作為老師，如何去寫好一篇教案？

教案有幾大步驟：教學要求、教學目的、教學方法、教學用具，教學步驟：導入新課、講斗正禪解新課、鞏固新課、留空塵作業(yè)、清液新課反潰

慎桂經又柔

現場備課教案如何寫？教案必須包括兩項最基本的內容：1、這一節(jié)課的教學目。

2、各教學環(huán)節(jié)進行的計劃和內容。

以新授課為例，教學過程必須反映出新授課的各個環(huán)節(jié)，即：第一步復習，引入新課；第二步講授新課；第三步鞏固小結；最后布置作業(yè)。

教案一般有以下幾項內容：1、課題（即本節(jié)課的題目）；2、教學目的；3、教材分析（重點、難點、關鍵）；4、課型與教法；5、教具；6、教學過程

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教案模板(通用15篇)作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。

那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教案 篇1 教學目標:1、復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減、2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題、3、能根據分合式說出加減法算式、 教學重難點:理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題、 教學準備:課件,作業(yè)紙 教學過程 一、復習5的分合。

1、出示5的分合式,請幼兒認讀。

2、游戲:碰球(復習5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。

(依次說完5的分合) 二、新授5的加減。

A1、出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現在,現在樹上一共有幾只小鳥?2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。

(1+4=5)6、提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應該怎樣說出算式?7、請一名幼兒說出相關的算式(4+1=5)8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習:2+3=?3+2=?B1、老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現在草地上有幾條小蛇?2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

(5-2=3)5、提問:如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?6、請幼兒交流、討論并回答。

(5-3=2)7、比較兩道減法算式的異同。

C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,2+3=?生:?w老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。

游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算、 三、幼兒操作完成有趣的數學5的加減 教案 篇2 教學要求:1、通過學習,讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習讀出反問句的語氣。

3、結合課文中的詞句進行說話訓練。

4、能正確流利有感情地朗讀課文。

課前準備:1、卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。

2、實物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。

3、多媒體課件: 句子:(1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?(2)天無邊無際,大得很啊!小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內容。

練習:(1)選擇正確的意思:青蛙認為天不過井口那么大,不用飛那么遠。

青蛙認為天不過井口那么大,要飛那么遠。

(2)選詞填空,練習說話:海洋 沙漠 禮堂 森林()無邊無際,大得很啊!(3)想想說說:聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“ 。

”信息:信息世界gàibì井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底成語故事:九種動物圖,點擊后出現有關的故事題目、《成語故事》書。

動畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。

4、學具:8開鉛化紙 教學過程: 一、復習舊知1、交代上節(jié)課的學習內容:上節(jié)課我們初讀了課文,學習了生字詞語和課文的第一節(jié)。

2、讀詞語卡片。

3、用詞語練習說話:青蛙小鳥 二、整體感知1、練習讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

2、指名讀,師生共同評議。

3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點評。

教案 篇3 [教學要求]1、用鋼筆描紅;學寫毛筆字。

2、畫出句子中用錯的字,把正確地寫在括號里。

3、練習正確地搭配動賓結構的詞組。

4、練習結合語言環(huán)境為帶點的詞找反義詞。

5、熟記12條成語。

6、讀背李清照的詞《如夢令》。

7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學寫導游詞,當眾自我介紹。

[教學時間]3課時第一課時 一、教學第一題1、審清題目,明確要求。

2、指導書寫。

(1)仔細觀察每一個字的行書特點。

(2)在自備本上練習基本筆畫,教師提示運筆方法。

(3)教師示范板演,要求學生注意觀察行書運筆的過程和特點。

(4)學生在自備本上練習上述幾個字。

3、學生按要求練習描紅。

教師提示握筆的姿勢及坐姿。

4、反饋交流。

將寫得好的字展示給大家看,指出存在的問題,進行矯正性練習。

二、教學第二題1、審題。

自己讀一讀練習的要求。

2、指導。

(1)小黑板出示題目,指名學生讀題,其余同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。

(2)提出獨立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。

3、學生獨立做題,教師巡視輔導。

4、反饋交流。

確定正確答案,將發(fā)現的問題提出來討論。

三、教學第三題1、學生讀練習要求。

2、指導。

(1)先讓學生讀詞語,再集體讀兩遍。

(2)舉例分析,掌握規(guī)律。

(3)讓學生用畫出表示某種行為或動作的詞,想一想:它們分別可以和哪個詞搭配?為什么?3、獨立作業(yè) :用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。

4、反饋交流。

5、課堂作業(yè) :將題2和題3按練習要求寫在課堂作業(yè) 本上。

第二課時 一、教學第四題1、讀題,想一想題目的要求。

2、指導。

(1)默讀題目。

(2)討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。

(3)聯系語言環(huán)境,思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。

3、學生獨立完成作業(yè) ,在書上填寫。

4、反饋交流。

學生匯報作業(yè) 的完成情況,反復讀讀填好的句子,最好背下來。

二、教學第五題1、指名讀題。

2、指導。

(1)學生自由讀12條成語。

(2)指名讀、齊讀。

(3)說說這12條成語可以分成幾類。

(4)理解12條成語的意思。

3、學生大聲自由練讀,同桌練習背誦。

4、反饋交流。

三、教學第六題1、指名讀練習要求。

2、指導。

(1)讓學生們自己讀讀《如夢令》,把句子讀通順。

(2)啟發(fā)討論如夢令是什么。

詞中描寫了哪些景物?(3)教師范讀。

(4)學生自由輕聲試讀,邊讀邊想想詞的大意。

(5)讓學生嘗試著說說詞的大致內容,教師結合重點詞語作適當點撥。

(6)教師講解后再次范讀。

3、自己練習朗讀,在充分練讀的基礎上,讓學生練習背誦。

4、反饋交流。

第三課時 一、教學第七題1、指名讀,進一步明確本次口語交際的要求。

2、指導。

(1)講清介紹的范圍:家鄉(xiāng)的特產、自然風光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產資源、民風民俗、民間故事(2)圍繞以上幾個方面,組織討論。

