教育故事分享

我的教育故事演講稿

我的教育故事演講稿集錦15篇

演講稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。在日新月異的現

代社會中，演講稿與我們的生活息息相關，相信寫演講稿是一個讓許

多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的我的教育故事演講稿，

僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的教育故事演講稿1

各位評委、各位同行姐妹們：

大家好！

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業它應該是這樣的

——首先，它是我所喜歡的；其次，它是我所擅長的：最后，它是能

維持我生計的。

對照一下，權衡之后，我忽然發現竟然更傾向于第一條，原來我

是這樣愛幼兒教師這份職業，一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起

來。我發現，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一個

月之前我的笑容并不晴朗，內心充滿了陰霾。

還記得那是一次教研活動，為了盡快的完成教研活動任務，我把

教研活動中的七個環節“機智”的縮了水，省去了學課、說課環節，

并胸有成竹地請園領導、教務主任和其她組的教師來聽我們的課，誰

知道她們一聽就聽出了毛病，園長說：“你們的教學活動沒有圍繞問

題進行。”主任說：“你們沒有認真的分析教材，才導致活動搞成這

樣。”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是

個滋味。活動之后，我進行了深刻的反思：是的，七個環節環環相扣，

缺一不可，如果省去了其中的任何一個環節，教研活動就是不完整的，

說嚴重一點我這個教研組長是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這

樣不完整的七個環節不扎實，徒有虛名，我怎么帶領組內的教師成長？

她們的進步又在哪里呢？作為一名教研組長，我事先沒有認真研究方

案，沒有透徹地分析教材，沒有認真地組織說課和議課活動，才導致

這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路，如果教

研組長頭帶的好，那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的，

而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我害

怕聽到“教研”這兩個字，我害怕看到主任期待的目光，我害怕星期

三的到來。

在我駐足不前的時候主任問我：“明天就是星期三了，你怎么還

沒有動靜？方案呢？怎么組織？”我說：“主任，不瞞你說，我真的

怕搞教研活動了，我心里實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左

腳。”主任莞爾一笑：“沒事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎

么辦了！”于是，在接下來的專題研究中，主任帶我先理清思路并設

計好方案，從平時活動中發現的問題開展研討，在選課環節中我們以

班級為小組去選材，之后再一起交流，認真解讀、分析每個小組的教

材。教師們各抒己見，積極表達自己的看法。讓我吃驚的是，這次教

研活動，氣氛相當的熱烈，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一

次，我終于開心的笑了，我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我帶

領我的組員們在雪地上已經留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我

是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續進行教研活動的決心！我一

定要堅強的走下去！

教研活動的成功如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人

都渴望成功，可成功彼岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精

神，在河流上搭建信念與毅力，執著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進

路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。

失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經歷痛苦挫折的人生才能稱得上

輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經歷是成就美麗和精彩的基石，

經歷風雨后的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。

從失敗中我收獲了對校本研修的點滴經驗，收獲了園領導對我的

信任和支持。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的激動，我對

自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，

走得更堅實，只有啟程才能達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得

輝煌的成功；只有播種，才能有收獲；只有奮斗，才能品味幸福人生，

讓我們在失敗經歷中品味更多美麗和精彩，換發生命光彩。彰顯事業

的輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩。”

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩！

謝謝大家！

我的教育故事演講稿2

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才

能教育孩子。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是

學生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些

什么，但我敢說我15年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至

地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩

子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。再多的辛苦勞累在

孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤！我喜歡這樣一首小詩：

有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一

種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火

熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播

著希望當初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，用愛撒

播希望，用真誠對待學生便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎？回答是肯定

的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。

小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布

勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他

的評語他永遠都忘不了寫得很好！這句話極大地鼓舞了他的自信，讓

他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向！從此，他開始了自己

成功而又充實的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。在

我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能

做什么，戴爾凱夫說，直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。

那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相

信自己能做到的事情。之后，在讀書的業余時間，他又寫了許多小故

事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯

老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。

她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、

朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈

的港灣，照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火，一座豐碑。

能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉學到一

個陌生的學校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真

誠的關心，經常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，

是個很有潛力的學生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：

哀兵必勝！你會成功的！結果我不負眾望，考了全校第一的優異成績！

還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價！你是個優秀的

老師！你有一顆真誠的愛心！我的孩子放在你的班里很放心！我聽了

真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說過：我曾想做一個偉人，但沒有

成功；后來我又想做偉人的妻子，業已失敗；現在我想通了，我要做

偉人的老師。看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我

由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

我的教育故事演講稿3

尊敬的各位領導、評委老師：

大家下午好！我是來高一（1）組的任竹青，首先，我非常感謝我

的母校——武鄉職中，能給我這次教育實習的機會。我很榮幸，因為

我從事的是太陽底下最光輝的事業。雖然我性格內向、不善于表達，

但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上

一句心靈的吶喊，那就是：愛可以改變一切。

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種

人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我

們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/

在同一片天空下/我們用愛撒播著希望？？”當初，我把它工工整整地

抄在我日記本上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了

我無言的承諾。我代高一八個班，短短三個月，這八個班，這520個

孩子給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在

孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過

去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。

在這些孩子當中，不免會有與眾不同的，印象最深的是1309班的竇子

豪。

竇子豪是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑

的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。他不愛學習，更不按時完

成作業。就在一個月前，1309班生物作業本三番五次收不齊，最后還

是差一本。我去教室問誰還沒交，都說交了。可明明就差一本啊！沒

辦法我就一一點名核對，結果是竇子豪沒交。當時我非常生氣，真想

給他一巴掌，但是，我沒有。只是無奈地說“寫倆簽字檢查吧，明天

下午和作業本一并交給我”。而他，他沒說一個字“嗯”。他對待任

何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一

樣。不料，他第二天下午還是沒來交。當時我真火了，他的這種態度

真的把我氣的不得了，于是，我就去教室找他了，結果他檢查還沒寫

完。然后我就叫他去辦公室寫了。剛開始我說教他：“你每天在這兒

無所事事，花著父母的血汗錢，浪費著自己的生命。你能對得起父母

嗎？你能對得起自己嗎？父母的錢是從天上掉下來的？伸出雙手就能

得到？”。說教了他一通，似乎有點好轉，他繼續寫檢查了，但已下

課了，該打飯了。十分鐘過去了，已經十二點二十了，1302班的班長

王瑞杰看見我和竇子豪還在辦公室，他就進來了并和我說“老師，你

還沒吃飯吧？你等著啊，我去給你打點兒啊”，說著他就去給我打飯

了。一會兒王瑞杰打來一大缸子飯來并說餐廳馬上沒飯了。我說“沒

飯了？那剛好，竇子豪，咱倆一起吃吧，快去拿你的飯缸”。竇子豪

愣住了，我說快去啊！我吃不了這么多。就這樣我和竇子豪一起吃了

飯。他對我的態度似乎轉好了好多。從此，我每天都用愛的目光去迎

視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他。

從此以后，他能夠認錯了，而且上課也聽講了，作業也按時完成了。

因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，

每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用心來

打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學

會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞

澀的小男孩敞開心懷？

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視

野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。短短三個月的教育教學，讓我頓

悟到：“擁有，我承擔著責任；奉獻，我體驗著喜悅；創造，我感悟

著生命；育人，我享受著幸福！”

