幼兒園教研工作總結

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幼兒園教研工作總結6篇

幼兒園教研工作總結1

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展

的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，

積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實

踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步.

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期

我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的

教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能

力

本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及

園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與

想法。于是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇

內容，借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教

育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評

教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本

功、評師生關系、評教學效果等。

新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、

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引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的

主要成員是教師.力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每

個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了

展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組

織能力。

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展

了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游

戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題

活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與

的機會，得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動，

中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互

助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題

活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組

織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，

每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，

獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，

嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的

參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家

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長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班

教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的

內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子

活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為

完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動

后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的

肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和

配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投

入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園

的教育質量更上一層樓。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，

每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們

也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞

我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒

對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的

能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的

培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調

整、改進、完善。

幼兒園教研工作總結2

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一學期的時間又在大家的繁忙中悄然度過。回顧本學期教研組的

工作，歸結起來就是扎實、緊湊、團結、協作。在《指南》的引領下，

在園長的支持下，我們從本園實際出發，以《幼兒園教學計劃》為依

據，圍繞期初《教研組工作計劃》，扎扎實實地開展各項教研活動，

現總結如下：

一、教研氛圍濃厚，體現實效、高效。

本學期在業務園長的重視和敦促下，教研制度清晰嚴密。教研組

工作陣容齊整，全體成員團結協作，認真參加每次的教研例會，堅持

做到有備而來，不遲到、不早退。在每次的教研中教師們不僅充分發

揮自己的才智和能力，盡力為幼兒園出謀劃策，同時還主動參與各項

觀摩活動的課前準備，有的老師勇敢承擔教研組示范課任務(林彬、

朱婷、東妹等)，有的老師承擔每次例會的電子文檔整理任務(小紅、

臻榕老師等)，不同成長階段的教師都充分發揮自身的特長和優點，

團組主人翁意識體現得淋漓盡致。

二、以課促研，全面提高課堂教學質量。

在上學期理論學習、戶外晨間體育活動教研的基礎上，本學期3

月初至4月初為期一個月的時間，我教研組繼續深化園本教研專題—

—“幼兒體育活動的有效教學策略研究”。

本次教研活動分兩步驟進行，先是教研組推出3節體育示范課，

分別是林彬老師的大班活動——“學做解放軍”，朱婷老師的中班活

動——“水晶宮”以及何東妹老師的小班活動——“小魚游水”。教

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師的精彩教學風格，嫻熟的課堂組織能力贏得聽課教師的充分肯定。

三個活動圍繞“合理安排課堂結構”，“正確把握目標設定”，“創設寬

松游戲環境”，“支持幼兒的真正興趣與需要”，“恰當、有效指導幼兒

動作”等5個問題，為全園教師起到了良好的示范、引領作用。

繼體育示范課后，4月初，為期6個半天的實幼體育觀摩活動在

教師們緊鑼密鼓的準備中拉開了序幕，共有14名教師參與本次活動，

沒開課的教師也加入到教研中來，參與聽課、評課，最后年段長組織

教師做好課后點評環節。本次觀摩教研活動以課例為載體，讓教師們

在觀摩中分享、交流、反思，從中發現同伴的亮點，審思自己的不足，

積累經驗，在今后的教學中推進自己的教學策略，努力提升自身教學

素養，從而促進幼兒園教學質量的全面提高。

三、在實踐中尋找真問題，提高研討實效。

開展議題研討是促進教師專業成長的一個有效途徑，教師的理論

知識積累、教育教學洞悉力、教學剖析力、解決能力都能從中得以有

力的培養和提高，因此我園一直都很重視這一教研形式。本學期，在

以往的經驗上我們進行改良，引導教師在日常的班級區角活動中去尋

找真問題，解決新問題。結合本學期開展的區角評比活動，我教研組

組織了三次議題研討，分別是4月份林武燕老師主持開展的“如何建

立科學的閱讀常規?”，5月份陳春華老師主持開展的“怎樣引導幼兒

做好觀察記錄?”，6月份何東妹老師主持開展的“幼兒手工操作材料

與幼兒操作興趣之間的關系。”每次的議題研討，無論是主持教師還

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是參研教師，大家都做到研討前充分準備，研討中碰撞激烈，研討后

