口吃的原因(口吃的原因及治療)

口吃是怎樣形成的原因是什么

　　口吃是一種言語障礙，有很多人都不知道為什么會口吃，口吃的治療 方法 也是人們關心的。以下就是我給你做的口吃的形成原因整理，希望對你有用。
　　口吃的原因
　　(1)生理原因。有人認為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關。

　　(2)心理原因。如精神緊張、焦慮、應激。精神因素是引起口吃的主要原因。

　　(3)被腦控儀腦控了，腦控武器向大腦發出假的信號，讓聲帶痙攣，從而口吃，此類口吃的特點是初中高中后莫名其妙的出現口吃，之前都是正常的

　　(4)整個語言神經功能有障礙。即與發音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經系統發生障礙。

　　(5)生理疾病。如 兒童 腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。

　　(6)模仿和暗示。
　　孩子口吃的家長治療方法
　　首先要接受孩子的口吃，在家里營造出安靜寬松的交流氣氛，幫助孩子克服對口吃的恐懼和自卑。

　　不要為難孩子，避免“做給我看， 說說 !”習慣，因為這樣干擾了孩子的思維過程，讓孩子過分關注語言的形成。隨時隨地與孩子談論當時發生的事情，談論擺在他面前的物體和事情，孩子語言流暢性會更好。不要說“告訴爸爸，你去過那里?”“告訴奶奶，你生日得到了什么?”等，因為這些需要大量記憶，可能干擾語言形成。如果大人在描敘過去的事情時，孩子愿意插嘴發表自己的看法，是可以的，否則不要逼迫孩子說這類話。與孩子交流時，留一定的“暫停時間”，使孩子在想插話時能輕松插上話。但要注意不要沉默長到雙方感到不自然，沉默時間太長，讓孩子感覺已經失去了輪到他說話的機會，這一方法就失效了。

　　第二，減慢語速

　　兒童經常加快語速以跟上成人的語言節奏，當孩子加快語速時，一部分孩子的嘴唇和下巴不能同時快速移動，或者呼吸調整不過來，都可能出現口吃。如果我們能減慢自己的語速，孩子就有可能相應減慢語速。我們可以跟孩子說“不必急，我們有很多時間聽”。我們不應該說：“慢慢說，放松點”之類的話，因為這樣會使他感到說話時犯了錯誤，以后應該閉嘴。在他努力修正“錯誤”時，他會更緊張，口吃反而會增加。

　　第三，減少提問次數，最好減少一半提問數量

　　許多成人與孩子交流時，喜歡提問，而且喜歡連續提幾個問題，而這些問題常常把孩子卡住。父母改變口語交流的方式，減少一半提問數量，使用陳述句式，對孩子口吃的改善非常有益。跟孩子玩時，父母用一些簡短的 句子 跟孩子討論他在做什么，想什么，有什么感受，說話語氣要適中，不要讓孩子覺得你在跟他做訓練。

　　第四，即刻重復

　　在兒童口吃時，父母小心地簡單重復孩子剛剛說的話而不引起孩子對口吃的注意，可以使孩子知道我們已經明白他的意思，同時可以使孩子感到大人在認真地聽他們講話而沒有改變話題，這時他們就能放松愉快地交流。建議只有父母用此技巧，且使用2~3月后逐漸停止。一旦孩子消極抵抗“重復”技巧，或者認為這是對他的取笑，那么就應該立即中止。

　　第五，傾聽和關注孩子，教會孩子使用簡短句子

　　孩子說話希望引起父母100%的注意力，如果當時我們不注意聽，孩子在要求我們注意聽時，口吃會增加。教會孩子將長句子分成幾個 短語 ，用“3`4個單詞”的簡單句子說話，孩子說話的流暢性會大大增加。
　　口吃的誤區
　　誤區之一：口吃潛意識

　　這類患者的口吃行為，都是受心理的支配，表現為時有時無、時輕時重、時斷時緒，甚至有不少患者的口吃現象就連朝夕相伴的親人都沒發現，但自己卻存在口吃潛意識，屈服于不鍵康的心理壓力，不把自己擺在正常人的行例中，硬是給自己扣上口吃的帽子。每到自己人生最關鍵的說話場合或對象時，就會在心里暗示自己，你不行，你口吃，肯定說不好的。或者會問自己，你能行嗎?能說好嗎?萬一口吃了被別人笑多丟人!至此，強烈的自卑感就會由然而升，就不情愿的低下了你不該低下的頭!這就是你的形象，這種形象來源于你的口吃潛意識。所以，口吃潛意識是口吃病的內在根源，要想矯治好口吃一定要同步消除口吃潛意識!

　　誤區之二：追求完美的語言

　　語言是人類特有的活動形式，是人與人構通的橋梁，通過語言我們可以相互了解、交流思想、構通 文化 等等。有序而得體的語言，能夠清晰的表達自己的思想，迎來別人的尊重、受人歡迎，增強理想層次，來樹立宏大的人生目標!

