TF啥意思
TF 1.英文選擇題中的對(T)以及錯(F)；
2.即變形金剛，transformer（s）的縮寫
3.TF:TWINSFANS的縮寫,TWINS歌迷
4.對某人不滿時采取的口頭暴力:踢飛(TF)你(XX)!
5.網(wǎng)絡(luò)游戲中TF又被作為“臺服”的縮寫
6.T-F（TRANS-FLASH卡）是摩托羅拉首創(chuàng)的能擴展的移動存儲卡。TF卡（11mm×15mm×1mm）大小約等于目前市面最流行的SD卡的1 /4,并約等于SIM卡的1/2。
7.TF,電腦板卡廠商“映泰”biostar，的一個系列。此系列擅長超頻所以在DIY玩家中口碑甚好，經(jīng)典作品TF550SE，NF550芯片組，可以不加電壓將速龍×2 3600+超頻到3.3GHz。
8.TF，即土匪的縮寫，源于電腦之家網(wǎng)站論壇中寬帶山版塊，此版中的用戶稱謂tf(即土匪)，民風貌似彪悍，實則阿烏卵。
9.transcription factor 轉(zhuǎn)錄因子縮寫。http://baike.baidu.com/view/29769.htm（轉(zhuǎn)錄因子）
10.TF卡
TransFlash又稱T-Flash卡，全名：TransFLash，又名：Micro SD，由摩托羅拉與SANDISK共同研發(fā)，在2004年推出。是一種超小型卡（11*15*1MM），約為SD卡的1/4，可以算目前最小的儲存卡了。TF卡剛發(fā)明的時候，無論體積，容量，成本，穩(wěn)定性都是一流的的，但是由于市面普遍流行的MMC和SD卡TF卡，使用新的TF卡，還需要交一大堆的專利費。對大多數(shù)用戶和廠家都未能接受。所以Sandisk（晟碟——美國內(nèi)存領(lǐng)先品牌）將其改名為Micro SD。預示著TF有著與SD一樣強的兼容性，體積卻只有SD的1/3。TF還可經(jīng)SD卡轉(zhuǎn)換器后，當SD卡使用。利用適配器可以在使用SD作為存儲介質(zhì)的設(shè)備上使用。TransFlash主要是為照相手機拍攝大幅圖像以及能夠下載較大的視頻片段而開發(fā)研制的。TransFlash卡可以用來儲存?zhèn)€人數(shù)據(jù)，例如數(shù)字照片、MP3、游戲及用于手機的應用和個人數(shù)據(jù)等，還內(nèi)設(shè)置版權(quán)保護管理系統(tǒng)，讓下載的音樂、影像及游戲受保護；未來推出的新型TransFlash還備有加密功能，保護個人數(shù)據(jù)、財政紀錄及健康醫(yī)療文件。體積小巧的TransFlash讓制造商無須顧慮電話體積即可采用此設(shè)計，而另一項彈性運用是可以讓供貨商在交貨前隨時按客戶不同需求做替換，這個優(yōu)點是嵌入式閃存所沒有的。
11.FPS游戲《Team Fortress》
中 文 名：軍團要塞
英 文 名：Team Fortress
類 型：ACT
制作廠商：Valve Software
《軍團要塞》（Team Fortress ，以下簡稱TF），對于廣大愛好者來說的確是一大求之不得的驚喜。《軍團要塞》采用夸張、瘋狂的藝術(shù)風格，人物的塑造也是各有其獨特的個性。本作有點類似《間諜對間諜》(Spy vs. Spy)或《無人永生》(No One Lives Forever)那樣的上世紀60年代間諜風格。 而制作公司Valve也是赫赫有名，曾經(jīng)給玩家推出過好幾款射擊大作，其中就包括我們熟知的《半條命》系列。很顯然它在開發(fā)經(jīng)驗是相當豐富的。作為最新一代《軍團要塞》的續(xù)作，這款游戲的整體色彩效果表現(xiàn)華麗得有些夸張，TF系列的第一代愛好者能在這里體驗到更加強力的可玩性，像以前傳統(tǒng)的旗桿模式就很曾經(jīng)讓很多人著迷，這里在原先基礎(chǔ)上創(chuàng)造了更多有趣作戰(zhàn)模式。和前作相比，角色職業(yè)的種類增加了很多，從發(fā)射炮彈的士兵到一流的工程師，每一種角色都能給玩家留下很深刻的印象。此外還設(shè)計了多張不同作戰(zhàn)地圖，它在極大程度上能滿足更多玩家的強烈需求。 多張地圖映入眼簾 游戲的配置要求有些高－當然這是在1920*1200分辯率特效全開的模式下，通過短時間的試玩，《軍團要塞》就已經(jīng)深深的吸引了筆者，筆者的評測機配置比較高，CPU是Core 2 Duo E6600，顯卡為GeForce 8800GTX，內(nèi)存是2GB，當然中低端配置的電腦可以降低特效及分辯率。經(jīng)過測試，筆者發(fā)現(xiàn)，就算是一般的中等配置也可以運行，當然要想享受到最完美的效果是不可能的。 《軍團要塞》的游戲模式很有趣，例如一個名為“領(lǐng)土控制（Territorial Control）”模式就特別好玩，該模式將會加入全新地圖，隨機決定地圖的那些區(qū)域?qū)⒊蔀閵Z取目標，接著擁有這塊區(qū)域的隊伍就需要扮演防御者的角色。還有一種頗為關(guān)注的是“奪取文件”模式，在這種模式中我們要爭奪得不是敵人的旗幟而是一個公文包，它是從奪棋模式改變過來的。 毫無疑問，《軍團要塞》的畫面風格獨特新穎，不同角色模型刻畫相當細致，惟妙惟肖的人物形象給人視覺感受很爽。“士兵（Soldier）”的兩條腿就像支架一樣，能夠在空中跳躍的很高。“醫(yī)師（Medic）”穿著一件流動性很逼真的外套，它緊跟隊伍的身后，迅速治療受傷的隊友。“工程師（Engineer）”可以悄悄潛入對方的炮塔，然后使用扳手破壞各種重要設(shè)施。倘若角色進入加亮區(qū)，每一次被殺掉后視角就會擴大，你可以在攻擊者身上釋放冰凍技能，這樣有可能使其動作變慢，這樣有機會抓緊時間補救一切。 《軍團要塞》提供了9個不同職業(yè)，其中包括“偵察兵（Scout）”，它所使用的武器是散彈槍，手槍和棒球帽；第二個是“士兵（Soldier）”，它所使用的武器是火箭發(fā)射器，散彈槍和鐵鏟；“噴火兵（Pyro）”所使用的武器是火箭發(fā)射器，散彈槍和消防斧；“炸彈人（DemoMan）”所使用的武器是粘性炸彈弓，榴彈發(fā)射器和爆破瓶；“重機槍手（Heavy Weapons Guy）”所使用的武器是機槍，散彈槍和拳頭；“工程師（Engineer）”所使用的武器是散彈槍，手槍和扳手；“醫(yī)師（Medic）”所使用的武器是速射手槍，治療射線和骨鋸；“狙擊手（Sniper）”所使用的武器是狙擊槍，速射手槍和木棍；最后一種是“間諜（Spy）”，它所使用的武器是左輪手槍，香煙盒和小刀。
12.指魔獸RPG地圖DOTA中的英雄：屠夫
13.足球碎釘鞋的英文簡稱
14《網(wǎng)球王子》同人CP冢不二的簡稱
15 托福的中文拼音縮寫TOEFL-Test of English as a Foreign Language 美國教育考試中心(Educational Testing Service)主辦的對非英語國家學生進行的英語水平考試
參考資料： http://baike.baidu.com/view/7571.htm
請幫我的寶貝起個名
常用多音字組詞（A部）
1. 阿①ā 阿羅漢 阿姨 ②ē 阿附 阿膠
2. 挨①āi 挨個 挨近 ②ái 挨打 挨說
3. 拗①ào 拗口 ②niǜ 執(zhí)拗
常用多音字組詞（B部）
1. 扒①bā 扒開 扒拉 ②pá 扒手 扒草
2. 把①bǎ 把握 把持 把柄 ②bà 印把 刀把 話把兒
3. 蚌①bàng 蛤蚌 ②bèng 蚌埠
4. 薄①báo (口語單用) 紙薄 ②bó (書面組詞) 單薄 稀薄
5.堡 ①bǔ 碉堡 堡壘 ②pū 瓦窯堡 吳堡 ③bǔ 十里堡
6.暴 ①bào 暴露 ②pù 地暴十寒
