飛向月球(飛向月球游戲怎么啟動火箭)

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《飛向月球》
類型: 紀錄片
制片國家/地區: 中國大陸
語言: 漢語普通話
上映日期: 2019-04-22(中國大陸)
集數: 5
片長: 30分鐘
從古至今月亮總會引發人們無限的詩意和遐想，“小時不識月，呼作白玉盤”、“舉杯邀明月，對影成三人”……。古有萬戶飛天，今有嫦娥落月，人類從未停止過對月球的研究和探索。
2019年新年伊始，嫦娥四號探測器成功實現首次月球背面軟著陸，在人類的探月歷程中又登上了新的高峰，體現了中國智慧、中國創造，以及中國在國際航天領域新的高度。
大型科學紀錄片《飛向月球》圍繞人類對月球的探索歷程、中國探月工程取得的成就、尤其是嫦娥四號在月球背面軟著陸所蘊含的科學原理、科技創新等內容展開。記錄嫦娥四號探測器發射、落月等歷史時刻。
《飛向月球》采用4K超高清拍攝制作，搭建了全球首個4K混合現實實時數字特效制作攝影棚，在科普表達上創新性地采用大量原創三維動畫，直觀解讀科學原理，真實還原月球空間環境，帶給觀眾身臨其境的視覺體驗，呈現出一部多維度、立體化、有溫度、具情懷的科學紀錄片。
大型紀錄片《飛向月球》由中央電視臺科教頻道和國家航天局新聞宣傳中心聯合制作，共5集、每集30分鐘。
第一集 往事千年
月亮是從哪來的？如果沒有月球，地球將會怎樣？人類千百年來的疑問，現代科學是否能夠一一解答。從古至今對月球的向往，也催生著一代代人嘗試去探索月球。直到20世紀中葉，人類才真正開啟了探月的歷程，而中國的探月故事也已悄然開始。
第二集 中國探月
中國開展月球探測工程，“嫦娥奔月”的神話成為科學探索的事實。在明確的科學目標和工程目標指引下，凝聚著中國科學家的智慧和心血，承載著中華民族千年的奔月夢想，2007年，嫦娥一號成功抵達月球，展開科學探測，震撼發布人類首張三維全月圖。2010年，嫦娥二號再次出征，一次任務探測多個目標，不斷刷新中國航天器的飛行記錄。
第三集 嫦娥落月
2013年，嫦娥三號在月球安全著陸，中國成為第三個在月球表面展開科學探測的國家。觀天、看地、巡月就是科學家給嫦娥三號布置的科學任務。人類歷史上在紫外波段的第一次“巡天”； 人類首次觀測到太陽磁層亞暴對地球等離子體層的；發現這新型月海玄武巖……嫦娥三號和玉兔不斷書寫新的探月歷史。
第四集 月球背面
在地球上，我們看到的月球永遠是一面。而月球的背面，人類卻一直沒有登陸過。對未知的世界保持探索的欲望，這是人類的天性。到月球背面，去開創第一次，是嫦娥四號的使命。面對地形復雜的月球背面，古老的月球南極-艾特肯盆地，地勢低洼的馮·卡門坑，中繼星“鵲橋”首當其沖，充當開路先鋒。
第五集 自新大陸
嫦娥四號準確降落在月球背面預選著陸點，成為月球背面的第一個“天外來客”。“玉兔二號”刻上了人類在月球背面的第一行印跡，月球地圖上又增加了5個中國命名。嫦娥四號首次給月球測量“中國溫度”；為人類的低頻射電天文觀測開啟了全新的領域；研究月球背面地質、環境、資源，完善月球檔案；并在月球上第一次生長出植物的嫩芽。嫦娥四號還將帶給我們更多的驚喜。

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《飛向月球 第二季》
主演: 李立宏
類型: 紀錄片
制片國家/地區: 中國大陸
語言: 漢語普通話
上映日期: 2021-04-24(中國大陸)
集數: 3
片長: 30分鐘
第一集 二兔子游記
本集主要內容：2019年1月，嫦娥四號首次登陸月球背面，已經2年的時間過去了。本集講述玉兔二號月球車著陸月球背面后，在開展工作的進程中，如何克服種種困難，完成科學探測任務的故事；并詳細介紹了嫦娥四號的探測發現，以及取得的重要科學成就。
第二集 蟾宮挖寶
本集主要內容：落月采樣是嫦娥五號的核心任務。2020年11月24日，嫦娥五號發射升空，12月1日降落月球開始采集月球土壤樣品。本集圍繞火箭發射、探測器落月、鉆取樣品、鏟取樣品等關鍵動作，詳細解讀技術環節，還原真實探測過程。
第三集 滿載而歸
本集主要內容： “回”是嫦娥五號的最終目標，但在返回途中的每一步都面臨著諸多考驗。本集從探測器月面起飛開始講述嫦娥5號回家的旅程。月面起飛、太空追趕、月球軌道人類首次無人交會對接、月球樣品轉移及再入返回，這一系列動作既驚險又刺激。12月17日滿載而歸的嫦娥五號返回器成功著陸在內蒙古四子王旗預定區域。