老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關心

凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色

長城！

我的演講完畢，謝謝大家！

我的教育故事演講稿4

我很榮幸，正因我從事的是太陽底下最光輝的事業。從教二十多

年來，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為。但在

這二十多年來我有過辛酸，有過喜悅，有過成功，有過失敗，有諸多

說不完的故事。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，

我們有職責讓他們都絢麗的綻放，個性是那些“帶刺的花蕾”我們更

應多一些關愛和呵護。當了二十多年的班主任的我，遇到過很多的

“小刺頭”，在他們身上，發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。

其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作

不久時的一個真實故事，當時我接任的是一個畢業班。常言道“棍棒

出孝子，嚴師出高徒”，我務必嚴厲點，要鎮住他們。于是就想用嚴

厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個

出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學習成績差，經常沒事找事欺負

同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。他犯了錯誤誰也不敢告狀，怕

挨打，說他做壞事是還有的同學為他站崗放哨看著老師。同學們暗地

里給他起了個了不起的綽號：陳搗蛋。一次，他又往班里唐煥亮嘴里

塞煙頭，家長找到學校后我才知道，我不由分說將他揪到辦公室，火

冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣

壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知

他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫

大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常

變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發脾氣，而對于我的大發雷

霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣貌。下課后，他更加變本

加厲地欺負同學。他每一天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更

多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可之后的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作

業本，發現抽屜里有一張字條，上方寫道：“老師，你必須十分十分

地厭惡我、恨我吧，但我不厭惡你，正因我知道你恨我這塊鐵不能成

鋼，可我厭惡你對我毫不留情的訓斥，厭惡你給我的大耳光”。課下，

我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的味道，更有

一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威我的我，

該是我好好反省的時候了。我決定找陳廣斌同學好好的談一談。

那天晚上放學，我主動找到他說“海濱咱們一齊走吧”我和他家

都在山上住我和這個我一向厭惡的學生進行了一次和顏悅色的談話，

這是我第一次十分親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不

該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他

有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣貌，向我

承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對

我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇

地對我說：“老師，我喜愛這天的你，堅信我也會喜愛以后的`你。”

最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜愛我嗎？”

我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一向珍藏在我心底。

這張給了我教育的紙條我也一向珍重的保存著，它時刻鞭策著我以后

的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個

孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有明白了這一

點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和

顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、

關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成

為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，務必熱

愛自己的學生，尊重自己的學生，明白自己的學生，只有這樣，教師

才會變得眼明心亮，才會成為學生喜愛的好老師。那年畢業復習時，

寫過一篇作文題目是《我的老師》，孩子們在做文中寫道：“我的老

師愛說愛笑的，。整天笑瞇瞇的，好像沒有愁事兒，但是她的鬢角上

的白發告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到：“她是一個

刀子嘴豆腐心的人，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

正因有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛

勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓

任何一個孩子成為遺憾。劉志成同學先天性沒有門做手術后仍留下后

遺癥，一到陰天下雨他的大便總是不能自控，班內老是臭氣熏天，誰

都不愿意接近她更沒人給他擦小板凳，我見此情景主動為他擦洗給替

換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼，看到他家的經濟條件不討好

此刻，我把我兒子穿過的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見我總是過

意不去，逢人就講“劉老師心眼真好”此刻，我又接任了新的班級，

應對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，

不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘

手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的二

十幾分，。雖如此，我對他們也沒有放下。正因我知道，放下了一個

學生對一個教師來說，但是是放下了百分之幾或百分之十幾的期望，

而對于一個家庭來說，放下的卻是百分之百的期望啊。我始終堅信一

句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時刻為這幾個

學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，校園里剩下了我

和班里的這幾個學生；雙休日，我主動到周穎，侯秉江這兩個學生家

里去

家訪。功夫不負有心人，經過一段時刻的發奮，這幾名學生除了

王嘉瑜還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍。我想作為班主任愛

學生是必備的修養。沒有愛便沒有教育我們要以赤誠的愛心對待我們

的這些孩子們。此刻我更加深深體會到老師的一次撫摸，一句夸獎，

一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥老師們，讓我們為了學生的一

切，發奮拼搏吧！讓我們為了一切的學生，辛勤工作吧！讓我們一切

為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！

我的教育故事演講稿5

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

回首從教來六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺上，心血堆積在飄

飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動。收獲的是當教師節來臨的時候，

學生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學生的QQ祝福和

電話問候；感動的是孩子的進步和對我的理解與認同。與同學們在一

起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！

今天，就在這個講臺上，我再次回首最近一年來xx路小學里最不

平常的一段心靈旅程！

去年，我接任一年級的班主任工作。

開學第一天，當我走進這個班，我看到的是xx雙眼睛，那是一雙

雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛，看見他們我就想到我的兒子，那一

刻我告訴自己要把全部的愛無私地給予他們。我要讓我所有的學生眼

中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴

望，要讓學生知道，老師要用全部的愛做他們的太陽！在寒冷時給他

們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，

才能教育孩子”。我一步一個腳印，以我真摯無私深沉的愛無微不至

地溫暖著我的學生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂成長，我的教

師生涯也充滿陽光和快樂。

學生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關懷。我班里的女

生xx身體很差，常常頭疼，而且她還是個住校生，所以我得給她更多

的溫暖，每當她不舒服時，我會遞水送藥，家長來了之后感激地說，

袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長的放心。我告訴她，

我也是孩子，我也有孩子。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣

一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的

力量。

沒有愛就沒有教育，作為班主任的我們什么事情都是責任。xx，

開學后時的一個調皮至極，完全不懂什么是紀律，上課玩玩具，大聲

喧嘩的學生。我試探著慢慢和他交流，問他為什么不和其他小朋友一

樣聽老師的話，他的回答竟然是“你滾，我不喜歡你。”我繼續耐心

的問他喜歡哪個老師，他說都不喜歡，不喜歡xx路小學的所有老師。

這使我很詫異，繼續和他談心，最后他告訴我喜歡一個培訓班的老師，

理由是無論犯什么錯誤老師都不管他。

我第一次碰到這樣的情況，于是深入和家長交流，了解孩子平時

在家里的表現和興趣愛好，xx媽媽和我溝通后，竟然無助的流下淚水，

因為孩子在家犯錯之后也是理直氣壯，無法管教。從孩子媽媽的淚水

中我看到了一個母親對兒子深深的愛和無助的自責，也更加深刻認識

到教育的重要性。我的教育故事演講稿于是我進一步觀察孩子表現，

加強和家長溝通，搜集相關資料，

深入去挖掘孩子的內心世界，一段時間之后，我發現他動手能力

強并樂于表現自己，于是我分派給他一些打掃衛生的工作，并讓他參

加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車大賽，他取得了很好的成績并開始積

極的參與學校活動和課堂互動。一個學期下來，他有了明顯的變化，

遵守紀律、團結同學、積極參加活動，并且在最近的數學速算競賽中

取得了100分。更令我欣慰的是，他主動地將自己的橡皮和賽爾號卡

片作為禮物送給我。

他的母親來到學校，笑著對我說：“謝謝你，x老師，你比我更懂

我的孩子啊！”最近網絡上流傳著一段發人深省的話，“當你看到孩

子成績時，無論好壞，請想想：每個孩子都是一顆花的種子，只不過

花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。不

要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花都有花期。

細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這

何嘗不是一種幸福？相信孩子！靜等花開！也許你的種子永遠不會開

花，因為他是一棵參天大樹！”

