師德師風(fēng)心得

師德師風(fēng)心得體會(huì)(精選15篇)

師德師風(fēng)心得體會(huì)1

近日，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體教師觀看了關(guān)于

教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉

潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心情很不平靜，

特別是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，

更使我感動(dòng)不已。

湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，

義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒

有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自己極少

的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長(zhǎng)期以來(lái)，她有無(wú)數(shù)

機(jī)會(huì)走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不

想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一

道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說家長(zhǎng)讓孩子們上課，用一

片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水

辛勤地澆灌著下一代。

當(dāng)全國(guó)各地的達(dá)三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒有只想到

自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站，設(shè)立“胡安

梅教育基金”，以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的老師們。

全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(zhǎng)包全杰，

從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，

積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；

他艱苦奮斗、勵(lì)精圖治，堅(jiān)持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通

小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校；他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己

奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師

隊(duì)伍。把自己畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，

包全杰的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且

得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！毕窈裁?，包全杰等這些誠(chéng)

實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉

獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的

身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中

小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的

道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為一名老師，榜樣的力量

是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求

卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

江澤民指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教

好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教

育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有

強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、

培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共

同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根

本保證。

教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育，重在

實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當(dāng)好教師，這一

課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題，值得我們深思。

師德師風(fēng)心得體會(huì)2

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝

術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造

就具有創(chuàng)新能力的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是

人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面

實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者

和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地

影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校

風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

1、教師要愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教

師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地

完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教

師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、

幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，

建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)

生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記

回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，

是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"

親其師",從而"信其道",也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根

本的功能。

熱愛學(xué)生：怎么愛才是真正的愛學(xué)生？愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一

視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信

每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，

讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。,近來(lái)一些輿論批評(píng)某些

教師是"制造自卑者".好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不"夸"跑

不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不"批"改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥，

否定學(xué)生的閃光點(diǎn)；很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。

3、教師要更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以"教"為出發(fā)

點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的"學(xué)"為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生

學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)

生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、

發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，

不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)

踐。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊?/p>

力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先

自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教

師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言

行一致的人。

5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人

都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景

下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于

實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立"邊

學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)"的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的

發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，

一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受

得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一

起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為

一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互

學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何

處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?/p>

活，攜手共進(jìn)！

實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì)有什

么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德

建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟?/p>

愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

師德師風(fēng)心得體會(huì)3

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝

術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造

就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育

創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提

高的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在

潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定

了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師

德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的

內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教

師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地

完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂，樂在其中。教

師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、

幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，

建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)

生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記

回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，

是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親

其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其

根本的功能。

愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師

是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸

跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、

否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里

不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單

粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成

功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都

能品嘗到成功的喜悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替

學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的

用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智

力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)

動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊?/p>

力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先

自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教

師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言

行一致的人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人

都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景

下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于

實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊

學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的

發(fā)展。

師德師風(fēng)心得體會(huì)4

教師一個(gè)崇高的職業(yè)，受到很多人的敬愛，不僅得到學(xué)生的

感恩，還受到家長(zhǎng)的信賴，這種特殊性是別的職業(yè)無(wú)法擁有的。

我很高心自己是一位老師，我將用我的生命來(lái)詮釋教師這一職

業(yè)。

應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福

的。我們應(yīng)該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的

去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我

們?nèi)砸膽迅卸鳌Ｒ粋€(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁?！把?/p>

有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰———人，更要充滿

感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐

朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感

恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。

作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我

提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;

感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，

激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。

作為一名教師，會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì)

熱愛，之所以熱愛，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲?/p>

們擁有著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任，教書育人是我們的天職和本分，

也是我們的信念!我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著

著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為

了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就

會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?其實(shí)，奉獻(xiàn)