7.背 ①bèi 脊背 背靜 ②bēi 背包 背槍
8.奔 ①bēn 奔跑 奔波 ②bèn 投奔
9. 臂 ①bì 手臂 臂膀 ②bei 胳臂
10.辟 ①bì 復辟 ②pì 開辟
11.扁 ①biǎn 扁擔 ②piān 扁舟
12.辟 ①biàn 方便 便利
13.驃 ①biāo 黃驃馬
14.屏 ②bǐng 屏息 屏氣
15.剝 ①bō (書面組詞)剝削(xuē) ②bāo (口語單用) 剝皮
16.泊 ①bó 淡泊 停泊 ②bǎi 大伯子(夫兄)
17.伯 ①bó 老伯 伯父 ②bǎi 大伯子(夫兄)
18.簸 ①bǒ 顛簸 ②bò 簸箕
19.膊 ①bó 赤膊 ②bo 胳膊
20.卜 ①bo 蘿卜 ② 占卜
常用多音字組詞（C部）
1. 藏 ①cáng 礦藏 ②zàng 寶藏
2. 差 ①chā (書面組詞)偏差 差錯 ②chà (口語單用)差點兒
3. 剎 ①chà 古 ②shā 剎車
4. 禪 ①chán 禪師 ②shàn 禪讓 封禪
5. 顫 ①chàn 顫動 顫抖 ②zhàn 顫栗 打顫
6. 場 ①chǎng 場合 冷場 ②cháng 場院 一場(雨)③chaág 排場
7. 嘲 ①cháo 嘲諷 嘲笑 ②zhāo 嘲哳(zhāo zhā)
8. 車 ①chē 車馬 車輛 ②jū (象棋子名稱)
9. 稱 ①chèn 稱心 對稱 ②chēng 稱呼 稱道
10.澄 ①chéng (書面)澄清(問題) ②dèng (口語)澄清(使液體變清)
11.匙 ①chí 湯匙 ②shi 鑰匙
12.沖 ①chōng 沖鋒 沖擊 ②chòng 沖床 沖子
13.臭 ①chòu 遺臭萬年 ②xiù 乳臭 銅臭
14.處 ①chǔ (動作義)處罰 處置 ②chù (名詞義)處所 妙處
15.畜 ①chù (名物義)畜牲 畜力 ②xù (動作義)畜養(yǎng) 畜牧
16.創(chuàng) ①chuàng 創(chuàng)作 創(chuàng)造 ②chuāng 重創(chuàng) 創(chuàng)傷
17.綽 ①chuò 綽綽有作 ②chuo 寬綽
18.伺 ①cì 伺侯 ②chuo 伺機 環(huán)伺
19.樅 ①cōng 樅樹 ②zōng 樅陽(地名)
20.攢 ①cuán 攢動 攢射 ②zǎn 積攢
21.撮 ①cuō 一撮兒鹽 ②zuǒ 一撮毛 ②zǎn 積攢
21.撮 ①cuō 一撮兒鹽 ②zuǒ 一撮毛
常用多音字組詞（D部）
1.答 ①dá 報答 答復 ②dā 答理 答應
2.大 ①dà 大夫(官名) ②dài 大夫(醫(yī)生)山大王
3.逮 ①dài (書面組詞)逮捕 ②chán (口語單用)逮蚊子 逮小偷
4.單 ①dán 單獨 孤單 ②chán 單于③shán 單縣 單姓
5.當 ①dāng 當天 當時 當年(均指已過去) ②dàng 當天 當日 當年(同一年、月、日、天)
6.倒 ①dǎo 顛倒 倒戈 倒嚼 ②dào 倒糞 倒藥 倒退
7.提 ①dī 提防 提溜 ②tí 提高 提取
8.得 ①dé 得意洋洋 ②de 好得很③děi 得喝水了
9.的 ①dí 的當 的確 ②dì 目的 中的
10.都 ①dōu 都來了 ②dū 都市 大都(大多)
11.掇 ①duō 采掇 (拾取、采取義) ②duo 攛掇 掂掇
12.度 ①duó 忖度 揣度 ②dù 程度 度量
13.囤 ①dùn 糧囤 ②tún 囤積
常用多音字組詞（F部）
1.發(fā) ①fà 理發(fā) 結(jié)發(fā) ②fā 發(fā)表 打發(fā)
2.坊 ①fāng 牌坊 坊巷 ②fáng 粉坊 染坊
3.分 ①fēn 區(qū)分 分數(shù) ②fèn 身分 分子(一員)
4.縫 ①féng 縫合 ②fèng 縫隙
5.服 ①fú 服毒 服藥 ②fù 量詞,也作\'付\'
常用多音字組詞（G部）
1、 桿 ① gān 旗桿 欄桿(粗、長) ② gǎn 槍桿 煙桿(細、短)
2、 葛 ① gé 葛巾 瓜葛 ② gě 姓氏
3、 革 ① gé 革命 皮革 ② jí 病革 病急
4、 合 ① gě 十分之一升 ② hé 合作 合計
5、 給 ① gěi (口語單用)給…… ② jǐ (書面組詞)補給、配給
6、 更 ① gēng 更換 更事 ② gèng 更加 更好
7、 頸 ① jǐng 頸項 頸聯(lián) ② gěng 脖頸子
8、 供 ① gōng 供給 供銷 ② gòng 口供 上供
9、 枸 ① gǒu 枸杞 ② gōu 枸橘③ jǔ ① gū 估計、估量 ② gù 估衣(唯一例詞)
12、骨 ① gū 骨碌 骨朵(僅此二例) ② gǔ 骨肉 骨干
13、谷 ① gǔ 谷子 谷雨 ② yù 吐谷渾(族名)
14、冠 ① guān (名物義)加冠 彈冠 ② guàn (動作義)冠軍 沐猴而冠
15、檜 ① guì 樹名 ② huì 人名
16、過 ① guō 姓氏 ② guò 經(jīng)過
常用多音字組詞（H部）
1、 蝦 ① há 蝦蟆 ② xiā 對蝦
2、 哈 ① hǎ 哈達 姓哈 ② hà 哈什瑪③ hā 哈薩克 哈腰
3、 汗 ① hán 可汗 大汗 ② hàn 汗水 汗顏
4、 巷 ① hàng 巷道 ② xiàng 街巷
5、 吭 ① háng 引吭高歌 ② kēng 吭聲
6、 號 ① háo 呼號 號叫 ② hào 稱號 號召
7、 和 ① hé 和睦 和諧 ② hè 應和 和詩③ hú 麻將牌戲用語，意為贏 ④ huó 和面 和泥 ⑤ huò 和藥 兩和(量詞) ⑥ huo 攙和 攪和
8、 貉 ① hé (書面)一丘之貉 ② háo (口語)貉絨 貉子
9、 喝 ① hē 喝水 ② hè 喝采 喝令
10、橫 ① héng 橫行 縱橫 ② hèng 蠻橫 橫財
11、虹 ① hóng (書面組詞)彩虹 虹吸 ② jiàng (口語單用)
12、劃 ① huá 劃船 劃算 ② huà 劃分 計劃
13、晃 ① huǎng 明晃晃 晃眼 ② huàng 搖晃 晃動
14、會 ① huì 會合 都會 ② kuàì 會計 財會
15、混 ① hún 混濁 混活 ② hùn 混合 混沌
16、哄 ① hóng 哄堂 ② hǒng 哄騙③ hòng 起哄
17、豁 ① huō 豁口 ② huò 豁亮 豁達
常用多音字組詞（J部）
1、 奇 ① jī 奇偶 ② qí 奇怪 奇異
2、 緝 ① jī 通緝 緝拿 ② qī 緝鞋口
3、 幾 ① jī 茶幾 幾案 ② jǐ 幾何 幾個
4、 濟 ① jǐ 濟寧 濟濟 ② jì 救濟 共濟
5、 紀 ① jǐ 姓氏 ② jì 紀念 紀律
6、 偈 ① jì 偈語 ② jié (勇武)
7、 系 ① jì 系緊韁繩 系好纜繩 ② xì 系好馬匹 系好船只
8、 茄 ① jiā 雪茄 ② qié 茄子
9、 夾 ① jiā 夾攻 夾雜 ② jiá 夾褲 夾襖
10、假 ① jiǎ 真假、假借 ② jià 假期 假日
11、間 ① jiān 中間 晚間 ② jiàn 間斷 間諜
12、將 ① jiāng 將軍 將來 ② jiàng 將校 將兵
13、嚼 ① jiáo (口語) 嚼舌 ② jué (書面) 咀嚼
14、僥 ① jiǎo 僥幸 ② yáo 僬僥(傳說中的矮人)
15、角 ① jiǎo 角落 號角 口角(嘴角) ② jué 角色 角斗 口角(吵嘴)
16、腳 ① jiǎo 根腳 腳本 ② jué 腳兒(角兒，腳色)
17、剿 ① jiǎo 圍剿 剿匪 ② chāo 剿襲 剿說
18、教 ① jiāo 教書 教給 ② jiào 教導 教派
19、校 ① jiào 校場 校勘 ② xiào 學校 院校
20、解 ① jiě 解除 解渴 ② jiè 解元 押解③ xiè 解縣 解不開
21、結(jié) ① jiē 結(jié)果 結(jié)實 ② jié 結(jié)網(wǎng) 結(jié)合