(3)引導學生獨立思考:那么多的內容,你打算選哪方面?通過什么渠道搜集資料?(4)講清寫導游詞的要點:資料要翔實,條理要清楚。

3、練習。

學生按要求練習寫導游詞,向小組的同學介紹自己的家鄉(xiāng)。

4、反饋交流。

(1)教師對學生的表現進行評議。

(2)教師小結。

教案 篇4 一、 教材分析。

本單元為“元宵節(jié)”,主要結合正月十五這一中國的傳統節(jié)日而安排。

在寒假,小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。

雖然已經開學了,大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。

這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時,在教師的引導下既了解中國傳統節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂,感受到生活與學習的聯系,增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。

本單元中有兩篇課文和一個語文天地。

兩篇課文:《元宵節(jié)》和《看花燈》,以兒歌的方式呈現,朗朗上口、生動形象,與孩子的生活緊密聯系。

語文天地中安排了“描一描,寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習,起著承上啟下的作用,便于學生復習上一學期的拼音生字等知識,也對本單元的知識進行練習、延伸。

二、教學目的。

知識與能力1、 使學生了解祖國的傳統節(jié)日。

體會其中的樂趣,在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

2、學習25個生字,鞏固學過的字。

會書寫單韻母,并且逐步復習和練習組詞,逐步會組詞,掌握識字的方法。

3、理解課文的意思,會組詞。

背誦課文;自讀短文。

情感態(tài)度:1、使學生了解祖國的傳統節(jié)日。

體會其中的樂趣,在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

2、養(yǎng)成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。

過程和方法:1、基本掌握聽讀識字的方法,培養(yǎng)學生自檢的習慣。

2 、學習搜集整理資料,參與班級活動。

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教案怎么寫？

教案怎么寫：一、課題(說明本課名稱)二、教材分析三、教學目標(或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務)四、課時(說明屬第幾課時)五、教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)六、教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)七、教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)（關鍵步驟）八、作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))九、板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)十、教具的準備，說明輔助教學手段使用的工具。

拓展資料教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

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作為老師，如何去寫好一篇教案？要寫好一篇教案，須從以下五個方面去努力：1.準確把握教學目標。

教學目標是教學必須完成的教學任務，因此，作為教師，寫好教案的第一步工作就是要準確把握住課堂教學的目標，只有把握住了課堂教學的目標，教案的內容、步驟，教學過程要使用的教學方法、手段等才能定下來，教案才有眉目，有思路。

否則，兩眼一抹黑，教案很難寫出來。

2.準確把握教學的重難點。

在把握住教學目標的基礎上，教師還得研究、確定好一節(jié)課教學的重點、難點。

只把握住了教學目標，而不明白教學的重難點，課堂教學就會平均用力，教學效果就會大打折扣。

因此，一份好的教案，不僅要有明確的教學目標，還要有明確的教學重難點。

3.設計好教學用時。

一般而言，教案所確定的教學目標是一節(jié)課的，還是兩節(jié)課的，教師在寫教案的時候必須考慮周到，設計合理。

能用一節(jié)課完成的，就絕不用兩節(jié)課；需要兩節(jié)課完成的，就必須按兩節(jié)課的教學課時來設計，不能擠在一節(jié)課上。

4.選擇好教學方法。

寫教案時，教師必須將教學這節(jié)課所選用的教學方法考慮進去，并寫到教案上。

這樣做，既有利于自己檢查糾正，也有利于課后反思。

5.選擇好教學手段。

教學手段是教師用以達成教學目標的工具和憑借。

選擇教學手段，必須根據教學內容的特點和學生的實際情況來定。

就當下的課堂教學而言，可選的教學手段除了傳統的以外，現代信息技術是許多老師教學時首選的教學手段。

這項內容，教師在寫教案時，也必須考慮進去，并寫到教案上。

6.確定好教學步驟。

上面的內容都確定好了，接下來教師在教案上要清楚的內容就是教學步驟了。

教學步驟是教師實施教學的基本步驟，是完成教學任務的基本思路。

寫教案時，教師必須采取分步書寫的方式將教學步驟寫得清楚、詳細、完整、明了，只有這樣，教案不但看起來美觀、完整，而且對教師開展教學研究作用巨大。

7.規(guī)劃好板書設計。

板書是課堂教學的重要組成部分。

板書對幫助學生理解教學內容作用很大。

因此，教師寫教案時，必須認真對待板書，做到一絲不茍，設計巧妙，從而使板書設計真正起到統攝一節(jié)課的教學內容，幫助學生掌握課堂所學內容的作用。

8.寫好教后反思。

一個合格的教案必須有教后反思。

教后反思是教者對本節(jié)課的教學情況的總結評價。

教師的這個總結評價對提高自己的課堂教學水平、對日后開展教學研究都有不可估量的作用。

因此，作為一名教師，必須把寫教后反思當成是自己每天必做的一項教學任務來對待、來完成。

筆者深信，任何一名教師，只要能堅持日復一日、年復一年的去做，不過數年，他定會成為教學方面的行家里手。

以上回答不知滿意否？立恒語文期待與您交流。

夜輕語Sandy

如何規(guī)范教案的書寫及反思？規(guī)范教案的書寫：1.教學目的。

所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。

教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。

教學目的在教案中要明確、具體、簡練。

一般應選定1～3個教學目的。

2.教學重點和難點。

教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。

重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。

3.教學方法和教學過程設計。

教學方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。

教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。

教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟。

只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。

4.教學內容的引入。

教學內容的引入就是課堂導語。

課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。

因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發(fā)學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

5.教學內容。

教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務的。

寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容后注明所需的時間。

這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩(wěn)步進行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。

6.訓練內容。

練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。

7.小結和作業(yè)。

一個好的教案應有始有終。

小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。

好的總結可以起到畫龍點睛的作用。

作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學生復習、理解、消化授課內容，為學好下一節(jié)課的內容奠定堅實的基礎。

規(guī)范反思的書寫：所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。

教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。

現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

課后思”：一場課下來就總結思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要；“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現問題及時糾正；“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理；“期中思”：即通行的期中質量分析，這是比較完整的階段性分析。

通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考；也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。

