普通班(普通班第一名與重點班最后一名比較)

"什么是普通班

初中的生源主要來自于劃片，劃片的結果是入學的學生學習水平參差不齊，所以為了更好的實現分層次教學，多數學校會分出實驗班/重點班與普通班。

第一種每班優秀生和差生的比例一樣，這種分法就是參考最后一次的考試成績，從高分到低分排名。第一名到A班，第二名到B班，第三名到C班，第四名又到A班，五六名分別到BC班，以此類推。

第二種就是每班優秀生和差生比例不一樣，這種分法也是參考成績，從高分到低分，前50名到A班，50名到100名B班，100名到150名C班，這種分班的用途主要用于高考。

第三種是S形分班，第一名到A班，第二名到B班，第三名到C班，第四名到C班，第五名到B班，第六名到A班，以此類推。

普通班和重點班有什么區別？

一是師資力量上，二是學生生源上
現在很多中學里，同一年級里，都有重點班和普通班，重點班和普通班的區別主要在于兩個方面，一是師資力量上，二是學生生源上。顯然，在這兩個方面，重點班都是要優于普通班，所以家長和學生，都是擠破腦袋想要進重點班。
重點班學生底子好，接受能力快，教學進度快，時間很緊，大部分學生幾乎把所有的時間都用在學習上；同樣的，教師資源也是學校里最好的。
普通班學生參差差距較大，教學進度相對比較慢，學生整體接受能力較弱，時間相對充裕；但也是同樣，教師資源比不上重點班。

普通班和重點班有什么區別？

普通班和重點班區別的如下：

1. 起點不同：
重點班里孩子起點較高，中考進去之后都是成績較好的，基礎較牢。而普通班的孩子，學習成績和能力上相對低一個臺階，學生的層次也是有好有壞。

因為高考不同于中考是義務教育，高考只看成績，所以，重點班就是出成績的。這也就決定了兩類班級性質上的不同。

2. 師資不同：
重點班因為有出成績的壓力，所以學校理當配備有經驗的、孩子喜歡的老師代課，這都是可以理解的；

但也不是說普通班就絕對沒有好老師，同樣的老師，放在重點班和普通班，因為生源的不同，考出的成績也會截然不同的，所以凡事都是相對而言。

3. 班風不同：
重點班藏龍臥虎，個個牛娃，孩子們學習能力強，加上周圍學習氛圍的影響，和成績的壓力，所以追趕意識是超強的，自然壓力大，導致人際之間的關系就沒有普通班的好。

普通班的競爭壓力沒那么強，學風相對松散，所以想要在普通班取得好成績，就全要靠自覺了。

4. 教學進度和難度不同：
重點班的孩子因為起點較高，基礎較好，所以，不管是教學的廣度、深度還是速度，相比普通班來說，都會較高、提前一些。

老師教學的重點不是傳輸書本知識，而是書本以外的延伸；而普通班則基礎知識占大頭，基礎為主、適當擴展。

普通班，實驗班，尖子班的區別。

尖子班，重點班，實驗班都是學習成績比較好的班，普通班就是成績差點的班。

從教育部到各地教育局都是明確反對分班分級教育的，但學校為了提高優秀學生的成績，還是想辦法把成績好的學生集中到一起學習。所謂的實驗班和尖子班只是不同地區和學校想出來應對上級的不同稱呼罷了。

實驗班雖然說比平行班的各項成績個教學都占一些優勢，但是學生想要真正地上實驗班，首先成績是一個很大的門檻。

成績不好的學生即使是上了實驗班，在學習的進度上很難跟上老師和其他同學；這樣長期的累積之后，會給學生的心理帶來很大的壓力，嚴重的打擊學生的學習的自信心和動力。

因此并不是每一個學生都適合上實驗班，但是也不是每一個成績不好的學生都對實驗班望而卻比。

普通班和重點班有什么區別？

1.重點班的師資配備往往更好，學生起點更高，基礎更牢，學習習慣和學習態度好，也因此能夠形成積極向上的學習氛圍和良好的競爭環境。必須承認，普通班與重點班最明顯的區別就是學習氛圍上的差異。

2.休假基本一樣；學習內容在教材的基礎上，多少有點擴充；師資配置要好于普通班，基本上在這一屆最強的教師都在重點班。

一般區別是：

（1）重點班的學習氛圍會比普通班好。

（2）師講課的節奏相對普通班較快。

（3）重點班的學生學習程度都相對較好。

其實自主學習能力很重要，學習是自己的事。人都是一樣的聰明，但就是學習方面可能有點優勢，其它方面也不一定了。每個人都有自己的長處和短處，學習不是唯一出路，但學習是我們人生必然的基礎。

擴展資料：

分班的利弊：

每一個事物存在都有它的理由，分班也有其有利的一面。調查顯示，61%的學生認為在重點班可以提高他們的學習成績。

一來重點班的學風較好，有良好的學習環境;

二來有利于老師上課，可以根據班的層次水平的不同適當調整講課速度，內容等，做到因材施教，比如重點班可以適當講得快些，更有針對性。

三來成績好的學生在一個班里競爭激烈，有利于調動學習積極性，激發斗志，還可以互相學習來提高自己。

參考資料：重點班和普通版