被老師針對了，你怎么辦？

教師是學校教育的主體，肩負著培養人材的重任，教師自身的業務素質和師德修養，直接影響著教育教學質量，因此，加強和促進教師專業發展勢在必行。

我認為促進教師發展應重點做好三個方面：一、終身學習是教師專業發展的前提保證。

俗話說活到老學到老，作為教師，都應該有終身學習的理念。

因為社會在發展，人類在進步，原有的那點知識，已遠遠不能適應當前教學的需要，特別是隨著多媒體教學的普遍使用，老教師更應該從頭學起。

從使用電腦到自制課件，從手寫到利用多媒體組織教學，哪一步都得認真去學習，不然的話就跟不上形勢的發展，就要被淘汰。

二、教學研究是教師發展的重要途徑教師在教學過程中，要注重教學研究，要系統學習教育理論，做到精心設計每一堂課，不斷探索新的教學方法，認真上好每節課，不僅要走出去，還要請進來。

把自己一些成熟的做法介紹給別人，同時，虛心學習外校一些先進的教學方法，并應用到日常教學活動之中，要做到取人之長，補己之短，進一步提高教育教學質量。

三、教學反思有利于教師專業化發展教學反思是教師對自己的教學活動和“自我”為思考對象，對自己的觀念、行為、決策以及產生的結果，進行審視和分析的一個過程，是一種通過自我提高來達到專業發展的過程，是通過進行創造性勞動而超越自我的過程。

總之，老師要想促進專業發展，就必須不斷加強政治學習和業務學習，積極參與各種形式的教研活動和培訓活動，并虛心接受同行們的批評與建議，經常反思自己，這樣才能勝任自己的教學工作。

天馬行空128039981

《師說》中，古之學者必有師。

師者，所以傳道受業解惑也。

古人極為重視師以立德，德為先人好教師首先應該是以德施教，以德立身的楷模。

對于如何發展教育培養后一代來說，就勢必要有以德施教，以德立身的好老師，好老師才是靈魂和核心，要促進教師的發展，就要在如何培養有思想信念、有高尚道德情操、有扎實學識和仁愛之心的好老師，這樣的好老師才能立足本質，站在三尺講臺上樂于敬業，樂于豐獻，精于“授業、解惑”，以“傳道”為責任和使命。

只有具備這樣的理想和信念的老師，一定能夠培養出積極進取的學生。

綠春綠春

真心對孩子，

邏輯思維伴我行 當下時代對好老師的要求遠遠超過20年前的社會對老師的要求。

在當代作為一名好老師需要滿足的條件太多了，首先要有好的師德，其次要有善于跟學生家長溝通的口才，最后還要有扎實的教學能力。

問題中提到受到一個社會廣泛關注的問題，現在的教師能不能打學生？我的回答是絕對不能。

20年前我讀初中時因為年少不懂事，不聽話，不學習經常被老師打罵，現在的我反而非常感謝初中老師對自己的嚴格要求，對自己的鞭策，讓我現在在學習和工作越走越好，所以我現在還經常回去看望打罵我最多的初中班主任。

20年前，家長生的孩子多，孩子做錯事時候，家長經常性打罵孩子，如果自己孩子在校不聽話，還主動要求學校老師打罵自己的孩子，這都成為一種社會風氣了。

當下時代，大部分家長就那么一個，最多是兩個孩子，非常金貴，孩子做錯事，家長自己都舍不得打罵孩子，又怎么舍得讓學校老師打罵自己的寶貝孩子，特別是老師把家長寶貝孩子打得傷痕累累，看著都心疼，不投訴學校老師才怪。