1. 寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

2. 寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

3. 寫再教設計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

情感答疑梁山伯

幾乎所有的學校都要求教師寫教案，并把教案做為考核教師教學工作的一個方面。

但據調查，有相當數量的教師寫教案純粹是為了應付檢查，對教學并無多大實際意義，后補教案的現象非常普遍。

自己做了教師之后，我一直按“備教材”和“備學生”這兩緩殲個要求來設計我的教學。

后來我發(fā)現，“備教材”與“備學生”其實是合二為一的事情，而并非分開的兩個要求或兩個程序。

我將它理解為“根據學生的學情梳理教材的知識結構”。

有一段時間，我認為我自己的這個想法和做法得意。

學校曾在全校范圍內檢查教師的教案，我寫的教案作為優(yōu)秀教案受到學校領導的認可和贊賞。

但做教師的時間長了，我感覺我的教案越來越沒有個性、越來越沒有生機。

像周圍其他老師一樣，我發(fā)現我的教案不過是在不斷“重復”昨天的、過去的故事。

只是用心地去寫工整，并沒有思考的過程，上課按案上的內容去上幾乎是沒幾次，多說公開課的教案是照著去做，但一堂課下來也超越了教案的界線。

我開始為寫教案的問題感到困惑。

下面我就結合自己工作中的案例來談談。

有一次學校讓我在省現場會上上一節(jié)公開課，在為這節(jié)“公開課”準備教案的過程中，我提醒自己“要注意教學設計”的過程中，開始反思我自己以往的“公開課”的得意與失意。

意識到所有的得意與失意，似乎都與“教案”、“教學設計”相關。

而且，關鍵的問題不在“上課前”我如何設計教案，關鍵是“在課堂教學過程中”，如何根據學生在課堂中的實際狀況調整我的原先設計好的“教案”。

如果這樣來看，“教案”可能不完全是在上課之前設計好的，真正的教案，是在教學之后。

我不知道我這個想法是否正確，但我很愿意按照這個想法來展開這次的“公開課”。

那天語文課的內容是是《小書架》，這篇課文的教學目標是“讓學生有感情地朗讀課文，對學生進行滲透性識字，從中讓學生領會我們每個人要讀書，與課后的語文天地中的讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣相吻合，調動學生讀書的興趣。

這節(jié)課一開始我利用我事先準備好的課件與精心設計的導入語相結合把學生帶入學習的情境之中，可以說教案中的第一個環(huán)節(jié)按部就班地得以展現，我很得意地把自己的注意力轉到了下一個環(huán)節(jié)。

后來有一位學生說到“老師丁丁冬冬那么喜歡讀書，你喜歡嗎？我也喜歡讀書，你能給我介紹幾本嗎？”。

當時我就一愣，平時我讀的關于教學方面的書比較多，還真是忽略學生應該讀哪些書，可是我靈機一動，說到：“我們班有很多同學也喜歡讀書，誰來給大家介紹一下？幾個孩子紛紛舉手為我解圍。

下課后，我有些后悔因時間緊而沒有上書店走走。

在講課的過程中向學生滲透該讀哪些書好，這本是一個很好的契機，可這一契機卻在我沒有準備的情況下溜走，忽略了這一“課程資源”。

接下來的課堂過程中，就并不是按我所寫的每一個步驟去完成，而是時而與學生議論紛紛，時而產生共鳴。

課堂的氣氛在孩子們一次次的問題得到解答時而不斷地掀起高潮。

而且，在整個課堂教學中，盡管我一直在努力根據學生提出的“問題”和學生的“插嘴”調整上課前設計好的“教案”，但仍然留下很多遺憾，要是再有機會教同樣的內容，我想我的“教案”會重新改寫。

從上述的一個小小的案例中，我得到很多的啟示：我認為：教案要寫,但不一定要詳細的，而是根據學生實際寫出可操作性強的個性化的教案。

教案是課前的整體構思,可以是以框架的形式出現,其具體內容應隨課堂的需要而充實,因為學生的思維是多變的,如果按預定的教案去教,那就是死灌,不符合新形勢下的教育。

所以我認為應該寫，至少對課堂的流程應有一個安排，盡管課堂上大多數教師會靈活安排，但是整體把握還是變化不大的。

應在走進課堂之前，自己準備在這節(jié)課帶著學生做什么，達到一個什么目標，預測一下學情并作一定的應答準備。

這些都是教學準備所必不可少的。

人腦的絕對記憶畢竟是有限的，我們常教導學生:“好記性不如爛筆頭”，我們自己首就應該作個榜樣。

到北京的兩次學習給我很深的體會，我看到他們那里的教師的教案都是別俱一格的，每一位教師的教案都有可值得學習的地方，拿到哪一配哪滲本都愛不釋手，所以我認為我們應該書寫“開放式”的教案。

首先，要打破傳統教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學內容而異，倡導書寫個性化、創(chuàng)新性教案。

同時要改變教案檢查的傳統理念和標準，重新界定教案的功能和地位。

書寫教案的終極目的不是培脊為了迎合檢查而是為了促進教師實現個性化的教學；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性；不是約束教學活動的范式而是促進教學生成的載體。

唯其如此，才能調動教師寫教案的積極性，提高教學效率。

其次，倡導教案“留白”。

所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。

具體來說就是教案的書寫在內容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結構上不要過于封閉和程式化，而是要體現出內容上的概要性、形式上的模糊性和結構上的不確定性，以便能夠適應新情境、容納新內容、確立新策略，為教學中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。

這樣的教案能夠在備課和課堂教學之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學中保持一種寬闊

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聚焦職教為大家分享五點建議，幫助提高教師教案備課質量：1、教學目標制定的準確性

制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況；2、教學重點、難點關鍵把握的準確陵拆性學生需要掌握的主要知識就是本節(jié)課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

3、學情分析的準確性

用于教學的知識要符合連貫性和邏輯性的原則。

4、教學內容選擇的合理性首先，要根據教材的編排來選擇。

其次，根據知識的難易程度來選擇教學內容。

再次，要根據教學需要來選擇。

5、問題設計的恰當性首先尺早棗要精，課堂提問不在于數量多，而在于質量高。

其次是時機要恰當，把問題設置在知識的重點、轉折和發(fā)展之處睜悄，學生遇到學習困難之時。

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1.明確教學目的。

教師教案寫作中，極為重要的就是教學目的，教學目滑枯掘的就是教師在教學中要達到的目標和效果，明確教學目的，就能為教案的寫作指引方向，就能按部就班，以明確，具體的教學步驟一步步進行，較快較好地完成教學任務。