　　但人們說話是具有一定的隨意性，是不可能十分完美的，總會有一些語言失誤，而出現不同的口吃現象。這本來是很自然的，人是口吃之器嗎!有點口吃很正常的，廣播中較為完美的語言，是源于生活并高于生活的藝術語言，這種語言如果拿到日常生活中是不會被人們接受的。但口吃患者卻存在著逆反心理，刻意的追求語言的完美性，非常認真的對待每一句話的形式，不允許有任何口吃出現。還有些患者講話時速度特快，原因是怕發生口吃被別人譏笑，或者是速度慢怕聽者著急.

　　其實講話慢,怕聽者著急是你的心理誤區。講話快不一定是好事，從某種意義上說，講話快的大多是一些缺乏修養人。我們知道，大多知識水平較高的人或領導干部、大學教受的講話都不是很快。我們也從來沒有見到因為誰講話慢，聽者拂袖而去的。

　　人的講話慢，是常年養成的一種習慣。這種習慣在一定的范圍內，都會被語言環境所接受、認可?？诔哉哒J為，語速慢別人會著急，實除上是他自己在著急。因自己性急，恨不能一下子把所有的話全說完，感覺別人象他一樣，急著聽完所有的話。往往這種快速的語言，因聽者大腦的反應跟不上他的語速，造成對他講的話似懂非懂，要他重新再說…

　　人類的語言是否表達完美，不是指口若懸河說個不停，也不是指一口氣能講多少個字。應該是，能用一般人都可接受的語速比較得體的表達出自己說話的目的。認為說話快或沒有口吃，就是語言的完美，實際上是患者走進了一個心理誤區!

　　誤區之三：別人在注意我的口吃

　　口吃者在講話時,一般都認為聽者在注意自己的講話，所以他們在講話時，盡量表現的完美些不暴露口吃，努力的掩飾自己的口吃。結果適得其反，因為越不想暴露口吃，心理壓力就越大，這就加重了發音器管的緊張程度，口吃會更加嚴重。

　　在日常生活的語言環境中，一般的人根本不去注意別人的講話方式或特點。對出現的語言失誤也是無動于衷的，聽者通常注意的只是談話的內容，尤其是關系到自己的有關內容或言外之意。至于別的，那只是左耳聽，右耳丟罷了。誰也不會那么無了，注意你哪個字口吃了，或口吃了多少次。也只有你自己才會那么認真，為一個口吃而痛不欲生。
　　影響口吃治療的因素
　　與治療口吃的一些因素和你的矯正態度，矯正觀點，矯正中的所作所為有關系并產生影響。這些因素包括了會對矯正過程產生實質影響的方面，例如，人的感覺、情緒、壓力、注意力分散、獲得他人幫助、動機等等。

　　1.感覺和情緒

　　解除說話時的緊張情緒，并注意消除不良刺激?？诔圆皇且环N簡單的語言障礙。它是生理和心理方面的一種復雜的功能紊亂。對心理方面來說，我們可以這樣說，口吃大體上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。

　　2.緊張與放松

　　由于恐懼使肌肉過度緊張，所以肌肉的放松是治療的一個主要的目標。緊張，由于恐懼而產生，在激發患者的口吃中扮演了關鍵的角色，也是患者語言困難的直接觸發器。

　　3.轉移注意力

　　當你預期會遇到語言困難的時候，轉移你的注意力，可以暫時掩蓋你的恐懼。

　　4.爭取別人的支持。

看了口吃是怎樣形成的還看：

1. 口吃形成的原因

2. 腦癱形成的原因

3. 如何改善緊張說話結巴

4. 口吃是怎樣形成的

5. 矯正口吃的有效口才訓練方法

造成口吃的原因有哪些

造成口吃的原因有哪些

　　造成口吃的原因有，口吃就是人們常說的結巴，這種情況在孩子身上是很容易出現的，在病癥發生之后會對孩子的正常生活和交際造成一定的影響，那么造成口吃的原因有哪些呢？

　　造成口吃的原因有哪些1

　　1、遺傳：口吃的遺傳因素是比較明顯的。有研究發現，如果父輩或者家族里面有口吃病史，那么后代出現口吃的幾率會比一般人要高很多，而且這種情況也是比較難糾正的。

　　2、模仿：學說話階段的孩子好奇心心比較重，模仿能力也很強，如果這時候接觸到口吃患者，就會模仿其說話的方式。

　　如果家長不注意糾正就會導致孩子形成這種說話習慣，長大之后也很難糾正。所以家長一定要注意，在孩子學說話階段盡量不要讓孩子接觸口吃患者，發現孩子說話不流利要及時糾正。

　　3、精神心理因素：在孩子學說話的階段如果遭受心理和精神方面的刺激也就可能會導致口吃。比如生活環境突然改變、親人離世、父母離婚、父母經常吵架、父母有暴力傾向、虐待孩子或者經常責罵體罰孩子等

