怎么輔導初一數學 數學不及格怎么學
很多初一學生的數學成績都不是很好，那么，家長怎么輔導孩子學習數學呢?下面我整理了一些相關信息，供大家參考!
家長怎么輔導孩子初一數學
初一學生往往不善于預習，也不知道怎樣預習，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。我認為在預習時應該做到：一讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。
二分析，對概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使孩子們變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養他們的自學能力。
課堂是學好數學的關鍵所在，好學生一定要做課堂的“主人”，不能做課堂的“奴隸”，學習就是要比課堂而不是比課后耗時間。要做到“聽講”、“思考”、“探究”、“記筆記”相結合。
初一學生課后往往容易急于完成數學書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。
為此在這個環節我們應該每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業，出現錯誤的要及時訂正。我們發現凡是有家長簽字的作業質量都非常高，所以我們極力倡導家長們都能堅持這樣做。
初一數學不及格怎么辦
數學是拉分最大的功課，一定要及時鞏固和復習，初中數學是拉分最大的功課。一定要及時查漏補缺。你得先確認她確實是聽懂了理解了才好。初中數學跟小學數學明顯的不同就是需要邏輯推理能力和抽象思維能力，所以很多孩子剛開始都不適應從而導致分數大幅下降。邏輯思維好的孩子就開始逆襲了。
知識體系的超前，相信這是多數人以為的“超前”，這樣的超前優勢在于，可以站在更高的視角下俯瞰以前的學習，因為數學是處處貫穿相通，互為印證，舊知識可以用來導引新的論點;新的知識把舊的論點包含其中。
初一數學課程輔導
『壹』 求問，如何輔導一名初一學生學習數學
一、有效的數學學習方法 根據學生學習的幾個環節(預習、聽課、復習鞏固與作業、總結)，從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學科。1. 預習方法的指導。 初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到:一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。2. 聽課方法的指導。 在聽課方法的指導方面要處理好聽、思、記的關系。 聽是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意:(1)聽每節課的學習要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;(5)聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止注入式、滿堂灌，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。 思是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意:(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學會反思。可以說聽是思的基儲關鍵,思是聽的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。 記是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用記代替聽和思。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生:(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課后思考題。使學生明確記是為聽和思服務的。 掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到較完美的境界。 課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。3.深后復習鞏固及完成作業方法的指導。 初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。 以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然后完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意寫法指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。初一學生做到這點很困難。指導時應教會學生(1)如何將文字語言轉化為符語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。