再說，老師打學生，太容易就沖動控制不了力氣把孩子打傷了，非常危險。

當好一名老師師德非常重要。

作為一名老師，最起碼要做到：不能反社會，不能反人類。

以前我有一個同事，經常在課堂上說社會的負面事情，導致家長擔憂，學校領導擔憂，班主任也擔心班上孩子變壞，后來學校領導幾次找到該老師談話才收斂了很多。

老師說社會負面消息多了，說者無心，聽著有意，學生聽多了負面消息，很容易就在孩子的心中植下一顆反社會，反人類的種子。

最為老師，盡量宣傳社會的正能量，培養學生做一個對社會有用的人。

好老師還要有善于跟學生家長溝通的口才。

特別是初中教師，孩子處于叛逆最明顯期，很迫切需要老師擅長跟孩子溝通交流。

有些學生在初中階段，父母親自己都很難跟自己的孩子進行有效的溝通交流，這時候初中的好老師要做到孩子父母親都做不到的事情。

好老師能夠有效跟叛逆孩子建立有效的溝通交流，為家長排憂解難。

這方面一般文科老師做得比較好，我就特別佩服初中語文老師跟學生的有效溝通能力。

好老師還要有扎實的教學能力。

作為老師，最重要的職責就是教書育人。

通過扎實的教學能力讓學生的學習學得好，培養學生的自我學習能力，培養自我思考難題能力，以期望培養一批又一批長大后對社會做出無窮貢獻的人，多出幾個像鐘南山，李蘭娟之類德才雙馨人才。

結論：時代在進步，時代肯定對好老師的要求必然也會更高，在校園里不單學生要努力學習進取，老師也是努力學習進取，積極符合時代對教師的要求。

市場人

40萬畢業生準備投身于教師行業。

下面我說一下怎么才能促進教師發展？第一，優勝劣汰。

有教師資格證只是一個門檻。

定期的進行教師素養考試和專業測評，淘汰一部分教師，讓其他教師也有危機感。

不管是教師還是其他人，只要有危機感，就會不斷地向前前進。

第二，熱愛教育行業，忠誠事業。

為什么人們都稱為教師是辛勤的園丁？因為教師要關愛每一位學生，看著每一位學生茁壯成長和進步，是學生成長的指路人。

教師這個職業非常特殊。

他不僅是個職業，教師為我們國家培育富強的預備隊。

第三，做好自己的本職工作。

比如課前備課、材料分析，教學設計以及反思等等。

不斷學習，不斷思考，不斷進步，不斷成長。

老教師帶新教師，不僅要學習老教師的教學模式，還要學習老教師的優良品質。

第四，教師要學會不斷的創新。

比如新媒體教學，視頻為輔，屏幕教學為主。

讓學生多動手，多想，多思考。

教學模式的改變也對教師是一個極大的挑戰。

沒有前人的經驗，只能自己摸索前進。

所以教師要做的就是要在不同的領域不斷的學習。

總結：教師是一個神圣的職業。

在嚴格教學的同時，還要對學生進行心理輔導，培養學生的人生觀價值觀，讓學生做一個對國家有用的人。

學生也可以督促老師，形成一種互動的形式。

如果大家覺得對你有所幫助，歡迎在區留言提問。

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我是市場人大神一個深耕教培行業的老師。

冬天的房子

每當靜夜妄逃真現的時候，我便會常常的思考著自己、思考著自己的的人生和自己的人生價值。

每當此時我便會自嘲著自己的單純、幼稚、不善解人意，甚至會曲解自己對某一人某一事某一物從開始接觸到喜歡再到喜愛再到難舍難離的固執。

就如年幼時因著老師職業的神圣而悄然而起的為之之心是一直澎湃著的，而由著澎湃之心使然的是一路幾凈全力的奮進，從二十歲做班主任時時時心念著每一界每一個孩子成長，到三十歲全力以赴的抓著學校的教學，再到今天的回歸自己的歷史教學時經日經月地用盡心力促成著更小的孩子們學業尤其是品質和德行的進步，并由著自己的心陶醉于那些時不時從天南地北傳來的新年問候，便借由這些問候覺得自己的己往的每一歲的光陰竟也無虛度。

