構(gòu)建和諧校園我們應(yīng)該怎么做
構(gòu)建和諧校園需要老師和同學(xué)共同的努力。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，我們要全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的.心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。
團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。
和諧校園建設(shè)的意義：
1、優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的重要外部條件。人只有處于一種和諧的外部環(huán)境中，才能夠接近和達(dá)到內(nèi)心的和諧。人的內(nèi)心與外界環(huán)境之間是互通共融的，情緒的好壞可以影響到人對(duì)外界事物的看法。
2、只有人際關(guān)系良好的校園，才能稱得上是和諧的校園。在校園的人際關(guān)系中，最為重要的當(dāng)數(shù)和諧的師生關(guān)系。良好和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而教師對(duì)這種良好師生關(guān)系的興建，無(wú)疑承擔(dān)著重要的責(zé)任。
3、一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、豐富多彩的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。
怎樣建立和諧校園
建立和諧校園方法如下：
和諧校園要求學(xué)校的制度健全、管理有序、安全穩(wěn)定；學(xué)校擁有極強(qiáng)的創(chuàng)造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、和睦融洽。
和諧校園應(yīng)該是各項(xiàng)規(guī)章制度健全并得到切實(shí)落實(shí)的校園，應(yīng)該是師生共同參與學(xué)校管理的校園，應(yīng)該是教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性都得到充分調(diào)動(dòng)的校園。在和諧校園里，師生應(yīng)該和諧相處。
在和諧校園里，各種組織機(jī)制應(yīng)該健全，教育教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)完善，教育教學(xué)秩序要保持良好。在和諧校園里，物理環(huán)境和人文環(huán)境應(yīng)該相得益彰。各種設(shè)施擺放有度、各種建筑錯(cuò)落有致散發(fā)著濃郁的文化氣息，校園里的每個(gè)人都自覺(jué)維護(hù)良好的校園環(huán)境。
建設(shè)和諧社會(huì)，核心是以人為本，其關(guān)鍵在于“促進(jìn)社會(huì)公平和正義”，為此必須推進(jìn)人的全面而自由的發(fā)展，而教育則是實(shí)現(xiàn)這一歷史目標(biāo)的基礎(chǔ)。語(yǔ)云：“和而不同”。和諧校園并不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。
但是這種包容并不是絕對(duì)的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會(huì)主義中國(guó)校園必須有一個(gè)普遍認(rèn)同的基本價(jià)值取向，那就是堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)“自由而全面發(fā)展”的人。
構(gòu)建和諧校園，大學(xué)生需要做什么
面對(duì)社會(huì)和時(shí)代的召喚，每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該以身作則，為構(gòu)建和諧校園出自己的一份力。
首先，要帶頭構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，尊師重教。因?yàn)槔蠋熃o了我們文化知識(shí)的啟迪，我們應(yīng)該珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我們應(yīng)該帶頭建立和諧的同學(xué)關(guān)系，關(guān)心幫助他人，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
再次，我們應(yīng)帶頭建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神；互幫互助，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，從而打造和諧的教育氛圍。
同時(shí)，我們應(yīng)弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、樸素不鋪張的良好的習(xí)慣。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，而大學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源都是來(lái)自于父母，我們應(yīng)該珍惜父母的勞動(dòng)成果，平時(shí)不鋪張不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
最后，我們應(yīng)弘揚(yáng)并建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。
構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同努力：
構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同努力。只要我們持之以恒，共同努力，堅(jiān)持不懈，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要和諧的滋養(yǎng)，讓我們把握生命中的每一天，乘風(fēng)破浪、共赴前程，向和諧校園的彼岸前行。
在我們的共同努力下，我們一定會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。校園的明天會(huì)更加的美麗、和諧，祖國(guó)的明天會(huì)更好！
大學(xué)生如何建設(shè)和諧校園