對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛;播種希望，

收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。

我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的職業(yè)，而我的職

業(yè)就是教師，我很欣賞我的職業(yè)，因?yàn)樗粌H為學(xué)生服務(wù)，還為

國(guó)家輸送人才。

師德師風(fēng)心得體會(huì)5

通過這次師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到如何來(lái)做

好一位合格的幼兒教師。有以下方面：

首先,要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會(huì)

主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè)。每

位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的

教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

其次,教師要熱愛幼兒?！皭塾變喝鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重

要體現(xiàn)。只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去

關(guān)心他們,才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律

和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以

情、導(dǎo)之以行。教師不僅要向幼兒傳授知識(shí),還要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)

做人。如果教師無(wú)幼兒之心,則很難讓幼兒敬佩、信服,以至于對(duì)

平時(shí)的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。師德

的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。教師除了

言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為幼兒樹立一

個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)幼兒、教育每一

個(gè)幼兒。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因

此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣

才能“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。

總之,每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德,在師德中真

正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心,工作成于手。“德”是賦予人靈

魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身,還是對(duì)幼兒都

是尤為重要的。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精

神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,做到“古為今

用”、“洋為中用”,既教書又育人,培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)

新,既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),又提高幼兒的人文素養(yǎng)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)6

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教

育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道

德觀念、情操和品質(zhì)。

我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而

是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)

則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道

德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也

就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求

都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出

來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循

善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又

是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷

模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模

仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是

師德的靈魂。

“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱

愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)

生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種

只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在

原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教

育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，

從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功

能。因此，師愛就是師魂。教育愛是做好教書育人工作的核心“我

生活中最主要的東西是什么?”是對(duì)孩子的愛。這是俄國(guó)教育家

蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職

業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富。教師對(duì)學(xué)生

的愛，可以稱之為教育愛，這種愛，區(qū)別于父母子女之愛，兄弟

手足之愛、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個(gè)人需求，而

是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又

深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感，

一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力奉獻(xiàn)的熱忱。

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱，是推動(dòng)

人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力，職業(yè)理想和職

業(yè)道德，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識(shí)、價(jià)

值意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分，對(duì)

一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們

看到，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的，有堅(jiān)定的理想信念，

精神面貌是積極向上的，他們的人生觀、世界觀是正確的,在實(shí)

施素質(zhì)教育的條件下，當(dāng)必須堅(jiān)定正確的社會(huì)信念。以為未來(lái)社

會(huì)培養(yǎng)人才為已任的教師，其職業(yè)理想向來(lái)是與自身的社會(huì)信念

相互交融的，為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想，

教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念，教師只

有確立了對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，他的職業(yè)理

想才會(huì)具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

教育思想，也可以稱之為教育觀，即是一個(gè)人對(duì)教育所持有

的根本觀點(diǎn)，在不同的教育思想指導(dǎo)下，教師所形成的職業(yè)理想

也是大不相同，甚至是針鋒相對(duì)的，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)

教育，必須克服錯(cuò)誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響，

這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤教育思想，教師就變成一名“指導(dǎo)

學(xué)生考試的專家”給教育實(shí)踐帶來(lái)了種種負(fù)效應(yīng)。為此，我們實(shí)

施素質(zhì)教育時(shí)，必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律

來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教

育的本義和宗旨，又符合我國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際，只有這種素質(zhì)教

育思想，才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想。

師德師風(fēng)心得體會(huì)7

國(guó)家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于教師。教師是立

校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來(lái)，在人們心目中，

教師是受人無(wú)比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給教師提出了很高

的要求。

身為一個(gè)教育者，我們更要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，同時(shí)刻苦

鉆研，勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而

成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在

完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要研究教育方法，

從點(diǎn)滴抓起，不僅教給學(xué)生文化知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的綜合能力。

今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一年級(jí)的學(xué)生比較小，

很多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，很多能力還有待鍛煉，所以這是一個(gè)