2.整合教學重點和難點。

教師教案的寫作中，要注意整合教學的重點和難點，這是教師整堂課程的核心和關鍵，是教學任務的根本。

提煉重點，突出難點，才能便于學生跟上老師的思路，把控整堂課的思維走勢，配合老師教學任務的順利完成，提高教學效果。

3.創(chuàng)新教學方法，規(guī)范教學設計。

教學方法的創(chuàng)新性和靈活性，猶如一雙翅膀，能夠幫助提升整堂課的效果和水平。

教學方法的創(chuàng)新性和靈活性，需要依據當堂課程內容進行設計規(guī)劃，還要依據學生的接受能力。

教學水平的高低和教學質量的水準與教學方法密切相關，好的教學方法會大大節(jié)省時間和勞動力，并有效提高教學的整體效果。

規(guī)范化教學設計，有序化教學步驟，可以指導老師上課流程的合理性，有條不紊地完成教學任務。

4.積極引進相關的教學內容。

當今時代，是一個信息化時代，大量的新鮮事物涌現，在教學過程中，老師一定要將眼光放得長遠一點兒，開闊一點兒，不要僅僅局限于課本教材，要學會引入新鮮的極具時代感的東西，針對學生心理，結合教學內容和教學目標，精心設計教學流程，以最大限度地激發(fā)學生的興趣愛好，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習效率。

5.充實課堂教學內容。

課堂教學的過程，是師生交流溝通，教學相長的過程，教學內容的豐富與否，教學內容是課堂教學的核心，寫教案的時候，一定要將教學內容寫清楚，寫明白，分清層次，分清主次，最好還要計劃相對應的時間，這樣才能在課堂講課的時候做到有條不紊，有序進行。

6.設置訓練內容。

教案設計中，還需要將訓練內容設置清楚，以便學生能夠在真正理解所學知識的基礎上將理論知識與設計實踐很好地結合在一起，訓練內容是當堂教學效果的一種反饋形式信核，能夠敗高反映學生所掌握內容的水平和質量。

7.對課堂內容做小結并布置相關作業(yè)。

教案的設計，需要有一個小結，是課堂教學的一個總結，是教學的重點內容，以便強調教學的重點內容，強化教學的難點內容。

此外，還需要給學生布置一些作業(yè)，以開拓性的創(chuàng)新性的題目為主，以便幫助學生理解消化。

以上就是教學教案的寫作要點，希望大家好好了解并及時掌握。

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第一，“教學目標”要明確。

“教材無非是一個例子”，這個例子的最精妙之處是什么，或者從學生實際來看，要克服的問題是什么，巧配這個例子最值得借鑒的地方是什么，我們在設計教學時，應做到心中有數。

這不就是確定教學目標嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學目標就是這篇文章的論點或主旨，組織材料，安排結構，運用語言，都應圍繞它進行。

所以，在寫教案時先明確教學目標十分必要。

第二，要列出教學程序。

課堂教學必須讓學生自主、合作、探究，教學過程的設計應該徹底改變舊課程僵化的、單一的結構形式，以便盡情張揚教學個性，并為教師表現課堂教學機智留足空間。

一些教師在教學中把“學生可能出現的問答”都寫上，然后在上課時照“案”宣科，這是學生所極不愿接受的。

但我們據此要求取消“課程教學”的寫作，允許課堂教學信馬由韁。

古人說：“啟備凡事預則立，不預則廢。

”“預”當然包括對教學程序的精心設計。

使用新教材備課時，為了實現既定的教學目標，我們首先要理清紛亂的思緒，然后將篩選出來的最佳教學設計以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。

上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺上，做到對“教學過程”的大體輪廓了然于孝旁指胸。

第三，要形成“二次教案”。

每個寒暑假，教師就認真?zhèn)涑鏊峙涞膯卧贪浮?p>開學以后在年級組備課時做“中心發(fā)言人”；并使之成為“共享教案”。

那么，其他老師就要在詞基礎上重新寫出屬于自己的“二次教案”。

學期末，還要群策群力，把大家在實施“二次教案”的過程中的新發(fā)現，如備課中未曾想到的地方、學生學習情況的變化、學生提出的新問題、教育機智的發(fā)覺等新變化，在“共享”教案中修正。

這樣，教案就有了流動的生命。

第四，一定要寫好教學后記。

一堂課可能成為成功的經驗，也有可能留下失敗的教訓，我們將教學感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學研究資料。

因此，對于“教學后記”欄目不應強求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。

備課是一種創(chuàng)造性的勞動，寫教案是另一種創(chuàng)作。

有了這樣的認識，就不會視寫教案為苦差事，抄教案來應付了事，而會消去浮躁心態(tài)，在書寫中悄悄成長起來。

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教案的編寫步驟包括備課、教學磨扮畢過程設計、教案的編寫、教學效果的評估。

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導入新課1．設計新穎活潑，精當概括。

2．怎樣進行，復習那些內容。

3．提問那些學生，需用多少時間等。

（二）講授新課1．缺核針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導。

3．教師怎么教學生怎么學，詳細步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進行，誰上黑板板演？3．需要多少時間？

（四）歸納小結1．怎樣進行，是教師還是學生歸納。

2．需用多少時間。

（五）作業(yè)安排1．布置那些內容，要考慮知識拓瞎芹展性、能力性。

2．需不需要提示或解釋。

擴展資料教案在教學過程中的作用主要有四點：一是每次教學的基本計劃，明確本次教學的目標及教育資源的使用計劃；二是教學活動的依據，教學活動必須按教學準備有序有效實施；三是教學研究的成果，教案是對教材、學生、教學方法相結合的研究成果；四是教學實施的工具，教學過程中教案是參照系，可以提示教學內容、重點、難點、目標、思路，幫助教師有效完成每一次教學。

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教案是教學設計的文字體現，有相對的格式與要求。

教案的格式主要包括文字敘述式、表格式兩種。

（一）文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現出來的教案形式，在日常教學的應用最為廣泛。

（二）表格式這是一種經常出現的教案形式，一般有學校發(fā)給教師。

“二、教案的主要內容

”