作為當(dāng)代大學(xué)生我們要把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，我們?cè)谶@里生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)知識(shí)汲取精神上糧食，在這里我學(xué)會(huì)了什么、是責(zé)任什么、是擔(dān)當(dāng)什么是使命。我們有責(zé)任義務(wù)把我們的校園建設(shè)的更加美麗，更加充滿陽(yáng)光。我覺(jué)得我們應(yīng)該在校園里建造一個(gè)綠樹(shù)成蔭花香四溢可供同學(xué)們?cè)陂e暇之余看書、散步、休息的花園，此外還可以建一條學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊里面可以掛一些本校走出的學(xué)習(xí)榜樣的畫像還可以掛一些全國(guó)年度楷模人物的畫像和歷史名人畫像營(yíng)造一種積極向上的氛圍，校史博物館也不能缺少這樣可以讓同學(xué)們更加深，入的了解本校的增加我們的自豪感和自信心，圖書館更是重中之重這里是我們靈魂的養(yǎng)分池要精心設(shè)計(jì)給同學(xué)一個(gè)安靜舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)校要組織運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生各方面潛力，組建俱樂(lè)部讓同學(xué)能的興趣愛(ài)好得以充分的發(fā)揮，消滅低頭族.“追星族”追劇族，大學(xué)生更應(yīng)該注重身體的健康，學(xué)可以組織學(xué)生們出早操以強(qiáng)健體魄。
淺談如何建設(shè)和諧校園
創(chuàng)建和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，營(yíng)造和諧的人文環(huán)境是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)和核心。營(yíng)造和諧的校園人文環(huán)境，就必須創(chuàng)造良好的、和諧的人際關(guān)系。實(shí)現(xiàn)師生員工和諧、人與制度和諧、人與環(huán)境和諧、學(xué)校與外部環(huán)境和諧為主要內(nèi)容，建設(shè)安全穩(wěn)定的平安校園、高雅優(yōu)美的文明校園、科學(xué)民主的學(xué)術(shù)校園、健康環(huán)保的生態(tài)校園、充滿活力的開(kāi)放校園。一所學(xué)校，只有和諧才能發(fā)展，也只有和諧才能不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)需求的新型人才。有了和諧的師生關(guān)系，和諧的同學(xué)關(guān)系，和諧的校園氛圍，同學(xué)們就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。如何構(gòu)建和諧的校園，創(chuàng)造利于學(xué)生成長(zhǎng)的氛圍呢？ 下面就創(chuàng)建和諧校園淺談以下幾點(diǎn)想法：一、以人為本，民主治校，營(yíng)造融洽的人際環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)要和諧。一個(gè)學(xué)校是否有和諧的氛圍，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是否和諧有很大的關(guān)聯(lián)性。古人說(shuō)得好：人心齊，泰山移。毛澤東也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：團(tuán)結(jié)就是力量。團(tuán)結(jié)出智慧，團(tuán)結(jié)出成果。假設(shè)一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)不團(tuán)結(jié)，就會(huì)互相之間拆臺(tái)，而不是補(bǔ)臺(tái)，將直接影響其發(fā)展。對(duì)于學(xué)校也要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹(shù)立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識(shí)，恪盡職守，率先垂范，身體力行。領(lǐng)導(dǎo)與老師要和諧。一個(gè)國(guó)家要有一種民族精神，一個(gè)企業(yè)要有一種單位特色，一個(gè)學(xué)校要有一種“和文化”。中國(guó)人一向主張“天時(shí)、地利、人和”，“和文化”在中國(guó)可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。校園“和文化”主要靠知識(shí)的引領(lǐng)者，即學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)實(shí)現(xiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心老師，關(guān)心老師的政治進(jìn)步，關(guān)心老師的生活，關(guān)心老師的身體，關(guān)心老師的家庭。對(duì)老師工作中存在的問(wèn)題，要善意的提醒，絕不能輕易的上崗上線。老師要尊重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有意見(jiàn)可以提，有觀點(diǎn)可以擺，但不要?jiǎng)优灰獎(jiǎng)託狻Ｒ酪粋€(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也不容易，他們既是政策的貫徹者，又是知識(shí)的引領(lǐng)者。他們比普通教師承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，老師們要支持他們，配合他們，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念得到充分的貫徹落實(shí)，以領(lǐng)導(dǎo)和老師的和諧促進(jìn)學(xué)校各方面工作的順利開(kāi)展。老師與老師要和諧。老師之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，更存在合作關(guān)系。老師有共同的目標(biāo)，共同的事業(yè)，共同的責(zé)任。太多太多的“共同”把你們緊緊的聯(lián)系在一起。老師之間要互相學(xué)習(xí)，共同探討教育教學(xué)的先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，彼此之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。