瘋狂作文

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小學作文課哭聲一片劃去親人名字練瘋狂作文

瘋狂的作文哭泣的課堂

“本以為是堂平常的作文課，一進教室，發現很多語文老師都

來了，感覺挺好玩。”對六（二）班的丁怡而言，如果沒有那堂作文

課，這原本是很平常的一個上午。

“請大家拿出一張最干凈的紙，在上面寫下這個世界上你最愛

的、最割舍不下的5個人。”沒有什么開場白，王老師開始了他的教

學。大家嘻嘻哈哈地開始撕紙寫。“五個？容易！”丁怡想著，隨手

挑了一張紙，寫上了“爸爸、媽媽、外公、外婆、表妹”五個名

字。再看看同學們，都一臉輕松的樣子。

“拿起你們的筆，劃掉一個。劃去后等于這個人不存在了。”王

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老師接著說。有學生利落，提筆就劃；也有學生，提著筆的手遲遲

沒有落下；有的開始咬筆桿；有的左顧右盼。“老師，下不了手。”

底下不知誰說了一句，大家笑了。

“你必須劃。在這個世界上，有些事你必須選擇。”王老師很認

真。

丁怡想了想，不假思索地劃去了表妹（琪琪），“她老是比我多

討到一份壓歲錢，還和我搶外婆”。可劃完之后，剛覺著有點解氣的

丁怡馬上就開始難過了。“琪琪這個小不點兒，有時真的挺煩人，但

她對我撒嬌的情景又很可愛。”

坐在不遠的周佳嘉想都沒有想，就劃掉了爸爸。“爸爸是個工作

狂，很少回家，感覺不親近，爸爸在不在身邊幾乎沒什么區別。家

里連換煤氣，都是媽媽干。”劃完之后，她也后悔了，感覺自己心上

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被劃開了一個口子，視線有些模糊，與爸爸在一起時的一幕幕在腦

海中一一浮現。“以為我們很陌生，但我竟記下了這一個個微乎其微

的細節，并且記得那樣清楚！我是愛他的。”她想著，忍不住小聲抽

泣起來。

“在剩下的4個人中劃去一個。”王老師又說。教室里靜悄悄

的，悲傷的情緒四處蔓延。

李娜劃去了總欺負自己的哥哥后，猶豫再三又劃去了在老家的

外婆。筆劃上的那一刻，眼淚忍不住掉了下來。眼前似乎出現過節

時外婆在家門口翹首盼望的情景。“再冷的天，她都要在門口候著，

候上四五個小時，就怕我們走過了……”

王老師讓先劃好的同學說說自己的感想。

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“我劃去了爸爸。因為爸爸教育我學會放棄，我相信他會理解

我的。”“我劃去了爺爺……”說著說著，孩子們哽咽了。

聽著同學們的發言，丁怡的眼眶紅了。“我下不了手，我沒法選

擇！”足足考慮了5分鐘后，她不情愿地劃去了外公。

要劃去第三個了，教室里安靜極了，隱約有人開始在小聲抽

泣。大家都不愿看王老師的眼睛，“我害怕他讓我劃去接下來的所有

人。”哭泣的孩子越來越多，有學生忍不住大聲“抗議”：“我舍不

得！我仿佛劃去了整個世界，劃去了我的愛，劃去了一個家，劃去

了幸福。仿佛把生命的意義也劃去了。”聽著同學們的話，王老師在

黑板上寫下了一些詞語：“關愛、溫暖、生命的意義……”

“你們小小年紀，已經體會到了生命的真諦。”他點點頭，繼續

說：“你們的紙上，還有兩位最愛的人，請你們再做一次痛苦的選

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擇。人生就是這樣，終有一天他們都會離你而去，你必須面對。”當

孩子們把最后一個最愛的人也劃掉時，有人終于忍不住開始放聲大

哭,就像放電影一般，那些永不磨滅的情景開始在每個孩子腦海中閃

過。內心充滿了各種從未有過的感覺：“寂寞的心靈”“生不如死”

“一生煎熬的開始”“只有沙漠，沒有綠洲”……

接下來的10分鐘，一篇篇充滿真情的作文一蹴而就。王老師請

幾位同學朗讀自己的作文，孩子們又一次被自己或者別人的親

情故事所打動。

“最愛的人不是仍在我們身邊嗎？”丁怡轉念一想，竟忍不住

破涕而笑。

下課前，王老師這樣說：“這是一次關于親情的測試，每個人都

是滿分。”

