教學反思怎么寫(怎么寫教學反思?)

怎么寫教學反思？1、寫成功之處。

將教學過程中達到預先設計的教學目的，引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得當的措施，層次清楚條理分明的板書，某些教學思想方法的滲透與應用的過程，教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸，方法上的改革與創新等等。

2、寫不足之處。

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對他們進行系統的回顧梳理并對其作深刻的反思探究和剖析，為今后的教學吸取教訓。

3、寫教學機智。

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感。

4、寫學生創新。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創新的火花在閃爍。

教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解。

這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊揚和激勵。

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怎樣寫教學反思？教學反思是教師通過授課之后，將自己在本節課中的閃光點、失誤點、發展點和疑惑點記錄在案，將自己的教學預設與目標達成相對照，反思自己的教學理念、教學過程、教學行為、教學效果等，從而更好地改進教學方法，用以指導自己今后的教學。

教學反思是一個青年教師專業化成長的必由之路，對于提高自身的專業化水平有著重要的促進作用。

下面筆者結合自己平時的點滴做法，談談如何寫好教學反思。

一、教學反思要善于捕捉教學的閃光點對于一節課，教師一定有自己感覺成功的地方，因此應該及時捕捉這些閃光點，并記錄下來，以便在今后的教學中繼續保持。

這些閃光點既有來自分享課堂成功的喜悅，又有來自轉化學困生的深刻體會。

二、教學反思要及時尋覓教學的失誤點教學是一種有缺憾的藝術，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。

作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發現失誤的慧眼，盡量列出自己在本節課中的失誤點，如果自己不能發現，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。

前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學中最大限度地減少失誤。

三、教學反思要有效凸顯教學的發展點一份好的教學反思，要善于尋找自己在教學中的發展點。

在分析總結原有閃光點及失誤點的基礎上，反思自己應該朝哪些方面繼續努力，才能使自己的課堂教學更高效，自己的教學哪些方面還可以做得更好，找出最近發展點和最大發展區，用發展的眼光看待自己的教學和自己的學生，羅列出教和學兩方面的發展空間。

四、教學反思要勤于記載教學的疑惑點社會在發展，時代在進步。

沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學生。

當今社會，學生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。

在教學中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。

如果當堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關資料，下節課要給學生給予解釋，以解決學生知識上的盲區。

同時，課后要問學生，對于本節課的教學，你們還有什么疑問嗎。

要善于傾聽來自課內和課外學生的建議，將問題轉化為課題，即知即改。

總之，成功=經驗+反思。

要想在教學中有所建樹，就必須做一名反思型的教師。

要善于發現、及時梳理、勤于總結，堅持在教學中反思，在反思中進步，請務必從寫好教學反思入手，真正將寫好教學反思作為自己教學的內驅力，促進自己專業不斷成長，教學技能不斷提升。

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怎樣寫教學反思？教學反思是老師在上完一節課后對本節課所做的反思，其中內容包括有，自己在這節課里完成了哪些教學設計上的目標，學生們的參與度怎么樣，完成效果怎么樣，也就是我們所說的優點，其次再說說缺點，哪些地方沒有做好的，效果不太好的地方等。

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怎樣寫教學反思？課堂反思是在課堂教學結束之后適時對課堂教學的總結。

在反思中，首先要總結成績，對教學中自己認為滿意的方面作經驗性的總結，便于在今后的教學過程繼續發揚。

同時也對教學過程中的失誤，特別是與完成目標教學差距明顯的地方進行反思，最好提煉出解決問題的辦法，使之提高自己的教學水平。

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教學反思怎么寫 　　教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。

現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

　 　怎么寫教學反思? 　　寫成功之處 　　將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當的措施;層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

　　2寫不足之處 　　即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

　　3寫教學機智 　　課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　4寫學生創新 　　在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。

同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。

　　5寫再教設計 　　節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什么發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。

及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

　 　怎么寫好教學反思? 　　教學反思是教師在課堂教學結束后對教學活動所作的反思和總結，它記錄的是教學過程中的經驗和教訓，是教學實踐的理性升華。

認真、科學地寫好教學反思，對提高自己的課堂教學水平，促進自身的教育科研能力，大有裨益。

前不久，在部分學校檢查教學常規管理時，發現不少教師比較重視寫教學反思，有了基本的反思意識，令人欣喜。

可惜的是，他們要么反思的是教學重點、難點，要么是羅列教材的知識點，更多的則是記錄教學效果，即學生對知識的`掌握情況。

那么，教學反思到底反思些什么呢?筆者建議可以反思以下幾方面的情況。

　　一、反思成功之舉 　　將教學過程中達到了預定教學目標、引起教學共振效應的做法;臨時應變得當的措施;教學方法上的改革與創新;滲透和應用教學思想方法的過程;使用教育學、心理學原理的效果和感觸;層次分明、條理清楚、提綱挈領的板書等等，詳細得當的記錄下來，作為以后改進教學的參考，以便在此基礎上不斷的改進、完善，并有所創新。

　　二、反思遺憾之處 　　課堂教學失敗，沒有達到預期的目標;或者預先設計的很好，臨場發揮失常;即便是成功的課也難免有疏漏、失誤或遺憾之處，對這些情況進行回顧、梳理，并進行深刻的思考、探究和剖析，以在以后的教學中引以為戒，避免重蹈覆轍。

　　三、反思學生見解 　　由于學生的認識水平不同，他們在課堂上可能會提出各種各樣的問題，其中不乏有教師意想不到或一時難以回答的問題;同時他們也隨時可能發表一些獨到的見解，課堂上隨時可能閃爍出創造的火花。

教師認真記錄下這些情況，一方面可進一步補充和完善自己的課堂教學，另一方面也能拓寬思路，豐富自己的教學資源。

　　四、反思理解教材 　　教師在備課過程中，雖然仔細研究了教材，寫了詳細的教案，但課堂教學面對的是活生生的人，教學過程又是互動的，因此，在具體施教中必然就會出現一些事先沒有設想到的情況，隨著教學活動的深入，教師對教材的理解和感悟也會相應地加深。

在授課結束時，把這些理解和感悟記錄下來，就為以后教學這部分內容積累了有用的資料。

　　五、反思教學靈感 　　課堂上，隨著教學過程的展開和不斷深入，師生互動引起情感的交融與共鳴，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間的靈感，智慧火花會突然閃現，若不及時捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

將這些靈感及時記錄下來，它們就象是一顆顆散落的珍珠，如果融入自己的感受、思考，將它們串連起來，那就是一條美麗的項鏈。

　　六、反思再教設計 　　一節課下來，精心沉思，想想摸索出了哪些教學規律;教法上有何創新;知識點上有何發現;解決問題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;活動是否充分;組織教學有何新招等等。

及時記下這些得失，并進行必要的取舍與歸類，思考一下再教這部分內容時該如何教，寫出再教設計，這樣可以揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提到到一個新的境界和高度。

　　總之，寫教學反思是教師教學過程中的一個重要環節。

教學反思沒有具體的格式，也沒有字數限制，有話則長，無話則短。

寫教學反思貴在及時，貴在堅持，貴在執著的追求。

若有所思、若有所得，當及時記下，以記促思，以思促教，日積月累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收效。

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