你們絕不能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而影響了團(tuán)結(jié)，要堅(jiān)決克服“文人相輕”的現(xiàn)象。前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾指出：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。通過(guò)良好的師德師風(fēng)影響整個(gè)校園，形成正確的榮辱觀，這是建設(shè)和諧校園的基本要求。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該比其他人有著更強(qiáng)的道德意識(shí)、更高的道德覺(jué)悟，這是由教師職業(yè)的特殊性所決定的。教師良好的道德素質(zhì)和高尚的師德風(fēng)范是一種無(wú)聲勝有聲的教育力量，教師的人格魅力、榮辱觀念對(duì)學(xué)生有著極強(qiáng)的感染力和影響力，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要的心理導(dǎo)向和品德定位作用。老師與學(xué)生要和諧。這在學(xué)校是一個(gè)根本性的問(wèn)題。老師既是學(xué)生道德升華、學(xué)業(yè)有成的引路人，同時(shí)又是學(xué)生值得信賴的朋友。老師要對(duì)學(xué)生循循善誘，要關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體，關(guān)心學(xué)生的生活。記得四月十六日下午學(xué)院黨委開(kāi)展的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀感言的研討會(huì)上，基礎(chǔ)課部的代表程師老師講了這樣一句讓我記憶猶新的話。她說(shuō)：“老師的教學(xué)理念應(yīng)是選擇適合學(xué)生的教學(xué)，而不是選擇適合教學(xué)的學(xué)生。”確實(shí)，老師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的利益為重，要體現(xiàn)出教師工作的職責(zé)和本質(zhì)。對(duì)于關(guān)心學(xué)生身體和生活，這方面主要體現(xiàn)在各系輔導(dǎo)員，因?yàn)樗麄兪俏覀冸x開(kāi)父母后最直接的監(jiān)護(hù)人，他們應(yīng)時(shí)刻心系學(xué)生、了解學(xué)生、在學(xué)生遇到生活和學(xué)習(xí)上的困難時(shí)給予最大的幫助和慰藉，讓他們感覺(jué)到愛(ài)和溫暖。老師與學(xué)生的和諧很重要的一面體現(xiàn)在民主制的踐行，老師的工作一定要體現(xiàn)民主，特別是在評(píng)優(yōu)、評(píng)先的過(guò)程中。一名學(xué)生的德智體美，在他生活的班級(jí)的同學(xué)面前是最真實(shí)的體現(xiàn)，所以民主的選舉是最恰當(dāng)?shù)模彩亲钭屓诵姆摹＠蠋煂?duì)學(xué)生的教育要堅(jiān)持以正面教育為主，堅(jiān)持使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，杜絕對(duì)學(xué)生諷刺挖苦。學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，要虛心接受老師的教育幫助，對(duì)老師要常懷一顆感恩之心，要繼承發(fā)揚(yáng)中華民族尊敬教師的光榮傳統(tǒng)，師生共奏和諧校園的美好樂(lè)章。教育的基本理念是“育人為本，德育為先”。只有教師做到明辨是非善惡、榮辱美丑，做到言行合一、表里一致才能更好地施教于人，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)求知，而且學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。幫助學(xué)生做到文明禮貌，營(yíng)造積極向上、人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和諧的校園氛圍。認(rèn)真做好深入細(xì)致的思想政治工作，營(yíng)造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使學(xué)生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力；要廣泛開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為核心的民族精神教育，大力提倡勤儉節(jié)約，形成“長(zhǎng)大是我家，建設(shè)靠大家”的愛(ài)校建校的良好風(fēng)尚；讓學(xué)生感覺(jué)到家的溫暖和父母般的關(guān)愛(ài)，從而信賴學(xué)校，把全部的精力都放在學(xué)習(xí)和如何提高自身的綜合素質(zhì)上。學(xué)生與學(xué)生要和諧。 同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)生一點(diǎn)小矛盾是很正常的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌?duì)待這些矛盾，我們要本著與人為善的做法去解決矛盾，要善于與人交流思想，減少誤會(huì)。和諧同學(xué)關(guān)系要建立在“團(tuán)結(jié)、互助、真誠(chéng)、坦然”的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)、互助即同學(xué)之間要學(xué)會(huì)互相促進(jìn)，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相體貼，工作互相支持，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同奮斗，從友好、互相關(guān)心同學(xué)都里得到支持會(huì)使你更能夠發(fā)揮自己的潛能，用一顆真誠(chéng)地心對(duì)待每一位同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信，讓同學(xué)了解，知道你是一個(gè)值得信賴的人，正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步有很大的影響，同學(xué)之間發(fā)生一些矛盾，應(yīng)心平氣和地去解決，坦然地正視彼此間的糾紛，這樣才能夠贏得同學(xué)的諒解與信任。