小學階段，正是播種的季節；教師，是個凝聚著愛的職業！讓我

們用愛來呵護每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分

耕耘，一分收獲，只要有愛，就會春風化雨；只要給每一顆種子充分

的陽光適量的水，他就會還你怒放的芬芳！

我的教育故事演講稿6

——前行，源于感動

感動是一種發現，于人于自然；感動是一種感激，于明白于關懷；

感動更是一種動力，于思想于志向于行動。總之，我們的生命少不了

感動，是感動讓我們記住過去，體味此刻，憧憬未來。我是一個容易

感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫

忙……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里

或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸

福和溫暖。感動真的是一種完美的情愫，值得我好好地珍惜她，細細

地品味她，盡情地享受她。

當我幸運的成為一名小學老師老師時，我的這種感動就越發強烈，

而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動，是他們

讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神圣

與偉大，也讓我收獲了幸福快樂的人生。

20xx年9月，學校安排我任一年級43班的語文老師兼班主任。

班里大多是農村孩子，雙職工的只有兩個，很多人都不看好我們這個

班，彷徨過，猶豫過。偶爾看到了臺作家席慕容的這樣一段話：在陰

暗的畫室里，手上拿著這塊調色板，我心中有著強烈的感動，別人是

怎樣把女兒托付到我們手中的啊！他們用著多謙卑與多熱切的態度，

期望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進入一種境界，到達一

種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。我肩頭負

著的是怎樣的一副重擔！而我，我盡力了嗎？我真的能夠問心無愧嗎？

它讓我警醒：班里的每一個學生，不就應只停留在統計學好處上的五

十幾分之一，而是家長百分之百的期望。既然是語文老師兼班主任，

除了對學生盡心盡力的幫忙，別無選取。

如今，這些孩子們在風風雨雨中和我一齊走過了四年的歲月，說

實話，我們43班走到這天并不容易。如果像得獎的明星那樣，“感謝

CCTV，感謝我的經紀公司，感謝……"那我要感謝的人也有一大堆，感

謝以前和我一齊奮斗過的各課任老師、感謝那些一向支持我的家長們，

更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽……每

次為了能在比賽中取得好成績，為班爭光，總能看到他們刻苦訓練的

身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅持不懈。是他

們，推動著我一步步向前。

在四年級上學期學校舉行的會操比賽前，正因自己去介休講課走

了兩天，耽誤了學生的訓練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。

其實，對于比賽的結果，我也能夠預想到。雖然如此，可我在心底還

存在一絲僥幸，期望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信心。經歷了

無數次學生比賽的場面，我還是會緊張。在整個比賽過程中，孩子們

用他們的身體語言詮釋著自己為班級爭榮譽的決心，尤其是我們班的

體育委員，紅領巾被風吹開以后，也沒有去理會，甚至連碰都沒敢碰

一下，生怕正因她的一動，而影響了群眾。看著這群認真的孩子，我

被感動了。我們班雖然沒有得獎，但我已經很滿足了，正因我和孩子

們都已經盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強

的意志，樂觀自信的人生態度，不服輸的勁頭，這才是給予孩子們真

正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會影響孩子們的一生。

每個學生的生命中都擁有一片純凈的藍天，老師的職責是百倍地

呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。

工作的需要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班里那50多

個孩子，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學生，胡沛恩、程志海、袁浩

東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了

一會假？還是實話告訴他們？我在的時候，這幾個孩子還經常給我弄

點小插曲，如果讓他們知道我走兩天，那還了得？可作為一名教師，

又怎樣能欺騙孩子？再三權衡之后，我決定說實話。

“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內，如果有什么想

對老師說的，你能夠寫在日記本上，好嗎？”

“好！”孩子們異口同聲地回答。

“但是，老師最擔心的是那幾個寶貝疙瘩，會不會正因太想我了，

而弄出一些亂子呢？”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個調皮鬼。他們都不

好意思地低下了頭。我故意賣了個關子：“如何是好啊？要不，我不

用去了。”“老師，請你堅信他們一次吧，您不在的日子里，他們必

須能守紀律。”“是啊，他們不會讓您失望。”孩子們七嘴八舌地說

著。“是嗎？我不太堅信。”“老師，請您堅信我，我必須不給您添

亂。”王佳軒站起來說到。“我保證不犯錯誤，老師，您放心地去

吧！”胡沛恩也站起來。其他人也紛紛做了保證。

忐忑中，聽完了兩天的課。回到學校的我，第一件事就是看學生

的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發生的事。

“金老師，您不在的這兩天，咱們班學生很聽話……

“老師，這兩天，我很想你。”

學生的表現出奇的好，這讓我很欣慰。

最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒有犯錯，很聽話。

您雖然不是我的媽媽，可您十分關心我，我真想叫您一聲老師媽媽。”

這是個從私立學校轉來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時，

我真想放下他。可當我看到他的日記時，不禁為自己當初的想法而感

到羞愧。

在前不久結束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一向領先，可

惜在最后一棒時，出現失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不

斷地有老師跟我說，為我們班惋惜，還問我有沒有批評孩子們。孩子

們都已經盡力了，他們又何曾不想拿第一啊？看著他們黯然的眼神、

沮喪的表情，我怎樣忍心再去責備他們呢？我在黑板上寫下“期望失

望絕望”三個詞，并且告訴他們，“老師這天經歷了從期望到失望的

過程，但是，我沒有絕望，只要夢還在，期望就在。”孩子們在日記

里紛紛寫到：“下次比賽，我們必須要發奮，決不再讓老師失望。”