　　這些因素會導致孩子產生恐懼、焦慮、緊張、驚嚇等負面情緒，因此出現口吃的情況。

　　4、生理異常：有數據表明，口吃的孩子說話時存在腦神經異常的情況，一般人進行語言交流的時候左腦活動比較活躍，但是口吃的孩子說話時活躍的區域是右腦，這種情況說明口吃孩子可能存在某種生理上的缺陷。

　　引起口吃的原因比較復雜，發生之后要治愈也比較困難，不過口吃是可以預防的，只要在孩子的語言發育階段注意語言訓練，避免孩子受到刺激或者打擊就可以避免。

　　但是如果成年人突然出現口吃就要警惕，這種情況可能是中風、顱腦腫瘤引起的，要及時到醫院檢查清楚。

　　造成口吃的原因有哪些2

　　 口吃形成的原因比較復雜，有心理因素、性格因素、社會因素等等參加其中：

　　一、遺傳因素，口吃患者家族發病率可達30%左右，是單基因遺傳。

　　二、精神因素，兒童時期口吃往往發生在急性或慢性遷延性精神創傷之后，因此有學者說精神因素可能為口吃的重要發病因素，如兒童時期受到各種恐嚇的情緒或驚嚇，引起口吃。

　　三、軀體因素。

　　四、方言性口吃，是就是兒童時期改變方言，學習兩種以上方言時，可容易導致口吃的現象。

　　五、人格特征，研究學者通過回顧發現，患有口吃的人往往做事追求十全十美，對自己要求較高，同時又比較敏感、自卑、焦慮、抑郁等，說話時會導致口吃。

　　六、不良暗示，本來有一點口吃，加上周圍的人有意、無意的取笑或捉弄，會更加加重口吃現象的發生。

　　 兒童口吃的癥狀

　　 1、發音困難

　　發音困難是孩子口吃最為突出的一個表現，在患病之后患者在說每句話第一個字的時候是很難發出聲音的，而且越著急越說不出來，并且在說話的時候，可能一個字音會重復很多遍，嚴重的甚至達到十幾遍之多。還有一部分的患者會在說話的時候突然聲音止住。

　　 2、呼吸紊亂

　　呼吸紊亂也是孩子口吃的表現，在病癥發生之后患者在說話的時候就會缺乏準確的動作程序，這個時候就會由于形成言語的發音和氣體動力機制不協調，而出現呼吸紊亂的問題，這時候患者吸氣的時候會斷斷續續的，有可能還會在突然用力呼吸的時候同時說話。

　　 3、肌肉緊張

　　孩子口吃還會出現肌肉緊張的表現，口吃孩子的發音和呼吸各器官的肌肉會出現肌肉緊張的狀況，特別是在說話的時候，肌肉緊張感會更為嚴重，這種情況通常是由于孩子的不良心理因素所造成的，只要緩解了這種局部肌肉緊張的狀態，就可以很好的改善口吃的問題。

　　造成口吃的.原因有哪些3

　　 造成口吃主要原因

　　 1、 家族遺傳的因素

　　調查研究發現，口吃患者中，大約會有半數患者存在一個相同現象，就是其家族成員中至少有一位口吃患者。研究認為是口腔肌肉或語言神經中樞問題的遺傳。

　　 2、 模仿的因素

　　在幼兒語言學習期時，幼兒因為好奇或者好玩，模仿看到、聽到的言行舉止。如果在這個階段，幼兒接觸到口吃患者，就模仿其說話的方式，久而久之造成兒童自己語言上口吃習慣。

　　在這里需要注意兩歲到三歲的幼兒，這一階段的兒童正處于語言學習的爆發期，孩子表達欲望很強，但是經常會出現說話不連貫或者重復現象，比如幼兒說：“媽媽，我想去那個、那個、那個大大的海邊玩?！?/p>

　　這時有些家長就會很緊張，覺得孩子是不是得了“口吃”。其實，這個時期的幼兒是因為詞匯積累不夠豐富，心里所想的不能用現階段擁有的詞匯流暢地表達出來，從而會表現出語言表達障礙，隨著年齡增長和詞匯豐富，這種現象便會慢慢消失。

　　 3、 心理障礙因素

　　在兒童語言發育時期，外在環境因素或者父母的一些行為可能會造成兒童的精神壓力，從而導致口吃。外在環境因素包括家庭關系不和睦、生活環境突然變換等；

　　父母的行為包括暴力、虐待或者過于嚴厲等，這些都會使兒童產生恐懼、驚嚇、焦慮、缺乏安全感等，從而造成兒童說話不連貫、反復等口吃現象。

　　 4、 生理原因

　　根據專家對于口吃患者的研究，發現口吃患者說話時存在腦神經的異常。通常人類語言表達時左腦區域會活躍，而口吃患者語言表達時右腦區域異?；钴S，左腦區域反而不活躍。這一發現說明口吃患者存在某種生理缺陷或異常。