二、全面可持續(xù)發(fā)展校園環(huán)境是和諧的根本校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、關(guān)念環(huán)境及周邊環(huán)境等組成。和諧的校園環(huán)境能對(duì)學(xué)生起到獨(dú)特的、其他教育方式難以替代的作用。校園的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)在校舍建筑、圖書資料、儀器設(shè)備和其他一切有形的教學(xué)設(shè)施。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽，心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學(xué)習(xí)和生活。觀念環(huán)境的影響力取決于它附著于群體而又影響個(gè)體。通俗一點(diǎn)講，這就是所謂的校風(fēng)問(wèn)題。校風(fēng)的核心是學(xué)校經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的積淀、整合而形成比較穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)、信仰系統(tǒng)、目標(biāo)系統(tǒng)等。學(xué)校的發(fā)展，既要加強(qiáng)硬件建設(shè)，也要加強(qiáng)軟件建設(shè)。和諧育君子，險(xiǎn)惡育小人。和諧的環(huán)境培養(yǎng)美德，使人愉悅，給人以前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，這正是培養(yǎng)合格的必要環(huán)境。努力建設(shè)和諧校園，不僅使全校的師生員工人際關(guān)系和諧，把主要精力都用在教學(xué)、科研和管理上，而且能不斷促進(jìn)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。三、營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化首先，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、突出職業(yè)特色和諧的校園文化。重點(diǎn)是突出職業(yè)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使來(lái)自不同的家庭，不同生活環(huán)境的學(xué)生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。�其次，要塑造學(xué)院精神，創(chuàng)建具有進(jìn)取意識(shí)、求真務(wù)實(shí)和諧的校園文化。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、立足一線的精神、腳踏實(shí)地的肯干精神、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。目的就是要使全院的師生具有積極向上的人生態(tài)度：現(xiàn)代職業(yè)的教育理念，刻苦學(xué)習(xí)的求知欲望，樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，勇于創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)，求真務(wù)實(shí)的扎實(shí)作風(fēng)，和諧融洽的人文環(huán)境。最后，要建立具有職業(yè)特色的社團(tuán)組織，培育豐富、和諧的校園文化。學(xué)院的社團(tuán)組織也是校園文化的一部分，學(xué)生通過(guò)參加各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)處世與交往、組織與協(xié)調(diào)、競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)了組織協(xié)調(diào)能力，鍛煉了自我管理能力。四、與時(shí)俱進(jìn)，建立健全、完善的校園制度制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的規(guī)范作用，健全的、科學(xué)的、合理的體制、機(jī)制和制度，能合理劃分學(xué)校各級(jí)組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責(zé)任歸屬，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。學(xué)院要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，創(chuàng)新工作機(jī)制，用制度來(lái)規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制可依、有制可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。校園制度包括在教學(xué)、科研活動(dòng)中應(yīng)遵循的規(guī)章制度；校園綠化、衛(wèi)生和秩序管理制度；師生日常行為準(zhǔn)則及長(zhǎng)期沉淀的道德規(guī)范等。這些對(duì)學(xué)生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規(guī)范學(xué)生的言行舉止，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。規(guī)范的行為習(xí)慣，一靠規(guī)章制度的效力，二靠輿論宣傳的力量，引導(dǎo)人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺(jué)性。三是加強(qiáng)管理制度建設(shè)。制度建設(shè)更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的規(guī)范作用，健全的、科學(xué)的、合理的體制、機(jī)制和制度，能合理劃分學(xué)校各級(jí)組織的職能，明確工作程序和要求，明晰責(zé)任歸屬，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源要素的有效配置，從而提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。學(xué)校要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中，建立健全科學(xué)的制度體系，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，創(chuàng)新工作機(jī)制，用制度來(lái)規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循，從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率。總之，創(chuàng)建和諧校園是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。（河南省西峽縣丹水一小 馬先會(huì)）