4.小結或總結方法的指導。 在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看:看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列:列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點;三做:在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。 學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發展。 二、數學方法的指導方式1.講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習常規要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹怎樣聽課、如何學習概念、解題思維訓練等。2.交流式。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。可請本班、本年級或高年級的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。3. 式。主要是針對個別學生的指導和。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或。尤其是對后進生更應特別關注。許多后進生由于沒有一個良好的學習習慣和學習方法，一般指導對他們作用甚微，因此必須對他們采取個別，既知識也學法。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質，全面提高教學質量的關鍵。 數學學習方法的指導是艱巨的任務，初一年級是中學的起始階段，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。
『貳』 求初中數學輔導視頻
初中數學的學習，最重要的就是建立自己的知識體系，學會全局思考的思維模式
重要的是建立自己的思維導圖和知識框架
小企鵝為您送上免費的試聽課程，希望對您有所幫助
0元免費領取初中數學輔導視頻
『叁』 初一的數學有哪些課程呢
第一章 有理數
第二章 一元一次方程
第三章 圖形認識初步
第四章 數據的收集與整理
第五章 相交線與平行線
第六章 平面直角坐標系
第七章 三角形
第八章 二元一次方程組
第九章 不等式與不等式組
第十章 實數
這是人教版的，2005年第一次印刷，我也不是住在廣州，可能不是你想要的，不過還是希望能幫上你的忙，但愿你能用上。第一章到第四章是七年級上冊，第五章到第十章是下冊。
『肆』 初一數學上下冊一對一輔導需要多少課時
初一上下冊一對一輔導課，不同的班級所需的時間是不一樣的，有。有的可能是需要12學時，有的可能需要20學時，看老師的進度了。
『伍』 初一數學輔導應該注重什么
初一數學輔導有很多方面要注意的。相比小學數學，難度增大，初一新生適應不過回來，數學成績大答幅度下滑，要進行輔導。但數學輔導要講究方法，要尋求專業的老師指導，因為家長工作也忙。上個月在幫正在上初一的孩子報數學輔導，當時朋友幾家補習，之后去了家對面的卓越教育的教學方式適合孩子。
因為孩子比較活潑好動，喜歡有趣好玩的東西，那里的課堂活動也比較豐富，比如讓孩子看視頻學習（比如認識函數，二元一次方程等）。做各種益智類游戲，完成趣味數學題目等。孩子不容易感到無聊，上課的專注度也提高了不少。現在孩子的知識點都掌握得挺好的，會把課堂學到的知識運用到做題中去，還學會了舉一反三，好幾次數學考試將近滿分呢。輔導孩子數學的方法有很多，但適合孩子最重要。
『陸』 初中初一數學太差了怎么辦，有點跟不上，有什么一對一的數學輔導班嗎
高中數學輔導怎么樣?高中數學輔導有用嗎?
在中學和小學,在這個階段,數學的難度還不是很大,家長就可以在家輔導孩子學習,但是到了高中數學的難度就比較大,已經提升了,不光是一個檔次,對于很多學生來講,總是不會總是摸不透家長再旁邊也沒有辦法.在這個時候就需要高中數學輔導老師了.請高中數學輔導老師有用嗎?
孩子在輔導班上課
自從上了高中,對于很多學生在數學學科這個方面,他們學得很吃力,老師的講課速度不光會,并且有時候還跟不上,或者你沒有聽懂.通過高中數學輔導老師來幫助你彌補自己上課沒有聽懂的地方,最終可以提高學習成績.
『柒』 聊一聊初一的孩子需要報數學輔導班嗎
初中相比小學，對學生要求更高，單單完成每天的作業對大多數同學來版說都有一定的權難度。因為初中所學科目增加，知識量也增加，學生若是單純的跟著老師腳步走，很可能會出現跟不上的情況。此時，若是學生自身有一點自學能力，那會好很多，而且有自學能力的學生里，出學霸的概率非常高。所以，若是學生基礎比較好，家長不妨放開手，讓孩子自學一下，長期來講，還是對學生的學習有利的。
『捌』 初一有哪些好的數學輔導班
- 高中數學輔導補習對于孩子成績提升很關鍵,暑假就要來了,許多初一的學生下學期就要進入初二階段了,課程的難度會有一定程度的上升,如果沒有做好銜接準備...