升入六年級，知識難度增加，隨著學生年齡的增長，心理的日趨

成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘但是氣來。任憑我怎樣

發奮，成績也達不到預期的效果。現實真的和理想有一段距離啊！以

前一度，我想當逃兵。記得一次在網上和李鑫聊天時，我說：“你們

讓老師很悲哀，我真不想帶你們了。”“那老師，您準備帶哪個

班？”“不知道，只要不是你們就好。”半晌，網絡那頭的學生沒有

回信，就在我認為這次聊天要結束的時候，學生打過一段文字來“老

師，您不想帶我們了，能夠再帶一個班，如果我們不想學習了，能干

什么？也能夠重新選取嗎？”是啊，學生沒有退路，我也不能給自己

留退路。“咬牙堅持吧！”這是這個學期以來，我對學生說得最多的

一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長打電話，孩子居然對老師說：

“我等會吃了藥就來了，不用拿書包。”張瑜感冒了，渾身發冷，我

幾次想給她媽媽打電話，都被她阻止了，“金老師，我能堅持！”下

課了，浩揚、閆澤新、張藝君為一個縮句還在討論；溫俊慧、楊耀瑋

主動要求家長給自己找老師進行輔導；課堂上，正因犯困，主動站起

來聽講的同學大有人在，往太陽穴抹風油精提神的人也比比皆是，有

這樣的學生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當逃兵呢？

在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而

泣。四年間，一千多個日子形影相隨。

一千多個日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長

們。我班的學生家庭并不富裕，多媒體集資時，我一籌莫展。動員會

上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺得值！”使工作打破了僵

局，家長們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個人出了20xx元，確保

我們的工作順利完成。

07年9月，新教學樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的

爸爸冒雨將50多套桌椅搬進四樓的新教室；張靜和張瑜的媽媽利用半

天的時刻為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師，您說吧，需要

我們做什么？”這是六年中，我聽到家長說的最多的一句話。

當我情緒低落的時候，看到的是孩子們一雙雙關切的眼神；當我

倦殆時，看到的是家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當老

師的幸福；是他們，讓我體驗到了做班主任的幸福；是他們，讓我沐

浴在太陽底下最崇高的事業的光輝中。他們，無時無刻不在感動著我。

如果說自己這幾年取得一點成績，這都得歸功于那些孩子們，家長們。

感動，不僅僅是心中一片溫暖，也不僅僅是熱淚盈眶時的無言，

也不僅僅僅是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像

下雨過后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動，不僅僅要用眼睛去發

現，還要用心去體味。選取教師，我就選取了微笑與歡樂，感動與幸

福。

前行，源于感動。

我的教育故事演講稿7

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我演講的題目是《因為愛，所以愛》。

人人都說教書苦，在古代有"家有五斗糧，不做孩子王"的說法。

確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但如果

心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，

有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共

同分享一下吧。

張同學八年級時是從東莞一所中學轉過來的，聽熟悉他的人講，

他在那邊可以說是"罪行累累",學習成績自不必說，光紀律方面就很讓

人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意

進出校長辦公室等等。就是這樣的一個學生轉到我們班，當時的心情

我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅信，既然他分到我班，

那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。

聽他爸爸講，他的語文，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯

定的地方我就大力表揚他，第一堂課，我讓學生默寫古詩，因他八年

級重讀過一學期，我想這首詩對他來說應該不是問題，誰知他上黑板

后除寫了個題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的

是杜甫的"杜"字寫成社會的"社"字，看來表揚他的理由就泡湯了，但我

不罷休，我靈機一動，對全班同學說，你們看到沒有，這位新來的同

學，能這么鎮定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對我想是新環境

還沒有適應吧，另外他很誠實，雖然不會寫，但絕沒有偷看旁邊同學

的意思。下次讓他上來的時候，我相信他一定能完全寫對，我用鼓勵

的目光看著他回到座位，雖然他當時沒說什么，但我從他的眼神里讀

出一絲絲的感動。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時全寫對了。

我想我已經悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實。

后來的一次平時的測驗中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，

畢竟他以前都不怎么學習，也只有這個分數，誰知他找到我說："老師，

您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！

"我問"為什么呢"他說："我還沒有考過60分，這次是第一次與60分

最接近的。"我想他已經慢慢向學習靠攏了，我不能打擊他的積極性，

但也不能滋長這種不好的習氣。于是我說："分不能隨便加，但是，我

可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，

這1分不能白借，要還利息的，借1還10,下次考試我要扣掉你10分，

怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了。"他猶豫了一下說："我借。"結

果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這

件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進取。

時間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了

許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說

幾句。上課時也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關注他。

我知道是我和班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發生了改變，漸漸的

他也開始融入到我們的中間來。

對于問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜

草太多，而我們老師就像是一個農夫，要不停的向里面撒播種子，天

天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經荒蕪的一塊地長得郁郁蔥

蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意，有的可能會反復違反紀律，

但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個

好學生，世界上又有誰是完美的呢？連佛桌上都能開出花朵，何況人

呢？因為，因為愛，所以愛！

我的演講完了，謝謝大家！

我的教育故事演講稿8

我自豪，我是一名班主任！

人生無夢顯得蒼白，我曾經的夢想是做一名英姿颯爽的女警察，

但在高考錄取時卻被調劑到了師范院校，大學生涯教會了我許多，也

使我逐漸愛上了教育事業，畢業時我在心里默默的發誓我將把我一生

的熱忱、勇氣、智慧都獻給我深愛的教育事業。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：當一名老師不

容易，當一名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾

分勞累，幾分收獲，我品嘗過失敗的苦澀，也享受過成功的甘甜。從

教四年多來，我有兩年時間當任班主任工作，在這短短的兩年班主任

生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我

感動過。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了

快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。

楊云嘯是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉黑黑

的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，而且無論

你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的

態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種

態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑

石。每當科任老師對我說楊云嘯太難管的時候，我只能苦笑，因為我

對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我

驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打

抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的

漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對

他比對別人還好。

直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭心平氣和地對他

說；“楊云嘯，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不

住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。”此時，

他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不

讓眼淚流出來。過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就

在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，

是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，

犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。

“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在

老師面前，每個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分。我相信我所給

他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

記得有一次孩子們去上信息課，我在教室里批改完作業后覺得很

困，就趴在桌子上休息，上完信息課后有幾個孩子先回來了，他們走

到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進來，這時一個孩子小聲地

說：“老師太累了睡著了”，另一個孩子說：“我去教室門口，叫他

們小點聲”，同學們還離著教室老遠我就聽到一個聲音在說：“你們

輕點，老師在教室睡著了”，孩子們一下就安靜了下來，輕輕地走進

教室，其實我并沒有睡著，在那一刻我好感動，我努力地使自己的眼

淚不流出來，我在心里說：“孩子們，謝謝你們。”當我教師節收到

他們的一張張賀卡時，我心里有一種說不出的高興。康康把我的劉寫

成了柳樹的“柳”，外地生三美送了一個漂亮的發夾給我，她這樣寫

到：“我的老師有一頭烏黑的長發，大大的眼睛，把發夾送給您，希

望您更加美麗”，班長玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩給我：

“你看，或者不看，我就在那里，喜歡著你；你在或者不在，我們都

在那里，不鬧不跳；你快或不快樂，牽掛就在那里，不增不減。”學

生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、小石頭拼成的，一張張都那

么獨一無二，都那么彌足珍貴。

在愛學生的同時我也對安全教育緊抓不放。有句話這樣說：教育

無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全

放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，

別打鬧！雨天叮囑學生：別亂跑！放學時叮囑學生：路上要小心，注

意安全，先回家！放假了，要叮囑學生：上車下車注意安全，放假期

間不許私自外出，必須在家長帶領下或在家長的同意下外出，還要按

時回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛每一個學生，用

心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩

子學會生活；幫調皮小子克服學習困難；幫自卑的小丫頭樹立信心；

幫羞澀的小男孩敞開心懷。

孩子們成功的時候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時候，

愛心是一句寬慰的話語；孩子們犯錯的時候，愛心是一束嚴厲的眼神；

孩子們膽怯的時候，愛心是一個有力的手勢（你行！你真棒！）；孩

子們驕傲的時候，愛心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時候，愛心

是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業，沒有愛便沒有

教育，我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸，

一句夸獎，一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥。

老師們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧！讓我們為了一切

的學生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春

吧！播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！這樣許多年后當你

回首過往的歲月時你才能無怨無悔地說一句：“我自豪，我是一名班

主任！”