教案是上課的重要依據，通常包括：班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。

有的教案還列有教具和現代化教學手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設計和課后自我反思與評價等項目。

由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，教案不必具有固定的形式，下面課代表就來談談教案的各模塊具體該怎么寫。

（一）基本內容

1.課題（說明本課名稱）。

2.教學目標（或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務）。

3.課型（說明屬新授課，還是復習課）。

4.課時（說明屬第幾課時）。

5.教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）。

6.教學難點（說明本課學習時易產生困難和障礙的知識點）。

7.教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）

8.教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）。

9.作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）。

10.板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）。

（二）教學過程的步驟

在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。

1.導入新課

（1）設計應新穎活潑、精當概括。

（2）怎樣進行，復習哪些內容？

（3）提問哪些學生，需用多少時間等。

2.講授新課

（1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？

（3）教師該怎么教、學生該怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

3.鞏固練習

（1）練習要設計精巧、有層次、有坡度、有密度。

（2）怎樣進行，誰上黑板板演？

（3）需要多少時間。

4.歸納小結

（1）怎樣進行，是教師還是學生歸納？

（2）需用多少時間。

5.作業(yè)安排

（1）布置哪些內容？要考慮知識拓展性、能力性。

（2）需不需要提示或解釋。

“三、教案的主要作用

”

（一）教案是教學活動的依據

寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質量的基本條件。

教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。

如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊,心中無數,要求不當,隨心所欲，而最終無法取得好的教學效果。

（二）教案有利于教學水平的提高

在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學生學習教材的狀況(接受水平、心理特點和思維規(guī)律),而且要按照課程標準的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點,分析教材的知識結構、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點,明確教材的要求,教材的重點難點,分析知識的價值功能,醞釀設計教學過程,確定教學方法。

教學水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

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如何寫好教案？聚焦職教從網上搜集整理了五點要素，可以參考一下：01動筆之前要“胸有成竹”1.鉆研教學大綱，明確知識點及重難點，打下基礎。

2.寫教案前要通讀教材，形成整體思路。

3.搜集相關資料補充教學內容，擴大學生視野。

02寫教案不要“單打獨斗”老師們的備課活動不應該是“單兵作戰(zhàn)”，應該多與其他教師合作交流，還可以共同完成。

03教案也要有點“精心設計”對課程目標、上課流程、重點難點、問題設計、普遍問題、關鍵知識、參考文獻起提醒作用和需要精確文本展示的內容，都很有用。

04教案也要有點“翻轉意識”根據教學實際情況、學生需求以及課程設置的變化，教案的模式、寫作也要不斷與時俱進，逐漸體現“教”為“學”服務這個意識。

05教案也要有點“藝術性”要構思巧妙，開頭，經過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。

通過一個教案，把學生們帶入教學情境。

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好的教案主要包含以下幾蠢轎點：一、“教學目標”要明確。

“教材無非是一個例子”，這個例子的最精妙之處是什么，或者從學生實際來看，要克服的問題是什么。

二、要列出教學程序。

課堂教學必須讓學生自主、合作、探究，教學慶清過程的設計應該徹底改變帶差肆舊課程僵化的、單一的結構形式，以便盡情張揚教學個性，并為教師表現課堂教學機智留足空間。

三、要形成“二次教案”。

每個寒暑假，教師就認真?zhèn)涑鏊峙涞膯卧贪浮?p>開學以后在年級組備課時做“中心發(fā)言人”；并使之成為“共享教案”。

那么，其他老師就要在詞基礎上重新寫出屬于自己的“二次教案”。

四、一定要寫好教學后記。

一堂課可能成為成功的經驗，也有可能留下失敗的教訓，我們將教學感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學研究資料。

因此，對于“教學后記”欄目不應強求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。

教案的內容必須得明確，簡練，具體，因為教學的方式雖然很多種，但是其中的教學知識點卻是固定的，只有把關鍵的內容寫出來，才能將知識更好傳授給學生。

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寫教案的七個步驟？教案編寫的基本步驟和內容是：（1）教學目標：即確定本學科教學目標在本課時中的基本要求。

它可以隨時提醒教師，在教學的任何環(huán)節(jié)不要忘記使學生獲及教學目標相關的要求。

（2）教學要點：即確定本課時教學內容的重點、難點、關鍵及知識技能所在，并規(guī)劃突出重點，解決難點的策略和方法。

（3）教學重點。

(4)教學難點。

(5)教學用具：即教學媒體和教具的選擇。

(6)教學過程：這是教案的主體，它包括內容、步驟、方式和時間分配等(7)教學反思

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1.教學目的。

所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。

教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。

教學目的在教案中要明確、具體、簡練。

一般應選定1～3個教學目的。

2.教學重點和難點。

教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。

重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。

3.教學方法和教學過程設計。

教學方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。

教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。

教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟。

只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。

4.教學內容的引入。

教學內容的引入就是課堂導語。

課堂導語是門藝術，它是教與核掘戚學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。

因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發(fā)學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

5.教學內容。

教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務的。

寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容后注明所需的時間。

這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩(wěn)步進行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。

6.訓練內容。

練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。

7.小結和作業(yè)。

一個好的教案應有始有終。

小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。

好的總結可以起到畫龍點睛的作用。

作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學生復習、理解、消化授課內容，為學好下一節(jié)課的內容奠定堅散余實的基礎。

一、課前系統部分 （一）教材分析 教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

（2）分析每課教材內容在整個課程標準中

《教師教案怎么寫》

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一、課前系統部分

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

（2）分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區(qū)別和聯系。

（二）學生分析

學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況。

（2）分析學生存在的學習問題。

（3）分析學生的學習需要和學習行為。

（三）教學目標

教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標。

（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標及其教學實施策略。

（3）確定引導學生情感、態(tài)度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。

A、述必須具備的四個基本要素：

行為主體 主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。

一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過……學習，能說出……”，“通過……學習，能分析歸納……”，而不是“使學生掌握……”“教會學生……”等表述方式

行為條件 行為條件指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍。

如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學習”

行為動詞 行為動詞必須是具體可測量、可評價的。

如知道、歸納、列舉、感受、參加等等

表現程度 指學生學習之后產生的行為變化的最低表現水平，用以評價學習表現或學習結果達到的程度。

比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為改陵動詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間（表現程度），了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經過和中國人民的反侵略精神（表現程度）

