社會調查研究方法

一、名詞解釋

1、抽樣調查：就是從研究總體中，按照一定的方式選取一部分個體進行調查，并將這部分

個體中所得的調查結果推廣到總體中去。簡言之，就是調查部分以反映整體,這就是抽樣調

查的基本思想和邏輯。

2、層次謬誤：又稱區群謬誤、生態謬誤或體系謬誤，指的是在社會調查中,研究者用一種比

較大的集群分析單位作研究，而用另一種比較小的或非集群分析單位作結論的現象.

3、分析單位：一項社會調查中所研究的的對象（注意，并非調查對象，也不是研究內容或

研究主題）,我們稱之為分析單位。

4、樣本：樣本就是從總體中按一定的方式抽取出的一部分元素的集合.

5、抽樣框：又稱作抽樣范圍,指的是一次直接抽樣時候總體中所有元素的名單.

6、統計值：也稱樣本值,它是關于樣本中某一變量的綜合描述，或者說是總體中所有元素的

某種特征的綜合數量表現。

7、分層抽樣含義：又稱類型抽樣,它是先將總體中的所有元素按某種特征或標志(如性別、

年齡、職業或地域等)劃分成若干類型或層次，然后再在各個類型或層次中采用簡單隨機抽

樣或系統抽樣的辦法抽取一個子樣本，最后，將這些子樣本合起來構成總體的樣本。

8、整群樣本：從總體中隨機抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個小群體內的所有元

素構成調查的樣本的方法。

9、抽樣單位：是一次直接的抽樣所使用的基本單位.