我的教育故事演講稿9

由于年少時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，十多年的時

光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什

么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱

愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，

我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

隨著學前教育的不斷發展，對幼兒教師的要求也越來越高，當代

教師專業發展的一個重要趨勢是就是促使“經驗型”教師向“專業化”

教師的轉化，幼兒教師的專業水準已成為決定教育質量的關鍵因素。

私下里常聽同行抱怨，現在的幼兒教師實在不好當！的確，面對煩瑣

的工作性質，面對壓力四伏的工作氛圍，有時，我真得感到心力交瘁，

我自問，整天忙忙碌碌到底是為了什么？當別人靠在沙發上看電視的

時候，我卻在電腦前查資料、打計劃、寫文章；當別人休息天領著孩

子逛公園、吃漢堡的時候，我卻在給自己充電…也許在我們的人生之

路上，每個人都渴望成功與卓越，每個人都企盼幸福和快樂。然而，

往往事以愿違，這就要取決于我們的心態和觀念，即如何看待人生，

如何看待現實中的成功得失，如何去衡量幸福快樂等等。而另一方面

取決于我們的基本操作能力，即我們是否有足夠的能力去獲取我們希

望得到的東西；所以，今天我既然已經做了一名幼兒教師，就要擁有

一顆平常心，然后盡我的所能，擔當好自己的工作角色。

第一、面對現實，正確認識自己。只有對自己有著正確深刻的認

識，如明了自身的個性、興趣、優缺點、工作能力及所擔負的角色等，

才能樹立正確的人生觀、價值觀，從實際需要出發，客觀評價自我，

為自己設定的目標與個人的學識能力、精力想吻合，才能揚長避短，

在工作中發揮自己的個性優勢，從容面對挫折，緩解工作壓力。

第二，勇于改變自我。作為現代的幼兒教師，應與時俱進，及時

吸納新思想、新知識、新信息，懂得不斷自我成長、自我更新，不斷

充電，提高能力，積極地適應時代的發展，辯證地分析利弊，把壓力

變為工作動力。同時，努力調整個人的認知，思維和行為方式，健全

人格，優化性格，培養良好的行為習慣。

第三、學會自我調節、保持良好的心境；通過各種方式做到勞逸

結合，放松自己，從而使自己更好地應對工作。“功名利祿，物欲橫

流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”我

坦然，我的生命里有一種美麗，平凡的快樂浪漫又詩意，我珍惜，生

活賜予我的這份充實與亮麗，我感謝，生活贈予我的這份自豪與甜蜜，

讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不是奇跡，因為我是一名幼兒

教師。

我的教育故事演講稿10

到XX年，我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間，

我和學生之間的故事每天都在不斷的發生，有快樂的、有傷感的、有

令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事的價值在

于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起

來。

說來也奇怪，記憶最深刻的，卻是離現在時間最遠的，剛踏上工

作崗位第一年發生事情。

18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子，

很擔心班級里的學生不服自己，當時我想我必須在氣勢上鎮住他們，

所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，

而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤，還免不了的批

評幾句。開始我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學生看到我也很"