『玖』 初一數學輔導真的有必要嗎
您好。理論上說是有必要的。無論是初一還是初四，只要學的時間長，掌握東西比別人多，版都是必要權的。都是有用的。只不過作用大小不同。初一是初二初三初四的基礎，數學比較難學的原因就是關聯性很強，基礎很重要。您學好了，就比別人效率高很多
『拾』 對于優等生，如何備初一數學的輔導課程
初一數學上冊教材
本冊書共有八章內容，是整個初中階段的基礎部分。學好本學段的內容非常重要。
整個初一數學可分為三大部分：空間與圖形、數與代數、概率統計。其中空間與圖形包括1基本的幾何圖形，數與代數包括六章內容，分別是2有理數、3有理數的運算、5代數式與函數的初步認識、6整式的加減、7數值估算、8一元一次方程，概率與統計包括4數據的收集與簡單統計圖。
空間與圖形
第一章 基本的幾何圖形
第一章包括4節：1.1我們身邊的圖形世界、1.2點線面體、1．3線段、射線和直線、1.4線段的度量和比較。
本章研究的內容是幾何圖形、點、線、面、體既是組成幾何圖形的元素，本身又是基本的幾何圖形，而直線、射線、線段是研究數軸、函數圖象以及各種幾何圖形的基礎，本章中滲透了數形結合、分類討論、幾何變換等重要的數學思想和方法，并開始學習圖形語言、符號語言的初步知識，為學習相關的后繼內容打好基礎。
直線、射線、線段是最簡單的幾何圖形，比較復雜的圖形都是由這些簡單的圖形組成的，因此本章把它們作為研究對象。本章呈現的思路是：在現實情境中認識線段、射線和直線，認識他們的區別和聯系，學習他們的表示方法、畫法以及線段大小的比較，通過探究，得出兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質。
教學重點：
認識常見幾何體的基本特征，能對這些幾何體進行正確的識別和簡單分類。
突破措施：關于在對各種圖形的觀察和分析，既要從感性認識出發，充分利用實例和圖形的直觀性認識圖形又要從個體的實例和圖形中對這些幾何體進行本質上的理解。認識點、線、面，了解有關點、線及某些基本圖形的一些簡單性質。掌握線段、直線、射線的有關概念、性質和表示方法，以及有關文字、圖形和符號語言的表述。理解兩點間的距離和線段中點的含義
教學難點：
通過展開、折疊、制作等活動制作和設計圖案是本節的重點。對幾何概念、圖形性質的理解及其文字語言和符號語言的表述。線段的文字語言、圖形語言、符號語言的互相轉換。
突破措施：
充分利用好章前圖和節前圖，這些情境圖展現了本章（或者是本節）的一些主要圖形，在具體情境中引導學生對數學情趣上的培養。充分發揮學生的主體地位，給學生參與教學留下充分的空間，引導學生積極參與，主動探究和合作交流，從而完成本節課的學習。通過生活實例，讓學生了解識圖與畫圖，能根據圖形用文字語言表示圖形中的信息，會用符號語言把有關概念和數量關系表示出來，還要會根據文字語言正確的畫出圖形。
數與代數
第二章 有理數
第二章包括3節：2.1我們身邊的正數與負數、2.2數軸、2.3相反數與絕對值。
本章是九年義務教育第三學段“數與代數”的起始內容。第一、二學段學生學習了正整數、零和正分數（小數），即習慣上所說的“算術數”。在此基礎上，本章通過現實生活中常見的具有相反意義的量，引入正數、負數的概念，從而把數的范圍擴大到有理數；通過數軸的概念，又建立了有理數和數軸上的點（有理點）的對應關系；通過絕對值的概念，將有理數的符號和絕對值分離開了研究，這樣就為有理數的運算法則的建立奠定了基礎。
有理數的概念是數學中最基本的概念之一，在現實生活中有廣泛的應用，是繼續學習代數式、方程、不等式、函數等數學內容以及相關學科知識的重要基礎。當數的范圍進一步補充，由有理數擴充到實數以至復數后，許多數學問題的研究都依然與有理數有著密切的聯系。
教學重點：體會負數引入的重要性和有理數應用的廣泛性，感悟數學知識與現實生活的密切聯系。
1. 突破措施：讓學生通過合作交流、自主探究的學習方式，嘗試有理數的分類，并體會類的數學思想。能夠將有理數用數軸上的點來表示。
教學難點：了解數形結合的數學方法。
突破措施：數軸的建立以及利用數軸建立起來的數形結合的數學思想是學習本節的關鍵。
第三章 有理數的運算
第三章包括5節：3.1有理數的加法與減法3.2有理數的乘法與除法3.3有理數的乘方
3.4有理數的混合運算3.5用計算器進行簡單計算
本章內容是第2章內容的積蓄，同時有理數的運算是正整數、正分數運算的發展和延伸，在第一、二學段學過有關運算的基礎上，參與運算的數有了負數、因而也就有了符號問題。不過第一、二學段學過的算術數有關運算，是有理數運算的基礎，有理數運算是第一、二學段學過的算術數的運算發展。有理數的運算，例如乘除運算，當符號確定以后，就轉化成第一、二學段學過的乘除運算了。有理數的運算是應用最廣泛的一種基本運算，它是初等數學的重要內容，為今后將要學習的實數的運算、整式運算、分式運算、二次根式的運算等奠定了基礎。不僅如此，它還是學習其他學科的必備知識。因此,它在數學學習和其他學科的研究中占著重要的地位.