總結積累。由于議題研討把方向指向了教學實際中的真問題，所以老

師們都感覺收獲很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分體現其

實效性。

四、強化理論學習，刷新教育理念。

理論是一切教育行為的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學

習。本學期，我們注重教師的理論學習，有計劃地組織教師學習《指

南》，做到有準備、有記錄、有研討。每次學習，指定1名教師帶讀，

其他教師做好筆記，學習后大家進行讀后感交流，并結合實際對其中

的一些細節進行討論，從而提高學習效率。通過學習，教研組教師對

《指南》內容有了一個大致的了解，對其精神也有所領會。

五、舉行縣級公開觀摩活動，充分發揮示范引領作用。

本學期6月中旬，教研組舉行“實幼健康領域縣級觀摩活動”。

縣幼研室組織全縣公辦園及民辦園教師代表共80余人參與本次活

動。聽課教師分別聽取了由實驗幼兒園李輝卿老師執教的小班健康活

動——“我的小腳丫”和陳建芳老師執教的中班健康活動——“運球”。

兩個活動精彩紛呈，亮點各異，教師先進的執教理念為聽課教師留下

深刻的印象。小班活動注重為幼兒創設豐富的教育環境，最大限度地

支持和滿足幼兒進行足底觸摸，獲取深刻、愉悅的切身體驗，從中也

讓幼兒從小建立愛惜自己雙腳的自我保護意識。中班活動抓住幼兒樂

于探究的學習特點，讓孩子在不斷的嘗試、探索中發現不同的玩球方

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法，指導中教師層層推進，對幼兒的學習不斷提出新挑戰，讓幼兒的

動作協調能力和合作意識得以有效的培養。

在全面掀起學習《3——6歲兒童學習與發展指南》熱潮的背景

下，本次觀摩活動意義深遠，它不僅讓聽課教師明晰健康活動課堂框

架結構，同時也讓大家知道今后將如何內化《指南》精神并付諸于教

學實踐。

綜上所述就是本學期教研組的工作總結，當然在開展過程中我們

也發現一些不足和忽略的地方。下階段，我們將進行審思從而推進下

學期的教研工作。

幼兒園教研工作總結3

隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工

作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根

據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究

與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評

課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果

匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教

育技能。現總結如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需

要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我

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們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及

時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓

每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促

進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更

新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，

存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心

靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換

了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有

的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒

所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒

園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本

次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經

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驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對

老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，

和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼

兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的

成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對

“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”

活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好

的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助

孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習

的各種準備。

4、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準

備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定

研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課

題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為

下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒

良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》

《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;

大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養

幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

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5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣

的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎

么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不

能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行

為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生

活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能

抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼

兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒

小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師

的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，

制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不

好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地

面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老

師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教

案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日—5月4

日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本

學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如

何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂

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的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……

活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學

方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種

方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，

教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為

孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激

發了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首

先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深

入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢

所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提

高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教

師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，

同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展

教研教學活動奠定了良好的基礎。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要

途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，

了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5

月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安

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排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和

