移動兩根火柴(移動兩根火柴棒使等式成立)

移動圖中兩根火柴，讓它變成一個漢字

1、首先根據題目要求，可以在下圖中移動兩根火柴，需要將該團變成一個字，如下圖所示：

2、那么需要移動的就是紅色圈中的兩根火柴，如下圖所示：

3、將紅色圈中的兩根火柴按照紅色箭頭所指的方向進行移動，如下圖所示：

4、這樣就可以從原先的圖案中變成一個“王”字了，如下圖所示：

移動兩根火柴使房變個方向

分析如圖把圖1中的①②兩根火柴移動到圖2中的位置即可。

解答解：把圖1中的①②兩根火柴移動到圖2中的位置即可。

點評 ：本題考查立體圖形的有關知識、考查學生的空間想象能力、動手能力，解這類題目時要注意條件只能移動兩根火柴，正確理解題意是解題的關鍵。

詳細內容：

空間想象力是人們對客觀事物的空間形式(空間幾何形體)進行觀察、分析、認知的抽象思維能力，培養學生的空間想象力是中學數學教學的主要任務之一，同時也是難點之一。

在教學中如果對空間想象力這一名詞只是提的多，理性分析不夠，不能把握其培養規律，就可能造成這樣的結果:少部分有悟性的學生的空間想象力得到了提高，而大部分學生則收益甚少，乃至于視《立體幾何》的學習為畏途。

移動兩根火柴得到的最大數是多少？

1、本題應該限定,不能把數字倒過來看

2、需要兩根組成:那么最大六位數應該是611108

3、方法：把第二個0,上下兩根拿下來組成一個1

其他解釋：

1、低手境界：四位數。 9908、5885、8005。

2、普手境界：五位數。50051、91188、 98118。

3、高手境界：六位數。611081、611108、811108。

4、學霸境界：七位數。6111108

5、儒家境界：600億 。（最后8去掉兩根變成已，再把兩根擺成亻，最后就成億了）

6、變態境界（也有叫神經病境界的）：各種版本的科學技術法 。61108的11次方、81109的11次方、5的800次方、11的81106次方、6E88（6乘以10的88 次方）、6E108、E886、9^906、8^1109 、11的61108次方。

7、無語之境（道之境） ：500/0，無窮大。

8、登天之境（佛之境）：900/0 ，無窮大。

如何移動兩根火柴變成一個正方形？

把中間的兩根火柴補到兩邊,一邊加一根就好了 .也就是上,下,左.右各是兩根火柴拼起來的,也就是說,大正方形的長寬都是原來的兩倍了.我不知道這樣說你明白不明白.自己拿火柴是來試下行不行咯

第（1）題，移去2根火柴棒，使它含有兩個正方形。

這對于不愛動腦筋的小同學來說，難度不小。

在擺放的過程中，也有好多思維活躍的小同學，通過多次實踐操作，給出了正確答案。

這些小同學清楚:是移去，不再擺放。

移去后如下圖:

可以同時移去第1根和第2根，也可以同時移去:1和4；或2和3；或3和4

在第（2）題，移動3根火柴棒，擺成3個正方形。

在實際的操作中，難壞了許多小同學。

這就需要小同學具有認真的閱讀審題能力 ，觀察能力，空間想象能力，動手操作能力，及解決問題的能力。

讓小同學明白:是移動后再擺放

移動擺放如下:

當然，還可以移動其它的3根火柴棒，擺放3個正方形。

第（3）題，移動4根火柴棒，擺成3個正方形。

難度進一步提高，拔高了思維的難度。

為何要出現這么難的題目呢？家長覺得有點不可思議:這種難度堪比初中數學的難度了，其實，教材之所以會出現這類題目，目的是為了活躍小學生的思維，鍛煉他們的動手操作能力。

還是要明白:移動后再擺放

移動擺放如下:

當然，還可以像這樣移動其它的4根火柴棒，擺成3個正方形

只有一個方法.2個完全相等的正方形,重合在一起就是一個正方形啦.移動兩根?對換兩根就行啦.想拼成邊長2的大正方形,告訴你,不可能,你能夠說清
道理嗎?試試看,反過來,從大正方形入手.不可能只動兩根變成兩個小的正方形