22、芥 ① jiè 芥菜 芥末 ② gài 芥藍
23、藉 ① jiè 枕藉 慰藉 ② jí 狼藉
24、矜 ① jīn 矜夸 矜持 ② qín 矜(矛柄)鋤鐮棘矜
25、僅 ① jǐn 僅有 ② jìn 僅萬(將近)
26、勁 ① jìn 干勁 勁頭 ② jìng 強勁 勁草
27、龜 ① jūn 龜裂 ② guī 烏龜③ qiū 龜茲
28、咀 ① jǔ 咀嚼 ② zuǐ 嘴
29、矩 ① jǔ 矩形 ② ju 規(guī)矩
30、菌 ① jūn 細菌 霉菌 ② jùn 香菌 菌子(同蕈xùn)
常用多音字組詞（K部）
1、 卡 ① kǎ 卡車 卡片 ② qiǎ 關(guān)卡 卡子
2、 看 ① kān 看守 看管 ② kàn 看待 看茶
3、 坷 ① kē 坷垃 ② kě 坎坷
4、 殼 ① ké (口語)貝殼 腦殼 ② qià (書面)地殼 甲殼、軀殼
5、 可 ① kě 可恨 可以 ② kè 可汗
6、 克 ① kè 克扣 克服 ② kēi (口語)申斥
7、 空 ① kōng 領(lǐng)空 空洞 ② kòng 空白 空閑
8、 潰 ① kuì 潰決 潰敗 ② kui 潰＝殞
常用多音字組詞（L部）
1、 藍 ① lán 藍草 藍圖 ② lan 苤藍(piě lan)
2、 烙 ① lào 烙印 烙鐵 ② luò 炮(páo)烙
3、 勒 ① lè (書面組詞)勒令 、勒索 ② lēi (口語單用)勒緊點兒
4、 擂 ① léi 擂鼓 ② lèi 擂臺 打擂(僅此二詞)
5、 累 ① lèi (受勞義)勞累 ② léi (多余義)累贅③ lěi (牽連義) 牽累
6、 蠡 ① lí 管窺蠡測 ② lǐ 蠡縣
7、 倆 ① liǎ (口語，不帶量詞)咱倆 倆人 ② liǎng 伎倆
8、 量 ① liáng 丈量 計量 ② liàng 量入為出③ liang 打量 掂量
9、 踉 ① liáng 跳踉(跳躍) ② liàng 踉蹌(走路不穩(wěn))
10、潦 ① liáo 潦草 潦倒 ② lǎo (書面)積潦(積水)
11、淋 ① lín 淋浴 淋漓 ② lìn 淋硝 淋鹽
12、餾 ① liú 蒸餾 ② liù (口語單用)餾飯
13、鎦 ① liú 鎦金(涂金) ② liù 金鎦(金戒)
14、碌 ① liù 碌碡 ② lù 庸碌 勞碌
15、籠 ① lóng (名物義)籠子、牢籠 ② lǒng (動作義)籠絡(luò) 籠統(tǒng)
16、僂 ① ló 佝僂 ② lǚ 傴僂
17、露 ① lù (書面)露天 露骨 ② lòu (口語)露頭 露馬腳
18、捋 ① lǚ 捋胡子 ② luō 捋袖子
19、綠 ① lǜ (口語)綠地 綠菌 ② lù (書面)綠林 鴨綠江
20、絡(luò) ① luò 絡(luò)繹 經(jīng)絡(luò) ② lào 絡(luò)子
21、落 ① luò (書面組詞)落魄 著落 ② lào (常用口語)落枕 落色③ là (遺落義)丟三落四 落下
常用多音字組詞（M部）
1、脈 ① mò 脈脈(僅此一例) ② mài 脈絡(luò) 山脈
2、埋 ① mái 埋伏 埋藏 ② mán 埋怨
3、蔓 ① màn (書面)蔓延 枝蔓 ② wàn (口語)瓜蔓 壓蔓
4、氓 ① máng 流氓 ② méng 古指百姓
5、蒙 ① méng 蒙騙 ② méng 蒙味③ měng 蒙古
6、瞇 ① mí 瞇眼(迷眼) ② mī 瞇眼(合眼)
7、靡 ① mí 靡費 奢靡 ② mǐ 委靡 披靡
8、秘 ① bì 秘魯 秘姓 ② mì 秘密 秘訣
9、泌 ① mì (口語)分泌 ② bì (書面)泌陽
10、模 ① mó 模范 模型 ② mú 模具 模樣
11、摩 ① mó 摩擦、摩挲(用手撫摸) ② mā 摩挲(sa)輕按著并移動
12、繆 ① móu 綢繆 ② miù 紕繆③ miào 繆姓
常用多音字組詞（N部）
1、 難 ① nán 困難 難兄難弟(貶義) ② nàn 責難 難兄難弟(共患難的人)；
2、 寧 ① níng 安寧 寧靜 ② nìng 寧可 寧姓
3、 弄 ① nòng 玩弄 ② lòng 弄堂
4、 瘧 ① nüè (書面)瘧疾 ② yào (口語)發(fā)瘧子
5、 娜 ① nuó 裊娜、婀娜 ② nà (用于人名)安娜
常用多音字組詞（P部）
1、 排 ① pái 排除 排行 ② pǎi 排車
2、 迫 ① pǎi 迫擊炮 ② pò 逼迫
3、 胖 ① pán 心廣體胖 ② pàng 肥胖
4、 刨 ① páo 刨除 刨土 ② bào 刨床 刨冰
5、 炮 ① páo 炮制、炮格(烙) ② pào 火炮 高炮
6、 噴 ① pēn 噴射 噴泉 ② pèn 噴香③ pen 嚏噴
7、 片 ① piàn 影片兒 ② piān 唱片兒
8、 縹 ① piāo 縹緲 ② piǎo 縹—青白色(的絲織品)
9、 撇 ① piē 撇開 撇棄 ② piě 撇嘴、撇置腦后
10、仆 ① pū 前仆后繼 ② pú 仆從
11、樸 ① pǔ 儉樸 樸質(zhì) ② pō 樸刀③ pò 厚樸、樸樹 ④ piáo 樸姓
12、瀑 ① pù 瀑布 ② bào 瀑河(水名)
13、曝 ① pù 一曝十寒 ② bào 曝光
常用多音字組詞（Q部）
1、 棲 ① qī 兩棲、棲息 ② xī 棲棲
2、 蹊 ① qī 蹊蹺 ② xī 蹊徑
3、 稽 ① qí 稽首 ② jī 滑稽
4、 蕁 ① qián (書面)蕁麻 ② xún (口語)蕁麻疹
5、 欠 ① qiàn 欠缺、欠債 ② qian 呵欠
6、 鏹 ① qiāng 鏹水 ② qiǎng 銀鏹
7、 強 ① qiáng 強渡、強取、強制 ② qiǎng 勉強、強迫、強詞 ② jiàng 倔強
8、 悄 ① qiāo 悄悄兒的 悄悄話 ② qiǎo 悄然、悄寂
9、 翹 ① qiào (口語)翹尾巴 ② qiáo 翹首、連翹
10、切 ① qiē 切磋、切割 ② qiè 急切、切實
11、趄 ① qiè 趄坡兒 ② qie 趔趄③ jū 趑趄
12、親 ① qīn 親近 親密 ② qìng 親家
13、曲 ① qū 神曲、大曲、彎曲 ② qǔ 曲調(diào)、曲藝、曲牌
14、雀 ① qù3 雀盲qū 神曲、大曲、彎曲 ② qǔ 曲調(diào)、曲藝、曲牌
14、雀 ① qù
常用多音字組詞（R部）
1、 任 ① rén 任丘(地名)任(姓) ② rèn 任務、任命
常用多音字組詞（S部）
2、 散 ① sǎn 懶散、零散(不集中、分散) ② san 零散(散架、破裂義)③ sàn 散布、散失
3、 喪 ① sāng 喪亂、喪鐘 ② sàng 喪失、喪權(quán)③ sang 哭喪著臉
4、 色 ① sè (書面)色彩 色澤 ② shǎi (口語)落色、顏色
5、 塞 ① sè (書面，動作義)堵塞、阻塞 ② sāi (口語，名動義)活塞、塞車③ sài 塞翁失馬 邊塞 塞外
6、 煞 ① shā 煞尾、收煞 ② shà 煞白、惡煞
7、 廈 ① shà 廣廈、大廈 ② xià 廈門、噶廈
8、 杉 ① shān (書面)紅杉、水杉 ② shā (口語)杉篙、杉木
9、 苫 ① shàn (動作義)苫屋草 ② shān (名物義)草苫子
10、折 ① shé 折本 ② shē 折騰③ shé 折合
11、舍 ① shě 舍棄 拋舍 ② shè 校舍 退避三舍)
12、什 ① shén 什么 ② shí 什物 什錦
13、葚 ① shèn (書面)桑葚 ② rèn (口語)桑葚兒
14、識 ① shí 識別 識字 ② zhì 標識 博聞強識
15、似 ① shì 似的 ② sì 相似
植 點種(播種)
中國國旗，國徽，國歌的來歷是什么?