比較重要的階段，可以說，能很好地度過這一階段，就為今后打

下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，控制能力差，有的嚴(yán)重的

學(xué)生可能幾分鐘都坐不住，總是動(dòng)個(gè)不停，注意力難以集中。這

是一個(gè)很不好的習(xí)慣。

第一，學(xué)生注意力不集中，如何學(xué)習(xí)知識(shí)?第二，動(dòng)個(gè)不停

總是會(huì)發(fā)出嘈雜的聲音，會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí);第三，好習(xí)

慣要從小養(yǎng)成，如果現(xiàn)在改不了今后就難了。我知道賞識(shí)教育會(huì)

給孩子鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信，可是有時(shí)候小孩子也會(huì)欺負(fù)人，

你跟他笑容滿面，他就會(huì)對(duì)你嬉皮笑臉，連你生他的氣時(shí)，他也

會(huì)偷著樂。所以，我給自己定了個(gè)制度，那就是訓(xùn)練紀(jì)律時(shí)一定

嚴(yán)格要求，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，處理時(shí)也絕不留情，尤其是剛開學(xué)一

個(gè)月內(nèi)，一定要讓學(xué)生從我的處理事情的原則上知道犯了錯(cuò)誤是

要承擔(dān)責(zé)任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批評(píng)，

微笑著生氣，讓學(xué)生知道老師是可以給他一個(gè)改進(jìn)的機(jī)會(huì)的，而

且只要改進(jìn)了老師同樣會(huì)高興。

其實(shí)，我預(yù)期的效果是要讓孩子對(duì)我又敬又怕，這樣的氛圍

才能有助于孩子的成長(zhǎng)，讓孩子學(xué)的愉快，進(jìn)步得輕松了。就比

如解決學(xué)生好動(dòng)的事情吧，開學(xué)初，我每次晨會(huì)課或上課前兩分

鐘，都會(huì)一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)練一下，方法很簡(jiǎn)單，就是重復(fù)口令：“趴

好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目

的就是讓學(xué)生明白對(duì)于老師的要求要又快又好地完成，并且沒有

商量的余地。當(dāng)上課時(shí)有學(xué)生坐不住時(shí)，我就會(huì)設(shè)置一些師生互

動(dòng)活動(dòng)，并有意請(qǐng)這部分學(xué)生參與，還要適時(shí)激勵(lì)：“瞧，因?yàn)?/p>

這位小朋友聽得認(rèn)真，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)

呀!”

久而久之，學(xué)生只要看到你對(duì)他指責(zé)的目光時(shí)，他就會(huì)不好

意思地認(rèn)真聽了。好的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，所以，慢慢地，學(xué)生

好動(dòng)的頻率越來(lái)越低，再慢慢地，認(rèn)真聽講就成為了習(xí)慣了。都

說要把學(xué)生當(dāng)孩子，這話說得真好。我們就要把自己當(dāng)成一個(gè)全

職主婦，把自己的班級(jí)當(dāng)成自己的大家，把那幫調(diào)皮蛋當(dāng)成自己

的孩子，上班時(shí)全心呵護(hù)這個(gè)家，不就能建設(shè)好又一個(gè)家園了嗎?

等下了班了，再去全心全意照顧自己的小家，正好兩個(gè)家，一個(gè)

都誤不了。人人都說，孩子都是自己的好，面對(duì)自己的孩子們，

有什么問題是復(fù)雜的呢?有什么難題不能克服呢?

師德師風(fēng)心得體會(huì)8

我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者，

不能用深邃的思維考慮我的價(jià)值;我不是歌手，不能用悅耳的歌

喉歌詠我的崗位。

可是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)

筑我心中最夸姣的詩(shī)歌;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W妙

的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最動(dòng)聽的頌歌——我愛

我的學(xué)生，我愛我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求。

我國(guó)古代巨大的哲學(xué)家、思維家老子，從前說過：“上善若

水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！痹蹅兘處熓恰罢妗⑸啤⒚馈钡某珜?dǎo)者、

傳播者、踐行者，忘我無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居普通可慈

祥，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻，

后歡騰而涌動(dòng);遇不平則吼怒，處池塘則安然。

是呀，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)

