呼風喚雨的世紀這篇課文可以提出什么問題
可以提出以下問題:
1、課文哪些地方體現了20世紀的“呼風喚雨”呢?
2、地球村說明了什么?
3、學完課文后,你們又是怎樣認識“呼風喚雨”的呢?
4、在20世紀以前,人類的生活又是怎樣的呢?
5、大家覺得21世紀還會有哪些發現與發明?
《呼風喚雨的世紀》 可以分為三個部分
第一部分(第1自然段):20世紀是呼風喚 雨的世紀。
第二部分(第2~4自然段):科學技術對人類的意義。
第三部分(第5自然段):點明文章的主旨——科學技術改變了人類的生活方式,它將使人類的生活更加美好。
呼風喚雨的世紀能提出什么問題
1、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的?用這樣的方法寫有什么好處?
2、是誰來呼風喚雨呢?
3、學完課文后,你們又是怎樣認識“呼風喚雨”的呢?
4、在20世紀以前,人類的生活又是怎樣的呢?
5、大家覺得21世紀還會有哪些發現與發明?
擴展資料
課文開篇氣勢恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個事實:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻20世紀與以往的不同。
《呼風喚雨的世紀》主要講了20世紀一百年間的科學技術發展歷程,文中一共有5個自然段, 可以分為三個部分具體如下:
第一部分(第1段):20世紀是呼風喚 雨的世紀。
第二部分(第2~4段):科學技術對人類的意義。
第三部分(第5段):點明文章的主旨——科學技術改變了人類的生活方式,它將使人類的生活更加美好。
呼風喚雨的世紀可提什么問題
1、在20世紀以前。人類的生活又是怎樣的呢?
2、大家覺得21世紀還會有哪些發現與發明?
20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世紀的奧秘;20世紀,電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。
人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質生活。
擴展資料
《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文,從中知道了科技對人類社會發展的重要性。
題目中“呼風喚雨”在詞典中解釋為“使刮風下雨,原指神仙道士的法力,現在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。
沒有科學技術,人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農耕社會”,只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學技術,人類就能改造自然,改變自己的生活方式。
呼風喚雨的世界這一課文可以提出哪些些問題?
1、什么是程控電話。
2、忽如一片春風來,千樹萬樹梨花開是什么意思。
3、現在科學技術給我們帶來的全是好處嗎。
4、20世紀的科學技術為什么能用這句話形容。
《呼風喚雨的世紀》一共有5個自然段, 可以分為三個部分:
第一部分(第1自然段),20世紀是呼風喚 雨的世紀。
第二部分(第2~4自然段),科學技術對人類的意義。
第三部分(第5自然段),點明文章的主旨——科學技術改變了人類的生活方式,它將使人類的生活更加美好。
第3、4自然段中作者運用對比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義:沒有科學技術,人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農耕社會”,只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學技術,人類就能改造自然,改變自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神話,現代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”,“科學在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質生活”。可見科學技術對改變人類生活的作用十分巨大。
第5自然段中,作者引用英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素的名言,點明文章的主旨:科學技術徹底改變了人類的生存方式,它將使人類的生活更加美好。
呼風喚雨的世紀可以提出什么問題并解答
呼風喚雨的日記,可以提哪些問題?
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