10、信度：即可靠性，它指的是采取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，其所得結果相

一致的程度。換句話說，信度是測量結果的一致性或穩定性,或者說這一測量工具是不可信

的。

11、效度：也稱測量的有效度或準確度，它是指測量工具或測量手段能夠準確測出所要測量

的變量的程度,或者說能夠準確、真實地度量事物屬性的程度。

12、操作化:就是將抽象的概念轉化為可觀察的具體指標的過程,或說是對那些抽象層次較高

的概念進行具體測量的同時采用的程序、步驟、方法、手段的詳細說明。

13、結構訪問法:調查員依據事前設計好的調查問卷，采取口頭詢問和交談的方式，向被調

查者了解社會情況、收集有關社會現象資料的方法。

14、資料的審核：是資料處理的第一步工作。它是指研究者對調查所收集回的原始資料（主

要是問卷）進行初步的審查和核實，校正錯填、誤填的答案，剔除亂填、空白和嚴重缺答的

廢卷。其目的是是的原始資料具有較好的準確性、完整性和真實性，從而為后續資料整理錄

入與統計分析工作打下較好的基礎。

二、簡答題

1、抽樣調查的優點：

（1）抽樣調查非常節省時間、人力和財力，這也許是最突出的優點

（2）抽樣調查可以十分迅速的獲得資料數據

（3）抽樣調查可以比較詳細的收集信息，獲得的內容豐富的資料

（4）抽樣調查的應用范圍十分廣泛

（5）準確性高

2、選題的標準：

(1）重要性。即是調查課題所具有的意義或價值。實際就是調查課題所具有的用途和用處。

（2）創造性。也可稱作創新性或獨特性,他指的是調查課題應該具有某種新的東西,具有某種

與眾不同的地方,具有自己獨特的特點。

（3）可行性。指的是研究者是否具備進行或完成某一調查課題的主、客觀條件。

（4）合適性。指的是所選擇的調查課題最適合研究者的個人特點。

3、抽樣的一般程序：

（1）界定總體（2）制定抽樣框（3)決定抽樣方案（4）實際抽取樣本（5）評估樣本質量

4、系統抽樣的具體步驟：

（1）給總體中的每一個元素按順序編上號碼，即指定出抽樣框；

（2)計算出抽樣間距，方法是用總體的規模除以樣本的規模。假設總體規模為N，樣本規模

為n，那么抽樣間距K就由下列公式求得：K=N/n；

(3）在最前面的K個元素中，采用簡單隨機抽樣的方法抽取一個元素,記下這個元素的編號(假

設所抽取的這個元素的編號為A），它稱作隨機的起點；

（4）抽樣框中，自A開始，每隔K個元素抽取一個元素,即所抽取元素的編號分別為：A，

A+K,A+2K,…，A+（n—1)K；

（5)將這n個元素合起來，就構成了該總體的一個樣本。

5、操作化的方法：

從大的方面看，操作化過程主要包括以下兩個方面的工作：一是界定概念，二是發展指標.

界定概念的過程可以分為以下幾個步驟。

（1）弄清概念定義的范圍（2)決定一個定義（3）列出概念的維度。

（4）確定發展指標。通常我們可以采取下面兩種方式來發展概念的指標：①尋找前人和利

用前人已有的指標，尤其是對一些測量人格、態度方面的量表，往往經過多次的運用和修改，

常常可以成為我們可用的指標。也可適當修改。②先進行一段時間的探索性調查，采用實地

觀察和無結構式訪問的方式，進行資料收集的初步工作,尤其是與被調查者中的關鍵因素進

行深入的交談，從這些人那里獲得符合實際的答案.

6、問題的順序:

(1）把簡單易答的問題放在前面，把復雜難答的問題放在后面；

（2）把能引起被調查者興趣的問題放在前面,把容易引起他們緊張或產生顧慮的問題放在后

面；

（3)把被調查者熟悉的問題放在前面，把他們感到生疏的問題放在后面;

(4）一般先問行為方面的問題,再問態度、意見、看法方面的問題；

(5）個人背景資料一般在結尾,但有時也可以放在開頭;

（6）若開放式問題，則應放在問卷的最后面。

7、結構訪問法的優缺點:

優點：調查的回答率高;調查資料的質量較好;調查對象的適用范圍廣.

缺點：調查員與被調查者間的互動有時會影響到調查的結果；訪問調查的匿名性比較差；訪

問調查的費用高、代價大；對調查員的要求更高。

三、抽樣設計

四、計算題

1、根據組距分組資料求平均數、標準差、離散系數

平均數:

n

Xf

f

Xf

X

n

X

X

?

?

?

?

?

?

?或

標準差:

n

XX

S

2)(??

?或

n

fXX

S

2)(??

?

離散系數：%100??

X

S

CV

2、從某校隨機抽取300名教師進行調查，得出他們的平均年齡為42歲，標準差為5歲。求在

95％的置信水平下，該校全體教師平均年齡的置信區間是多少？

Z（1-0。05）=1.9642±Z（1-0.05）＊(5/17。32)=42±1。96＊0.29=42±0.57,

因此總體均值的置信區間為：41.43—42。57歲

3、從某高校隨機抽取200名學生進行調查，發現抽煙的比例為15%，現要求在95％的置信度

下，估計全校學生中抽煙比例的置信區間。

4、某廠職工的平均受教育年限在1990年時為11年。1995年從該廠抽取100名職工進行調查，

得出平均受教育年限為12年，標準差為2年.問1995年該廠職工的平均受教育年限與1990年

相比是否有變化?

建立假設H0:M=11，H1：M≠11

選擇顯著性水平a=0。05，由檢驗表查的Z(0。05/2）=1.96(選其他值的同學也算對）

然后各值代入公式得Z=（12-11）/(2/10）=1/0.2=5

由于Z=5〉Z（0。05/2）=1。96，所以拒絕虛無假設，接受研究假設.即從總體上說該廠職

工的平均受教育年限與1990年相比有變化。

5、某校去年新生中女生的比例為40％，在今年招收的新生中，隨機抽取100名進行調查,發

現女生為38人.問今年招收的新生中女生比例是否有所下降？