中國古代雖然也有過各種各樣的戰(zhàn)旗，卻從來沒有正式的國旗。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強入侵，中國開始和西方近代國家打交道。后來，洋務大臣李鴻章在同西方國家交往的過程中，發(fā)現(xiàn)世界各國都有自己的國旗，而大清帝國卻沒有一面自己的國旗，便奏請朝廷制定一面代表大清帝國的國旗。19世紀80年代，清政府制定了中國的第一面國旗，也稱黃龍旗。旗面為黃色，是皇權(quán)的象征，旗面上繪飛龍戲珠的圖案，龍為青色，珠為紅色，龍頭向左上方昂起。
孫中山領(lǐng)導辛亥革命，需要制定一面自己的國旗，1895年第一次廣州起義前，孫中山的好友陸?zhàn)〇|制作了青天白日旗，后來，孫中山在青天白日旗上加上紅底色，成為“青天白日滿地紅”旗，在他領(lǐng)導的十次武裝起義中，便以青天白日滿地紅旗作為起義軍的旗幟。但是孫中山使用的這面青天白日滿地紅旗，并沒有得到革命黨人的一致贊同，黃興就反對使用青天白日滿地紅旗作為未來的中國國旗，他認為青天白日旗有類似日本太陽旗之嫌，他自己設(shè)計制作了一面“井”字旗，象征古代中國的井田制度。孫中山則堅持青天白日滿地紅旗作為未來的中華民國國旗，為此，他和黃興發(fā)生了激烈的爭執(zhí)，甚至一度為此而不和。
1911年武昌起義成功后，急需制定國旗，當時的革命黨人設(shè)計了各種各樣的國旗，主要的有十八星旗和五色旗。十八星旗象征漢族聚居的十八行省，含有狹隘的大漢族主義思想，而五色旗象征漢、滿、蒙、回、藏五族共和的意思，故最后決定以五色旗為國旗，十八星旗為陸軍旗，青天白日旗為海軍旗。武昌起義時孫中山尚在美國，等他回到國內(nèi)，國旗之議已定，他雖然表示反對，但也無可奈何。
1927年蔣介石北伐定都南京后，決定以青天白日滿地紅旗作為中華民國的國旗。
新中國成立前夕，1949年6月16日，全國政協(xié)籌備會議首次會議上，決定成立擬定國旗、國徽、國歌方案小組，并向全國發(fā)出征稿啟事。一個月內(nèi)就收到國內(nèi)外應征稿件1920件，圖案1992幅。
應征的國旗方案也各具特色，如陳嘉庚設(shè)計的國旗是鐮刀斧頭旗；郭沫若設(shè)計的國旗是兩個長條，象征中華民族的發(fā)祥地長江和黃河；朱德設(shè)計的國旗左上角為藍色長方形，嵌有紅五角星，象征晴朗的天空。這些圖案經(jīng)過認真挑選，選出38幅圖案印發(fā)給政協(xié)代表，讓大家評議。最后確定其中的復字第32號圖案，經(jīng)毛澤東審查通過并在9月27日的全國政協(xié)第一屆全體會議上正式通過作國中華人民共和國國旗。
這面國旗的設(shè)計者曾聯(lián)松，是上海一名普通的經(jīng)濟工作者。國旗的寓意是：一顆大星引導在前，幾顆小星環(huán)繞其后，形成眾星拱北斗之勢，大星即為中國共產(chǎn)黨，小星代表中國人民，黨和人民團結(jié)戰(zhàn)斗，從勝利走向勝利。在確定小星的數(shù)目時，他聯(lián)想到毛主席在《論人民民主專政》一文中說：“人民包括四個階級，即工人階級、農(nóng)民階級、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級。”所以他決定以四顆小星代表廣大人民。
從此，五星紅旗正式成為中華人民共和國國旗。
國徽的誕生
我們都知道，國徽是國家的象征，《中華人民共和國憲法》對國徽也專門作了規(guī)定。那么你知道國徽是怎么誕生的嗎？1949年7月，中國人民政治協(xié)商會議籌備委員會向全國公布征求國旗、國徽及國歌詞譜的方案。由于種種原因，均未采用。因此，在1949年9月全國政協(xié)第一次全體會議上沒有公布國徽方案。1950年初，受黨中央的委托，清華大學和中央美術(shù)學院分別成立了國徽設(shè)計小組。兩組在查閱國內(nèi)外大量資料的基礎(chǔ)上設(shè)計了自己的方案。1950年6月20日晚，周總理親自主持全國政協(xié)國徽審查組會議，最后一次討論國徽方案。大家通過反復比較、討論，最后決定采用清華大學設(shè)計的方案。1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東簽發(fā)了向全國頒布國徽的命令。從此，國徽就誕生了。
國歌是國家主權(quán)和尊嚴的標志，能反映民族的心聲和意志，除我們所唱的國歌《義勇軍進行曲》外，中國歷史上還另外產(chǎn)生過6首國歌。
一。1896年，我國清朝政府派遺北洋大慮、直隸總督李鴻章作為外交特使赴西歐和俄羅斯作禮節(jié)性訪問，在歡迎儀式上要演奏來濱的國歌，腐敗無能的清政府當時根本不知道國歌的意義和作用，哪有什么國歌。于是臨時找了一首適合清政府口味的七絕詩加以改編，配以古曲，作為國歌臨時使用。歌詞為：
"金殿當頭紫閣重（chóng）， (抬頭看見重重疊疊的輝煌王宮)
仙人掌上玉芙蓉， （就象神仙手中玉蓮花綻放）
太平天子朝天日， （在這太平盛世天子出宮祭祀蒼天）
五色云車駕六龍。" （坐著五彩的云車要六條神龍來拉）
（注解：這是唐朝王建的詩歌《宮詞》中的一首）
因為李鴻章最早使用此曲，后改稱《李中堂樂》。這就是舊中國最早的一首國歌。
二。1900年以前，我國還未正式使用過以法律形式確定下來的國歌。外國殖民者入侵中國后，打著自己的國旗，唱著自己的國歌，在中國領(lǐng)土上橫行霸道。中國人深感氣憤屈辱。出于外交需要，1911年清政府效仿西方諸國宣稱"立憲"，以法律條文頒布了國歌，歌名叫《鞏金甌》，歌詞是：
"鞏金甌 （鞏固偉大的河山）
承天幬（dào覆蓋） （承受上天的恩寵）
民物鐵鳧藻 （人民堅定不移歡欣鼓舞地支持王朝）
喜同胞 （為同胞而欣喜）
清時興遭 （大清盛世恰逢）
真熙嗥（háo 呼告） （天下太平吉祥）
帝國蒼穹保 （國家疆土永保完整）
天高高 （就象蒼天不改）
海滔滔。" （碧海永存！）
這首歌因不合國情民意，一天也沒傳唱，頒布了僅一個月，辛亥革命爆發(fā)，《鞏金甌》成了清王朝的葬歌。這是中國歷史上第二首國歌。
三。1912年1月1日，以孫中山為首的中華臨時革命政府頒布了中華民國國歌，由沈恩孕作詞，沈彭年作曲，歌詞是：
"東亞開化中華早 （中國開創(chuàng)東亞革新之風氣）
揖美追歐舊邦新造 （學習美國歐洲建造新強國）
飄揚五色旗國榮光 （飄揚著光榮的五色國旗）
錦秀山河普照 （照耀著錦繡的萬里河山）
我同胞鼓舞文明 （同胞們齊來振興中華文化）
世界和平永保。" （共同捍衛(wèi)世界的美好和平）
曲調(diào)昂揚流暢，歌詞通俗凝煉。這是我國第三首國歌。
四。1915年，袁世凱篡奪了中華革命臨時政權(quán)，廢棄了孫中山頒布的國歌，啟用《中華雄踞天地間》為國歌，歌詞是：
"中華雄踞天地間 （中華傲立在天地間）
廊八埏(shān) （八方長城是走廊）
華胄從來昆化巔 （中華精神自古是登峰造極）
江湖浩蕩山錦連 （遼闊的疆土上群山如錦繡綿延）
勛華（對堯、舜二帝的尊稱）捐開堯天（英明的君王奉獻自我，開創(chuàng)了繁榮的 國家）
億萬年。" （永遠，永遠）
這首歌曲雖短小精煉，但宗旨是為袁世凱復辟帝制搖旗吶喊，剛露面即被民主革命的滾滾浪潮淹沒。
五。1916年袁世凱下臺。1920年段祺瑞政府教育部征集國歌，北京大學音樂傳習所的作曲家肖友梅將《尚書》中的《卿云歌》選作歌詞并作曲，全歌僅四句16字，歌詞是：
"卿云燦兮 （吉祥的云彩多燦爛啊！）
纖縵縵兮 （鋪展在空中變化多姿啊！）
日月光華 （太陽和月亮的光輝）
旦復旦兮。" （一天又一天照耀人間）
（以上四句均出典自《尚書大傳 虞夏傳》，末句即復旦大學得名由來）
并由教育部下令于1921年7月在全國傳唱。這首歌為軍閥混戰(zhàn)的舊中國歌功頌德，涂脂抹粉，遭到國民的唾棄。
PS這碰巧是復旦大學校名的來歷
復旦校歌前兩句就是：復旦復旦旦復旦，日月光華同燦爛
六。中國歷史上第六首國歌是1930年國民黨政府根據(jù)孫中山1924年在黃雨軍校的訓詞為歌詞，由程懋銘作曲的《國民黨黨歌》。歌詞是：
"三民主義 （三民主義）
吾黨所宗 （我黨宗旨）
以建民國 （憑此建國）
以建大同 （構(gòu)建樂土）
咨爾多士 （依靠大家的英勇）
為民前鋒 （擔當人民的先驅(qū)）
夙夜匪懈 （朝夕永不松懈）
主義是從 （遵從三民主義）
矢勤矢勇 （發(fā)誓勤奮勇敢）
必信必忠 （堅決誠信忠誠）
一心一德 （大家同心同德）
貫徹始終。 （始終堅定執(zhí)行）
由于歌詞主題突出，內(nèi)容厚重，故廣為流傳。
七。1949年10月1日新中國成立，才有了真正代表勞動人民心聲和意志的國歌--《義勇軍進行曲》它是電影《風云兒女》中的主題歌，由著名詩人、劇作家田漢1935年在上海監(jiān)獄中揮筆疾書而成，人民音樂家聶耳飽醮激情譜曲。每當唱起這首歌，就銘記國家、民族創(chuàng)來的艱辛，就想起蘆溝橋、平型關(guān)、延河水、沂蒙山
其實二十多年前《義勇軍進行曲》曾改過一次詞，最后一句改為“高舉毛澤東思想旗幟，前進前進前進進！”文革結(jié)束后恢復原詞~~
中國國旗圖案的含義：