如何構(gòu)建和諧校園
和諧校園要求學(xué)校的制度健全、管理有序、安全穩(wěn)定；學(xué)校擁有極強(qiáng)的創(chuàng)造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團(tuán)結(jié)互助、平等友愛(ài)、和睦融洽。和諧校園應(yīng)該是各項(xiàng)規(guī)章制度健全并得到切實(shí)落實(shí)的校園，應(yīng)該是師生共同參與學(xué)校管理的校園，應(yīng)該是教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性都得到充分調(diào)動(dòng)的校園。在和諧校園里，師生應(yīng)該和諧相處。在和諧校園里，各種組織機(jī)制應(yīng)該健全，教育教學(xué)管理應(yīng)當(dāng)完善，教育教學(xué)秩序要保持良好。在和諧校園里，物理環(huán)境和人文環(huán)境應(yīng)該相得益彰。各種設(shè)施擺放有度、各種建筑錯(cuò)落有致散發(fā)著濃郁的文化氣息，校園里的每個(gè)人都自覺(jué)維護(hù)良好的校園環(huán)境。
二、“和諧校園”應(yīng)當(dāng)具備如下特征
1．優(yōu)美的校園環(huán)境。包括和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環(huán)保的建筑材料。
2．優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)要“以人為本”，為學(xué)生提供安全、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和完備的配套教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到“校園是我家”。
3．濃郁的文化氛圍和良好的校園風(fēng)氣。和諧校園以其豐富的校園文化和良好的學(xué)習(xí)氣氛吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生性情。師生對(duì)校園事務(wù)廣泛參與，共建和諧家園。
4．完善的管理體系。有明確的規(guī)章制度、文明公約等，通過(guò)制度的形式規(guī)范師生的行為，打造“和諧校園”。
5、暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺(tái)。加強(qiáng)學(xué)生與教師、教師與學(xué)校、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)之間的溝通。當(dāng)然，還包括與其他學(xué)校之間進(jìn)行交流。
三、以人為本，以學(xué)生為本，建立高校和諧校園
高等教育擴(kuò)招以來(lái)，培養(yǎng)了大批社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，但是也隨之出現(xiàn)了諸多不和諧的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：教育經(jīng)費(fèi)投入不足與高等教育發(fā)展需求不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)與人的全面發(fā)展不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際要求不協(xié)調(diào)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期后，融資難與還款壓力高、與資金經(jīng)費(fèi)使用效能不高等不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)體系包括模式、內(nèi)容、方法、手段，師資、硬件等條件與學(xué)生成人成才、與社會(huì)實(shí)際需求不協(xié)調(diào)；服務(wù)社會(huì)的能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求不協(xié)調(diào)。因此，建立和諧校園，解決高校發(fā)展中的不和諧問(wèn)題，成為高等教育的重要任務(wù)。
1．構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于形成統(tǒng)一的價(jià)值取向。
建設(shè)和諧社會(huì)，核心是以人為本，其關(guān)鍵在于“促進(jìn)社會(huì)公平和正義”，為此必須推進(jìn)人的全面而自由的發(fā)展，而教育則是實(shí)現(xiàn)這一歷史目標(biāo)的基礎(chǔ)。語(yǔ)云：“和而不同”。和諧校園并不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。但是這種包容并不是絕對(duì)的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。社會(huì)主義中國(guó)校園必須有一個(gè)普遍認(rèn)同的基本價(jià)值取向，那就是堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)“自由而全面發(fā)展”的人。教育的核心問(wèn)題永遠(yuǎn)是培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，不能在正確的價(jià)值理念上取得共識(shí)，和諧校園就失去了精神支柱。要在教育中體現(xiàn)以人為本，我們必須在三個(gè)維度上取得共識(shí)：在知識(shí)方面，堅(jiān)持崇尚真理，追求科學(xué)；在行為上，致力獻(xiàn)身社會(huì)、服務(wù)人群；在精神上，提倡學(xué)術(shù)自由、思想解放。有了這樣的共識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)與社會(huì)發(fā)展同步在和諧社會(huì)中孕育出和諧校園。