恭敬".可是一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越

來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發，他就

是不動的情況，我開始著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不

得要領。

一天，正好輪到我在新教師培訓組內開課，沒想到這節課上學生

發言非常積極，思維也很活躍，我還沒有來得及細想，第二天，這個

班級的班主任找到我，說"你知道嗎，同學們說，你昨天上課的時候，

心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好。

他們還說，你笑得時候真好看。"聽了這番話，我一下子明白了我的問

題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經常被老師指出

錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛，怎么可能還會有

良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒，上課時老師的一個

微笑，一個肯定對孩子來說是多么重要，這是鼓舞孩子奮發向上的強

大動力，這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的

孩子們為我指點迷津，使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點。

從那以后，我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑，耐心

的聽完學生的回答，不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，一段時間后，我的

課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了，下課后，經常

有學生會主動地跟我交流，有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我

解答一些比較難的數學題目的，也有跟我說說班級里的一些情況的。

由此，產生了下面一個小故事。

一天，一個很神秘的對我說：高老師，你知道嗎，我們班好幾個

都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當時，我就愣住了，要知道

90年時候，物質不像現在這樣豐富，要買到這樣一個玩具戒指還是很

不容易的。后來經過我的了解，才知道是我班的幾個發動了其中一名

開小禮品店的家長，跑遍了上海的許多小禮品市場后，才買到的。這

雖然是一件小事，但是，對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、

比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行，要言傳身教，通

過這件事后，我有了切身的體會。在孩子們的眼中，老師的一切都是

美好的，學生們雖然小，但他們確是用心在觀察著老師，他們不僅會

從老師那兒學到知識，還會學到老師的種種特點。有的班級甚至于學

生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學生們潛意識里模仿的結

果。我要感謝我的孩子們，使我第一次真正體會到了作為老師的言傳

身教的重要性。

我的教育故事演講稿11

感動是一種發現，于人于自然；感動是一種感激，于理解于關懷；

感動更是一種動力，于思想于志向于行動。總之，我們的生命少不了

感動，是感動讓我們記住過去，體味現在，憧憬未來。我是一個容易

感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫

助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里

或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著幸

福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細

地品味她，盡情地享受她。

當我幸運的成為一名小學老師老師時，我的這種感動就越發強烈，

而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動，是他們

讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀教師的神圣

與偉大，也讓我收獲了幸福快樂的人生。

20xx年9月，學校安排我任一年級43班的語文老師兼班主任。

班里大多是農村孩子，雙職工的只有兩個，很多人都不看好我們這個

班，彷徨過，猶豫過。偶爾看到了作家席慕容的這樣一段話：在陰暗

的畫室里，手上拿著這塊調色板，我心中有著強烈的感動，別人是怎

樣把女兒托付到我們手中的啊！他們用著多謙卑與多熱切的態度，希

望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種

要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。我肩頭負著

的是怎樣的一副重擔！而我，我盡力了嗎？我真的可以問心無愧嗎？

它讓我警醒：班里的每一個學生，不應該只停留在統計學意義上的五

十幾分之一，而是家長的希望。既然是語文老師兼班主任，除了對學

生盡心盡力的幫助，別無選擇。

如今，這些孩子們在風風雨雨中和我一起走過了四年的歲月，說

實話，我們43班走到今天并不容易。如果像得獎的明星那樣，“感謝

cctv，感謝我的經紀公司，感謝……"那我要感謝的人也有一大堆，感

謝曾經和我一起奮斗過的各課任老師、感謝那些一直支持我的家長們，

更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽……每

次為了能在比賽中取得好成績，為班爭光，總能看到他們刻苦訓練的

身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅持不懈。是他

們，推動著我一步步向前。

在四年級上學期學校舉行的會操比賽前，因為自己去介休講課走

了兩天，耽誤了學生的訓練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。

其實，對于比賽的結果，我也可以預想到。雖然如此，可我在心底還

存在一絲僥幸，希望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信心。經歷了

無數次學生比賽的場面，我還是會緊張。在整個比賽過程中，孩子們

用他們的身體語言詮釋著自己為班級爭榮譽的決心，尤其是我們班的

體育委員，紅領巾被風吹開以后，也沒有去理會，甚至連碰都沒敢碰

一下，生怕因為她的一動，而影響了集體。看著這群認真的孩子，我

被感動了。我們班雖然沒有得獎，但我已經很滿足了，因為我和孩子

們都已經盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強

的意志，樂觀自信的人生態度，不服輸的勁頭，這才是給予孩子們真

正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會影響孩子們的一生。

每個學生的生命中都擁有一片純凈的藍天，老師的責任是百倍地

呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。

工作的需要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班里那50多

個孩子，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學生，胡沛恩、程志海、袁浩

東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了

一會假？還是實話告訴他們？我在的時候，這幾個孩子還經常給我弄

點小插曲，如果讓他們知道我走兩天，那還了得？可作為一名教師，

又怎么能欺騙孩子？再三權衡之后，我決定說實話。

“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內，如果有什么想

對老師說的，你可以寫在日記本上，好嗎？”

“好！”孩子們異口同聲地回答。

“可是，老師最擔心的是那幾個寶貝疙瘩，會不會因為太想我了，

而弄出一些亂子呢？”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個調皮鬼。他們都不

好意思地低下了頭。我故意賣了個關子：“如何是好啊？要不，我不

用去了。”“老師，請你相信他們一次吧，您不在的日子里，他們一

定能守紀律。”“是啊，他們不會讓您失望。”孩子們七嘴八舌地說

著。“是嗎？我不太相信。”“老師，請您相信我，我一定不給您添

亂。”王佳軒站起來說到。“我保證不犯錯誤，老師，您放心地去

吧！”胡沛恩也站起來。其他人也紛紛做了保證。

忐忑中，聽完了兩天的課。回到學校的我，第一件事就是看學生

的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發生的事。

“金老師，您不在的這兩天，咱們班學生很聽話……

“老師，這兩天，我很想你。”

學生的表現出奇的好，這讓我很欣慰。

最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒有犯錯，很聽話。

您雖然不是我的媽媽，可您非常關心我，我真想叫您一聲老師媽媽。”

這是個從私立學校轉來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時，

我真想放棄他。可當我看到他的日記時，不禁為自己當初的想法而感

到羞愧。

在前不久結束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一直，可惜在

最后一棒時，出現失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不斷地

有老師跟我說，為我們班惋惜，還問我有沒有批評孩子們。孩子們都

已經盡力了，他們又何曾不想拿第一啊？看著他們黯然的眼神、沮喪

的表情，我怎么忍心再去責備他們呢？我在黑板上寫下“希望失望絕

望”三個詞，并且告訴他們，“老師今天經歷了從希望到失望的過程，

不過，我沒有絕望，只要夢還在，希望就在。”孩子們在日記里紛紛

寫到：“下次比賽，我們一定要努力，決不再讓老師失望。”