旗面為紅色，長方形，其長與高為三與二之比，旗面左上方綴黃色五角星五顆。一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左；四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右。旗桿套為白色。
旗面的紅色象征革命；旗上的五顆五角星及相互關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命人民大團結(jié)；星用黃色是
為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗；四顆小五角星各有一尖正對著大星的中心點，表示圍繞著一個
中心而團結(jié)，在形式上也顯得緊湊美觀。
五星紅旗的歷史
1949年7月14日至8月15日中華人民共和國成立前夕，《人民日報》、《解放日報》、《新華日報》等國內(nèi)各大報刊刊登了中國人民政治協(xié)商會議籌備委員會征集國旗圖案的啟事。一個月后，籌備委員會共征集到來自全國各地，港澳及海外地區(qū)寄來的應征圖案 3012 幅。后於9月開議時，審核通過的共有38幅，最后敲定8幅（？）國旗樣式作為備選國旗。當時最受歡迎的是草案一的設(shè)計。該設(shè)計以紅底配上黃星，以及一條代表黃河的黃條而成。紅底與黃星為徵求新國旗設(shè)計稿的必備基本要素，黃星代表共產(chǎn)黨或中國人民。但部分人士認為，中國并非只有黃河一條大河而已，於是衍生出另外兩個草案，草案二是二黃條代表黃河，長江，草案三則是三黃條代表黃河，長江，珠江。但張治中向毛澤東表示，黃條分割紅地，如同國家被分裂，應另選作品。接下來選中了五星紅旗。五星紅旗是由上海市民曾聯(lián)松所設(shè)計，原本的圖樣如草案四，構(gòu)想主要是表現(xiàn)出中國四個主要社會階級工人階級、農(nóng)民階級、小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級團結(jié)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下；另一方面，也隱喻以漢族為中心，其他滿、蒙、回、藏等四族共同統(tǒng)一在中國內(nèi)的含意。但由於五顆星自上而下排列，似乎隱含階級地位之分，於是改為環(huán)繞大星的設(shè)計，并在大星中加入了鐮刀鐵鎚的標志，后來毛澤東將鐮刀鐵鎚標志刪除，因為考慮既已用四顆小星表示工、農(nóng)、士、商平等，若再加入工人與農(nóng)民的象徵物，似乎又變得不平等了。國旗就此定案。在全國政協(xié)第一次全體會議上，五星紅旗獲得毛澤東主席，周恩來總理和會議代表一致通過，成為中華人民共和國正式的國旗。1949年10月1日，中華人民共和國政府成立，第一面五星紅旗在北京天安門廣場升起，標志著五星紅旗成為新的中國國旗。
中國國徽圖案的含義：
紅色和金色融合在一起，體現(xiàn)了中華人民共和國的神圣和莊嚴。
國徽圖案象征中國人民自“五四運動”以來 的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生，代表中華人民共和國的尊嚴。
中國國徽的歷史由來：
1950年9月20日，中央人民政府主席毛澤東發(fā)布命令，公布中華人民共和國國徽圖案。中華人民共和國成立前夕，政務院邀請有關(guān)人士開會討論國徽設(shè)計問題。按中央規(guī)定，組成國徽的素材為國旗、天安門、齒輪、谷穗與紅綬帶，而完美的組合則需要依靠藝術(shù)家們的政治和藝術(shù)修養(yǎng)。會上，清華大學建筑系教授高莊的發(fā)言語驚四座、擲地有聲：“在塑造國徽模型時，我有一個愿望，就是想使我們的國徽更莊嚴、更明朗、更健康、更堅強、更程式化、更統(tǒng)一；并賦予更高的民族氣魄和時代精神，以冀我們國徽的藝術(shù)性提到國際水平，永放光芒。”當時，由清華大學梁思成教授等人設(shè)計的國徽平面圖案，已由政協(xié)代表大會審議通過。
“華夏，原為族名，它由黃炎聯(lián)盟擴大繁衍而來。華夏族是漢族的前身。后來，華夏又成了中國的別稱。‘華夏’二字的含義，主要有兩種說法：一些人認為是美好盛大的意思；一些人認為是華山和夏水的合稱。中國，長期作為地域概念使用，與中原、中土同義。在古代，華夏族、漢族主要居住在中原（黃河流域），并在這里建立國家，而少數(shù)民族多分布在周邊，并在那里建立政權(quán)，因此，一些華夏族、漢族也稱本族建立的國家為‘中國’。16世紀、17世紀，西方人開始稱明、清王朝為‘中國’。此時，‘中國’不僅包括漢族，還包括兩個王朝境內(nèi)的其他民族。鴉片戰(zhàn)爭后，‘中國’一詞出現(xiàn)在外交文書上。1912年，中華民國成立，國內(nèi)外通常將其簡稱為‘中國’,’中國’正式作為國名。1949年10月1日，中華人民共和國成立后，‘中國’這一概念的含義更加豐富完整，56個民族生活在遼闊的疆域里。”
中國國歌含義
中國國歌《義勇軍進行曲》，誕生于1931年"9·18"事變之后，它表現(xiàn)了中國人民反抗日本侵略的必勝信心。詩人田漢在國民黨獄中寫成歌詞后，輾轉(zhuǎn)傳給聶耳譜曲。此歌最初作為電影《風云兒女》的主題歌廣為流傳，影響極大。
毛主席就說過選這首做國歌的理由：要不忘國恥，居安思危！
中華人民共和國國歌：中華人民共和國國歌為《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，由劇作家田漢作詞，中國新音樂運動的創(chuàng)始人聶耳作曲。這首歌原為電影《風云兒女》的主題歌。影片《風云兒女》描寫的是“九·一八”事變之后，日本侵占了中國的東北三省，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，一些知識分子從苦悶、彷徨中勇敢走向抗日前線。歌曲隨電影的放映，更由于救亡運動的開展，流傳于全國每一個角落，被稱為中華民族解放的號角。
1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過決議，在中華人民共和國國歌未正式制定前，以《義勇軍進行曲》為國歌。2004年3月14日，中國第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，規(guī)定“中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》。”
工人師傅按1:50的比制作了一個吊車模型,模型吊臂長是17cm。,它的實際長度是多
吊車吊臂實際長度 17*50=850cm=8.5m
竿長和竿影長比 3.5：2.1 設(shè)旗桿的高度為 X 那么旗桿和旗桿影比 X：8.4
X=2.1/3.5*8.4=14m
幫幫我，謝謝，我可以加分的！
八年級上冊
《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》八年級上冊包括一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的描述，全等三角形，軸對稱，整式五章內(nèi)容，學習內(nèi)容涉及到了《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）的四個領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”。
供義務教育八年級上學期使用，全書需約62課時，具體分配如下：
第11章 一次函數(shù) 約15課時
第12章 數(shù)據(jù)的描述 約12課時
第13章 全等三角形 約10課時
第14章 軸對稱 約12課時
第15章 整式 約13課時
一、內(nèi)容安排
我們生活在變化的世界中，時間推移、人口增長、財富積累，都是變化的例子。函數(shù)就是描述這些變化的一種數(shù)學工具。通過分析實際問題中的變量關(guān)系，就得到了實際問題的一種新的數(shù)學模型，并能利用它解決非常廣泛的問題。對于函數(shù)的內(nèi)容，本套教科書是分散安排的，本冊安排一次函數(shù)一章，八年級下冊安排反比例函數(shù)，九年級下冊安排二次函數(shù)、銳角三角函數(shù)。這樣安排可以使學生不斷加深對函數(shù)思想的理解。在本冊“一次函數(shù)”一章，首先讓學生探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，了解常量，變量的意義，了解函數(shù)的概念和三種表示方法。在此基礎(chǔ)上，再來學習一次函數(shù)的內(nèi)容。在“一次函數(shù)”一章，專門安排“用函數(shù)觀點看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。由此可以看出本章在全套教科書中承上啟下的作用。