　　 口吃的治療方式

　　目前，對口吃的治療，公認比較有效的方法是語言訓練+心理治療。語言訓練就是對患者循序漸進地進行呼吸吐氣、發音、語速、斷句、朗讀等訓練。心理治療就是通過心理醫生談話，減輕患者對于說話產生的恐懼和心理壓力，重新建立自信心。

　　同時，社會環境要接納口吃患者，在生活中如果發現周圍有口吃患者，請不要嘲笑、模仿他們，與他們交流時，請耐心傾聽，盡量給他們一個放松的環境。

口吃是怎么回事

口吃是怎么回事

　　口吃是怎么回事，引起口吃的原因有很多，如遺傳因素、語言中樞發育不良等，此外還有可能是心理原因，比如精神緊張、過激等都可能會出現口吃的情況。下面分享口吃是怎么回事。

　　口吃是怎么回事1

　　 有意模仿

　　小孩是最喜歡學別人的動作語言的，多數口吃患者都是兒童時期模仿而成。這種初期模仿現象，如果家長及時采取適當的方法加以制止，是可以矯正過來的。

　　 環境影響

　　當與有口吃的人相處時，有時也容易受到這種環境影響而稍有口吃，但是成年人往往能加以注意和自控，阻止它的發展。

　　 疾病影響

　　由于幼年常見的疾病，如麻疹、咳嗽、百日咳、腦炎、猩紅熱等，影響到鼻、喉或呼吸道發生嚴重的癥狀，使幼兒在生病時發生反常的語言動作；而這種語言動作，使患兒在病時反而感到比較舒服，久而久之，待到病愈后卻成為口吃習慣了。

　　 生理原因

　　語言神經中樞發育不良或神經生理異常，即與發音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經系統發生障礙會引起口吃。

　　 1、心理原因

　　有的人在平時和家人、朋友的相處中語言表達都沒有問題，但是遇到重大事情或者人物時，由于精神緊張、焦慮、應激，從而引起口吃。精神緊張從而引起口吃，這是一定的心理障礙。針對這種情況可以尋求心理醫生的幫助，提高自己的心理素質。

　　 2、語言神經中樞發育不良或神經生理異常

　　說話、言語有關神經系統發生障礙，從而導致口吃癥。經過研究發現，當孩子小時候就出現的口吃的現象時，很大原因是因為孩子的左腦發育不建全。針對這種情況，家長在發現孩子有口吃現象時，應當立即帶孩子去專業機構進行就診，不應拖延，更不應坐視不管、祈望口吃自動康復。

　　 3、模仿和暗示

　　有些人口吃是由于小時候模仿其他口吃者造成的。長時間的模仿，加上身邊人對口吃的信息暗示而造成的。針對這種情況，可以在專業人士的指導下，有方法的，循序漸進，逐漸引導孩子正常說話，慢慢孩子就會恢復。

　　口吃是怎么回事2

　　 一、語言發育障礙

　　有關專家研究發現，在兒童口吃的發病群體中，男孩口吃的比例幾乎是女孩的兩倍，這個時期出現的口吃一般呈持續狀態，這有可能是左腦發育不正常導致的，左腦一旦發育不正常就會引起大腦皮層和言語能力有關的地方出現不連接的情況。所以說，語言中樞發育障礙是導致口吃的常見原因之一。

　　 二、遺傳因素和疾病

　　口吃與遺傳也有一定的關系，雖然目前基因導致口吃這一觀點沒有得到進一步的證實，但口吃是一些家庭的家族病是有科學依據的，不過這種家族病究竟是遺傳因素引起還是社會因素有待考證。另外，一些常見高發疾病也會導致口吃的出現，比如麻疹、百日咳、猩紅熱等。

　　 三、心理因素

　　心理因素是導致口吃出現的主要原因之一，人們在過度緊張的狀態下，就會不自覺的出現口吃，比如面試、考試或者上臺發言等，精神過度緊繃，口吃癥狀就會越發嚴重。生活中還有一些人喜歡模仿口吃的人說話，時間一長，這種模仿和暗示也會導致口吃的出現。

　　口吃這種情況雖然不會對人們的身體健康造成威脅，但是會嚴重影響日常交際和心理健康，尤其是兒童，心智各方面還不成熟，如果有口吃的狀況，很容易對心理造成傷害，產生自卑情緒。因此，家長朋友一定要注意，如果發現自家孩子有口吃的癥狀，應立即帶孩子到醫院就診，不能久拖不治，更不能坐視不管。

　　口吃是怎么回事3

　　 1、遺傳因素

　　某些基因和口吃是有關系的。但是基因導致口吃這一說話仍有待進一步驗證?？诔允且恍┘易宓倪z傳家族病，但是目前還沒有探明這類家族發病到底是源自于遺傳因素還是源自于社會因素。