升入六年級，知識難度增加，隨著學生年齡的增長，心理的日趨

成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘不過氣來。任憑我怎樣

努力，成績也達不到預期的效果。現實真的和理想有一段距離啊！曾

經一度，我想當逃兵。記得一次在網上和李鑫聊天時，我說：“你們

讓老師很傷心，我真不想帶你們了。”“那老師，您準備帶哪個

班？”“不知道，只要不是你們就好。”半晌，網絡那頭的學生沒有

回信，就在我認為這次聊天要結束的時候，學生打過一段文字來“老

師，您不想帶我們了，可以再帶一個班，如果我們不想學習了，能干

什么？也可以重新選擇嗎？”是啊，學生沒有退路，我也不能給自己

留退路。“咬牙堅持吧！”這是這個學期以來，我對學生說得最多的

一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長打電話，孩子居然對老師說：

“我等會吃了藥就來了，不用拿書包。”張瑜感冒了，渾身發冷，我

幾次想給她媽媽打電話，都被她阻止了，“金老師，我能堅持！”下

課了，浩揚、閆澤新、張藝君為一個縮句還在討論；溫俊慧、楊耀瑋

主動要求家長給自己找老師進行輔導；課堂上，因為犯困，主動站起

來聽講的同學大有人在，往太陽穴抹風油精提神的人也比比皆是，有

這樣的學生，我還有什么理由逃避，還有什么理由當逃兵呢？

在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而

泣。四年間，一千多個日子形影相隨。

一千多個日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長

們。我班的學生家庭并不富裕，多媒體集資時，我一籌莫展。動員會

上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺得值！”使工作打破了僵

局，家長們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個人出了20xx元，確保

我們的工作順利完成。

xx年9月，新教學樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的

爸爸冒雨將50多套桌椅搬進四樓的新教室；張靜和張瑜的媽媽利用半

天的時間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師，您說吧，需要

我們做什么？”這是六年中，我聽到家長說的最多的一句話。

當我心情低落的時候，看到的是孩子們一雙雙關切的眼神；當我

倦殆時，看到的是家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當老

師的幸福；是他們，讓我體驗到了做班主任的幸福；是他們，讓我沐

浴在太陽底下最崇高的事業的光輝中。他們，無時無刻不在感動著我。

如果說自己這幾年取得一點成績，這都得歸功于那些孩子們，家長們。

感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不

僅僅是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像下雨過

后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動，不僅要用眼睛去發現，還要

用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。

前行，源于感動。

我的教育故事演講稿12

當我從一個純潔稚嫩的小姑娘即將踏上這三尺講臺的那一剎那，

好多前輩都告知我作為一個教育工作者的勞累和辛酸，清貧與寂寞。

當時我很是匪夷所思。心想既然選擇了，就無悔的走下去。在今后的

日子里我可能會在一次次的蛻變中經受著痛楚和喜悅。這些應該都是

我心甘情愿的，并決心把更多的情和愛注入教育事業，灑向學生心田。

1997年我畢業被分配到我們鄉里的中心小學，當時的我很激動也

很滿足，我欣喜若狂的報了到，并且接手了四年級的語文課，班里有

51名學生，我拿了新書和參考走進自己的辦公室，正當準備備課時，

一位年過40的老教師走過來，也就是我的搭檔王老師，她笑瞇瞇的說：

“小魏啊，我們這個班可不是一般的班級，退班生太多，調皮搗蛋自

私的太多，單親家庭的也多，每個學生都談得上是非同凡響，你可要

做好心理準備啊。”天哪，這么頭痛的班居然讓我碰到了，這是上天

對我的“恩賜”嗎？對，不怕，雖然我個子矮，可是我士氣高，總會

壓倒他們吧，信心是成功的前提，我在心里不住的給自己打氣。認真

的背完課，該面對的總是要面對的。馬上該我上課了，我走到教室門

口深吸了一口氣，毅然地走到了我夢寐以求的講臺上，我板著一副面

孔，首先給他們來了個三把火，起立站的不好的同學繼續站著，坐下

沒做好的同學罰下課繞操場跑三圈。上課交頭接耳的，罰寫書法10篇。

嘿，還別說，挺管用，一節課下來平安無事。只是好像課堂氣氛很是

死氣沉沉。不管了，反正沒有搗亂的。可接下來的幾節課同學們好像

對我產生了排斥現象，只是聽著，不舉手回答問題，居然還有上課打

哈欠的，根本就是對牛彈琴，簡直是自己在唱獨角戲，上課太沒勁了，

真可氣，上課紀律是保住了，可課下的作業完成情況真是令人目瞪口

呆，錯誤百出的，書寫凌亂的，沒有完全完成的也大有人在，難道是

我的教學方法存在著問題？于是我向老教師討教，虛心的接受著他們

給我的點滴建議，我驀然發現，只是單純的教學是不行的，還要讓孩

子們喜歡自己，喜歡自己的課，怎么辦？于是我認真的看了孩子們的

家庭記錄，學習情況，以及在課下認真的觀察，并通過多方打探，了

解了幾個特殊孩子的性格，知道了我們班居然有一個孩子大王，在班

里是個很有“威信“的人，打架第一，學習倒一，提起上課確是迷糊

第一。而且是一個單親家庭的孩子，沒有媽媽的呵護。我就想從此下

手，拉攏人心。于是我找來了他，和他談心和他交流，幫他補習功課，

課間我一有時間了就會和他們一起游戲。真正的想縮短我們之間的距

離。開始他不愿意理我，只是敷衍的和我說幾句話，后來經過幾次的

談話，慢慢的他和我有話說了，有一次他說：老師你上課板著一張臉，

誰愛聽啊。”這句話，觸動了我的靈魂，是啊，為什么要故意的疏遠

自己的學生呢？于是我換了一種面孔，而且課堂上我又精心準備了一

些活動游戲環節，適時鼓勵獎勵。效果真的不一樣，孩子們也樂于舉

手了，學得也是津津樂道。作業的完成情況也好于從前。在這時候我

不禁想起了托爾斯泰的話“一個老師愛學生是好老師，一個老師愛事

業是優秀老師，一個老師既愛學生又熱愛自己的事業，他是一個十全

十美的老師”雖然我還距離十全十美有一定的距離，可我會努力使自

己與他的距離縮小到最小。

看來只有走進學生，與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，

才能有機會傾聽他們的心聲，我堅信只要有愛心有耐心，放下自己，

用心去關注每一個孩子，才能收到意想不到的學習效果。

愛，是教育工作的點金術，是教育好學生的前提，讓我們用百分

的愛心去打開每個孩子的心扉，讓我們愛的火花永遠激情燃燒吧。

我的教育故事演講稿13

尊敬的領導，親愛的老師：

大家好！

世界上有很多東西，當你給予他人時，自己擁有的將會越來越少，

唯有一樣東西，你給予別人越多，自己擁有的也越多。這神奇的東西

是什么呢？讓我大聲地告訴你，這就是愛！

愛，不是索取，不是交換，它是付出，是給予，是自我犧牲。

天底下給予別人最多愛的是誰？是老師！是“春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干”的老師！

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮，感到

激動。看看這張笑臉，摸摸那個臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著

陽光雨露。每天清晨，一句句“老師，您早！”的童稚問候，給我帶

來一天的快樂；每天傍晚，一聲聲“老師，再見”，給我留下明天的

希望。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激

起了我對教育事業深深的愛。我真正地體會到了一個教師所擁有的幸

福和快樂。

還記得那是一個夏天，當時我擔任一年級的班主任工作。一天，

實話，當時我真煩他：全班四十我們班轉來了一個有缺陷的男孩。說

多個健全的孩子還教不過來呢，哪能為他再分一顆心？可是，當我看

到孩子那乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”，被他

那雙怯怯的小手握住我的手時，一股愛的暖流不由得涌上心頭。從那

天起，他成了我們班一名特殊的學生。我開始細心地觀察他，發現他

不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，

有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字、發音。同時，我還讓

同學們多關心他、多親近他，陪他說話、陪他到操場上玩耍、鍛煉身

體。漸漸地，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩當

了，教的生字也能讀出來了。每當我看到他和健全的同學一起玩耍、

一起做游戲，享受著同齡人的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我

真切地感受到：我的愛并沒有白白付出，因為，是老師的愛，改變了

一個孩子的生活。

時光荏苒，孩子漸漸長大，我也換了一個班級，離開了他。一個

新學期，我擔任六年級的音樂課教學。開學的第一節課，我早早地來

到了班級，我的目光在教室里巡視著，突然，我看到了他。我急忙走

過去，問：“你還認識我嗎？”他抬起頭微笑著望著我，卻不做聲。

看到他有些迷茫的眼神，我知道他已經淡忘了五年前的事情，也淡忘

了五年前那個疼他、愛他、為他付出了很多心血的老師，不禁有些黯

然神傷。上課的鈴聲打斷了我的思緒。課上，我們學習了歌曲《祖國

像媽媽一樣》。歌曲學會之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌

呢？”在林立的小手中，我驚喜地看見了他的小手。于是，我請他到

前面來唱。看著他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的

旋律演唱，我油然而生一絲感動，心想：這一定是唱給他媽媽的。因

為，他很愛他的媽媽。

有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你

不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想

著這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌

呢？”當聽到他含糊不清卻又非常肯定的回答時，我的心靈被震撼了。

他的回答只有三個字“我——愛——國！”伴著同學們熱烈的掌聲，

他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。“我——愛——國！”這充滿愛

的語言從一個低智商兒童的口中說出來，從他內心深處迸發出來。是

誰給予了他博愛的胸懷？是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生

旅途的領路者；是孩子人生大廈的奠基人——光榮的人民教師。教師

的事業，是葉的事業，更是愛的事業。

各位同仁，就讓我們為教育工作獻出一份愛，發出一分熱，為孩

子的生活增添一縷明媚的春光！為祖國的花園增添一片絢麗的春色！

我的教育故事演講稿14

各位評委、各位同行姐妹們：

大家好!