B、敘述最好有不同層次

根據《標準》，結合學生的認知規(guī)律和差異性，按照教學內容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發(fā)展。

如南京市溧水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興（二）》一課的教學目標設計為：

（1）知識與能力：

A .通過學習，學生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的學說及其對教育和文化的貢獻；學生能了解思想家老子及其辯證法思想；學生能了解“百家爭鳴”及諸子百家的主要觀點。

B. 通過學習，學生能列表歸納春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點，形成利用圖表表述歷史問題的能力；學生能運用諸子百家的主要觀點解釋歷史現象，并將春秋戰(zhàn)國時期的政治、經濟與思想文化聯系起來進行分析，培養(yǎng)運用歷史知識，解決歷史問題的能力。

（2）過程與方法：

A .學生能通過收集春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”及諸子百家的相關資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現歷史情景，產生對歷史的認同感。

B. 學生能通過列表歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學習，理解和運用春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的主要觀點，分析和解決歷史問題，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造性思維能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

A .通過學習孔子的教育言論，學生能正確對待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，尋找有效的學習方法。

B. 通過學習諸子百家的思想觀點，學生能感知“百家爭鳴”促進了戰(zhàn)國時期學術思想的發(fā)展，對后世產生了極為深遠的影響。

C、過程與方法是什么？

對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。

三維目標中過程與方法是指具體的內在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。

（這是以前教學的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學必須重視的內容，學生應該學會基本的歷史思維的方法）

（四）教學重點與難點

教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學重點。

（2）確定本堂課的教學難點。

（五）教學方式

教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。

（六）教學用具

教學用具部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）教學環(huán)境的設計與準備。

（2）教學用具的設計與準備。

二、課堂系統部分——教學過程

（一）課前探究部分

課前探究部分的寫作要求：設計出引導學生進行課前準備和探究的方案。

（二）導入新課部分

導入新課部分的寫作要求：設計出每節(jié)新課的教學引語，教學引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。

（三）師生互動部分

師生互動部分的寫作要求：（1）設計出每節(jié)新課的教學結構（板書結構）。

（2）寫出每步設計的設計目的（設計意圖）

此外，在教學結構設計中要注意體現下列6個要求：（1）突出學生的主體地位。

（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。

（3）設計出師生互動方式。

（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。

（5）對教材內容作適當的處理，發(fā)掘出教材內容之間的內存邏輯聯系及育人作用。

（6）課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

（四）課堂總結部分

課堂總結部分的寫作要求：（1）設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。

（2）設計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。

（五）課后作業(yè)部分

課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設計10道單項選擇題（選擇題突出對教材知識點的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導學生運用所學知識分析問題、解決問題），1道問答題（問答題突出學生的概括能力，分析、比較、評價能力。

）

三、課后系統部分——教學后記

教學后記部分

教學后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節(jié)課的教學設計的實施結果。

（2）對你的每節(jié)課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。

（3）寫出你的教學感想、心得、體會。

反思的主要內容有① 教學目標實現了沒有？

② 教育、教學理念轉化為具體的教學行為了嗎？通過什么方式轉化？

③ 有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學資源

④ 教學設計最突出的亮點是什么？存在的問題和癥結在哪里？

⑤ 針對存在的問題，提出改進的策略。

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寫教案的七個步驟？一篇完整的教案，包括七個步驟:1.教學目標，主要指三維目標。

2.教學重點和難點。

3.教學方法，講解法，列舉法，歸納法等等 4.教學過程，導入--正文--總結。

5.課堂小結，總結本課時的所講內容，特別強調本課時的重、難點和考點。

6.板書設計，注意知識的內在聯系 7.作業(yè)布置，布置具有代表性的練習題。

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全部視頻問答貼吧小視頻資訊圖片文庫應用直播職位筆記采購小說用戶地臘冊清圖音樂購物熱議教案寫得好,目標明確,條輪前理清晰,層次分明,教師上課就能得心應手,有條不紊,中心明確。

一、教材的選擇(買菜) 選擇教材要考慮幼兒的年齡特點,興趣愛好姿攔。

一節(jié)課內容深了、淺了、多了、少了都不恰當。

只有選擇適合幼兒年齡特點,能引發(fā)幼兒興趣的教學內容,才能達到教育目的。

二、目標的確定(做菜)...

教案寫得好,目標明確,條理清晰,層次分明,教師上課就能得心應手,有條不紊,中心明確。

一、教材的選擇(買菜) 選擇教材要考慮幼兒的年齡特點,興趣愛好。

一節(jié)課內容深了、淺了、多了、少了都不恰當。

只有選擇適合幼兒年齡特點,能引發(fā)幼兒興趣的教學內容,才能達到教育目的。

二、目標的確定(做菜)...

聚焦職教

教案怎么寫的詳細步驟？ 1.章節(jié)名稱：寫明教案對應的教科書上的哪一章哪一節(jié)及章節(jié)的標題。

2.計劃學時：根據實際的教學計劃安排出使用的學時。

3.教學目標：根據本課程的課程標準(教學大綱)的要求，認真研究教學內容和分析教學對象的特點，提出本節(jié)(課)的教學目標。

4.教學重點，難點：簡明地說明重點、難點的內容外，更重要的是考慮如何突出和強化教學重點、突破和化解教學難點。

5.教學過程：教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：導入新課、講授新課、鞏固練習、歸納小結。

6.作業(yè)處理：按照教學目標編制的一組練習題，用以考核學生對本節(jié)課(或本知識單元)的基本知識和基本概念的掌握程度。

7.板書設計：板書是指教師講課時在黑板(白板)上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內容。

它是整個教學思路和內容的濃縮，是課堂教學重要的一環(huán)。

8.教具：說明輔助教學手段使用的工具。

熊貓一起說法

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

一、標準格式 01 一．課題（闡述說明本課名稱） 二．教學目的（教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。

） 三．課型（說明是新授課，還是復習課） 四．課時（說明屬第幾課時） 五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題） 六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點） 七．教學方法　要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維 八．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟） 九．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)） 十．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容） 十一．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具） 十二．教學反思（教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法） 二、書寫關鍵 01 （一）教學目標： 說明本課所要完成的教學任務。

