的老師就在做，

教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成

了課前預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)、課后鞏固的“導(dǎo)學(xué)稿”雛形，再通過校本培

訓(xùn)在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校

的土壤中，當(dāng)然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認(rèn)定的事，將

平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落

實了，抓嚴(yán)了嗎？沒有，可見，我們?nèi)鄙俚牟皇欠椒ǎ且徊揭粋€

腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特

色，真無所謂。

二、具體措施與對策

（一）以務(wù)實的態(tài)度來落實常規(guī)

教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果

說教學(xué)質(zhì)量是果實，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、

施肥……要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。

學(xué)校層面的教學(xué)常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的

建設(shè)。對于學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要

充實；過時的，要修訂，以適應(yīng)不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導(dǎo)

中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設(shè)嚴(yán)重滯后。有的不全面，

有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學(xué)地制定計劃，

切實地執(zhí)行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，通過嚴(yán)格執(zhí)行計

劃，來指導(dǎo)每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是

抓制度的執(zhí)行。制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管

理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行，以強

化制度的嚴(yán)肅性、教師行為的自覺性、教學(xué)管理的規(guī)范性。

教導(dǎo)處的工作，要凸現(xiàn)“四個加強”。一是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。進一

步抓好教學(xué)隊伍建設(shè)，著手制定部門工作規(guī)范。加強教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，

提高業(yè)務(wù)水平，提升服務(wù)能力。二是加強常規(guī)視導(dǎo)。加大對教學(xué)工作

研究指導(dǎo)的力度，促進學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平。三是加強工作

評價。進一步完善對發(fā)展性評價和終結(jié)性評價的研究，不斷強化評價

對規(guī)范教學(xué)秩序的作用，進一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價辦法，

構(gòu)建整體的評價機制。四是加強工作交流。分別組織召開教研工作現(xiàn)

場會，不斷總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮教學(xué)管理先進學(xué)校的榜樣示

范和輻射作用。

（二）以科學(xué)的方法來改進工作

第一，要善于學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富人文底

蘊、提高管理水平。不僅要學(xué)習(xí)新課程理念，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)管理

知識和學(xué)科專業(yè)知識，不僅要學(xué)習(xí)文本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和他人成功的

經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，使我們以專業(yè)的眼光來審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)

度來改進工作，以更高的視野來規(guī)劃工作。

第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學(xué)工作周而復(fù)始。在周

期性往復(fù)的教學(xué)工作進程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總

結(jié)、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復(fù)地畫著同心圓、每年都

循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？通過

思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。

第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)

實的中介。要通過行動，來夯實教學(xué)管理的基礎(chǔ)。包括理性地分析學(xué)

校教學(xué)管理的現(xiàn)狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括

教學(xué)人員的安排、管理機制的創(chuàng)新、工作流程的疏導(dǎo)、工作責(zé)任的強

化等。也包括科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計校內(nèi)教學(xué)活動。每學(xué)期的校內(nèi)大型

教學(xué)活動宜精不宜多，關(guān)鍵要創(chuàng)新形式、注重實效、點燃教師的激情，

調(diào)動全體教師自主地、積極地參與。

總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學(xué)

習(xí)的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學(xué)生探討研究問題的

內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自

始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩

的課，上出每個學(xué)生輝煌的人生。

說了幾點，其實是我這兩年的工作總結(jié)，沒新東西新認(rèn)識，希望

同行們給予斧正。

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿8

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命

運。

＂習(xí)慣＂是一個人在長時期里逐漸養(yǎng)成的一時難于改變的行為或

傾向。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)展為個體一種需要的自動化學(xué)習(xí)行為傾向，對

學(xué)習(xí)效果有著不可估量的促進作用。對于小學(xué)生來說，由于其行為習(xí)

慣存在很大的可塑性，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重

要。

一、課堂常規(guī)良好習(xí)慣養(yǎng)成

本學(xué)期通過在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的一些好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中的逐漸養(yǎng)成。例如：

（一）注意聽講的習(xí)慣

大部分的同學(xué)課上能思想集中，專心聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言。

聽時能抓住要點，邊聽邊思考。

（二）認(rèn)真看書的習(xí)慣

能認(rèn)真閱讀課本。看懂課本上的主要內(nèi)容。如對應(yīng)用題的提示語、

解題步驟、式題的旁注、計算的方法、運算定律和性質(zhì)計算公式等關(guān)

鍵性知識要看懂，同時還要看懂課本上的示意圖和線段圖，為分析數(shù)

量關(guān)系作準(zhǔn)備。

（三）認(rèn)真思考的習(xí)慣

上課時能認(rèn)真思考老師和同學(xué)提問和發(fā)言。課本上的黑體字、解

題規(guī)律、運算定律和性質(zhì)、幾何圖形的特征、計算公式的推倒過程等

都要提醒學(xué)生多加注意和思考并要多問幾個為什么。

（四）積極發(fā)言的習(xí)慣

大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)老師的要求積極爭取發(fā)言，力求作到敘述有序，

有條有理。語言簡明扼要，語句完整。口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大

方。講就是對聽、看、想的全面綜合的考察，是一重途徑。

（五）按時完成作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生能按照規(guī)定的要求和時間，完成課內(nèi)外作業(yè)。并做到書寫工