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“先劃去自己接著劃去父母”

和12歲的男孩張亦談起那堂課，他說那堂殘忍的作文課倒不如

說是對現狀的一種審視。

這個思想老成的少年，在那堂難忘的作文課上的“五個最愛的

人”的名單中，最先寫下了自己的名字。“人要自愛，只有學會愛自

己，才會懂得如何愛別人。”老到的口氣，遠遠超出了他的年齡。在

自己的名字后面，他鄭重地接著寫下了這幾個名字：“父親、母親、

老師××、同學××”。

“拿起筆，在這5個人之中，劃去一個，想像他永遠地離開了

這個世界。”老師的一個指令后，張亦想了想，提筆劃去了自己。

“我很愛我自己，但一個人若只是為自己活著，那是卑微的。”張亦

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這樣解釋。在他看來，僅僅為自己活著，是件讓人瞧不起的事。“我

有過掙扎，還是劃去了自己。他們比我更重要。”

老師的第二個指令和第三個指令后，張亦感覺到了心底從未有

過的劇烈疼痛。他抿著嘴，慢慢地劃去了自己的爸爸，接著是媽

媽。抉擇中，眼淚開始模糊了雙眼。

“很痛苦，但別無選擇。”這樣的選擇，張亦沉默著不肯解釋原

因。“那一刻，我覺得自己心里涼透了。很無助……”三個艱難的抉

擇后，這個思想老成的男孩，終于像個孩子一樣，忍不住掩面哭泣

了起來。“他們對我說過的話，做過的事，就像電影一樣，一幕幕閃

過。我恨自己之前的決定。”事隔多天后再次回想起那一幕，張亦的

眼里仍然有東西在閃亮。

“你劃去他們是因為不夠愛他們嗎？”記者問。

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“我愛他們勝過愛自己。”張亦說。“或許我和父親母親聚在一

起的時間太少，我和老師和同學反而更親密。”他繼而又補充：“我

不知道，是當時一瞬間的感覺。或許，家庭對我不是那么重要。”

張亦始終沒有說明白到底是什么原因讓他早早地把父母劃去。

但孤獨以及對親情的渴求卻早早地顯現在他的臉上。“他們要忙工

作，我要上學。我們一天只見僅僅幾小時。有時，他們對我提的事

有點心不在焉……”

那堂奇特的作文課，張亦當晚就把自己的抉擇告訴了父母。“可

能忙著看電視，他們當時沒說什么。”張亦淡淡地說，似乎有一點失

落。

“提醒我怎么做個合格的母親”

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16：50，上提優班的六年級學生還沒有放學，劉春亞捧著報紙

站在門口等女兒。談及女兒之前上過的那堂課，她覺得意義深遠。

“這堂作文課，提醒我怎么做個合格的母親。”

作文課上的情景，劉春亞是從愛人那里聽來的。得知女兒把

“爸爸”留在了最重要的位置，可自己卻榜上無名的那會兒，劉春

亞覺得委屈極了。“我把她生下來那么不容易，她要什么我就給什

么，可她卻只記得爸爸的好，沒有我的份。”

偷看了女兒的作文底稿后，劉春亞把這種委屈化作了內疚。“女

兒說自己很孤單。媽媽整天不在家，整天都在忙公司的事情。放學

不來接，連家長會都不來開，連老師都一度誤認為她是單親家庭的

孩子。她覺得我根本不愛她。”這篇作文讓她覺得從未有過的羞愧。

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之后，劉春亞沒有為這堂作文課和女兒正式談過，但她打破了

讓愛人單獨接女兒放學的慣例。“我想一點點改變，哪怕只是開始試

著來接她放學。我想讓她知道，媽媽最愛她，媽媽不再讓她孤

單。”(見習記者楊揚記者黃卓琳)