四年級語文上冊《飛向月球》教案

　　 【教材分析】

　　《飛向月球》完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經歷，告訴我們月球很有開發價值，激發人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段（1—4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發現月球很有開發價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產生“失重”現象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。

　　 【教學目標】

　　1．學會讀本課6個生字，認識一個多音字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據提示給課文分段，概括段意。

　　3．憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。

　　 【教學重點】

　　讀懂課文（1—4）小節，即“飛向月球”部分，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。

　　 【教學準備】

　　字詞的預習情況利用早讀等時間解決。

　　 【教學時數】

　　2課時

　　 【教學過程】

　　 第一課時

　　【第一課時教學過程】

　　一、談話導入激發興趣

　　1．教師談話：前階段，我國宇航事業中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？

　　2．如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？

　　二、網絡查找加深體驗

　　1．教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進入精彩的網絡世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！

　　2．學生用“ɡooɡle、百度”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網上的自拍錄像、圖片和文字資料。

　　3．網絡中的太空之旅讓你知道了什么？（學生各抒己見）

　　三、學習課文彰顯個性

　　1．教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。

　　2．讀課文，感悟語言材料。

　　3．同桌互相交流自己讀課文的感受。

　　4．全班交流，指導朗讀重點句子。

　　四、課外拓展解決疑問

　　1．教師：除了課文提供的'信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？

　　2．學生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學一起上網查找資料，進行整理。

　　3．全班交流自己的問題與答案。

　　 第二課時

　　 【第二課時教學過程】

　　一、復習導入

　　1．上節課我們學習了——飛向月球

　　知道了“阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯”他們……

　　2．今天，老師給大家帶來一個好消息，我們有機會加入“見習宇航員”的隊伍，愿意的同學請舉手。

　　3．那么，我們進行一個簡短的入隊儀式，全體起立，“歡迎大家加入見習宇航員的隊伍，我們鼓掌表示通過”。——請坐下。

　　4．現在就有一個飛行任務交給大家，跟著課文中的三名宇航員一起——飛向月球（生讀課題）。臨行前，老師有個小小的愿望，你們能否把旅行中有趣的經歷認真地記錄下來，帶回地球，跟我和客人老師一起分享？

　　5．那我們準備出發吧，穿上價值三十萬美元的宇航服，登上“阿波羅11號”飛船，準備發射，倒計時開始，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1升空！（音樂起，學生開始自讀課文，以自己喜歡的方式記下有趣的見聞）。

　　二、精讀體悟

　　1．現在，老師已收到部分隊員發回的信號，請求飛回地球。

　　2．很高興，大家都順利地完成了任務，回到了地球，不知道你們帶回了什么有趣的見聞，能否讓老師和大家一起分享呢？

　　學生交流：（說到哪兒講到哪兒，但建議作適當引導，避免先講第六自然段后面的文章）

　　學習第二自然段

　　1．交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的，無法在

　　座艙里站穩，稍一抬腳，就會跳起三四米高。”

　　2．通過朗讀表達你的體會。

　　3．那么，當你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？

　　4．還有哪些宇航員也認為這很有趣的，請你們一起通過朗讀來表達你們的體會。

　　學習第三自然段

　　1．交流后出示：“因為失重的緣故，座艙里沒有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。”

　　2．在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。

　　3．誰還愿意來輕飄飄一回的？

　　4．指導朗讀

　　5．交流出示：“吃的‘飯’是特制的。吃的時候，先要把食品放在塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。”

　　6．請你通過朗讀來感受吃飯的特別。

　　7．指導朗讀：個讀——小組讀——齊讀

　　學習第六自然段（提前要求閱讀飛向月球助讀第141—143頁）

　　1．交流出示：“月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋。”

　　2．當你登上月球時看到高山聳立，巨石嶙峋時，你有什么感受？

　　3．指導朗讀

　　4．“隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的。”

　　5．抓住三個“有時”來指導朗讀。

　　6．“最令宇航員百看不厭的是地球，它發出耀眼的藍色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”

　　7．景色的確太美了，棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍色的海洋中，還不時有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美了，真是令人——百看不厭。來，你來讀好它，感受一下它的美。

　　8．美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。

　　師：我們都覺得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過身邊的三名宇航員，他們在干什么呢？

　　1．“他們在座艙里飄來飄去，仔細地檢查一個個開關，還不時地和地面指揮中心聯絡著……”