其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池

塘，則容納萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流，則一落千丈;當(dāng)其為河海，則滾滾

而成濤。蝸居斗室，則安靜而慈祥;匯入江海，則洶涌而洶涌。

平平是咱們的本性，耕耘是咱們的腳步，無(wú)悔是咱們的尋求，焚

燒是咱們的價(jià)值。

“大音希聲,大愛無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。

教師的愛，便是這種春風(fēng)夏雨、潤(rùn)物無(wú)聲、忘我貢獻(xiàn)、不求給與

報(bào)答的“大愛”。

教師的愛，是用自己的汗水勤勞耕耘，不斷澆開一朵朵美麗

的心靈之花的崇高的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和

血”的忘我的愛;教師的愛，是“有教無(wú)類、精心施教”的崇高

的愛。教師無(wú)愧于人類魂靈的工程師稱謂，教師的愛，是用筆耕

耘、用言語(yǔ)耕種、用汗水灌溉、用汗水潤(rùn)澤。

三年前，懷揣著美麗的希望，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之

旅。漫綿長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多

的時(shí)分是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的勤勞耕耘，兩年的靜靜

守望，使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)9

教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師

魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并

不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對(duì)

學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的

且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是

神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這

種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程

中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天學(xué)生接觸，我

深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性

仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他

們都會(huì)變成很有出息的人材。問題是我對(duì)他們關(guān)心太少了,作為

一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，感受到教師的愛心，的確

有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。

而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都

受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教

學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫

助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說，

課堂不僅是教師教書的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。

師德師風(fēng)心得體會(huì)10

前段時(shí)間很有幸觀看了“江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”，聽

了四位江蘇省十佳先進(jìn)教育工作者代表的講述我十分感動(dòng)。

四位老師用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)感人的故事，讓

我們讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)

精神。他們用自己的行動(dòng)詮釋著“愛就是奉獻(xiàn)”的真諦。

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教

師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精

力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)

的?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)

的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

通過這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要做一個(gè)稱職的老師，做一個(gè)好老

師不是一件容易的事，以后我要在一下幾個(gè)方面努力：

一、為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！?/p>

教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的

道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形

成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化

身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)

息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”因此，

教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前

進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人

格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和

行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

二、熱愛學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力?/p>

體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄

造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和

愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心

朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，

愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”

的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分

享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生

學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

教師作為一種特殊職業(yè)，其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn)，但日

常工作卻是平平凡凡、默默無(wú)聞的，在這里沒有顯赫一時(shí)的財(cái)富

和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和

安逸，只有一顆熱愛和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職

業(yè)理想最閃亮的星。用師愛裝點(diǎn)教育10月12日有幸聆聽了威海

市師德報(bào)告團(tuán)五位老師的精彩的師德報(bào)告，我深深地被感動(dòng)著、

震撼著......他們向我們真誠(chéng)吐露著他們的心聲，向我們展示他

們?cè)诮處熜袠I(yè)的征程中的苦于樂。他們都有共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是：

愛崗敬業(yè)、盡職盡則、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家

長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。我覺著他們都做到了兩個(gè)“愛”：一

是對(duì)教育事業(yè)的愛;二是對(duì)學(xué)生的愛。在聽到感人之處，不免流

下了激動(dòng)的淚，在激動(dòng)之余，也陷入了深深的思考。

一、用愛實(shí)現(xiàn)教育的真諦

師德是什么?經(jīng)區(qū)的王麗萍老師給了我們最好的答案：愛。

陶行知先生也說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。

的確，沒有誠(chéng)摯的愛，就沒有成功的教育。王老師經(jīng)常這樣問自

己：“假如我是學(xué)生，假如學(xué)生是我的孩子?！彼雽W(xué)生所想，

憂學(xué)生所憂。讓那些外來(lái)務(wù)工子女的孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功的樂趣!

