課題要求包括所具備的條件怎么寫？

課題要求包括所具備的條件怎么寫？1、課題符合科學和自然規律，交代課題負責人主要貢獻。

2、課題具有研究性，課題的研究基礎，包括機構、資金等情況。

3、該課題研究所需的條件已基本具備。

4、該課題已經有一套成熟的、具有可行性的研究方案。

5、具備研究該課題的設備、場地或者環境等。

交代清楚所具備的條件有助于外界對課題進行全面的了解和評估，也能體現課題研究的科學性和嚴謹性，所以在開題報告中，這部分的寫作還是非常重要的。

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教案的課題內容怎么寫？1.確定好課題名稱。

依據課程標準和教學指導用認真研讀。

2.寫出詳細的教案。

教案步驟要完整，從教學目標、教學重難點、教學課件、教學過程都寫清楚包括導入語、結束語等。

3.公開課的聽眾是學生或者同行，課題和內容要有很強的針對性，要知道他們想聽什么，做到有的放矢。

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課題研究的一般程序：準備階段：1.確定課題；2.課題申報；3.制定方案；4.組織開題。

研究階段：5.實施研究，展開調查，建構資料。

總結階段：6.申報結題，成果推廣。

一、確定課題愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。

所以說課題的選擇非常重要，課題需要創造力與想象力來反映現有的理論和實踐的廣度與深度、反映科研前景的廣度與深度。

課題名稱的來源一般從課題指南和自擬來完成。

選定課題需堅持基本原則：1、創新性原則：課題要有新意，立足點要高，視野要開闊，把握住“起點低，立意高；問題小，思路闊”的原則。

2、科學性原則：課題須符合教育科學理論及規律，具有明確的指導思想和科學根據。

3、可行性原則：課題須符合實際，要有現實意義，以改進教育教學面臨的實際問題為指向。

是日常工作中遇到的、亟待解決的實際問題，而不是宏觀層面的一般問題。

課題題目的句式一般要采用陳述句，而不能用疑問、否定、比喻、祈使句等句式；不能用結論性的題目。

二、課題申報1、課題名詞界定課題申報書里要界定課題的核心概念，需要把課題名稱里面的幾個關鍵詞說清楚、講明白。

課題的清晰表述對課題的實踐操作具有重要作用。

2、課題設計論證（1）國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值①國內外研究現狀述評前人對本問題或相關問題做過哪些研究；主要形成的觀點；產生的成果、存在哪些不足，在哪些方面可以有所創新和突破等。

②選題意義和研究價值選題意義指研究此課題的必要性，也就是為什么要進行研究。

研究價值指選題對理論研究有哪些貢獻，對實踐具有哪些幫助和指導。

⑵ 研究目標、研究內容、研究假設和創新之處①研究目標研究目標是通過這樣的研究，要達到哪些預期的效果。

②研究內容課題研究內容是從這個課題出發，需要研究哪些方面的問題或具體內容，研究的順序怎樣安排。

③研究假設：研究假設是對研究問題做出推測性和假定性說明，針對問題進行分析和研究，找到解決問題的有效辦法，形成思路和計劃。

④創新之處：指出以往教育教學的不足之處，講清針對這一現象將有怎樣的革新，與以往有何不同。

⑶ 課題的研究思路、研究方法、實施步驟①研究思路：不同課題，研究思路各異。

②研究方法：常用的方法：觀察法；調查法；文獻研究法；經驗總結法；行動研究法；比較研究法；敘事研究法；追蹤研究法；個案研究法；實驗研究法等。

③實施步驟：具體寫出X年X月—X年X月對課題進行的階段。

3、完成課題的可行性分析⑴已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻。

⑵主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業、年齡等）。

⑶完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等）。

4、預期研究成果課題預期的研究成果有哪些成果主件（如研究報告）和成果附件（如論文、案例、敘事、設計、反思、調查報告等）。

三、實施研究按照課題申報書中計劃實施研究，研究過程中收集整理資料，研究中需要整理：1．過程性材料：（調查報表、會議記錄等）。

2.成果性材料：研究論文和報告，專著和教材等。

3.課題開題報告、中期報告、階段總結、結題總報告等。

四、結題申請不同的研究報告有其自身的特點和要求，所以，內容也不盡相同。

但少不了以下幾方面的內容：①為什么要研究？②研究是怎么進行的？③研究的結果是什么？④結果說明了什么？研究報告寫成后，整個研究就算完成了。

填好結題鑒定書，就可以上報、進行課題鑒定了。

課題是人人可以做的事情，掌握課題研究的方法，按照研究的要求一步一步去做，課題研究就不是難事。

更詳細的講解在課題管理辦公室

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1、發現問題；2、制定研究方法；3、按照方法解決問題；4、總結研究過程；5、實踐運用。

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一、課題的提出：提出一個研究課題，一般是從背景、現狀和基礎（或說從重要性、必要性和可能性）等三個方面去思考的。

