教師讀書計劃

第一篇：教師讀書計劃

教師個人讀書計劃

丁保中

霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”巴

丹說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的

起點，但可以改變人的終點。”營造書香校園，教師這種特殊的職業就決定了每一

位教師都要成為“讀書人”，成為學生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設，

增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，特制定教師讀書計劃：

一、讀書活動主題：成就自己影響他人

二、讀書活動目標：

1、通過讀書活動，在教師中形成積極進取、努力學習的氛圍。

2、通過讀書活動，使教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提

高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

3、以讀書構建教師專業成長的平臺，成為教師成長的主要途徑。

三、讀書口號：

讓閱讀成為一種習慣。

四、讀書活動安排及要求：

（一）讀書時間：集中讀書時間為雙周周三下午

（二）讀書內容：

1、推薦文章：由學校教導處每天推薦一篇文章，發布在校園網，教師利用5-

10分鐘的時間閱讀。

2、必讀書籍：每學年從學校規定的必讀書目中選擇一本閱讀。

3、推薦書籍：學校不定期向教師推薦優秀書籍，開展網上閱讀，或由學校購

買。

4、自選書籍：每人選擇一本自己感興趣的書，由個人借閱或購買。

（三）讀書要求：

1、結合自己的工作實際，撰寫教育隨筆，及時發布在博客上，每月不少于一

篇。

2、及時做好讀書筆記。學校統一發放讀書筆記本，包括摘記和感悟兩部分，

每周不少于一次。要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。學期摘

記不少于5000字，感悟不少于2000字。學期末讀書筆記展評，評出優秀的讀

書筆記供大家學習參考。

3、讀書心得交流。每人撰寫一篇讀書心得，要求字數不少于1000字。學期末

由學校組織教師召開讀書匯報會，交流讀書心得。

【附】讀書篇目：

必讀篇目：《給老師的100條建議》

選讀篇目：

1、《做最好的老師》李鎮西

2、《班主任兵法》萬瑋

3、《教育中的心理效應》劉儒德

4、《靜悄悄的革命》[日]佐藤學的

5、《學生第二》李希貴

6、《為了自由呼吸的教育》李希貴

7、《困境與超越》朱永新

8、于丹系列：論語心得、莊子心得

9、《窗邊的小豆豆》黑柳徹子（這是一本由朱永新大力推薦、每一位教育官

員和教師都應該讀后好好反思自己工作和教學的兒童書）

10、《班主任工作漫談》

11、《我的教育苦旅》

12、《賞識你的孩子》

13、《陶行知——名篇精選》

14、《致伽西亞的信》

2014年2月21日

第二篇：2014年教師讀書計劃

當今世界科技進步一日千里，知識經濟初見端倪，一個國家的綜合國力和國際競

爭能力，愈來愈取決于科技發展和知識創新的水平。知識經濟使競爭更加激烈，對

知識的掌握和運用，決定著競爭的成敗。誰擁有更多的知識，誰就掌握了競爭的主

動權。只有崇尚知識的民族，才是有希望的民族，只有崇尚知識的青年，才是堪當

時代重任的青年。教師的職責是“教書育人”，決定了教師應該是個讀書人，必須

成為學生讀書的楷模

第三篇：中學教師讀書計劃

2014年度花甸中學教師讀書計劃

書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，

就好像鳥兒沒有翅膀。

為了推動我校校本教研制度建設的展開，促進教師專業發展，提升教師從事教

育教學研究的基本素養，增強教師從事教育教學工作的實踐水平，特擬定學校教師

讀書計劃。

一、指導思想

以“十八大"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進

課程改革為載體。讀書是教師重要的學習方式，是文化傳承的通道，是人類進步的

階梯，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，更應該不

斷學習新形勢下的教育新思路。

二、活動對象：全校教師

三、讀書目標

1、對教師個人專業化發展而言：

知識提高：讓自己成為更富內涵的教師，轉變教育理念，積極參與新

課程改革，進行教育創新，努力使教師成為學者型教師。思想提高：在讀書

中提高自己的思想境界，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。

技能提高：把知識學習轉化為教育生產力，運用在課堂教育教學實踐中

幸福感提升：豐富自己的人生，豐富教師的課余生活，豐富教師的內心世界。

2、對學生的發展而言：教師樹立起榜樣的效能，促進學生養成良好讀書習慣

和思考習慣。

3、對校園文化建設而言：創設良好的學習研究氛圍，使學校文化底蘊更加深

厚，學校教育教學績效穩步前進。

四、教師個人讀書的建議和具體要求：

讀書我們要注意的是不能只讀教育教學方面的，要多方涉獵，一名基礎教育工

作者在文史哲方面要多下點功夫。經典的名著要讀，現當代的小說、詩歌、散文也

值得玩味當然最好還要讀孩子們愛讀的書，比如經典的兒童文學，便于與學生交流

與推薦。在個人進行讀書活動的同時，要制訂讀書計劃確定讀書范圍，養成良好的

閱讀習慣。忌半途而廢和急功近利、結合工作實踐。

1、堅持做到每周讀書學習不少于一小時，以書為友，充實思想。

2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每學期至少撰寫一篇讀書心得，

可以以教學案例分析或者教育教學敘事的方式呈現。

3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自

己的教育教學水平再上一個新的臺階。

4、充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，了解各種讀書信息。

5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業

務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，

多總結。

五、推薦閱讀內容：

1．重點閱讀:

《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《后現代主義課程觀》、

《新課程改革綱要》（各學科）、《中學生心理學》、《教育心理學》、蒙臺梭利

的《童年的秘密》《有吸收的心靈》和盧梭的《愛彌兒》華東師范大學推出的

《大夏書系》中“教師專業發展”和“全國中小學班主任培訓用書”叢書、各學

科專業教學案例和教學敘事、各類雜志----《課程〃教材〃教法》《上海教育科研》

等。

2．自選閱讀：

《賞識你的孩子》、《細節決定成敗》、《教育新理念》、《教室里的春天》、

《探究型課程實施指南》、《破譯教育的密碼》、《人

生的境界》。《說課藝術》、《走進學生的心靈——班主任工作案例新編》等

有關教學方法、教學藝術、教學管理、師德培養方面的書目；為老教師準備了《可

以平凡，不能平庸》、于丹《論語》心得、《讓孩子吃點苦——挫折教育的55個

細節》、《中國式家教》等最前沿的理念引領與創新方面的書目。

八、讀書活動領導小組

組長：李志清副組長：劉喜萬立全

成員：李再升肖培秋魏巨龍田佳娜祖艷杰潘月新

教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經典著作中汲取營養。很難想

象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好品德的教師？我們倡導全

校教師全面開展讀書活動，我們把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學

研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程

中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環節和步驟。不斷是

為發現問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。因此，在全校教

師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業和理論素質，培養出完美的讀書人格。

第四篇：2014年教師讀書計劃

教師個人讀書計劃讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書

的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，

教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自

己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身

修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、讀書目標1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、

教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養

成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立

新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教

師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界

變得更為豐富多彩。

二、讀書內容與時間安排：

1、《教育案例寫作與研究》2014年1—2月

2、《給年輕教師的建議》2014年3月份

3、《教師如何做研究》（第二版）2014年4—5月

4、《班主任專業成長——100個千字妙招》2014年6月

5、《好懂好用的教育心理學：解決學生學習的10個困惑》2014年7—8月

6、《有效教學66個經典案例》2014年9月

7、《高效課堂八講》2014年10月

8、《做一個聰明的教師——教師思維方式案例點評》2014年11月

三、讀書具體措施1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養

成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀

書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真

地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住

培訓、聽課、等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方

法有更大的發展和成功。

4、及時做好讀書筆記。學期摘記不少于5000字，感悟不少于1000字。

5、讀書心得交流。

（1）每學期撰寫一篇讀書心得，字數不少于1000字。

（2）響應并配合每周兩次的“文化早餐”活動，教師將自己在讀書中喜歡的

小故事、值得推薦的句子摘錄下來，打印剪裁，分享給其他教師。

6、結合自己的工作實際撰寫教育隨筆及時發布在博客上每學期不少于兩篇，

學期末參加優秀博客評選，爭取入選學校《教育隨筆》集。

7、積極參加學校開展的讀書沙龍活動，提升自己的業務水平。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性。讀書，能夠使教師不斷增長專業智

慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能

夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實

現自我人生層次的提升和生命的升華。2014年，我將讀書，我將快樂！

第五篇：中學教師讀書計劃

楊集鄉中學教師讀書計劃

書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，

就好像鳥兒沒有翅膀。為了推動我校校本教研制度建設的展開，促進教師專業發展，

提升教師從事教育教學研究的基本素養，增強教師從事教育教學工作的實踐水平，

特擬定學校教師讀書計劃。

一、指導思想

以“三個代表"重要思想和科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推

進課程改革為載體。讀書是教師重要的學習方式，是文化傳承的通道，是人類進步

的階梯，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，更應該

不斷學習新形勢下的教育新思路。

二、活動對象

全校教師

三、活動口號

讓讀書寫作成為生活的自然

四、讀書目標

1、對教師個人專業化發展而言：

知識提高：讓自己成為更富內涵的教師，轉變教育理念，積極參與新課程改革，

進行教育創新，努力使教師成為學者型教師。

思想提高：在讀書中提高自己的思想境界，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的

精神家園。

技能提高：把知識學習轉化為教育生產力，運用在課堂教育教學實踐中

幸福感提升：豐富自己的人生，豐富教師的課余生活，豐富教師的內心世界。

2、對學生的發展而言：教師樹立起榜樣的效能，促進學生養成良好讀書習慣

和思考習慣。

3、對校園文化建設而言：創設良好的學習研究氛圍，使學校文化底蘊更加深

厚，學校教育教學績效穩步前進。

五、教師個人讀書的建議和具體要求

讀書我們要注意的是不能只讀教育教學方面的，要多方涉獵，一名基礎教育工

作者在文史哲方面要多下點功夫。經典的名著要讀，現當代的小說、詩歌、散文也

值得玩味。

當然最好還要讀孩子們愛讀的書，比如經典的兒童文學，便于與學生交流與推

薦。在個人進行讀書活動的同時，要制訂讀書計劃確定讀書范圍，養成良好的閱讀

習慣。忌半途而廢和急功近利、結合工作實踐。

1、堅持做到每周讀書學習不少于一小時，以書為友，充實思想。

2、讀書過程中記下自己的觀點和看法，堅持每學期至少撰寫一篇讀書心得，

可以以教學案例分析或者教育教學敘事的方式呈現。

3、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學信息，以新的教育理念指導教學，使自

己的教育教學水平再上一個新的臺階。

4、充分發揮網上資源共享的優勢，經常上網學習，了解各種讀書信息。

5、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業

務學習、教研活動的時間，

積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。

六、學校開展讀書活動的主要措施

1、學校組織教師沙龍中，讀書要求貫穿活動的全程。

學校有“班主任、學·研·教”二個層面的教師沙龍，在進行沙龍前后會布置

一些專門的研究學習方向的文章給教師，這個環節可以很快的使得教師在讀書之后

把形成自己的“想法”并轉化為“做法”，并在沙龍上進行宣講，有利于將教師個

人化的教育想法稱為“教師的信念”。能促進教師自己的理論水平、科研能力和運

用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成為有知識、

更有文化底蘊的優秀教師。

2、對青年教師、教研組長、骨干教師等不同教師群體的讀書過程進行指導和

競賽相結合。

對拜師結對的青年教師我們采用每月匯報的方式，在參加外面學習培訓和自我

研習讀后后，均要求寫出心得體會，并每學期集中交流一次。對教研組長和骨干

教師我們結合教研組長培訓和骨干教師年度考核，進行校內考核，特別強調骨干教

師的專業指導、對青年教師的理論指導部分。

3、本校黨員手冊中增加黨員教師讀書筆記的欄目，并在黨小組會上進行專題

交流。

我校黨員志愿者手冊中，每學期均有對黨員教師的讀書的具體要求，

并要求黨員教師把讀書心得體會撰寫在手冊中，每學期各黨支部均會進行檢查

和分組交流。突出了黨員教師的榜樣帶頭作用。

4、開展搞好檔案建設和評比。

教科室對教書讀書的過程性材料要進行全面收集。以進行教學案例或者教學敘

事校內比賽的方式，對教師的讀書活動進行管理，并進行相應獎勵。

七、推薦閱讀內容

1．重點閱讀:

《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《后現代主義課程觀》、

《新課程改革綱要》（各學科）、《中學生心理學》、《教育心理學》、蒙臺梭利

的《童年的秘密》《有吸收的心靈》和盧梭的《愛彌兒》華東師范大學推出的

《大夏書系》中“教師專業發展”和“全國中小學班主任培訓用書”叢書、各學

科專業教學案例和教學敘事、各類雜志----《課程·教材·教法》、《上海教育科

研》等。

2．自選閱讀：

《賞識你的孩子》、《細節決定成敗》、《教育新理念》、《教室里的春天》、

《探究型課程實施指南》、《破譯教育的密碼》、《人生的境界》。《說課藝術》

《小學主題班會設計與組織》《走進學生的心靈——班主任工作案例新編》等有關

教學方法、教學藝術、教學管理、師德培養方面的書目；為老教師準備了《可以平

凡，不能平庸》、于丹《論語》心得、《讓孩子吃點苦——挫折教育的55個細

節》、《中國式家教》等最前沿的理念引領與創新方面的書目。

根據教師的現實需求，還為教師準備了《讀者》、《青年文摘》、《教師博覽》

等書目、《新課程怎樣教》、《教學行為指導》、《課程與教學論》、《自主課

堂》、《課堂教學技藝》、《教學與發展》、《教學過程的特點與規律》、《序進

統一的教學策略與方法》、《因材施教的教學策略與方法》、《活動教學論》、

《構建主義教學方法》、《全景式教學方法》、《多元智能統整課程與教學》、

《現代教學論學程》、《教學工作漫讀》、《優秀教師是這樣煉成的》、《優秀教

師的課堂藝術》、《讓教師走進研究性學習》、《走進新課程》、《發展性教學問

題》??

八、讀書活動領導小組

組長：郭玉成副組長：趙景瑞郭文森

成員：教研組長

教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經典著作中汲取營養。很難想

象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好品德的教師？我們倡導全

校教師全面開展讀書活動，我們把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學

研究”的一個部分。

在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中，將讀書活動

融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環節和步驟。不斷是為發現問題和解

決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。因此，在全校教師中開展讀書活

動可以極大的提高教師的專業和理論素質，培養出完美的讀書人格。