教學重點：掌握有理數的加法、乘法法則及運算律. 乘方的概念、表示及符號法則是重點。
教學難點：有理數的加法特別是異號兩數相加的法則，以及把有理數的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數、指數的概念也是難點。
突破措施：創設實際情景，借助數軸分類探究有理數的加法法則，關鍵把握兩點∶一是符號，二是絕對值，通過數形結合的方式突破該難點。有理數的乘方是一種新的運算，教材通過實例引入定義及運算符號，乘方運算可歸結為乘法運算，關鍵在于讓學生搞清冪、底數、指數的意義及相互關系。
第5章 代數式與函數的初步關系
第5章包括5節內容：5.1用字母表示數、5.2代數式5.3 代數式的值5.4 生活中的常量與變量5.5函數的初步認識
這一章是在學習了有理數及有理數運算的基礎上用學生熟悉的實例引入用字母表示數然后學習代數與函數的初步知識，引入代數式，是學生學習的數學的一次飛躍。有代數式發展到函數，開始研究變量，實現代數式與函數的整合。
教學重點、難點：
重點: 用字母表示數，理解字母表示數的意義。根據簡單的數量關系列代數式；能用自然語言表述代數式的意義。會找常量、變量，用關系式表示變量之間的關系。
難點： 分析簡單問題的數量關系，用代數式表示。列代數式；用自然語言表示代數式的意義。
突破重難點的方法：
精心設計問題，盡量避免假提問，在和學生一問一答的對話情境中不知不覺地教會學生用字母表示數及書寫格式，從而突破重點內容。通過習題使學生真真切切地體會到，在含有字母的式子中，字母的取值已經擴大到了有理數的范圍，根據具體問題列出代數式，突破這一節課的難點。
列式→比較→辯析→概括→代數式概念→列代數式
“符號語言”→“文字語言”
①分三步分散難點：
創設情境解決概念的形成過程
小組合作與交流
對構造的代數式賦予實際意義
通過游戲形式鞏固知識探究問題
②適時安排學生進行“互助與交流”.
利用多媒體提供的豐富的素材，輔助教學，充分調動學生學習的積極性，突破教學難點。
利用提供的素材及教材練習題、習題的解決，讓學生體驗如何用關系式表示變量之間的關系，從而化解教學難點
第6章 整式的加減
第六章包括4節內容：6.1 單項式與多項式6.2 同類項6.3 去括號6.4整式的加減
本章是有理數、用字母表示數和代數式等知識的延伸。所學內容既是對有理數的概括與抽象，又是后繼學習整式的乘除、分式和根式的運算、方程、不等式、函數等知識的基礎，也是學習物理、化學等學科不可缺少的工具。
整式的加減實際是對整式施行兩種重要的恒等變形：一種是合并同類項；另一種是去括號。整式的恒等變形是數學中符號運算的基礎，是解方程的工具，后繼學習的代數內容幾乎都與本章有關。同時，本章也是培養
教學重點與難點
重點：單項式及單項式的系數、次數的概念；多項式及多項式的項、次數的概念。探究發現同類項的特征及合并同類項的法則。去括號法則及其應用。
難點：準確迅速地確定一個單項式的系數和次數，寫出多項式的項和次數。括號前是-號，去括號時，括號內的各項都要改變符號，合并同類項及應用。
本章是研究整式的開始，知識由數向式轉化，比較抽象，與學生的認知基礎和思維能力有一定差距，學習中會有一定困難。特別是在確定比較復雜的單項式系數和次數、多項式的項和次數時容易出現錯誤。為了突破重點，化解難點，教學中要把握以下兩點：
（1）加強直觀性：為學生提供足夠的感知材料，豐富學生的感性認識，幫助學生認識概念。
（2）注重分析：在剖析單項式與多項式結構時，借助變式和反例練習，抓住概念易混處和判斷易錯處，強化認識。
正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運用合并同類項法則進行整式加減法的練習