1．背景：即我們所面對的發展了的教育形勢、新的教育觀念、思想、要求或教學理念、方法、手段等，對教學工作實際產生了重要影響。

2．現狀：本地區、本單位教育、教學工作的實際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中，我們必須及時加以研究和解決的最急切的問題。

3．基礎：對這方面的問題課題組成員或他人所作的探索性研究，已經取得的初步研究成果。

二、概念的界定：指主課題（有時也包括某些子課題）名稱中容易產生異議的一些重要詞語的內涵，課題研究涉及的范圍等。

注意：不必闡述課題研究的重要觀點。

三、理論基礎：課題研究試圖借鑒、應用的主要理論、學說、觀點、原理，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學理念。

四、主要研究目標和內容：

通過本課題的研究試圖達到的主要研究目標（課題的假設），以及主課題分解為哪幾個子課題，每個子課題的具體研究任務。

課題的研究目的與子課題之間應具有較合理、緊密的邏輯關系。

各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對獨立，又互有聯系，并有較強的可操作性，能為課題組的成員落實于教育、教學的實踐之中。

五、主要研究方法和研究對象：

1．研究方法：主要有文獻資料法、行動研究法、調查研究法、個案研究法、經驗總結法等，還可以運用數理統計法、檢測分析法、跟蹤比較法、結構功能法、觀察法、追因法、歸因法、歷史法、實驗法等研究方法加以輔助。

要說明準備怎樣充分發揮所采用的研究方法的工具性作用，為本課題（或某子課題）的研究服務。

2．研究對象一般是指人，大多是指學生，也有的是指教師。

要說清楚研究的是本單位的全體學生還是某一部分學生（或教師）。

六、課題研究的成果形式：一般包括課題研究結題報告、論文集、優秀教案或活動設計匯編、個案匯編、觀摩課（課件、光盤）、學生作品集、教師論文發表或獲獎情況匯總等等；七、課題組的成員組成及分工：

課題組成員應包括課題負責人、子課題責任人、參與研究的一線教師。

對外聘的指導、顧問等人員應視他們所承擔責任、義務大小、多少，作不同的具體處理。

課題組成員應分別負責或兼任策劃、組織、協調、統籌、管理、研究、指導、顧問工作。

八、實施步驟：1． 前期準備階段:

確立主課題，構建子課題；組建課題組，明確分工職責；建立、健全學習交流制度；完成論證、申報工作；制定主課題實施方案和子課題工作計劃；進行必要的前期調查或檢測。

2．研究實施階段：可分為研究實施的第一階段、第二階段，按實施方案進行研究，其間可安排一次中期匯報。

中期匯報不圖形式上的轟轟烈烈，要講究實際效果，要通過中期匯報讓課題組成員看到研究的初步成果，發現存在的不足或問題，明確下階段的研究任務，然后調整實施方案，修訂子課題的工作計劃，使后階段的研究不偏離方向，為課題順利結題奠定良好的基礎。

3． 結題鑒定階段：完成結題報告的撰寫和資料匯編工作，為成果鑒定做好充分準備。

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課題格式？“前言”、黑體、二號,空一行。

課題用“摘要”,宋/楷。

小二加粗。

居多,“前言”可去掉,“內容摘要”。

宋體、四號、加粗、300—500字。

摘要正文不加粗“關鍵詞”空一行。

三、五個詞來概括主題內容。

….這是論文格式2、頁眉、頁腳、五號、居中,頁腳楷體、頁眉,宋/楷、3、總標題、黑體、小二、不加粗,用宋,楷多

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1、名稱要準確、規范準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。

有時候還要把研究方法寫出來。

2、名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。

但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。

3、課題研究的目課題研究的目標就是通過研究，要達到目標，要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。

擴展資料：

課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。

課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。

在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。

同時也有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。

來源：百度百科-課題研究

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課題格式？1、“前言”(黑體、二號)空一行(課題用“摘要”(宋/楷,小二加粗)居多,“前言”可去掉) “內容摘要”(宋體、四號、加粗、300—500 字)摘要正文不加粗 “關鍵詞”空一行(三、五個詞來概括主題內容)主報告(正反面打印):大題目(黑體 小二號字)署名(楷體 小四號字)校名(加粗 小四號字)空兩行正文(宋體 小四號字 1.5倍行距)大標題(黑體 四號字)二、三級小標題(黑體 小四號字)舉例引用的段落(上下空一行體 小四號)表格(楷體5號字)參考文獻(宋體5號字)分報告(如有分報告，排版字號、格式與主報告一致)附件(佐證材料，證明自己真的在操作、真的有實際效果)封面: 名稱 校名 時間 圖案(個性化設計)扉頁: 名稱 課題組成員 校名 時間彩頁:(精致 圖文結合 有加分效果)內容提要:(簡明扼要)大事記:日期 大事目錄:主報告目錄 分報告目錄 附件目錄一、研究的背景二 概念的界定三、研究的目標四、研究的過程與主要措施五、研究的成效六、結論與思考