整、字跡清楚、計算細(xì)心。做完題檢算。錯題更正。

（六）仔細(xì)審題的好習(xí)慣

審題習(xí)慣是多種的綜合體現(xiàn)。審題是解題的第一關(guān)，也是最重要

的一關(guān)。因為在計算中，運算方法、運算技巧再熟練、再靈活，如不

能正確審題，方向出錯，就會南轅北轍，犯了根本性的錯誤。所以，

只有正確審題，才是正確解題的最基本保證。

大部分同學(xué)了解了應(yīng)用題的審題方法是＂兩讀＂：一讀是了解性

的讀題；二讀是分析性的讀題。必要時可畫出示意圖及線段圖，以幫

助理解題意。文字題的審題方法是一讀、二畫、三想。一讀：讀準(zhǔn)題，

讀題時不添字不漏字，標(biāo)點符號處要停頓，關(guān)鍵字詞要讀重音。二畫：

就清楚地看出數(shù)與數(shù)的關(guān)系是兩數(shù)之和乘以兩數(shù)之差。三想：想一想

求的是什么問題，有幾個層次，怎樣列式，要用哪些運算符號，找一

找能否運用運算定律和性質(zhì)進行簡算。學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

在整個學(xué)習(xí)過程中也出現(xiàn)了一些問題，像個別同學(xué)還是上課左顧

右盼精力不集中，個別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生跟不上老師的思路，不能積

極的思考并回答問題。大部分學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象是回答問題時聲音

不洪亮，語句不完整，表述不夠清晰、沒有條理，態(tài)度不夠大方。獨

立閱讀的習(xí)慣、獨立思考的習(xí)慣、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣有待在今后的課堂

教學(xué)中要重點培養(yǎng)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能做

到的，這是一項長期的、反復(fù)的、循序漸進的教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進措施

1、從低年級抓起，從小抓起。

2、要嚴(yán)格要求，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查。

3、在班上多表揚一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，

使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣，對學(xué)生的每一點良好行為，教師不

僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。

4、教師也要注意自己的言行，做好學(xué)生的表率。

5、制定班規(guī)，把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣約定在班規(guī)里。并制定行之有效獎

罰制度，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表述思想的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的

素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅持不懈地抓住良好的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。

六年級教學(xué)質(zhì)量研討會發(fā)言稿9

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我校開展有效教學(xué)系列研討活動已經(jīng)有一段時間了，今天的“有

效課堂教學(xué)研討會”，是在努力推進課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)

量，是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中，是在向課堂40分

鐘要質(zhì)量、要效益，促進學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展，大力實施素質(zhì)教育的背

景下召開的。首先我代表學(xué)校向前來參加研討會的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓表

示衷心的感謝和熱烈的歡迎！向為本屆研討會順利召開做了大量細(xì)致

的前期準(zhǔn)備工作的老師們表示誠摯的謝意！

昨天的觀摩研討課和今天的經(jīng)驗交流，以兩種不同的形式向我們

展示了近年來我市廣大英語教師在課堂教學(xué)改革方面取得的成績。在

此，我謹(jǐn)代表與會的所有的老師對為我們提供寶貴經(jīng)驗的單位和老師

們表示衷心地感謝！

通過昨天下午的說、評、議活動，在看到成績的同時，我們也清

楚地看到了課堂教學(xué)中的一些無效、低效現(xiàn)象。這些現(xiàn)象影響著課堂

教學(xué)的效率，制約著課堂教學(xué)向高效目標(biāo)的發(fā)展。什么是高效？怎樣

才能高效？如何克服課堂教學(xué)中一些常見的低效現(xiàn)象，使課堂走向高

效？我認(rèn)為是我們亟待解決的問題。所以，今天借此機會和老師們一

起就這方面的問題做個交流。

隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，

作為推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高

度的關(guān)注。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的

目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課程改革推進到今天，關(guān)注課堂，

研究課堂，創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，毫無疑問是實施素質(zhì)教育和

時代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和

重要課題，發(fā)言稿。本屆研討會以“精雕課例、集體研討、探索模式”

為主題，旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚

焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列研討活動，研

討課堂教學(xué)有效性的策略，進一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實現(xiàn)

課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進教師個人專業(yè)發(fā)展。我們還想通過此次研

討活動，充分利用學(xué)校資源進行中小學(xué)銜接教育研究，以期達到優(yōu)勢

互補、共同進步，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

本次研討會提供的中小學(xué)各兩堂研究課，是在全校語文數(shù)學(xué)教師

人人都參與“同課異備”的前提下，開展集體備課的基礎(chǔ)上形成的。

我要特別指出的是，這兩堂課不是常規(guī)意義上的示范課，我們的目的

不僅在于展示我校對有效課堂教學(xué)研究的現(xiàn)狀，更在于引起大家的爭

論和思考，以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體。為了突出

“有效”這一概念，我們專門設(shè)計了課后的現(xiàn)場檢測。我相信，通過

本次研討會，必將增進老師們對有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考，必將推動我

校新課程改革的深入實踐。

在推進新課改的過程中，在對有效教學(xué)的研究中，學(xué)校就“什么

樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)？”進行了前期的較深入的探究，初步

形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長的教學(xué)，有利于學(xué)生終身

發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定：有效

教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué)；有效教學(xué)是互動的教學(xué)，簡言之，課堂要

“動”起來，課堂教學(xué)既包含“教”更蘊含“學(xué)”，教學(xué)是否有效很

大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”；有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，正確

處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其

“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生讓其“會學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。

總之，我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的有效性，

促進教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)

展服務(wù)，努力提高校本教研的實效性，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，始

終站在教育改革的前列，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺階。

舉科研興教旗幟，走素質(zhì)教育道路。我們期待著各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁

能在這次交流智慧、集中思想、凝聚力量的研討會上為我們提出寶貴

的意見。祝愿我校有效課堂教學(xué)研討會圓滿成功！

謝謝！