　　 2、語言神經中樞發育不良或者神經生理異常

　　即與發音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經系統發生了障礙。

　　 說話口吃怎么辦

　　1、身心放松告訴自己，你真的會做的很好。越擔心自己犯結巴，說話越容易結巴！因此要放松身心，平和地說話。

　　2、站在鏡子前，想象鏡子里的人是其他人。你只需要開始談論任何事，然后看著你的結巴消失。

　　3、大聲讀書。這樣還能提升你的魅力指數。只要大聲讀出來。最開始的時候難度很大，但慢慢一來就能更好地掌控呼吸了。

　　4、說話之前，想象一下自己要說的所有內容。這的確比較難掌握，但是真的'很有幫助。如果能想象，就能夠說出它們，而且說的時候基本是不會結結巴巴的。

　　口吃是很多自卑的原因，因為口吃，不敢跟人說話，甚至將自己封閉起來，不與外界接觸，這非常嚴重地影響了一個人身心發育的健康。不過口吃是可以改善甚至治愈的，只要自己用對方法，并且對自己有信心，同時要堅持不懈地練習，就能改掉口吃的習慣，成為一個更好的自己。

　　口吃的病因不明，可能與遺傳因素、發育因素、神經生理因素，以及精神因素有關，具體如下：

　　第一、遺傳因素，雖然目前還沒有發現存在與口吃相關的特定基因，但許多口吃患者的家庭成員中也存在口吃的癥狀。

　　第二、發育因素，2-3歲的兒童詞匯迅速擴大，但言語功能尚不熟練，不善于選擇詞匯，說話時經常遲疑不絕、重復、聲音不流利，4歲之前可逐漸消失。

　　第三、神經生理因素，某些口吃的兒童大腦中某個區域的活動，或者組織結構與說話正常的人不同，可能干擾大腦與控制發聲的肌肉之間的信息傳遞。

　　第四、精神因素，受恐嚇、被逼迫說話、突然的精神刺激、環境改變、父母離異或者死亡，都可以造成口吃。

口吃是怎么造成的

口吃是怎么造成的

口吃是怎么造成的，口吃是一種語言障礙，可分為兩種形式，即痙攣性和強直性的兩種。痙攣的患者，一般是多次地重復第一個字或多次重復所說的字上最初的音節，口吃是怎么造成的？

口吃是怎么造成的1

1、遺傳：口吃的遺傳因素是比較明顯的。有研究發現，如果父輩或者家族里面有口吃病史，那么后代出現口吃的幾率會比一般人要高很多，而且這種情況也是比較難糾正的。

2、模仿：學說話階段的孩子好奇心心比較重，模仿能力也很強，如果這時候接觸到口吃患者，就會模仿其說話的方式。如果家長不注意糾正就會導致孩子形成這種說話習慣，長大之后也很難糾正。所以家長一定要注意，在孩子學說話階段盡量不要讓孩子接觸口吃患者，發現孩子說話不流利要及時糾正。

3、精神心理因素：在孩子學說話的階段如果遭受心理和精神方面的刺激也就可能會導致口吃。比如生活環境突然改變、親人離世、父母離婚、父母經常吵架、父母有暴力傾向、虐待孩子或者經常責罵體罰孩子等，這些因素會導致孩子產生恐懼、焦慮、緊張、驚嚇等負面情緒，因此出現口吃的情況。

4、生理異常：有數據表明，口吃的孩子說話時存在腦神經異常的情況，一般人進行語言交流的時候左腦活動比較活躍，但是口吃的孩子說話時活躍的區域是右腦，這種情況說明口吃孩子可能存在某種生理上的缺陷。

引起口吃的原因比較復雜，發生之后要治愈也比較困難，不過口吃是可以預防的，只要在孩子的語言發育階段注意語言訓練，避免孩子受到刺激或者打擊就可以避免。但是如果成年人突然出現口吃就要警惕，這種情況可能是中風、顱腦腫瘤引起的，要及時到醫院檢查清楚。

口吃是怎么造成的2

口吃的癥狀

一、言語機能的障礙

口吃是一種語言障礙，可分為兩種形式，即痙攣性和強直性的兩種。痙攣的患者，一般是多次地重復第一個字或多次重復所說的字上最初的音節，往往需要長久的停頓或使勁。

難發性：

患者說話時，第一個字就說不出來的現象，越急越說不出來，有時用氣加力才能說出來，有時需借用本身的肌肉動作，如用眼、面部、喉頭、胸腹、手足加以動作，常會發生搖頭跺腳，手足亂動等不隨意的動作。較輕者每一句第一個字難發，或數句話內某一句第一字難發，例如：“……請問先生……哪位是經理？”程度重者也有一句內發生幾個字難發的，如：“請問……先……先生……哪位……是經……經……經…… 理？”這是屬于強直性的口吃。