就如同我不多的喜好圍棋和寫作，從開始到著迷定然是癡心難變彌久常新的。

就如同對深深愛著的每一個家人包括愛人父母兄弟姐妹和自己的女兒發自于內心深處的愛和關切都分秒澎湃于我的每一個心房和心室。

其實對祖國的忠，對事業的癡，對家人的愛，甚至對著那些可憐可悲的同情之心是每個人都有著的，只不過我的這樣的一顆心一直強烈著，從未改變，也一直不會改變。

金說日語

好老師的標準很多，有家長眼里的好老師還有學生眼里的好老師；有因性格被喜愛的老師，也有因教導有方而被最重的好老師。

我覺得一個真正的好老師，不應受學生和家長的影響，甚至不受到當前評價影響。

若干年后，當學生回憶起學生時代時，能在心里說句“老師，謝謝您”。

這才應該是一個老師的最高榮耀。

在學時身份的不對等，注定不會是絕對平等的打成一片。

極端時，性格太好的老師甚至會被學生欺負。

這不僅僅是教師自身的軟弱，更會害了學生們。

因為破壞了社會規矩，對學生社會觀的形成絕對不是好事，有可能將來要吃大虧的。

與其做一個學生喜歡的好老師，倒不如做一個讓學生尊敬的好老師。

讓學生玩的好，考得輕松，這絕對不是好老師！張弛有度，業務專業，能激起學生奮發，能引導學生價值觀念，這應該是個好老師。

學高為師，身正為范。

一個好老師應該是一個單面派！在任何時候都要記著自己是個教師，嚴格要求自己。

下了三尺講臺，在人生的大學堂里，也要配得起被叫一聲:老師！

心理講師初雪

您好！感謝邀請！對于這個問題我的看法如下：你覺得老師針對你，具體老師是怎么針對你的，是語言上的傷害，還是行為上有所體現，還只是你內心的一種感覺或者對老師的誤解呢？先把這個問題弄清楚，才有助于解決問題呢。

如果真的是針對你，建議的方法如下：1.找個合適的機會和老師聊聊。

說說你的感受和具體的事件，我相信大部分老師還是能理解和寬容學生的。

2.如果通過溝通的方式解決不了問題，或者達不到預期效果，那就不用再把這件事情放在心上了；而是告訴自己，我在上學期間就遇到了這樣的老師，而且嘗試著去處理和解決問題了；那以后再到工作中，如果再遇到同樣的問題，我是不是就有經驗了，就知道怎么處理了啊？從這個角度來說，這件事情也未必是壞事。