　　A．你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？

　　B．老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？

　　C．指名讀

　　D．我們一起來贊一贊這幾位工作認真的宇航員。

　　2．“艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來，在月球表面留下了深深的腳印。”

　　指導讀好“小心翼翼”這個詞語，再指導讀好句子。

　　3．“宇航員們在月球上采集了不少土壤和巖石標本，拍攝了許多照片，帶回了地球。”

　　A．經科學家研究分析――接讀課文至結束

　　B．大家查找過資料，具體是哪種元素呢？

　　（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）

　　C．這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的將來這些資源將會被充分利用起來，月球也將成為我們人類另一個家園。

　　三、拓展

　　1．各位見習宇航員，請問我們現在能否到月球上居住？能說說原因嗎？

　　2．那你想為月球成為人類的另一個家園做些什么？

　　3．除了66種元素，你還有本課相關的哪些資料推薦給大家共享？

　　4．課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。

　　5．聽了大家的設想，老師信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的將來月球一定能成為我們人類的另一個家園，一起努力吧！

飛向月球的軌道是什么？

對月球進行探測的無人航天器，我們通稱為月球探測器。

以大橢圓軌道繞地球飛行的航天器，當它的遠地點正好朝向月球方向時，也可對月球進行就近探測。但是，一般的月球探測器，或者繞月飛行進行探測，或者在月球上著陸進行探測，由于月球本身處在地球的引力范圍內，所以飛向月球的探測器，不必達到第二宇宙速度，只要初始速度大于10.848米/秒，就可飛向月球。飛向月球的探測器，在離月球6.6萬千米以前，主要受地球引力作用，它的飛行軌道，是相對地球的橢圓軌道。離月球6.6萬千米以后，主要受月球引力作用，飛行軌道是雙曲線。

為了節省能量，飛向月球的探測器，一般先進入繞地球飛行的停泊軌道，然后進入過渡軌道飛向月球，接近月球時，或者繞月飛行進行探測，或者從繞月軌道上下降，在月球上著陸。有的在月球上著陸的探測器，不進入繞月飛行的軌道。而直接從過渡軌道下降，在月面著陸。月球上沒有可用作減速的大氣，所以著陸探測器要么直接撞向月面（硬著陸），要么用火箭減速，實現軟著陸。