這樣老師，怎能不讓他學(xué)生由衷的敬愛呢!像王老師，張海華老

師等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意

志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事

業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋

令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)

中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生

的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。

二、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求

作為一名人民教師，特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師，他

不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感，深厚的愛心，而且還

必須具備教育教學(xué)改革的精神，這五位老師在教學(xué)中都

能針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問題要勇于承認(rèn)，敢于批判，

勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃

發(fā)展。

三、探索教育的科學(xué)藝術(shù)

教師的事業(yè)是心靈塑造的工作，是太陽(yáng)底下最崇高、最神圣

的事業(yè)，雖然我們只有三尺講臺(tái)，但這里卻是孕育心靈的殿堂。

這里有永遠(yuǎn)耕耘不完的土地，有播撒不盡的希望。怎樣培育心靈

之花呢?我們要努力做到貼近童心揚(yáng)起孩子的心靈之帆。在教育

中會(huì)遇到各種各樣類型的孩子，我們應(yīng)針對(duì)他們個(gè)性的差異，采

取有效的方法與策略。乳山一中的徐春曉老師教學(xué)中注意隨時(shí)搜

集身邊的教育信息并記錄下來(lái)，實(shí)行分層教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)

生是每時(shí)每刻進(jìn)行的，而不是專門拿出時(shí)間來(lái)學(xué)的，讓學(xué)士體驗(yàn)

成功的秘訣只有“勤奮”二字。徐老師在教學(xué)中還給學(xué)生自主探

究的時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與增效的雙贏，

五位老師的事跡就像一盞指路燈，指引了我前進(jìn)的方向，點(diǎn)

燃了我心中的熱情，還想說：“心中有愛，一切都好?！币?yàn)槿?/p>

何人都無(wú)法拒絕愛

師德師風(fēng)心得體會(huì)11

作為一名人民教師，要誠(chéng)信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，

在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之

心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先

進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈

魂。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教

育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教

師職業(yè)之中，對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開

拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成

每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越

自己。

二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不

會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立

正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，

要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛心、

耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，

特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌

易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的

改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立

學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行

對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，

一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，

教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到

的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)

于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的

提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求

我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更

深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做

到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改

的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新

的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有

不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要

求。

總之，作為一名人民教師，要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行

動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高

自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻

苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，

高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師

自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和

有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育

為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁?/p>

是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師

風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師

表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教

師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的

健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；

才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師

表、；廉潔從教。

如果說智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛心要靠愛心來(lái)成就。熱

愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一

個(gè)學(xué)生。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的

最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說，他們更喜愛前

者。

每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這

是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行

動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重

對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，

用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。我

想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)

單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位

的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)

詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要

的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起

教育的藍(lán)天

師德師風(fēng)心得體會(huì)12

國(guó)家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立

校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，

似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)

生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說

愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，

教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡

子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話

題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里

如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其

身不正，雖令不從。”

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是

一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，

也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德，即教師的

職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別

的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其

身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)

人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以

身立教，為人師表”等；教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教

好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！蔽覀兦宄匾庾R(shí)到：

正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社

會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)

生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而

你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)

學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)

上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中

的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力

提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心

盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)

名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，

不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力

學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。

我們要與學(xué)生平等相待，絕不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，

即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻

關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的

你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微

之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的

人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有

我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，

愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己

的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。

如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這

要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不

斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有

潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)

生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的`影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做

出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律

己。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，

在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。

提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作

風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心

培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷

提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、

自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)心得體會(huì)13

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格

的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?，一個(gè)星期的師德培訓(xùn)，使

我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又

有了更深的了解。

自從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把

自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會(huì)堂聽

到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，

不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從

社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)

知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?