連發性：

在發音之際，某一個字上要重復多次才能繼續說下來，如：“中、中、中、中央電視臺”或“中、中央電視臺播、播、播放的?！被颊叱潭仍街?，連發的音越多。有一個患者說，他下鄉賣服裝時，在街上喊賣，在喊 “賣褲子”的頭一個字就發生連發的口吃達十多次“賣”字之音。這屬于是痙攣性質口吃。

中阻性：

正在流利的說著話，突然某一字被阻攔，以后的話及便有也說不出來，需要經過一番努力，才能把這個字的音發出而繼續下去，如：“你在什么單位工作，干的是哪……哪……哪……項業務?！边@與難發性的癥狀相似，也是屬于強直性口吃。

無義重音：

在講話時第一個字音上或講話中某一個音節上，常會發生一個與語句無關的音節，如：“嘶……嘶……嘶……什么事情，說給我聽……嘶……嘶……可以不可以?！边@類的口吃患者習慣是比較深久的，這也近于強直性質的。

二、痙攣

發生口吃時，發音器官可出現抽搐性運動與各組肌肉的痙攣。言語是由橫隔膜的呼吸筋造成聲音帶和構成言語的舌、唇、口蓋等共同的正常活動下所產生的，當這些差不多全部發生痙攣失去了自由活動時，便形成了口吃。

口吃患者在說話時或在有發言意欲時，呼吸突然紊亂，這是橫隔膜發生的痙攣；咽喉部好象突然堵塞，這是聲音帶發生痙攣。還有舌、唇也常會發硬，不能自由活動。

三、呼吸的紊亂

口吃患者最顯著的表現是：呼吸不正常，在言語障礙的同時，患者還常發生呼吸阻礙，患者的呼吸變為短促的而斷斷續續的，在發言前，呼吸開始紊亂，發言后，仍要紊亂一時，呼吸紊亂的患者，表現是在吸氣時有斷續的、有短促的，甚至不吸氣；難受是可突然深吸氣，呼氣時也是同樣地或斷續的呼，或把氣呼完后再說話，或在突然呼氣時說話。

四、伴隨運動

痙攣可分為內部和外部兩種?？诔缘陌l音器官及橫隔膜等失調運動，在外表上看不到的，所以稱為內部痙攣。伴隨運動是外表上的痙攣習慣，如口吃時常借助于身體各部的動作，一種是肌肉的跳動，如患者在口吃時常感到嘴唇亂抖或眼皮跳動以及伴隨著種種奇妙的動作，也是很容易使人注意的，最常見的動作是跺腳，搖頭、用手拍腿、擠眼、瞪眼、歪嘴、身體擺動、張嘴吐舌等。

這是伴隨動作，并不是患者本身的意思而表現出的動作，而是借此擺脫發音困難的因素。不過有的患者常為幫助自己說話而應用的動作，這叫伴隨行為。

每個伴隨行為都可轉為伴隨動作，例如患者在發音上發生困難時，無意地搖一下頭或揮一下手，才能把發不出來的字音激發出來，這時的心里很高興，認為搖頭揮手的動作可以幫助說話的順利，以后每逢發不出音時，就有意地用搖頭揮手的動作來幫助自己說話。

伴隨行為成為習慣后，往往每逢口吃時就要出現動作，起初是有些幫助，以后的作用就逐次不靈了，而成了習慣，于是第二種伴隨行為又在患者的采用后形成了

有的患者往往養成多種習慣，象在發言時先哈哈笑幾聲，或先吸口煙，再慢慢地吐著煙說話，或在口吃時故意加上…這個…這個等詞語。而有時還對人著急，如跺腳、伸舌頭、拍屁股、轉動身體等，因此，患者必須加以注意和改正。

五、心理障礙

口吃患者表現在說話上還具有正常人很難體會到的心理方面的癥狀。幼兒剛開始口吃時，心理方面的癥狀還不大明顯，年齡稍大就逐漸嚴重起來；成年口吃患者所以比少兒難于矯治，正因為口吃習慣已經形成，再一方面也由于對口吃發生恐懼感的緣故。這種口吃患者的可怕心理，我們把它視為口吃患者的一種心理障礙吧。

為什么口吃患者會產生這種心理障礙呢？我們知道：意識是客觀存在的反映，如人類從來沒有發生過口吃，怕口吃的心理就不會產生。但偶然受外界刺激，使發音器官失常而出現口吃，倘若這種現象在日常生活中一將出現，就構成心理障礙的基礎。

例如有的患者本來是一個說話很流利的人，偶然有一、二次發生口吃，就使他意識到自己是口吃癥的人了，從此就不敢大膽地說話，而心理障礙就這樣地逐步形成和發展，癥狀也日益加深了。

