小班防拐騙教案

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幼兒園小班防拐騙安全教案6篇正文

（1）小班安全教育教案《我不跟陌生人走》含反思

幼兒園小班安全教案：

我不跟陌生人走

活動名稱：

我不跟陌生人走

活動目標：

１、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能

吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

２、教育幼兒學會保護自己。

３、初步培養幼兒的自我保護意識。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

活動準備：

布置兩個場景，分別為幼兒園花園小區

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

（一）幼兒園里的陌生人

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1、真情講述，故事導入。在幼兒園場景中，ＸＸ幼兒園的小

朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人

走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮陌生人與幼兒

對話，幼兒跟隨陌生人走。

（二）社區里的陌生人

1、轉換場景，擴展感知。教師在花園小區場景中，再次講述

故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的

家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人

拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經驗分析，情感升華

小結幼兒的表現：向幼兒提問？

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦？

三、游戲鞏固，行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走

幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么

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辦的？（集體表演）

2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。

教學反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識

方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后

會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中

有所體驗，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的

模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白

在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。

最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小

朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一

意識的了解。

（2）小班上學期安全教案《不和陌生人說話》含反思

活動目標：

1.知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

2.了解一些求救的方法。

3.教會幼兒做個膽大的孩子。

4.培養幼兒自我保護能力。

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活動準備：

1．掛圖三張(內容：故事《聰明的明明》)

2．事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，

并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講述

1．教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說

一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。

2.引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1．教師借故離開教室。

2．男校工扮演陌生人出場。陌生人通過各種方式，例如給糖

果吃、有好玩的玩具等，孩子離開教室。

陌生人與幼兒的對話：

陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師

不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)

陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來

了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)

陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的

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玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)

陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)

陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有

薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著陌生人''走

出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3．教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)師：那位叔叔你們

認識嗎?(幼：不認識)

師：那你們為什么要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)師：你為什

么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)

師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?

教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?

三、討論求救方法

1．教師告訴幼兒沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的

事。小結和陌生人走的危險性。

2．討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。

3．教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要

帶自己走時的自救方法。

教學反思：

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本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識

方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人說話，跟陌生人走

后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動

中有所體驗，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后

讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌

生人騙走，怎么保護自己。

（3）小班安全教育活動教案《陌生人》含反思

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3、培養幼兒獨立自主的性格特點。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

重難點分析：

掌握一些和陌生人相處的方法。

活動準備：

1、有關的圖片四張。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

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3、玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、導入部分

講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這

時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎

樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴

了媽媽，媽媽說：沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多

加注意。沙沙連忙問媽媽：還有什么事情應該注意的呢?

二、展開部分

1、集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜

媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

2、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

3、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：小朋

友你真可愛．我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

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情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：我是

你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟

我走吧。教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她．能

不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，

尤其是不能跟陌生人走。

4、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答

案那一邊)陌生人就是壞人嗎?

A.陌生人就是壞人。

B．陌生人不一定是壞人。

能不能跟陌生人走?

A．能去公園和游樂場。

B．不能去任何地方。

有個認識的阿姨想帶你出去玩。

A．可以和她去。

B．必須先告訴爸爸媽媽。

有個不認識的叔叔給你東西吃：

A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B．什么都不能吃。

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下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

A．先說謝謝再上車。

B．不能上車。

陌生人問你的名字．家里有誰．能不能告訴他?

A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

B．什么都不能告訴他。

三、結束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

教學反思：

在活動中，幼兒知道遇到陌生人時，可以求救老師、家長。

有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。

幼兒都能掌握許多應付陌生人的方法。

（4）小班優秀安全教案《不要隨便和陌生人說話》含反思

引言：

這個世界變得餓黑暗了，壞人越來越多，也偽裝的越來越好，

小朋友不要隨便和陌生人說話哦！通過本次小班教案，從小

讓幼兒養成獨立的性格，讓幼兒有能分清善惡的思想，引導

不要讓幼兒隨便與陌生人說話，遇到危險找警察叔叔。

活動目標:

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讓幼兒知道不能輕信陌生的話,不能跟陌生人走,培養幼兒的

自我保護意識和能力。

培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

教會幼兒做個膽大的孩子。

小班優秀安全教案《不要隨便和陌生人說話活動準備:

餅干、巧克力、玩具等，請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生

人,并設置好情境。

活動過程:

1、講故事《小華和陌生人》。

2、組織幼兒討論:

(1)他怎么會跟陌生人走的呢?