第七章 數值的估算
第七章包括3節內容：7.1生活中的數值估算7.2近似數與有效數字7.3估算的應用與調整
新的《課程標準》中，多處出現“估算”，并明確提出：“應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化”；說明新課程非常重視估算。因為在人們的日常生活中估算往往比精確計算用得還多。所以估算意識與估算能力的培養應引起我們的重視。估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的作用，培養學生的估算習慣和提高估算能力，讓學生具備良好的數感，對學生數學素養的提高，有著重要的意義。
重點：初步掌握估算方法，運用估算解決實際問題。理解近似數的精確度和有效數字．體驗估算方法的多樣性，學生學會估算的方法，體驗估算在某種情境中的便捷性，培養學生的估算意識。
難點：根據解決問題的需要，有策略地進行數值估算。正確把握一個近似數的精確度及它的有效數字的個數． 學生學會估算的方法。
第八章 一元一次方程
第八章包括5節內容：8.1方程與方程的解、8.2一元一次方程、8.3等式的基本性質、8.4一元一次方程的解、8.5一元一次方程的應用
方程和方程組是初中“數與代數”的主要內容之一。一元一次方程是最簡單、最基本的代數方程。它不僅在實際中有廣泛的應用，而且是學習二元一次方程組、一元二次方程、分式方程以及其他后繼內容的基礎。與一元一次方程有關的一些概念，如方程的解、解方程等又是代數方程中具有共性的重要概念。等式的性質是代數方程賴以進行同解變形并最后求解的重要依據。所以，本章內容，無論從實踐上或者 從進一步學習來看，都有重要地位的。列一元一次方程解應用題對培養學生的方程思想和建模能力，發展數感、符號感，提高分析能力，解決問題的能力有不可替代的作用。
重點、難點和關鍵：
學習的重點:
使學生能根據具體問題中的數量關系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運用一元一次方程解決實際問題。
學習的難點:
根據題意找“等量關系”，列一元一次方程解決實際問題。
為了分散列出一元一次方程解決實際問題這一難點，課本從第一節開始就配備了許多學生感興趣的、身邊生活中存在的實際問題作為了解和學習知識的有效切入點，這就為列方程作了必要的準備，到介紹運用一元一次方程解實際問題時，又通過分析問題中的數量關系，建立方程解決問題，讓學生充分體會運用方程解決問題的關鍵是找出等量關系，認識方程建模的重要性，這樣既可以突破難點，又可以教育學生重視分析，養成正確思考、善于思考的良好習慣。
概率與統計
第4章 數據的收集與簡單統計圖
第四章包括4節內容：4.1收集數據的方式、4.2數據的整理、4.3簡單的統計圖、
4.4 統計圖的相互轉化
本章是在第二學段對統計初步認識的基礎上，對數據的收集與表示的進一步學習，它是統計學中對數據的收集、整理、表示、分析的起始。本章主要是研究數據的收集、整理和簡單的統計圖，它們不僅是以后學習數據的分析和應用的基礎，而且對培養和發展學生的數感和統計意識，都有著重要的意義。
重點：制作扇形統計圖。
難點：制作扇形統計圖；根據條件選擇合適的統計圖。
重點的突破：
通過學生讀圖與繪圖，發表自己的見解，小組合作交流，并在小組中達成共識，從而掌握知識點。
難點的化解：
引導學生分析繪圖的關鍵是什么，針對全班學生要對癥下藥，找到解決問題的突破口。
通過學生動手操作、觀察、歸納得出結論，教師引導學生總結說明相互轉化的關鍵，并且結合畫圖來總結相互轉化的方法。通過作圖、識圖加深對知識的理解。