修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教

學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省

級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和

課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭

日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲

《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。

接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂

游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提

出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研

究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，

同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團

隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂

領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的

組織活動上級領導的認同。

幼兒園教研工作總結4

1.繼續進行《指南》的學習與解讀，并讓教師與家長共同學習，

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達到家園教育目標一致。

2.鼓勵教師在努力開展好教育教學工作的同時，要善于積累工作

經驗，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，交流、修改教師們的教育文

章，推薦參加各級各類比賽。

3.保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研。為保障充足的

教研活動時間，我們科學安排，精心組織。一是把握好每周周二的教

研活動時間，確保每位教師都參與研究;二是合理利用全體教職工會

議，第一項就是展開業務學習，使保育員和后勤工作人員也得到理論

學習和業務培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性;三

是充分抓緊空余時間，學習理論知識、經驗論文，聽錄相課，并談心

得體會，真正做到全園參與教研。

4.我們要求教師們通過自學的形式，把每月的讀書摘錄(有借鑒

意義，有價值的精彩內容片段，字數不少于1000字)供大家一起分享

學習。讓讀書成為習慣，通過學習充實理論不斷更新教師的教育觀念，

從而指導自己的的教育教學行為。

5.爭取向上級部門申請園本課題的立項。

6.對園本特色課程的實施和開展還需要進一步的進行課程研究。

以上是我園這一學年在教科研方面所做的工作。在這個充滿挑

戰，充滿朝氣的新時代，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創新，不

斷完善，更好地為幼教事業做貢獻。、

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幼兒園教研工作總結5

為了進一步提高教師的理論素養和教育教學能力，有效地提高幼

兒園集體教學活動質量。根據學初教研計劃安排，3月份我園開展大

班教研活動，分別由李藝芳老師大一班主題活動《十二生肖》、林藝

萍老師大二班語言活動《小貓生病了》、張瀟瀟老師大三班科學活動

《會預報天氣的動物》。4月份我園開展中班教研活動，分別由王菁

菁老師中一班語言活動《我的好朋友》、許冬梅老師中二班主題活動

《我愛你》、胡明霞老師中二班科學活動《面粉變面團》。6月份開展

小班教研活動，分別由洪慧婷老師小一班繪本活動《甜甜的河水》、

蘇艷玲老師小二班語言活動《愛玩的小雞》、蘇尾花老師小二班語言

活動《小豬的野餐》。

針對每月的主題教學進行主題教研活動，擴展教師的教學經驗，

同時也讓青年教師從最基本的教學教研活動開始，逐步提高自身的教

科研能力。教師們圍繞主題積極參與發言，既能結合理論層面來闡述

自己的觀點，發表見解，又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行

為，在互動中拓展了思路，相信在以后的教學活動中，教師們一定能

將理論指導規范自己的教學行為，使自己的教學水平有進一步提高。

幼兒園教研工作總結6

本學期積極推進素質教育，探索、創新適合本園的園本教研形式，

進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，

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圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如

下：

一、加大教學常規管理

平時要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前一周備課，

制作教具，按時按主題活動的要求，認真上好每一節課、組織好每一

個環節的活動。前勤教干加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月

有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境

創設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發現

問題及時修正;學期末對教師聽課記錄、幼兒發展狀況等進行了檢查、

評價和考核，使各項工作落到了實處。

二、聽課、評課形式多樣

優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，

本學期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師

梯隊專業成長。

1.常規聽課。

組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16

節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。

2.選拔、評比類聽課

三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節;四月份聽全縣

健康領域選拔指導課5節;六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2

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節;聽園長優質課磨課3節;六月份組織教研組、科研組、監督粗對青

藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎

6人、三等獎8人。

三、開展分層手寫備課

本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模

式備課，依據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，6—20xx

年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，20xx年以上教師備簡

案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師

備課本，學期末評選優秀備課本。

四、注重專業理論學習

1.加強《指南》學習。

學期初制作《指南》手冊，每班發放一本，宣傳平時研讀，指導

教育教學。

2.開展《早期教育》學習心得評比。

宣傳教師閱讀本專業雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、

保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優

秀心得評比。

五、發揮示范、培訓基地作用

我園面向全縣發揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發揮優質教育

資源優勢，為鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，積極開展業務培

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訓工作。

1.面向全縣教研開放活動。

3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩;6月份“晶都名師研修

組”去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活

動。

2.幫扶創建園教研活動。

幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩

30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。

3.接待鄉鎮園長培訓。6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活

動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓力度

繼續采取“請進來、送出去”的方式，支持教師學習幼教最先進

理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素質提高。二月份邀請

市局王春華書記來園培訓《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師

培訓、四月份3人去淮安參加全省科學活動培訓、五月份1人去南京

參加教玩具制作培訓、1人去蘇州參加全省引智培訓、3人去連云區

參加“百位名師百鄉行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月

份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓、1人參加全省骨干園長培訓、

1人參加縣通訊員培訓、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓等。

七、充分運用多媒體教學設備

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每班及專用室安裝多媒體設備，教師靈活運用設備，同時發動全

園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。

今后我們繼續遵循“重學習、重思考、重落實、重創新”的精神，

將扎實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭取得更加優異的

成績!