(2)結果怎樣了?

(3)小朋友能不能相信陌生人的話?

(4)小華跟誰走了?

(5)什么是陌生人呢?

(6)為什么不能輕信陌生人的話?

小結:陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,

或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己

的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人

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走。

3、情境練習。學習一些對付陌生人的方法,培養幼兒自我保

護的意識和能力。

情境(一):一個陌生阿姨敲門進教室,對某幼兒說:我是你媽

媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……

教師提示:

(1)你認不認識她?

(2)如果你不認識她,能不能相信她的話?

(3)小朋友都來想一想,××應該對這位陌生人說什么?(讓幼

兒練習)這樣,陌生人見騙不了小朋友,只好走了。

情境(二):小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的阿姨進來,

對一位小朋友說:小朋友真可愛,阿姨給你吃巧克力。教師提

示:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在教師

的提示下,對陌生人說:阿姨,我不吃巧克力。陌生人又拿出玩

具給小朋友玩,教師提示:能不能接受陌生人的禮物?為什么

不能?陌生人遭小朋友拒絕后,邊走邊說:真拿這些小孩沒辦

法!

教學反思：

本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識

方面的教育。

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這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人說話，跟陌生人走

后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動

中有所體驗，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后

讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌

生人騙走，怎么保護自己。

（5）小班安全優質教案《不跟陌生人走》含反思

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、有關的圖片四張。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

幼兒園小班安全優質教案《不跟陌生人走

活動過程：

一、故事《沙沙和陌生人

1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，

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這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該

怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告

訴了媽媽，媽媽說：沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要

多加注意。沙沙連忙問媽媽：還有什么事情應該注意的呢?

2、集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜

媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?

3、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習

情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：小朋友你真可愛、

我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。

集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：我是

你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟

我走吧。

教師提醒：

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(1)你認識她嗎?

(2)如果你不認識她、能不能輕信她的話?

(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，

尤其是不能跟陌生人走。

三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的

答案那一邊)

1、陌生人就是壞人嗎?

A.陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。

2、能不能跟陌生人走?

A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。

3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。

A、可以和她去。B、必須先告訴爸爸媽媽。

4、有個不認識的叔叔給你東西吃：

A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B、什么都不能吃。

5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

A、先說謝謝再上車。B、不能上車。

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6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?

A、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

B、什么都不能告訴他。

四、結束活動

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

活動反思：

在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之

間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對陌

生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體

的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，

讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒

不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話是遠遠不夠的，還

必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導孩子如何去做。

所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情

境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些

問題和現象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活

中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

（6）小班安全優秀活動教案《不跟陌生人走》含反思

活動目標：

1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

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2、了解一些求救的方法。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1、掛圖三張(內容：故事《聰明的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，

并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說

一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。

2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開教室。

2、男校工扮演陌生人出場。陌生人通過各種方式，例如給糖

果吃、有好玩的玩具等，孩子離開教室。陌生人與幼兒

的對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生

人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人

走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果

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來了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖

果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始

有些動搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當勞玩具好玩

嗎?(幼：好玩)陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更

多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟

著陌生人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)

師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)

師：那你們為什么要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)

師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺

得誰做得對誰做得不對，為什么?教師引導幼兒討論：和陌生

人走了會怎樣?

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的

事。小結和陌生人走的危險性。

2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要

帶自己走時的自救方法。

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣

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的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也

不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不

能跟陌生人走。

反思：

本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主

體，來積極體驗，進行認知活動，體現了幼兒學習主動性，

活動很成功。