2．構(gòu)建和諧校園，要營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。
校園環(huán)境，是指學(xué)校師生在教育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，教育環(huán)境在以提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育活動(dòng)中，起著十分重要的作用。尤其是在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的消極面對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響不可低估的形勢(shì)下更是如此。校園環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的有機(jī)組成部分，它是一種特殊的環(huán)境，在學(xué)生的“五育”成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。因?yàn)樗前凑丈鐣?huì)的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律的特殊需要而組織起來(lái)的，故具有優(yōu)越于其它教育環(huán)境的一些功能和特征。文明向上的校園氛圍，造詣優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，對(duì)師生具有重要的陶冶作用。它可以使學(xué)生心曠神怡，情感得到凈化，思想境界得到升華，興趣愛(ài)好得到生發(fā)。這是一種“無(wú)聲之教”，“隨風(fēng)潛入夜”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這種不知不覺(jué)地對(duì)學(xué)生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。
3．構(gòu)建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度。
校園制度包括在教學(xué)、科研活動(dòng)中應(yīng)遵循的規(guī)章制度、校園綠化，衛(wèi)生和秩序管理制度、師生日常行為準(zhǔn)則及長(zhǎng)期沉淀的道德規(guī)范等。這些對(duì)學(xué)生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規(guī)范學(xué)生的言行舉止，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。規(guī)范的行為習(xí)慣，一靠規(guī)章制度的效力，是每個(gè)任命群自己的行為準(zhǔn)則；二靠輿論宣傳的力量，引導(dǎo)人們正確地選擇自己的行為方式，提高道德生活的自覺(jué)性。所以，校園環(huán)境由于校園人合乎共同的準(zhǔn)則而有序，這種有序又使每個(gè)人自覺(jué)地服從和適應(yīng)這種環(huán)境的制約，因而使校園環(huán)境走向高雅、文明、健康的發(fā)展軌道，成為培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的搖籃。
4．構(gòu)建和諧校園，要建設(shè)一支教書育人、管理育人、服務(wù)育人的教師隊(duì)伍。
教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。學(xué)是師之骨，德為師之魂。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的教書育人的重任，注重提高自身的素質(zhì)，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。建設(shè)一支品德高尚、精于教學(xué)、科學(xué)育人、熱情為學(xué)生服務(wù)的教職工隊(duì)伍，保證師生關(guān)系良好的發(fā)展。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，建立新型的師生關(guān)系，是辦好學(xué)校、全面提高教育質(zhì)量的重要條件。師生之間民主平等的關(guān)系是社會(huì)主義民主平等的人際關(guān)系的反映。師生之間無(wú)論從政治上，還是從人格意義上都是平等的。在教學(xué)中教師與學(xué)生建立的是一種“我”與“你”的對(duì)話關(guān)系，通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生獨(dú)立思考，轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解，在坦誠(chéng)的對(duì)話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關(guān)系。
5．構(gòu)建和諧校園，要建立學(xué)校、家庭教育的和諧關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)一步和諧。
協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三者間的關(guān)系，使三方教育“目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、配合密切”，是構(gòu)建和諧校園不可或缺的基礎(chǔ)條件。從廣義的教育來(lái)說(shuō)，兒童最先得到的是家庭教育。家庭教育是學(xué)校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動(dòng)教育等等。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、關(guān)心他人的意識(shí)，自理、自立的生活能力。另一方面，指導(dǎo)家庭，幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和教育水平，使家長(zhǎng)積極有效地配合學(xué)校教育，將有利于提高教育效率。
總而言之，校園是師生共同生活的家園，精神的樂(lè)園，是人才的搖籃。和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,把高校建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