在七年級上冊，學生已經(jīng)學過“數(shù)據(jù)的收集和整理”，對收集來的數(shù)據(jù)如何加以描述，就是需要學生在本冊繼續(xù)學習的內(nèi)容。在“數(shù)據(jù)的描述”一章，首先讓學生認識幾種常見的統(tǒng)計圖，包括條形圖，扇形圖，折線圖，直方圖，然后使他們學會用統(tǒng)計圖更直觀、更清楚地描述數(shù)據(jù)，最后安排課題學習，進一步讓學生體會用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的作用。
“全等三角形”一章首先讓學生認識形狀、大小相同的圖形，給出全等三角形的概念，然后讓學生探索兩個三角形全等的條件，并運用有關(guān)結(jié)論進行證明，最后掌握角的平分線的性質(zhì)。
“軸對稱”一章首先讓學生認識軸對稱，探索它的性質(zhì)。然后讓學生能夠按要求作出簡單圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形，從而能利用軸對稱進行圖案設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，學習等腰三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)。這樣，學生就可以從軸對稱的角度把握等腰三角形的有關(guān)內(nèi)容。
學生已經(jīng)知道，可以用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系。對整式的進一步討論，將使學生能夠解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對“從數(shù)到式”這個由具體到抽象的過程的認識。在這一章，首先讓學生了解整式的概念，然后讓學生學會簡單的整式加減乘除運算。在此基礎(chǔ)上，讓學生了解因式分解的概念，會用提公因式法，公式法分解因式。這些內(nèi)容為以后內(nèi)容，特別是下一章分式的學習作好了準備。
二、編寫特點
（一）加強與實際的聯(lián)系
1．從實際出發(fā)引入有關(guān)內(nèi)容
在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時間的變化而變化，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的變化而變化，彈簧的長度隨懸掛重物的質(zhì)量的變化而變化等實例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫變化等問題引入。這樣安排的目的是使學生通過簡單實例了解變量、常量的意義，結(jié)合實例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合具體情境體會一次函數(shù)的意義。
統(tǒng)計中常見的條形圖，扇形圖，折線圖和直方圖各有特點，它們可以清楚，有效地表述數(shù)據(jù)。在“在數(shù)據(jù)的描述”一章，這些統(tǒng)計圖都是結(jié)合實際問題說明的：從空氣質(zhì)量問題引入條形圖與扇形圖，從國內(nèi)生產(chǎn)總值問題引入折線圖，從測脈搏問題引入直方圖。這樣就使學生認識到統(tǒng)計與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。
在“全等三角形”一章，教科書從實際例子引入全等形的概念，并讓學生舉出一些例子。在我們的周圍，經(jīng)常可以看到形狀，大小相同的圖形，這樣做既可以使學生易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動他們學習的積極性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上”的結(jié)論，使學生看到理論來自實際的需要。
從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實際出發(fā)引入軸對稱、軸對稱變換，使學生具體感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。
一些簡單問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項式、多項式的概念是結(jié)合實際例子引入的。整式的運算也是類似處理的，例如，由計算機處理運算問題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計算問題引出單項式與多項式的乘法，由計算機存儲問題引入同底數(shù)冪的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項式的除法等等。
總之，本冊教科書各章都關(guān)注從具體的問題情境中抽象出數(shù)學問題，以有利于學生理解相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容。
2．運用有關(guān)內(nèi)容解決實際問題
在“一次函數(shù)”一章，讓學生用適當?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關(guān)系，例如，運用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時間的變化，以及運費、上網(wǎng)費。在這一章，還注重從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書第11頁的觀察以及第12頁的例2。
在“在數(shù)據(jù)的描述”一章，用統(tǒng)計圖對實際問題加以描述，例如，用扇形圖表示各種受教育人口在總?cè)丝谥兴嫉陌俜直龋门c直方圖有關(guān)的圖、表解決根據(jù)身高挑選參賽選手的問題。這一章還專設(shè)課題學習，從數(shù)據(jù)談論節(jié)水問題，為學生提供利用圖表描述數(shù)據(jù)的實踐機會。
在“全等三角形”一章， 用三角形全等說明實際測量方法的道理，例如，測量池塘兩端的距離，測量河兩岸相對兩點的距離，用卡鉗測量工件的內(nèi)槽寬。還安排了利用三角形全等測量旗桿高度的數(shù)學活動。
在“軸對稱”一章，則在學完軸對稱的有關(guān)知識以后，讓學生利用軸對稱設(shè)計圖案。在這一章，還運用特殊三角形的性質(zhì)解決實際問題，例如，用等腰三角形解決求繩長問題，用等邊三角形解決測量中的問題。
在“整式”一章，則讓學生用整式運算解決紙盒用料等實際問題。
總之，各章都注重讓學生運用所學知識解決實際問題，加深對所學內(nèi)容的理解。
（二）留給學生思考、探索的空間
本冊內(nèi)容與七年級兩冊相比有所加深，各章都注重讓學生經(jīng)歷探索知識的過程。
在“一次函數(shù)”一章，先讓學生思考反映不同事物變化過程的一些問題，再給出變量，常量的概念。不僅讓學生通過式子體會變量之間的聯(lián)系，而且讓學生觀察中國人口統(tǒng)計表、心電圖認識這種聯(lián)系，再給出函數(shù)的概念。對于函數(shù)的三種表示方法的比較，教科書沒有直接給出，而是提出一個問題，讓學生結(jié)合例子自己思考。而一次函數(shù)的概念和性質(zhì)則分別通過列出一些函數(shù)的解析式，畫出一些一次函數(shù)的圖象歸納得出。
在“數(shù)據(jù)的描述”一章，相關(guān)的內(nèi)容都是圍繞統(tǒng)計問題展開的，例如，分別圍繞空氣質(zhì)量問題，國內(nèi)生產(chǎn)總值問題，測脈搏問題讓學生認識條形圖與扇形圖，折線圖，直方圖，圍繞表示各種受教育人口在總?cè)丝谥兴嫉陌俜直鹊膯栴}，讓學生探究扇形圖的畫法等等。這樣在問題的提出、解決的過程中，師生共同思考，體會和掌握用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法。
編寫“全等三角形”一章時，在“三角形全等的條件”一節(jié)設(shè)計了8個探究，讓學生經(jīng)歷三角形全等條件的探索過程，突出體現(xiàn)新教材的設(shè)計思想。首先讓學生探索兩個三角形滿足三條邊對應相等，三個角對應相等這六個條件中的一個或兩個，兩個三角形是否一定全等。然后讓學生探索兩個三角形滿足上述六個條件中的三個，兩個三角形是否一定全等，并按如下的順序展開：
（1）三邊對應相等；
（2）兩邊及其夾角對應相等；
（3）兩邊及其中一邊所對的角對應相等；
（4）兩角和它們的夾邊對應相等；
（5）兩角和其中一個角的對邊對應相等；
（6）三個角對應相等。