有的少兒在剛開始發生單純的口吃時，雖沒有口吃的觀念，如有屢屢發生，就會對自己的說話加以注意，若別人再以諷刺或家長加以責備，這種精神創傷會使他永遠不易忘掉，于是，每逢說話便產生顧慮，越是顧慮越口吃，越口吃也就越加深對說話害怕的心理。由于這樣惡性循環的結果，口吃者的癥狀就越加嚴重。

口吃是怎么造成的3

口吃

口吃是指說話時言語中斷、重復、不流暢的狀態，是兒童期常見的語言障礙，患病兒童約占兒童總數的5%，大約一半的.口吃兒童，是在5歲以前發病的?？诔远嘣谟變浩谛纬桑瑯樱沧钜自谟變浩诩m正。如果在幼兒期不糾正，有時口吃可伴隨終生。

口吃現象與口吃病有著本質的區別?？诔袁F象是人在感情激動或精神緊張時，因對神經中樞的干擾所出現的短暫語言不流暢現象，而口吃病則是由于心理病癥所導致的一種口吃疾病。

口吃的病因

1、模仿他人口吃。大部分口吃的兒童都是在幼年時模仿他人的口吃而學習得來的，口吃的感染性和很強，孩子們之間互相模仿，和口吃的人經常接觸，因覺得口吃的人說話特別好玩而模仿，都容易學會口吃。

2、父母對子女言語能力的形成要求過急。當孩子學話時，作過多的矯正，或采取恐嚇手段逼迫孩子學話，進行斥責、嘲笑，使兒童緊張，害怕說錯話，說話時壓力很大，失去信心而發生口吃。

3、父母把孩子學話時猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃，操之過急，忙于矯正而形成了口吃。

4、父母強迫左撇子改用右手時，往往也會發生口吃。

5、突然的精神刺激，如受驚嚇、過分的受罰、環境突然改變，亦可導致口吃。

怎樣矯正口吃

由于口吃病是心因性疾病。所以，對口吃病的正確矯治，應從心理治療入手，著重于消除孩子的心理障礙。然而，對于一時性的口吃現象，是不需要治療的，隨著孩子的年齡增長和智力發展，可以自愈但是，父母千萬不能讓孩子產生心理壓力，否則，口吃現象就會發展成口吃病。

糾正口吃的方法，首先是消除口吃兒童的緊張、恐懼情緒，同時給予示范，并進行反復練習。一般的方法是：

1、讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、內容合適的語言。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟后，讓孩子跟著一起講，一起念。

2、父母一定要耐心、細心地多與孩子交談，徹底消除孩子怕口吃的心理狀態。當孩子有一點進步時，就應給予鼓勵和獎勵?？傊购⒆诱f話時不感到有一點點心理壓力。

3、要多與孩子說話，說話的速度略慢，邊說邊問，引導孩子答話，如孩子一時不愿回答，不必勉強，可以繼續說話，要讓孩子在不注意自己有口吃缺點時，自然而然地回答問題，切忌在孩子說話時，不斷指責他的缺點。

4、鼓勵孩子樹立克服口吃的信心。創造條件，讓口吃孩子能經常同說話流暢的同伴們一起玩。同時，要設法教育小同伴們不要嘲笑口吃的孩子。

5、家長應告訴孩子，矯正口吃需要玫個較長的時間過程，不可急于求成。略有反復是正常的，決不可灰心。矯正口吃，關鍵在于要有信心和恒心。

導致口吃的原因有哪些？口吃的人怎么做才能緩解這種癥狀？

導致口吃的原因有哪些？口吃的人怎么做才能緩解這種癥狀？

1.導致口吃的原因有遺傳因素，一般情況下，當家里有口吃患者時，口吃的發生率會比其他人高，高達一半。因此，專家認為口吃與遺傳因素有關。有人認為口吃的孩子及其家人更容易使用左手，因此推斷口吃也與大腦半球的發育優勢密切相關。不過，新貝育兒網小編提醒大家不要太擔心。幸運的是，這種遺傳因素并不是特別頑固。后天及時糾正后，寶寶還是可以恢復正常的。

2.導致口吃的原因有心理因素，以及因緊張、情緒激動、興奮、恐懼等引起的口吃，尤其是在急性精神創傷和突然休克后。孩子說話時，為了選擇合適的詞，會有停頓。如果父母糾正過多或強迫孩子說話，都會導致孩子口吃。

3.導致口吃的原因模仿口吃的人孩子們喜歡模仿，尤其是當他的模仿引起父母的注意時。如果孩子周圍有口吃的人，他會故意模仿人家說話取樂。但是如果你長時間模仿它，孩子的說話就會受到影響，它會自己變成口吃。當孩子模仿別人的行為時，家長要及時制止，或者視而不見，讓孩子覺得模仿很無聊，自然不會繼續模仿。