師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”

是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教

育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到

教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，

而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一

種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈

相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書

育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、

敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作

過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛

呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)

到，原來(lái)我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫

穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，

就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生

的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力

的方向。

第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的

業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部

分。

在教學(xué)過程中，教師要具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知

識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一

種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀

的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)

的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想

這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，

身正為范”要求自己。

老師在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，

自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以

德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電

腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中

的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，

這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提

高。

師德師風(fēng)心得體會(huì)14

古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指

出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”

則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未

來(lái)人才的教育工作者，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)

的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。

如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師。

第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)

理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，因

為人人都是教育工作者，人人都要研究怎樣教書和育人，因?yàn)樵?/p>

未來(lái)的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟。

第二、要賞識(shí)自己的學(xué)生，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你

能行”，教育學(xué)生會(huì)說“你最棒，我也還能比你棒”，要告訴學(xué)

生永遠(yuǎn)向前看，遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說“沒關(guān)系，一切都

會(huì)好起來(lái)”。

第三、要教會(huì)學(xué)生做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境、

要用語(yǔ)言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事，打動(dòng)學(xué)生的心靈，

教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)

責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第四、要研究學(xué)生的心理，善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問題。他

們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來(lái)到地面之前，總要經(jīng)歷

一個(gè)痛苦的裂變過程。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索，去討論，

去爭(zhēng)論，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以積極的態(tài)度

正確引導(dǎo)，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。

第五、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生，

要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離；

要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)

教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可

愛之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是平等的，老師要走近學(xué)生的

身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界。上課了，

面對(duì)學(xué)生的問候：“老師好，”應(yīng)充滿真誠(chéng)的感激之情再熱情回

以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為學(xué)生正確的回答了

一個(gè)問題，號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀；原諒學(xué)生的一、兩個(gè)錯(cuò)

誤；適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)；與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)

心的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加

信任。

第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位，以師

者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生，努力做到把愛撒向?qū)W生心田。因?yàn)槊?/p>

個(gè)學(xué)生在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，年

級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的學(xué)生都需要愛、需要掌聲。我們

告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生，要一視同仁。在老師的記憶中，

不應(yīng)該存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學(xué)生。要用精心設(shè)

計(jì)的語(yǔ)言，與學(xué)生談話，注意語(yǔ)言的感染力和教育性。“你敬我

一尺，我敬你一丈?！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，

不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值

得尊敬的人，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈

的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模?/p>

會(huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。教師應(yīng)把握批評(píng)

的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有

高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的

那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀?/p>

必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)

展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)

健康發(fā)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇

無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干

好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，

但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視

同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，

即“愛心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻

關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的

你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微

之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的

人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這

就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，

以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定

要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要

做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛，

教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一

把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，

能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，

在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚

的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身

的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)

新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)心得體會(huì)15

如果說教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的

光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師

的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是教師的

人格魅力，是教師的全部生命。

我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這所美麗的學(xué)

校，空氣新鮮，綠樹成蔭。在這全新的環(huán)境里，又一次讓我深深

的感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)，正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛?/p>

感受到了家的溫馨，正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的

力量，讓我有了一股向上的沖勁。在這里，我收獲很大，我不但

很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，更重要的是我還接受了一個(gè)全新的教

育。

在這上下一心，共同進(jìn)取的集體里，把課上好是義不容辭的

責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們剛剛步入工作崗位的青年教師而言，想要取

得令人滿意的教學(xué)效果是需要付出大量的時(shí)間和精力的，正是因

為有優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。他們無(wú)怨無(wú)悔，

用自己的青春和生命捍衛(wèi)著神圣的職業(yè)。

他們的真心和付出深深地激勵(lì)著我，幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜

苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我越來(lái)越感覺到，這個(gè)職

業(yè)需要我，我更離不開這個(gè)職業(yè)。我將一如既往，我愿在這片熱

土上播撒青春。

作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素

雅，但面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡

的講臺(tái)上，我們用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生；雖然平凡，

我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉

起明天的太陽(yáng)！