3.如果心里依然放不下，也可以跟父母或者好朋友說說，別讓這件事情壓在心里，壓得久了又沒有消化，也容易不舒服。

不過你能夠提出這個問題，說明你很注重人際關系，也在思考一些問題，也為你點贊。

有些問題，越早遇到，對于人生來說，反而越好。

以上觀點，僅供參考，謝謝！

山水生活記

感謝邀請，感謝信任。

被老師針對了，你就去和老師溝通一下，緩解對立的局面，怎么樣？一路風景，一路有你，感謝有你，世界更美好！歡迎朋友來訪，請關注我，也歡迎在下方，點贊也是美德。

弘道

謝謝邀請。

被老師針對了，不要緊。

客觀看待和理性面對。

首先要能清楚老師為什么要針對你，并反思自己有什么問題。

如果自己有什么問題，及時改正即可；如果不是自己的問題，也沒有必要與老師正面沖突。

可以通過調節自己的情緒、態度，以較為平和的態度與老師相處，不卑不亢應該是以個基本原則。

從道理上講，老師如何看待你和對待你是你所無法控制的，但是你如何對待和反應老師的言行卻是你自己可以控制的。

把自己的事情處理好才是最重要的。

大宇老師

為人師表，首先應該懂得如何做人，我們自己的品質和道德標準必須過關，這是一種對學生潛移默化的影響，也許會影響某個學生的一生，所以請先對照自身的道德觀。

其次，是自身能給學生帶來什么？是知識的提升，是品格的升華，或者是心態的提升，或者是全都能帶給學生。

其中對于學生來講，可能知識的提升是這一部分中比較重要的，所以，作為一個好老師應該有能力讓學生學業進步。

再次，就是你能幫助學生解決問題，這種問題包括很多種，學習中的，生活中的，情感中的。

如果你能做到以上三點，相信你將會是一個比較好的老師。

可靠的起舞清影

老銷塵師怎么樣補充虧返禪句子例句世斗 當我們在學習上取得進步時,老師常常用(繼續努力)的話語贊揚我們。

錢德鑄

促進教師發展的途徑有很多，我談三點主要的。

一，改變教師傳統思想，堅守教書育人相互融合，注重學生全面發展。

教師發展要適應時代發展需要。

教育發展到今天，堅持德育領先，注重學生“德智體美勞全面發展”已成時代要求。

教師的發展方向再也不是過去長時間只注重學生學習，只以學習成績論好歹的“唯學習成績分數論”了。

我們的教育目的是要培養首先是愛黨愛國愛家愛人民的有文化有全面素質的各方面人才。

這就要求我們的教師必須具備全面發展觀點，這是教師發展首要。

二，教師發展堅持學習終身制。

教師發展要有新鮮生命力。

人類發展時代進步國家新時期，必然帶來知識不斷更新，思想觀念、教育理念的新變化新要求，教師站在教書育人的第一線，文化和觀念的前列，要發展就必須不斷學習，終身學習。

這里的新鮮生命力，就是終身學習，就是吐故納新、保生機、注入新鮮血液。

三，確保教師社會地位和經濟地位，鼓勵教師終身從教。

車馬動，糧草行。

教師發展離不開兩種適當地位的必需，以及相關的福利待遇。

這一點，國家正在努力這樣做，就沒有多說必要了。

總之，只有教師發展了，我們的教育事業才會更加發達興旺，家、國子孫會更強，利國也利民！

一鳴男

“被老師針對了”我想這樣處理一.心底無私天地寬，你先冷靜一下，然后換位思考。

如果我是他，會跟自己過不去嗎？你們的“沖突”導火索在哪里？如果是學習，完全因為自己不繳作業，好好賴賴就是不動彈，是因為自己根本不喜歡他這個人，“株連”到不喜歡他的課，看見他就肚子疼，無法上他的課。

而你自己的其他課還可以。

這樣的情況你該學得圓滑一點:我來到學校是干什么的，是和他對抗來的嗎？他的所作所為，他說的話，他的個性都是我反感透頂的，但是，這門科你得學呀，為了你自己的將來，為了前途，忍了！不跟他一般“小肚雞腸”，我要把作為學生該做的事，一件不落地做好，看他怎么“針對”我？經過自己一段時間的努力，成績也在提高，說明你已經“贏”了！這件事慢慢就過去了，別把老師想的那樣壞二.如果你認為老師針對你完全與學習無關，就是你的一個小錯誤導致的。

愈演愈烈，你見到他就雞皮疙瘩...這種情況，就是你有點固執了。

哪有十全十美的人？學生不犯錯，那是“傻蛋”一個！可是犯錯不改，又鉆牛角尖了。

老師其實不是在針對你，而是“死要面子”而已，給他認個錯不就完了？退一步海闊天空！本來就沒什么大不了的事，你固執什么，僵持下去吃虧的是誰啊？你不要前途了嗎？只要他讓你坐在教室里，你就在學習上及其他方面做出個樣子給他看看。