四年級語文上冊《飛向月球》教案設計

《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細經過，展現了人類在離開地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。下面是我整理的四年級語文上冊《飛向月球》教案設計，歡迎大家閱讀!
一、教學目標：
1、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況，激發熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：
重點：了解宇航員飛向月球的經過。
難點：體會登月的偉大意義，激發探索宇宙的興趣。
三、教學過程：
(一)導入:
1. 師:1969年7月16日
這是一個偉大的日子
阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類為之夢想了數千年的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。
(課件演示登月實況)
2、師：看了這個短片，你最想說什么?可以用課文中的句子來說。
(人類終于實現了登月的夢想，跨出了飛向太空的第一步)
(二)繼續學習課文第二部分
1、學生自主學習課文第二部分，找出你最感興趣的語句，畫起來，讀一讀，并跟同桌說一說你的感想。
2、學生自主學習
3、討論，交流。
脫離地球引力，產生失重現象。
●讀一讀課文中描寫失重的句子
“宇航員感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩，稍一擡腳，就會跳起來三四米高。”
“他們在座艙里飄來飄去……”
抓住“輕飄飄、無法站穩、稍……就、飄來飄去” 這些詞，讓學生體會失重的感覺，指導朗讀。
●怎樣睡覺：
“座艙里沒有上下左右和正反之分，所以他們可以飄在空中睡，也可以頭朝上腳朝下懸著睡。”
●怎樣吃東西。
“他們吃的‘飯’是特制的。吃的時候，先要把食品放進塑料袋里，再灌進水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食品擠進嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們飄浮在空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。”
這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎?
(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)
為了說清楚宇航員們怎樣吃硬顆粒狀食物，課文中用了一個什么句子來說明?
(用“像魚兒覓食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子) 體會感覺，指導朗讀。
●在飛船中看宇宙的景象：
月球：隨著光線角度變化，呈現奇異的色彩。(灰色、棕色、黃色……)
地球：藍色和白色的光芒
(三)學習第三部分:
1、過渡：經過三天多時間的飛行，人類離夢想中的月球越來越近了。宇航員登月的過程像我們想象中的那么容易嗎?
學生自讀第三部分，找一找從哪些詞語說明這個過程不容易。
齊讀
2、師：這時正是1969年7月20日美國時間22點56分20秒，經過長時間準備，阿姆斯特朗沿著扶梯緩慢下來。老師從資料上得知，這懸梯有9級，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時間，一步三停地走到了月面。這時——(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)
3、師：讓我們來看一看這個偉大的時刻，記住這個偉大的時刻。
(課件演示：1969年7月20日22時56分20秒，月面上終于踏出人類第一個腳印)
師：面對沉睡已久的月球，你覺得此時此刻宇航員最想說什么呢?
(千百年的夢想終于實現了，我們終于登上了心馳神往的月球)
師：阿姆斯特朗登月后曾說過這樣一句話：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步。”
(課件演示：這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步!——阿姆斯特朗)
師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思?
學生自由讀
師：多么意味深長的一句話啊!你能讀懂它的意思嗎?
(對于一個人來說從懸梯到月球是一小步，但對科學來說～～)
(這一登月計劃凝聚著多少人的心血，許多科學家為此奉獻了多少個日夜～～)
(這一小步跨過了五千年的時光)
師：誰能讀好這句話?指名讀
師：“一小步”、“一大步”多么大的反差啊!誰能再來讀一讀?指名讀
齊讀
4、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，此時此刻，他的心情怎樣?(除了高興，還有激動、自豪)請你再自豪地讀一讀這句話。(人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。)
(四)學習第7自然段
過渡：那么月球上真實的情況又是如何的呢?請同學們齊讀課文第七自然段。
1.齊讀第7自然段。
2、完成填空
根據這段話，同學們來試著來完成下面這個填空題，只要你會填，就說明你已經理解了。
月球上既沒有 ，也沒有 ，只有 。科學家分析研究從月球上采集的 ，得出結論 。
(指名填空，齊讀)
三、總結升華，拓展延伸
1、(補充板書)：這次飛向月球的旅行是人類千百年來的(夢想)，在今天終于(實現)了，這是借助什么力量實現的?(科學)
2、阿姆斯特朗是人類登上月球的第一人，而我們中國目前還沒有人登上月球。2003年10月15日，航天員楊利偉也只是坐著“神舟”五號飛上太空，繞地球14圈，成為中國飛上太空第一人。隨著“神六”、“神七”載人飛船發射成功，目前我國已有六位航天員飛上了太空。
3、同學們，月球在那里，它永遠不會阻止我們探索的腳步，你們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務呢?無窮無盡的宇宙中藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究他們，開發他們，讓更多的資源為人類造福。
四、布置作業
1、熟讀課文
2、課外蒐集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。
課文中知識涉及面廣、內涵豐富。通過這些知識的綜合，使學生了解人類離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發學生對月球的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，向宇宙進軍的遠大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說的話中，體會科學技術對人類發展的重要性。
課文以“飛向月球”為重點，將其作為重點展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產生“失重”現象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。
雖然學生對于科學知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發學生學習的興趣非常重要。針對這一情況，開課前，我指導學生查閱了大量有關知識和相關材料，通過了解航天員進入太空的情景，使學生對月球有一個感性的認識，激發學生學習的興趣和熱情。
課上，我鼓勵學生在熟讀課文的基礎上，交流登月過程中使自己感興趣的事。當講到失重現象時，我隨即出示宇航員們在太空中失重的圖片，圖文結合，使學生充分理解課文內容。在討論宇航員吃飯的情景時，我要求學生模仿做一下魚兒覓食的動作，其中有一位男同學做的魚兒覓食的樣子，逗得同學們哈哈大笑，我抓住這個時機，引導學生理解其中的比喻句，學生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。

飛向月球

在中國，流傳著一個美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實現了飛向太空的神話。當神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時，中國也隨之騰飛。

2003年10月15日9時整、2005年10月12日9時整和2008年9月25日21點10分04秒，我國三艘載人飛船神舟5號、神舟6號和神舟7號先后升空，開辟了我國載人航天事業的新紀元。這三件事對我的感觸很大，我在腦海中產生了一個偉大的愿望——飛向月球。

神七升空后，宇航員翟志剛在9月27日16點30分順利出艙，我真替他擔心，晚上激動了好長時間，才漸漸進入夢鄉……

忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛星發射中心嗎？我怎么坐在了宇宙飛船里面？那不是我父母在向我揮手嗎？難道我要去月球了？“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點火，發射！”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響，火箭升空了！

一二級火箭脫落后，飛船進入預定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過了地球和月球的'中和點。在這里，地球顯得格外美麗，像一個藍盈盈的水球；前方，令人神往的月球也已經遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發射后14小時28分時，地面中心發來呼叫，飛船開始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了！兩個小時后，登月艙平穩地降落在月球上。我激動又興奮地向地面中心報告：我已經登上月球了！

我打開艙門，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜。看到阿姆斯特朗留下的足跡后，我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去，再把紀念碑插上去，然后開始采集月巖和月壤，安裝太陽風測定裝置、電視攝像機、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地揮了揮手后，啟動了登月艙，離開了月球。

“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個夢！可是我堅信這個夢將會成為現實！