（二）教學重難點： 說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。

（三）教學過程設計 1.導入新課 （1）溫故而知新，提問復習上節(jié)內容 （2）設計新穎活潑，精當概括。

（3）怎樣進行，復習哪些內容？ （4）提問哪些學生，需用多少時間等。

2.講授新課 （1）針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。

（2）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導？ （3）教師怎么教？學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。

3.鞏固練習 （1）練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

（2）怎樣進行，誰上黑板板演？ （3）需要多少時間？ 4.歸納小結 （1）怎樣進行，是教師還是學生歸納？ （2）需用多少時間？ 5.作業(yè)布置 （1）布置哪些作業(yè)內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養(yǎng)。

（2）教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。

三、教案模板 01 地球變臟了

一、教學目標 知識目標：理解廢水、廢氣、廢渣的形成過程。

　　 能力目標：通過合作學習、自主探究，增強分析問題、解決問題的能力。

　 情感態(tài)度價值觀目標：學生逐步樹立環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。

　　 二、教學重點 　　 廢氣、廢水、廢渣的形成過程。

　　 三、教學難點 　　 樹立環(huán)境憂患意識、環(huán)保意識。

　　 四、教學過程 　　 1.新課導入 　　 請同學們看三張圖片：第一幅圖：霧霾籠罩下的人們;第二幅圖：污水橫流下的死魚;第三幅圖：堆成山的垃圾。

引入課題：地球變臟了。

　　 2.新課教學 　　 ①情境探究 　　 我們的地球為什么變臟了? 把同學們分成三組，第一組同學分析廢氣形成的原因、危害;第二組同學分析廢水形成的原因、危害;第三組同學分析廢渣形成的原因、危害。

　　 ②分享交流 　　 每組選出一名代表與大家分享該小組的探究成果。

　　 ③教學評價 　　 教師對同學們的交流成果要有過程性的評價。

　　 3.鞏固提高 　　 面對生活中的廢氣、廢水、廢渣，我們應該做些什么力所能及的事情? 　　 4.小結作業(yè) 　　 地球為人類的生存與發(fā)展提供了空間，它是我們的家園，我們都希望碧水藍天的環(huán)境，那就讓我們一起行動起來，正當環(huán)保小衛(wèi)士，用我們的實際行動還大地以碧水藍天。

實際行動之一就是變廢為寶，下節(jié)課請同學們交流一下大家有哪些變廢為寶的方法? 五、板書設計 02 我愛我的家 　　

一、教學目標 　　 【情感態(tài)度價值觀目標】 　　 懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產生對家的親近感和歸屬感 　 【能力目標】 　　 通過參與教學活動，學會為父母分憂，體諒父母。

　　 【知識目標】 　　 知道人人都有自己的家。

　　 二、教學重難點 　　 【重點】 　　 通過參與教學活動，學會為父母分憂，體諒父母。

　　 【難點】 　　 懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，產生對家的親近感和歸屬感 　三、教學過程 　　 環(huán)節(jié)一：新課導入 　　 運用歌曲進行新課導入。

播放歌曲《相親相愛的一家人》，并且在大屏幕上滾動播放家庭親情的照片。

通過這樣的導入，讓學生在優(yōu)美溫馨的歌聲和圖片中初步感受家的溫暖，也知道了今天要講什么。

　　 實錄：同學們，老師先來給大家播放一首歌曲《相親相愛的一家人》，大家靜靜地欣賞一下這首歌。

　　 聽完了，怎么樣?好聽吧!那大家知道我們今天要講什么新課了嗎? 　　對的，我們今天要講的是《我愛我的家》 　　 環(huán)節(jié)二：新課講授 　　 1.人人都有自己的家 　　 活動一：問一問 　　 教師提問學生：同學們，你們的爸爸媽媽下班后要回哪里去?你放學后要回哪里去? 　　 學生回答：回家 　　 教師再提問：那老師呢?老師下班后回哪里? 　　 學生回答：回老師家里。

　　 教師總結：我們每個人都有自己的家。

　　 通過一系列的提問，使學生明白我們每個人都有自己的家。

　　 活動二：畫一畫 　　 教師安排一個畫一畫的活動，讓學生畫一下自己的家并且展示一下，通過這個活動讓學生初步感受家的溫馨。

　　 活動三：說一說 　　 教師給學生分享自己想家的親身經歷：老師也有一個溫馨可愛的家!每當外出的時候，我就會特別地想家。

記得有一次，我去外地參加培訓。

夜深人靜了，我卻還是翻來覆去睡不著，不知為什么，眼前總是浮現出家人的身影。

一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來……真的，那時候，我好想家! 　　 通過這樣一個親身經歷，引導學生思考自己的父母以及他們自己想家的表現。

讓學生說一說父母及他們自己想家的表現。

　　 A同學說他的媽媽因為工作原因出差到了外地，晚上拿著他的照片想他想得睡不著。

B同學說有一次他爸爸出差很久都沒有回來，每天都給家里打電話。

　　 C同學說暑假他參加夏令營活動，好久都沒有見到爸爸媽媽，每天晚上躲在被窩里偷偷哭，想爸爸媽媽。

　　 教師趁機提問：同學們，思考一下，我們?yōu)槭裁磿爰?家到底有什么魔力，讓我們對她如此著迷。

　　 學生回答：想爸爸媽媽;想吃媽媽做的飯;想家里的小寵物;想我的小房間。

　　教師總結：看來大家想的是家里的成員和家里的環(huán)境，還有家里的氛圍。

　 2.我的一家人 　　 活動一：說一說 　　 讓學生前后桌組成小組說一說自己的家人，說一說一家人在一起都干什么 　 小組討論完后，找同學分享一下。

　　 有的同學說他們一家人一起打掃房間，有的同學說他們一家人一起吃飯，有的同學說他們一家人一起玩游戲，有的同學說他們一家人一起看文藝節(jié)目。

　 教師總結：同學們說的畫面想想都覺得很溫馨!看來家真是一個溫暖的港灣! 　 活動二：演一演 　　 教師提問：同學們，我們每天與家人生活在一起，一起做事，一起游戲，很溫馨，還有沒有家人之間相互關心的事情呢? 　　 同學們回答：有，比如說某位家庭成員生病了。