難點突破：掌握三種統計圖的各自特點和作用，可以選擇合適的統計圖完成題目，重點讓學生從步驟上來掌握畫圖。
初一數學成績差補課有用嗎
初中數學不像小學那么簡單，很多初一數學成績差的學生想提高自己的成績，又不知道補課有沒有用。
初一數學成績差補課有用
初一學生數學成績差，越早解決越好，因為初中數學在初二初三會有些難度，還有初中的數學要作為高中的基礎知識，所以如果您的孩子數學較差，還是應該提早解決。但還是盡量培養興趣，不要讓孩子產生厭學心理。
而選擇給孩子補課是很明智的，讓孩子及早找到學習數學的方法，培養學生學習數學的興趣。
數學成績差一對一輔導
初中生數學成績差，可以選擇一對一輔導，這種方式是提高孩子成績最快的方式，選擇較好的老師為孩子一對一輔導，不僅能讓孩子的成績快速提高，而且，還有助于讓孩子養成良好的學習習慣，幫孩子樹立正確的解題思維。
一對一輔導的收費標準
1、師資力量。一個老師的優秀與否直接左右了上課的教學質量，教師的師資力量是一個教育培訓機.構的核心競爭力。
2、上課的頻率。根據一對一家教輔導的課程安排不同，課程多少價格也就相對的有所不同。
3、學生的基礎。通過入學前專.業老師會針對學生做一定的基礎測試，以此為學生制定相應的一對一輔導課程，不同年級、不同學習計劃的收費也會相應的不同。
我建議初一數學成績特別差的學生，最好找一個能力水平高的老師補習，這樣能讓初中生少走很多彎路。
由于格式問題，部分試題會存在亂碼的現象，請考生點擊全屏查看!
孩子初一放假了，該去什么地方補習數學最好？
序言：如果孩子放假了，家長要讓孩子繼續學習。如果孩子貪玩的話，那么會忘掉在學校中學習的知識，不利于提高孩子的成績。小編建議，如果想要提高孩子數學成績的話，我們要從提高孩子學習興趣開始。下面小編就給大家分享一下，如果想去補習數學的話，我們可以去哪些地方？
一、輔導機構
如果想要提高孩子數學成績的話，輔導機構是最好的選擇。在輔導機構中，有合格的老師，同時有同伴。孩子在學習的時候，不會感覺特別的孤獨。機構在安排課程的時候，也會根據孩子的實際情況進行。家長要為孩子尋找合適的機構，我們要去機構試聽，這樣才能夠知道機構老師的真實水平。在選擇機構的時候，家長一定要擦亮眼睛，有一些機構存在虛假宣傳的情況。
二、請家教
如果是家庭條件比較好的話，那么家長就可以請家教。家教的老師學歷比較高，一般來說，都是名牌大學畢業，并且有合適的學習方法。在輔導作業的時候，也可以將自己的學習方法告訴孩子，這樣有助于孩子提高學習成績。但是家長要根據家庭的實際情況進行選擇，家教的費用是比較高的，如果是普通家庭的話，我們可以將孩子送去補習班。
三、看網課
現在網課的資源非常的豐富，在視頻平臺上，有名校老師講解知識的視頻，并且都是免費的。那么小編建議家長可以讓孩子看一些網課，在看網課的時候，一定要注意時間，不能夠長時間讓孩子盯著電子屏幕，這樣會讓孩子近視。同時要讓孩子養成良好的學習習慣，這樣才能夠提高數學成績。并且在看網課的時候，可以根據自己的知識水平進行挑選。
孩子初一數學差怎么辦 怎么學好初一數學
要想學好初一數學，做一定量的題目是必需的，剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些初一數學輔導書上的課外習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的初一數學解題規律，熟悉掌握各種題型的解題思路。
初一數學成績差怎么辦
提高寫作業的效率
很多家長都反映孩子的作業太多，壓力很大。孩子作業都沒有時間寫完，根本就沒有時間復習，導致學習成績不佳。
但其實，每個人課后時間都是差不多的，為什么有些人就可以有時間復習，甚至還可以利用課余時間報興趣班?