4.言語治療能緩解這種癥狀：有發音法、呼吸法、心理脫敏法、心理抗壓法等多種方法，有些人確實可以通過不同的方法和技巧提高自己的語言流利度。通過呼吸調整，降低節律中斷的發生率，甚至通過心理脫敏，增加在陌生環境中的言語，減輕口吃的心理干擾。

5.深呼吸能緩解這種癥狀，深呼吸對口吃有一定的矯正作用。這是因為許多口吃者的呼吸模式紊亂。早期癥狀可以進行深呼吸練習，可以很好地放松患者的胸部。深呼吸訓練應該從深呼吸開始，然后是醫生的筆，最后是嘴巴。這種循序漸進的深呼吸療法可以讓患者更好地適應呼吸方法。

6.親子互動能緩解這種癥狀，對于口吃的孩子，家長康復訓練有一定的優勢，一是環境優勢，二是時間優勢。通過日常生活互動進行引導比較有效，特別是對于一些發育性口吃的孩子來說，康復的概率非常高。當然，在家訓練，家長需要學習掌握一些口吃訓練技巧和心理知識。

結巴的原因有哪些

　　我們在現實生活中會遇到一些說話結巴的人群，結巴是指人在說話的時候語句不通暢，磕磕絆絆說不清楚話，說話聲音也非常不好聽，人體的內部器官結構十分復雜，尤其是肺部和喉嚨，肺部和大腦和喉嚨的共鳴才能使人體嘴巴發出聲音，那么結巴是什么原因?下面是我整理的一些結巴的原因，供大家參閱。

　　結巴的原因

　　1.遺傳因素

　　已有學者提出某些基因和口吃有關5。但是基因導致口吃這一假說仍有待進一步驗證。口吃是一些家族的家族病，但是目前還沒有探明這類家族發病到底是源自遺傳因素還是源自社會因素。

　　2.語言神經中樞發育不良或神經生理異常

　　即與發音、對語言理解甚至讀書寫字有密切關系的神經系統發生障礙。在學齡前兒童當中，男童口吃的比例是女童的2倍。且女童口吃康復的比例高于男童。在五年級(大約11～12周歲)以后，男女口吃比例增大到4:1。家長在發現兒童有口吃癥狀后，應當立即帶孩子找言語治療醫師就診，不應拖延，更不應坐視不管、祈望口吃自動康復。

　　3.心理原因

　　如精神緊張、焦慮、應激。精神因素是引起口吃的主要原因。

　　4.生理疾病

　　如兒童腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。

　　結巴的臨床表現

　　1.口吃的核心行為

　　也叫做口吃的核心癥狀。指的就是你這種結巴的、不正常的語言表達方式。也就是你原本應當是流暢的，富有節奏的語言表達過程，被過多的、無法自控的語音重復、拖長和卡殼所中斷的這種現象。

　　2.口吃的附加行為

　　也叫口吃的第二行為，或口吃的第二癥狀。它指的是你為了逃避和擺脫口吃的核心行為，所表現出的各種不正常動作和行為。像是眨眼、跺腳，清喉嚨、面部和腦袋抽搐，咬手指——以及說話故意停頓，或逃避某些容易使自己感到壓力、說話結巴的場合等等。

　　3.口吃心理

　　口吃最為神秘而巨大的部分，包含了情感和認知兩個方面。它既包括了口吃給你所帶來的恐懼、焦慮、壓力、羞恥、內疚、挫折等負面感覺和情緒，也包括了由此導致的你對口吃、對自己、對整個人生和世界的看法和認知。

　　結巴的治療方法

　　呼吸法：

　　提倡腹式呼吸法。由于深呼吸能使肌肉獲得適當的運動和協調，能松弛與緩和身體各部和顏面肌肉的緊張狀態，能逐漸消除伴隨運動。深呼吸能影響人的情緒，能使激動的情感得以緩和以致平息。

　　突破法：

　　口吃患者組織在一起或單獨到人群密集的地方去演講，唱歌，逐步克服說話的恐懼心理。

　　另外重要的一點是要大膽說話，許多名人如日本首相田中角榮就是通過大膽說話戰勝了口吃。有興趣的網友可看看一位口吃患者當上記者的成功故事《磨81》，被譽為中國版《國王的演講》?？煽纯措娨暸_記者的采訪：優酷網：為了當記者，口吃猛人在公交車上演講300多次

　　森田療法：

　　森田療法核心思想是“順其自然，為所當為”。放棄口吃的治療，接受口吃，做自己應該做的事情。這種思想類似于不治而愈。該方法能有效的緩解口吃患者的心理壓力。

　　藥物治療方法：

　　每天或需要說話之前，服一定當量的鎮靜劑，緩解緊張情緒，可以達到一定程度的預言流利。該方法在西方國家較為流行。有一定影響力的有Xanax，Celexa，prozac，Paxil，zyprexa等藥物。注意：藥物治療方法必須要在醫生監督下使用。長期使用可能會對身體造成損害。

　　沉默療法：