總的發(fā)展脈絡(luò)是三邊，兩邊一角（包括（2），（3）兩種情況），一邊兩角（包括（4），（5）兩種情況），三個角，這樣學生容易把握探索的過程。這樣的處理也與先給出可判定全等的情況，再給出不一定能判定全等的情況的處理不同，盡量排除人為安排的因素，呈現(xiàn)更為自然。最后讓學生將三角形全等的條件運用于直角三角形，討論得出直角三角形全等的條件。其中，斜邊和一條直角邊對應相等不能運用三角形全等的條件，又需要學生進一步加以實驗探索。
在“軸對稱”一章，與軸對稱有關(guān)的性質(zhì)是讓學生通過觀察、探究得到的。對于關(guān)于坐標軸對稱的點的坐標的關(guān)系，教科書是通過讓學生畫出一些已知點及其對稱點，確定對稱點的坐標，比較每對對稱點的坐標得到的。 對于等腰三角形的性質(zhì)，則是讓學生把等腰三角形適當對折，找出其中重合的線段和角，自己去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論。
在“整式”一章，同底數(shù)冪的乘法都是通過一些具體計算進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。教科書讓學生將多項式的乘法法則運用到某些特殊形式的多項式相乘，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。反過來，讓學生利用乘法公式分解某些特殊形式的多項式，又可以得出分解因式的公式法。
總之，教科書的各章都力圖講清知識的來龍去脈，將知識的形成和應用過程呈現(xiàn)給學生。
（三）加強知識間的聯(lián)系
在“一次函數(shù)”一章，專門安排“用函數(shù)觀點看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。這樣就可以讓學生發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點把互相聯(lián)系的方程（組）、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。
在“數(shù)據(jù)的描述”一章，統(tǒng)計圖也是數(shù)與形聯(lián)系的例子。這樣，對于收集到的數(shù)據(jù)加以整理，并用統(tǒng)計圖表示出來，就可以使我們直觀地了解數(shù)據(jù)的分布特征和規(guī)律，幫助我們從數(shù)據(jù)中獲得信息，得出結(jié)論。
在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓學生畫出與已知三角形某些元素對應相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個基礎(chǔ)上啟發(fā)學生想一想，判定兩個三角形全等需要什么條件。這樣讓學生自己動手畫圖實驗，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結(jié)合，也比單獨講三角形的畫法效果好，單講容易單調(diào)枯燥。
在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的認識相結(jié)合，書先安排軸對稱的內(nèi)容，再安排等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度認識等腰三角形，從而加強兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中安排“用坐標表示軸對稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強知識之間的聯(lián)系。
在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解安排在同一章，也是加強它們之間的聯(lián)系。另外，讓學生用面積說明乘法公式，可以使學生從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，學生很容易避免的錯誤。
（四）培養(yǎng)推理能力
在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。七年級兩冊教科書中安排了一些說理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習證明作準備的。要求學生有理有據(jù)地推理證明，精練準確地表達推理過程，是比較困難的。為了解決這個難點，教科書做了一些努力。
1．注意減緩坡度，循序漸進。開始階段，證明的方向明確，過程簡單，書寫容易規(guī)范化。這一階段要求學生體會例題的證明思路及格式，然后再逐步增加題目的復雜程度，小步前進，每一步都為下一步作準備，下一步又注意復習前一步訓練的內(nèi)容。特別是在第十三章里，通過精心選擇全等三角形的證明問題，減緩學生學習幾何證明的坡度。
2．在不同的階段，安排不同的練習內(nèi)容，突出一個重點，每個階段都提出明確要求，便于教師掌握。例如，在“全等三角形”一章，讓學生會證明兩個三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個角相等，從而熟悉證明的步驟和方法。在第十四章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點培養(yǎng)學生會分析思路，會根據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。
3．注重分析思路，讓學生學會思考問題，注重書寫格式，讓學生學會清楚地表達思考的過程。
4．在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)安排證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓學生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律并加以證明（習題15．5第10題及第2個數(shù)學活動），或直接讓學生證明一些結(jié)論（復習題15第13題）。
三、幾個值得關(guān)注的問題
（一）關(guān)注學生的情感態(tài)度
在本書的教學中，注意培養(yǎng)學生學習的興趣與良好的個性品質(zhì)。本書中數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容較多，如函數(shù)和它的圖象、數(shù)據(jù)與統(tǒng)計圖、對稱點與它的坐標等，要利用這些內(nèi)容的特點，引發(fā)學生學習的興趣。要通過循序漸進的教學，使學生掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，發(fā)展能力，同時使他們具有頑強的學習毅力，充分的學習信心，實事求是的科學態(tài)度，獨立思考，勇于探索創(chuàng)造的精神。
本書內(nèi)容蘊含了數(shù)學來源于實踐，又反過來作用于實踐的觀點，蘊含了運動變化，相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化等觀點。如由于實際的需要產(chǎn)生了函數(shù)，并使函數(shù)的理論豐富和發(fā)展，同時這些理論又用于解決實際問題。而函數(shù)、軸對稱等內(nèi)容則生動地反映了運動變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的觀點。教學中，要利用這些內(nèi)容對學生進行辯證唯物主義觀點的教育，使學生形成科學的世界觀。
（二）加強信息技術(shù)的應用
隨著知識內(nèi)容的展開，用信息技術(shù)處理相關(guān)內(nèi)容的作用也越來越明顯。本冊中，可從以下三個方面關(guān)注信息技術(shù)的應用。
1．用計算機畫函數(shù)圖象
畫出函數(shù)的圖象可以直觀地反映變量之間的關(guān)系，也便于由圖象研究函數(shù)的性質(zhì)（單調(diào)性、極值、奇偶性、函數(shù)的零點）。與手工計算、描點繪制函數(shù)圖象相比，利用某些計算機軟件可以方便地得到函數(shù)圖象：只要輸入函數(shù)的解析式，計算機就會自動生成函數(shù)的圖象。這樣學生就可以通過函數(shù)圖象了解更多的函數(shù)。
2．利用計算機畫統(tǒng)計圖
利用計算機軟件可以畫出條形圖、扇形圖、折線圖和直方圖等統(tǒng)計圖。利用計算機畫統(tǒng)計圖不僅快捷方便，而且畫出的統(tǒng)計圖標準、美觀。這樣，可以調(diào)動學生學習的興趣，使他們樂于嘗試，提高他們的設(shè)計、動手能力。
3．探索軸對稱的性質(zhì)