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業它應該是這樣的-

-----首先，它是我所喜歡的;其次，它是我所擅長的：最后，它是能維

持我生計的。對照一下，權衡之后，我忽然發現竟然更傾向于第一條，

原來我是這樣愛幼兒教師這份職業，一種久久以來壓抑的情緒在心底

激蕩起來。我發現，我的心境純凈如白云，我的笑容明朗如晴空。但

是一個月之前我的笑容并不晴朗，內心充滿了陰霾。還記得那是一次

教研活動，為了盡快的完成教研活動任務，我把教研活動中的七個環

節“機智”的縮了水，省去了學課、說課環節，并胸有成竹地請園領

導、教務主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出

了毛病，馬園長說：“你們的教學活動沒有圍繞問題進行。”岳主任

說：“你們沒有認真的分析教材，才導致活動搞成這樣。”大家你一

句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是個滋味。活動之

后，我進行了深刻的反思：是的，七個環節環環相扣，缺一不可，如

果省去了其中的任何一個環節，教研活動就是不完整的，說嚴重一點

我這個教研組長是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的

七個環節不扎實，徒有虛名，我怎么帶領組內的教師成長?她們的進步

又在哪里呢?作為一名教研組長，我事先沒有認真研究方案，沒有透

徹地分析教材，沒有認真地組織說課和議課活動，才導致這次教研活

動的失敗。

教研活動就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長頭帶的好，

那么留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的，而我身后的這一串

串腳印卻沒有留下任何印跡。就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長

時間都喘不過氣來，我害怕聽到“教研”這兩個字，我害怕看到岳主

任期待的目光，我害怕星期三的到來。在我駐足不前的時候岳主任問

我：舒輝麗，“明天就是星期三了，你怎么還沒有動靜?方案呢?怎

么組織?”我說：“岳主任，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了，我

心里實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳。”岳主任莞爾一笑：

“沒事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎么辦了!”于是，在接下

來的專題研究中，岳主任帶我先理清思路并設計好方案，從平時活動

中發現的問題開展研討，在選課環節中我們以班級為小組去選材，之

后再一起交流，認真解讀、分析每個小組的教材。教師們各抒己見，

積極表達自己的看法。讓我吃驚的是，這次教研活動，氣氛相當的熱

烈，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次，我終于開心的笑了，

我知道我走過教研活動的“瓶頸”了，我帶領我的組員們在雪地上已

經留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我

堅定不移地繼續進行教研活動的決心!我一定要堅強的走下去!教研活

動的成功如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人都渴望成功，

可成功彼岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上

搭建信念與毅力，執著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進路上依然有美

麗和精彩。失敗是沮喪的，但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗

和精彩。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經歷痛苦挫折的人生才

能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經歷是成就美麗和精彩

的基石，經歷風雨后的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅

花撲鼻香。

從失敗中我收獲了對校本研修的點滴經驗，收獲了園領導對我的

信任和支持。站在雪后的空地上，我萬分地珍視這久違的激動，我對

自己說：“讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，

走得更堅實，只有啟程才能達到理想的目的地;只有拼搏，才會獲得輝

煌的成功;只有播種，才能有收獲;只有奮斗，才能品味幸福人生，讓

我們在失敗經歷中品味更多美麗和精彩，換發生命光彩。彰顯事業的

輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩。”今天

我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩!謝謝大家!

我的教育故事演講稿15

尊敬的XX：

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不

能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠

我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長，我要在我腦海中采擷如花的

詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最

奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛

幼兒園，更愛我們的教師。

幼兒園是孩子成長的樂園，同樣是教師成長的精神樂園，在我們

的幼兒園，每位教師追求真知，實現自我，結伴成長感受歡樂和成功，

大家對自己的幼兒園充滿著一種感激之情，一種眷戀之情。有一位名

園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更

需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最

好。”對于我這樣一個面臨經費和硬件雙重困境的管理者來說，這句

話無疑是一種激勵和希望。憑著這種信念，我和我的老師們共同協作，

團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發展不懈努力著。

人人都享受一份愛。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛，是一種保

護，從珍視每個生命的高度，象保護荷葉上的露珠一樣，小心地呵護

每個生命個體的成長。愛，是一份重視，重視每個個體的存在，不管

是優秀的，一般的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我們的

“愛心小站”，讓每一個教師傾吐煩惱，誰的身體不好，誰的家里有

困難，誰心里有什么不快，我們都會送去春天般的問候；讓每一個教

師感到生活在幼兒園這個大家庭里無比溫暖，無比關愛。常言道：

“一個人最大的快樂莫過于擁有幸福，一個人最大的痛苦莫過于失去

親人和朋友。”XX年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳

來，我們無不悲痛萬分，“去，我們快去，劉佳老師現在最需要的就

是我們大家的關心和支持。”老師們說道。我們帶著沉重的心情坐上

了汽車，心中就只有一個念頭“快，快點，再快點！”劉佳老師一看

到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來，頓時悲傷的眼淚、難過

的眼淚、激動的眼淚奪眶而出，是我們集體的關愛和溫暖支持著劉佳

老師度過了漫長痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機會。在寬松和諧、民主開放的教育環境中，我們給

每個教師平等發展的機會和權利。我們每次的大型活動設計、主持都

實行輪換制，每位教師都有組織、策劃、主持活動的機會，我們還根

據不同學科、教師的專長，組建了各種各樣的學科組、興趣組，充分

地發揮每位教師的特長，通過不同角色的變換，每個教師都有機會擔

任組織者，獲得不同角色的體驗。

人人都有所追求。一個民族失去了理想和追求是悲哀的，一個人

失去了理想和追求將一事無成。教育就是要點燃人們心中的理想之火，

就是要讓人們去享受那人生最大的快樂——追求的快樂。我們倡導、

我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個胸懷理想充

滿激情的幼兒教師。

人人都體驗歡樂和成功。一個充滿生機、富有活力的幼兒園，應

該是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗成功和歡樂的地方。

聽：“我們在陽光下成長，我們愛我們的祖國，愛我們的國旗，愛我

們的幼兒園，愛我們的老師，我們健康，我們快樂！”這是我們的孩

子國旗下激情高昴的呼號聲；看：教師們在賽課場上生動活潑的組織

活動，在教研會上妙語連珠的精彩發言，大型活動中落落大方的主持

風采，頒獎臺上充滿自信與成功的笑臉，這些都讓教師們打心眼里體

驗到工作的成功與歡樂，作為領導，當看到自己的教師充滿自信與成

功時，您不會覺得自豪嗎？

誰說教師的工作最難做，只要你用心去走進她們，關心她們，尊

重她們，相信她們，真心真意地為她們著想，為她們排憂解難，我們

就會得到更多的理解和支持。

園長們！讓我們在關注幼兒的同時也關注我們親愛的老師，讓她

們在輕松快樂的氛圍中成長，在成長中體驗成功。新《幼兒園教育指

導綱要》的頒發，讓我們迎來了幼教事業的春天，讓我們以“托起明

天的太陽“為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍天下

收獲四季花香。朋友們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；

聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空；讓我們為幼教事業的明天

一起創新、拼搏、奉獻！

謝謝大家！