歸根到底還是以為寫作業的效率不高!
試問一下自己：你做作業的時候有沒有集中精神?有沒有玩手機或者吃零食?有沒有經常想著看電視?如果有這些情況，你是覺得作業多還是自己的效率不夠高?
總結相似的類型題目
當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了數學這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。
怎么學好初中數學
第一點，深刻理解概念。
概念是數學的基石，學習概念(包括定理、性質)不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學不好數學的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。
深刻理解概念，還需要多做一些練習，什么是“多做多練習”，怎樣“多做練習”呢?
第二點，多看一些例題。
細心的朋友會發現，老師在講解基礎內容之后，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題。
怎樣輔導好初一數學
小學階段是在游戲中學習，玩中有學
到初一階段，上學期是調整階段，讓孩子有學有玩，但要開始向學習方面轉變
上面提到的轉變是孩子本身的轉變，不是家長強加或干預的結果，要讓孩子找到學習的樂趣
簡單的說就是主動學習的習慣培養，在學習中找到成就感、榮譽感。
怎么讓孩子主動學習:首先要了解孩子小學基礎知識的積累，短板補齊。初一上學期重點知識主要是有理數、整式的加減、一元一次方程及圓的初步認識。概念不多，但都是為二三年級打基礎的知識。
提前預習，是保持學習動力的基礎。課后復習主要是良好習慣的養成。初一的孩子，成績不會有明顯的好壞之分。所以針對今后的學習習慣養成就很關鍵了。但其實不能達到95以上就要算基礎不扎實了（要看孩子小學時候的基礎）
提前預習，內容提前了解，有一定的吸收，課上聽課更容易完全掌握，并且會增加回答老師問題的積極性，答對后老師表揚，孩子獲得了榮譽感，珍惜這份老師的肯定，就會更加努力的保持學習動力，形成良性循環。孩子學習的主動性就建立了。
當然還有些孩子沒有課前預習，也能取得好成績，這類孩子（男孩子居多）是小學基礎知識比較扎實，課上能跟住老師思路，并且很容易吸收新知識（也就是普遍認為是比較聰明的孩子），課上也比較活躍，同時也因為上面所說的成就感、榮譽感，產生了喜歡學習數學的動力。
但是這類孩子很容易出現聰明反被聰明誤的情形。家長感覺孩子成績好，老師也會表揚，就放松了對孩子數學科目的輔導。聰明的孩子往往好動，感覺老師教的都學會了，做完作業就自由的玩耍了，對課后復習不重視，又缺少課前預習，沒有養成良好的學習習慣，初一知識點少，到初二尤其是初二下學期---初三上學期，需要掌握的知識點增加后，孩子就會有某知識點沒有完全掌握，但孩子自己是不清楚的，日積月累后，在初三上學期---初三下學期會有爆發，課程緊張以后，成績會出現明顯下降。
所以在初一學習數學，主要是引導其興趣，及主動學習的動力。另外在同時培養良好的學習習慣才是最重要的。方法很簡單：
1. 整合梳理小學知識點
2. 提前預習課本，上課積極發言。
3. 課后復習課程，養成總結及做筆記的習慣（筆記同時鍛煉了孩子的語文寫作歸納能力）
希望以上分析對您有所幫助！