親情———引領我們飛向天堂

王昕穎

老師讓我們在一張潔白的稿紙上，寫上5個我們最愛的人。我

猶豫著，因為，在這偌大的世界上，愛我的人很多，我愛的人也很

多。我心里烙下了一塊陰影，直到寫下十個漢字：媽媽、爸爸、外

婆、外公、奶奶。老師說：我們寫下的不止是十個漢字，更不是十

個符號。對呀，我們寫下的，是親人給我們的愛，是我們之間的情

感。在紙上的那十個字，此時此刻，我感覺它們的周圍散發著圣潔

的光芒。

隨后，老師讓我們劃去一個，我心里的陰影開始擴散，隨著

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的，是一絲無奈。不過，我還是劃去了我的奶奶，畢竟，我已經很

長時間沒和她接觸了。

就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片

段；老師讓我們不停地說，說我內心真實的感受；老師還讓我們不

停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。

直至劃去最后一個漢字，不，它不僅是個漢字，還是一段真摯

的情感。漢字周圍圣潔的光不見了，取而代之的是一片黑暗，陰影

籠罩著心房。心里，充滿了恐懼、惆悵與孤獨。

來這兒之前，我還與他們歡聲笑語，感覺飛在天堂，僅僅二十

分鐘后，我便一片茫然。我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？

在茫茫的雪山嗎？不！我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包

裹著。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，你讓我們劃去名字

時，我們溫暖的手是怎樣的無奈嗎？你知道，我們流的淚夾雜著怎

樣的東西嗎？或許，這一切的一切，連我自己也無法回答。

老師說：這些都過去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從

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哪兒來了一陣喜悅，心飛向了天堂。

最后，我把它們變成了文字，寫在了潔白的稿紙上。(指導老師

周湘玥)

珍惜親情

孔熙雨

一上課，老師讓我們在潔白的紙上寫下五個最愛的人的名字，

“五個人？太少了吧。”我心想，不過既然老師這么要求的，那就放

棄我那可愛的小表弟吧。

接下來，老師要求我們劃掉其中的一個人，我的興奮心情頓時

涼了半截，坐我邊上的葉志成煩躁地抓了抓頭，教室里還傳來幾聲

嘆息。

然后，老師又叫我們劃掉剩下四個人中的一個，我聽到教室里

連綿不斷的“絲絲”聲，老師不斷地重復：“雖然令人傷心，但這是

規則。”經過挑選，我劃掉了一個。“這只是個游戲而已。”我這樣安

慰自己，才壓住了陣陣心酸。

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老師又一次讓我們劃掉一個人的名字。許多同學的眼里流露出

了無奈、不安，我再次做出選擇，“假的，假的！不過是文字游戲而

已。”我不停地告訴自己，強忍著幾乎要奪眶而出的眼淚。面對著艱

難的抉擇，同學們有的淚流滿面，有些已泣不成聲，令人窒息的氣

息彌漫在教室上空。

“雖然很殘酷，但這是規則！下面請把剩下的兩個人全部劃

去。”同學們顫抖的手握著筆，不，握著一把刀，把最后最親的人，

也是最真摯的兩份感情也割去了！我盡量安慰自己，并做出若無其

事的樣子，畢竟作為男子漢在大庭廣眾之下失態不好。可是，同學

們就沒我堅強了，許多同學已滿面通紅，淚流滿面，隨之而來的是

黑暗、是恐懼、是失落、是絕望……

為何老師要求我們劃掉親人時，我陣陣心酸，同學們泣不成

聲？為何老師說什么都沒發生時，我頓覺心情舒暢，同學們如

此喜悅？因為如果失去了親人，我們將失去最真摯的親情。可是，

這些親情不就在我們身邊嗎？是的，許多事物人們只有失去了才懂

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得去珍惜！所以，我們應該牢牢把握住現在，請珍惜這份最寶貴的

親情！(指導老師孫逍)手中的筆剎那間變成了閃著寒光的刀，要

把5位自己最愛的親人從紙上劃去。在一堂作文課上，三牌樓小學

六年級的孩子經歷了如此“殘忍”的一幕。來自杭州的特級教師王

菘舟，給他們帶來了前所未有的心靈震撼（詳見本報11月87

版）。孩子幼小的心靈是否應該承受這樣的“生死抉擇”？短短幾十

分鐘，他們走過了怎樣驚心動魄的心路歷程？如何在親人間進行權

衡和取舍？昨天，記者來到三牌樓小學，和他們一起感受那難忘的

一課。(張名青黃卓琳)

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