發誓將來一定要超過他！這樣才是真正的男子漢。

三.最見不得“破罐子破摔”的做法。

他針對你，你就跟他對抗，什么事都對著干。

有意思嗎，累不累？忘了你父母的期望;忘了自己的使命;忘了青春的誓言...忘了你自己是誰！所以建議你把伸出去的拳頭??拿回來，重新立志成材，放下面子，由爸爸陪著去給老師說聲對不起，這一頁就算翻過去了！

社會暢聊人生

1、老師常常教育我們，要好好學習，為將來打好甚礎。

2、老師常常用很幽默的語言與我們對話。

3、老師常常教育我們，學習千萬不要驕傲自滿。

4、老師常常利用閑暇時間和小明推心置腹地談心攜頃。

5、老師常常告誡我們，驕傲使人落后。

擴展資料：補寫句子的要點：補寫的句子的內容來源于文本。

所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中辯畝陸去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。

所補寫句子與上下文有這些關系：或引領下文，或總結上文，或與耐兄上下文銜接連貫。

解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析劃線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。

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老師敗姿世的讀音lǎo shī[釋義]1. 今為教師的尊稱。

2. 古為年老輩尊的傳授學術的人;泛察肢稱傳授文化、技藝的人。

3. 明清兩代,生員、舉子稱座主和學官為老師。

4. 對僧侶的尊稱。

[例句]老師布置完了工作,讓我們分頭去準冊兆備。

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老師 [ lǎo shī ]生詞本基本釋義 詳細釋義[ lǎo shī ]對教師的尊稱，泛指巧晌傳授文化、爛返技術的人或在某方饑寬饑面值得學習的人。

少兒心理課堂 首先，我要恭喜你得到一次鍛煉成長的機會

孟子曰：天將降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

現實中大多數人不會被老師有針對性地制裁的。

無論什么原因，你既然遇到了這件事就不要傷心，不要回避，要把他當作一次對你的人生考驗去好好把握，妥善處理，憑借此事在成長的道路上完成一次思想、心理上的飛躍。

其次，凡事多問個為什么，才能有備無患，穩妥處置

世上沒有無緣無故的愛，有沒有無緣無故的恨。

你要仔細分析老師為什么針對你，你自己錯在哪里，你的錯誤彌補了沒有，得到老師諒解了沒有？如果是因為以前的錯沒有處理妥當使老師難以解氣，建議再次向老師道歉，表明改正態度和決心，相信老師也會大人有大量、原諒你的。

你要記住：這不是向別人低頭屈尊，而是你心胸開闊了，更成熟了。

如果是因為誤解，或者你想不明白是什么原因，建議多向可能知道真相的人求證，自己有個心理準備再去找老師溝通。

當然，也可以直接誠懇地找老師溝通。

有則改之，無則加勉。

第三，學會換位思考，你會發現許多事原來不是你以為的那樣

人們都說，教師是人類靈魂的工程師。

從我自己的體會而言，曾經做教師十幾年，深刻理解“學高為師，身正為范”的意義。

即使你是個思想品德比較普通的人，到了教師崗位上，面對天真無邪的孩子們也會慢慢改變自己，使自己真正對得起“老師”二字。

當然，也不乏個別人的思想素質以及心胸存在問題。

你要想想，假如你是老師，你會不會打擊報復學生；假如你是你現在的老師，對你這樣的學生會有什么態度。

如此一想，你肯定能明白一二。

再去找老師溝通，相信沒有化解不了的矛盾。

結語

被人誤解不可怕，可怕的是認不清自己，更可怕的是不愿意想辦法去解決問題。

只要你認真反思，積極溝通，人與人之間心靈溝通的橋梁一定會搭建起來！【點擊右上角“關注”，了解更多少年兒童教育心理實戰經驗、教育案例和感人故事，幫您解決教育心理困惑！】

我是龍的傳人76b8a2199

【詞語】： 老師【拼音】： lǎoshī【解釋】： 教師。

泛指在政治思想、業務知識等方面值得學習的人。

【造句】：老師是我們最愛的人。