　　 教師組織：學生分成A、B兩組。

A組表演孩子生病了，爸爸媽媽是如何照顧的。

B組表演媽媽或者爸爸生病了，孩子是如何照顧的。

這個活動意在讓學生體會家人之間相互關心照顧的親情，這種關心照顧不僅是父母對孩子，孩子也應該對父母關心和照顧。

，學會為父母分憂，體諒父母。

　　 活動三：討論 　　 教師：同桌為小組，一起討論一下怎樣做個爸爸媽媽的好孩子。

　　 學生討論完后讓學生說一說。

　　 有的同學說要幫爸爸媽媽做力所能及的家務活; 　　 有的同學說要自己收拾自己的書包，不給爸爸媽媽增添負擔; 　　 有的同學說爸爸媽媽下班后要幫他們捶捶背，捏捏肩膀; 　　 有的同學說要好好學習，不讓爸爸媽媽擔心他的學習。

　　 教師總結：同學們的想法都非常好，以后我們也要這樣做，爸爸媽媽工作已經非常辛苦，我們要干一些力所能及的事情，幫助他們減輕負擔。

大家回去可以和父母說一下，讓他們監(jiān)督你們。

　　 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 　　 學生小組交流，講一講自己小時候的故事，或者自己父母小時候的故事。

　 環(huán)節(jié)四：小結作業(yè) 　　 學生對現在的生活很熟悉，可是幾十年前，爸爸媽媽或者爺爺奶奶像他們一樣大的時候，家庭生活是什么樣子的?讓學生根據以下提綱做一個小調查，并把調查結果寫在紙上。

　　 四、板書設計 　　 五、教學反思 從口從羊咩

教案寫得好，目標明確，條理清晰，層次分明，教師上課就能得心應手，有條不紊，中心明確。

一、教材的選擇(買菜) 選擇教材要考慮幼兒的年齡特點，興趣愛好。

一節(jié)課內容深了、淺了、多了纖此、少了都不恰當。

只有選擇適合幼兒年齡特點，能引發(fā)幼兒興趣的毀此迅教學內容，才能達到教育目的。

二、目標的確定(做菜) 主要從三方面確定:1、知識2、能力3、情感 如兒歌的教學目標:學習口齒清楚、聲音自然的朗讀兒歌。

(知識的積累與鞏固) 嘗試簡單仿編兒歌。

(能力的提高與鍛煉) 體驗活動的樂趣。

(情緒的體驗與表達) 三、課程的設計(做菜順序) 一節(jié)課能不能在第一時間引發(fā)幼兒興趣，扒緩開場第一環(huán)節(jié)很重要。

主要學習內容要注意循序漸進，由淺入深、由表到里。

四、教具的準備 宜精不宜多，分量要足。

五、教案的要素 1、設計意圖(教材分析)2、活動目標3、活動準備4、活動過程5、活動延伸(根據課題而定)附:教學預設注意事項

歡娛的樂趣

寫教案的七個步驟？一.課題（說明本課名稱） 二．教學目的（或稱教學要求，或稱 教學目標 ，說明本課所要完成的教學任務） 三．課型（說明屬新授課，還是復習課） 四．課時（說明屬第幾課時） 五． 教學重點 （說明本課所必須解決的關鍵性問題） 六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點） 七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容。

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掌握以下幾點，也能寫出精品教案！

一、詳略得當很多萌新老師認為教案越長越好，其實不然，我們設計的教案最好能一眼就看出整堂課的框架，要盡量避免一些車轱轆話，不要把授課講稿和教案混為一談。

現在一個很普遍的誤區(qū)就是網上搜到的教案大多是把上課要講的每一個字，每一個動作都寫在里面了，其實那樣只能叫正鍵慎做講稿和教案的結合體。

正確的教案應該像思維導圖那樣，根據邏輯層層遞進，簡略得當。

二、教學意圖明顯教案的設計有很多種，在這里最推薦的就是圍繞教學目標展開。

在設計教案時，教學目標除了從最重要的課標要求入舉敬手，還有我們通常所說的“知識與技能”、“過程與方法”及“情感態(tài)度和價值觀”（現在被核心素養(yǎng)取代）。

在設計好教學目標的前提下，我們之后設計的每一個課堂活動，都要體現出教學目標，而不是亂活動、瞎活動。

三、教學線突出人體訓練最重要的是訓練核心力量，課堂也是，必須有核心的展開才能讓學生當堂學、當堂懂、課下會。

在教案中活動設計必須明確展開方式、展開時長以及活動要達到的效果。

但如何設計課堂活動、課堂活動不夠新穎、課堂活動不夠貼合知識點，是每個老師都會遇到的難題。

在這里給大家一個建議，可以在設計教案之前在網上觀摩名師課堂，然后提取其中的優(yōu)點加以打磨，形成自己的教學教案。

一般來說教學線都分為：課堂引入、新課、課上鞏固三個部分。

其中要大下功夫的時新課講述的部分，但該部分大多異曲同工，老師和老師之間沒多大差別。

真正看出差別的地方其實是課堂引入，亮凱往往通過課堂引入就能判斷一個老師的教課經驗是否豐富。

一個經驗豐富的老師往往能從學生做過的一道題的細節(jié)入手，再次把習題進行分析，從而引入新課的活動探究。

新手老師往往經驗不夠，在這里建議課堂引入最好是從生活實際問題入手，也能一下引起學生的學習興趣。

四、善于利用圖片和表格都2020年了，教案大多也都變成了電子版，適當的加入圖片會使我們的教案看上去更明了。

像下圖這樣的圖片，原本是出現在PPT里的，但在備課時放到教案中，不僅可以減少不必要的贅述，還能使整個實驗活動更加直觀。

要學會運用表格使整體教案結構以及教學內容的邏輯明顯。

五、利用好課后反饋在每堂課結束后，根據學生的掌握情況要及時調整后面的教案，以達到最好的授課效果。

訾嘉誼辜澍

什么是教案怎樣寫教案？教案就是教師準備怎么上好一堂課的準備材料。

寫教案要寫出這節(jié)課的教學目標、課型、教學重難點、教學方法、教具準備和教學過程等。

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