一、研究的背景說明課題的來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值，明確表示出課題的研究方向、目的。

1把握時代發展的脈搏，結合世界、國家發展的趨勢，闡述課題研究的必要性(大背景-發展趨勢);2分析本單位的現狀，從存在的問題與差距上，闡述課題研究的重要性(小背景-發展需要);3.分析同類課題研究現狀，闡述研究的突破口(創新點一研究方向)。

二、概念的界定主要是涉及到一般人不熟悉的術語或者某些容易引起歧義的概念，如果這些術語或概念在教育科學詞典中找不到明確的定義，而且它又是本課題必須涉及的，那么，在此處應當對這些術語或概念作出界定，即說明此處說的這個詞是指什么意思，最好能表達其內涵和外延，使本研究報告的閱讀者能正確理解課題涉及的概念的真正意思

三、研究的目標一般從兩個方面闡述研究的目標:1理論目標:闡述要探索研究出什么科學規律;2實踐目標:闡述課題研究對學生發展及整體工作的促進作用。

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確定一個主題如果已經有一個明確的主題當然好，而當大腦有一個很模糊的疑問時，這個主題到底是什么可能很難說出來，這時可以采用頭腦風暴法。

頭腦風暴就是把所有關于這方面的現象、疑問、知識等都列出來，不要考慮想法是否現實，不要考慮評價怎樣，只要寫下來就行了，越多越好，越詳細越好。

當無法再提出更多的問題時，問自己哪個問題最重要？實際上，在現有知識體系下，這時已經把疑問的內涵和外延都表述出來了，選擇最關心的方面作為主題即可。

精確描述問題根據自己的需要，提出更加精確的問題。

基本的問題分為三類，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。

“是什么”和“為什么”，是對概念進行的界定和理解，“怎么辦”強調實用，是方法論。

一個完整的研究應該涵蓋從概念到方法論，如果時間和篇幅受限，可以只突出某一個方面。

比如某個幼兒教育主題，最實用的是研究“怎樣在XXX條件下進行幼兒教育”，也可以進行概念性研究，比如“什么是XXX條件下的幼兒教育”、“XXX條件下的幼兒教育與XXX 的關系”、“XXX條件下的幼兒教育為什么重要”等等。

學習前人經驗

在剛開始研究這個主題時，對概念的理解比較模糊，認識也比較膚淺。

閉門造車效率極低，學習前人積累的經驗必不可少。

因為研究要站在前人的肩膀上有所突破才有價值，不一定非要是重大的理論創新，應用上的拓展和連接也是突破。

選擇資料。

現在資料獲取越來越方便，最快捷的方法是上網（維基百科、谷歌搜索），更深一步的研究則要瀏覽與這個主題相關的研究、著作等。

一定要學習這個主題最權威的研究成果，不要害怕。

大師的東西都可以學會。

不是權威成果經常會誤導人。

評估資料。

前人的研究成果可能汗牛充棟，互相矛盾，用前要對資料進行甄別。

一定要把觀點和事實區分開，沒有事實支撐的觀點只是猜想，只學習那些論據充分、尊重事實的資料。

學習資料。

到這一步才開始真正的學習，方法可以寫很多本書了，可以根據個人需求，或精讀或略讀，把那些值得學習的資料理解透，將不同的觀點列出來。

這個過程與個人的理論基礎、閱歷、理解能力、學習能力等因素都有關系，有必要花功夫深入學習一下學習的方法。

（李笑來的訂閱號“學習學習再學習”，講的就是這個意思，學會了學習方法，再去學習）。

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1、寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來。

2、寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。

3、開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明穗首中心內容等。

前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

調查報告的類型是不同的，所以具體的內容也存在差異，但是基本寫法是大同小異的，所以必須得掌握相關的寫作方法，才能得到領導的認可，首先需要熟練調查報告的一些結構特點，另外還要把握相關的寫作程序。

調研報告不同于調查報告調查報告是因為發生了某件事才去作調查，然后寫出報告。

調研報告的寫作者必須自覺以研究為目的，根據社會或工作的需要，制定出切實可行的調研計劃。

即將被動的適應變為有計劃的、積極主動的寫作實踐，從明確的追求出發，經常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，有意識地探索和研究，寫出有價值的調研報告。

調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。

調研報告主要包括兩個部分:一是調查，二是研究。

調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地鉆研材料。

研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。

至于對策，調研報告中可以提出猜廳數一些看法，但不是主要的。

因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

調研報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一系列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書面結果之一。

它是一種溝通、交流形式，其目的是將調查結果、戰略性的建議以及其他結果傳遞給管理人員或其他擔任專門職務的人員。

因此，認真撰伏扮寫調研報告，準確分析調研結果，明確給出調研結論，是報告撰寫者的責任。