利用計算機軟件可以方便地畫出一個圖形的軸對稱圖形，由此可以觀察對稱點所連線段與對稱軸的關(guān)系，使軸對稱圖形或?qū)ΨQ軸的位置發(fā)生變化，觀察結(jié)論是否仍然成立。類似地，可以探索對稱點的坐標的特點，線段垂直平分線的性質(zhì)。另一方面，利用計算機可以進行圖案設(shè)計。
總之，運用信息技術(shù)可以豐富學生學習的內(nèi)容，在條件許可的情況下，可以開展這方面的研究，提高教學效率。
Ⅱ. 八年級下冊
《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》八年級下冊包括5章，約需61課時，供八年級下學期使用。具體內(nèi)容如下：
第16章 分式 約13課時
第17章 反比例函數(shù) 約8課時
第18章 勾股定理 約8課時
第19章 四邊形 約17課時
第20章 數(shù)據(jù)的分析 約15課時
書的5章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個領(lǐng)域的內(nèi)容。其中對于“實踐與綜合應用”領(lǐng)域的內(nèi)容，教材在第19章和第20章分別安排了一個課題學習，并在每一章的最后安排了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“實踐與綜合應用”的要求。這5章大體上采用相近內(nèi)容相對集中的方式安排，前兩章基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，隨后的兩章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，最后一章是“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。
一、內(nèi)容分析
第16章 分式
本章主要研究分式及其基本性質(zhì)，分式的加、減、乘、除運算，分式方程等內(nèi)容。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。
第16.1節(jié)類比著分數(shù)的概念給出了分式的概念，類比著分數(shù)的基本性質(zhì)探討了分式的基本性質(zhì)，類比著分數(shù)的約分、通分介紹了分式的通分、約分等，這些內(nèi)容為后面兩節(jié)的學習打下理論基礎(chǔ)。第16．2節(jié)討論分式的四則運算法則，教科書從實際問題出發(fā)，首先研究了分式的乘除運算，類比著分數(shù)的乘除，探討了分式的乘除運算法則；接下去，教科書也是從實際問題出發(fā)，采用與分數(shù)加減相類比的方法，研究了分式的加減運算，得出了運算法則，并學習分式的四則混合運算；最后，教科書結(jié)合分式的運算，研究了整數(shù)指數(shù)冪的問題，將正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)推廣到整數(shù)范圍，并完善了科學記數(shù)法。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點，其中分式的混合運算也是全章的一個難點。第16．3節(jié)討論分式方程的概念和解法，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。教科書從實際問題出發(fā)，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，列出分式方程，由此引出分式方程的概念，接下去研究分式方程的解法，教科書采用與學生已有經(jīng)驗相聯(lián)系的方式，探討了如何將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，從而得到分式方程的解的問題。解分式方程中要應用分式的基本性質(zhì)，并且出現(xiàn)了必須驗根的情況，這是以前學習的方程中沒有遇到的問題，教科書結(jié)合具體例子，對分式方程為什么需要驗根進行了解釋。分式方程提供了一種解決實際問題的數(shù)學模型，它具有整式方程不可替代的特殊作用，根據(jù)實際問題列出分式方程，是本章教學中的另一個難點。
第17章 反比例函數(shù)
本章的主要內(nèi)容包括反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，以及用反比例函數(shù)分析和解決實際問題等。本章是繼八（上）“第11章 一次函數(shù)”后的又一章函數(shù)的內(nèi)容。全章分為兩節(jié)：第17.1節(jié)反比例函數(shù)，第17.2節(jié)實際問題與反比例函數(shù)，全章內(nèi)容緊緊圍繞著實際問題展開，實際問題是貫穿全章的一條主線。
第17.1節(jié)主要研究反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。本節(jié)中，教科書首先從幾個學生熟悉的實際問題出發(fā)，分析實際問題中變量間的對應關(guān)系，列出反比例函數(shù)的解析式，從而引進反比例函數(shù)的概念，使學生對反比例函數(shù)的認識經(jīng)歷一個由感性到理性的過程；接下去，教科書利用描點法畫出了函數(shù)和的圖象，通過探究兩個函數(shù)圖象共同特征，給出了反比例函數(shù)的圖象屬于雙曲線的事實，并進一步得到函數(shù)和的圖象關(guān)于x軸和y軸對稱的結(jié)論，接下去，教科書又讓學生利用這個結(jié)論畫出函數(shù)和的圖象，并進一步通過分析畫出的這四個函數(shù)的圖象，得到反比例函數(shù)的性質(zhì)。第17.2節(jié)的內(nèi)容是利用反比例函數(shù)分析、解決實際問題。本節(jié)中，教科書以例題的方式，給出了四個實際問題，這四個問題基本上是按照數(shù)量關(guān)系由簡單到復雜的順序安排的（依次是圓柱的底面積與高，做工時間與做工速度，動力是動力臂，輸出功率與電阻），它們從不同的方面體現(xiàn)了反比例函數(shù)是解決實際問題有效的數(shù)學模型。
第18章 勾股定理
本章主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應用。全章分為兩節(jié)，第18.1節(jié)是勾股定理，第18.2節(jié)是勾股定理的逆定理。
在18.1節(jié)中，教科書從畢達哥拉斯觀察地面發(fā)現(xiàn)勾股定理的傳說談起，讓學生通過觀察計算一些以直角三角形兩條直角邊為邊長的小正方形的面積與以斜邊為邊長的正方形的面積的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積，從而發(fā)現(xiàn)勾股定理，這時教科書以命題1的形式呈現(xiàn)了勾股定理。關(guān)于勾股定理的證明方法有很多，教科書正文中介紹了我國古人趙爽的證法。通過推理證實命題1的正確性后，教科書順勢指出什么是定理，并明確命題1就是勾股定理。之后，通過三個探究欄目，研究了勾股定理在解決實際問題和解決數(shù)學問題（畫出長度是無理數(shù)的線段等）中的應用，使學生對勾股定理的作用有一定的認識。第18.2節(jié)是研究勾股定理的逆定理，教科書從古埃及人畫直角的方法說起，給出如果一個三角形的三邊滿足，那么這個三角形是直角三角形的結(jié)論，然后讓學生畫出一些兩邊的平方和等于第三邊的平方的三角形，探索這些三角形的形狀，可以發(fā)現(xiàn)畫出的三角形都是直角三角形，從而猜想如果三角形的三邊滿足這種關(guān)系，那么這個三角形是直角三角形，這樣就探索得出了勾股定理的逆定理。此時這個逆定理是以命題2的方式給出的，教科書通過對照命題1和命題2的題設(shè)、結(jié)論，給出了原命題和逆命題的概念。命題2是否正確，需要證明，教科書利用全等三角形證明了命題2，得到勾股定理的逆定理。勾股定理的逆定理給出了判定一個三角形是直角三角形的方法，這在數(shù)學和實際中有廣泛應用，教科書通過兩個例題，讓學生學會運用這種方法解決問題。
第19章 四邊形
本章主要研究一些特殊四邊形的概念、性質(zhì)和判定方法。對于特殊的四邊形，教科書按照對邊之間的平行關(guān)系把它們分成兩類：兩組對邊分別平行的四邊形——平行四邊形，一組對邊平行、另一組對邊不平行的四邊形——梯形。對于平行四邊形，除了研究一般的平行四邊形外，還研究了矩形、菱形和正方形等幾種特殊的平行四邊形。
第19.1節(jié)主要研究一般平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定。教科書從實際生活中的圖形出發(fā)，抽象概括出平行四邊形的概念，通過一系列的探究活動，得出平行四邊形的性質(zhì)和判定方法，并對所得結(jié)論進行適當?shù)耐评碜C明；作為判定方法的一個應用，教科書通過一個例題得出了三角形中位線定理。第19.2節(jié)主要研究矩形、菱形、正方形的概念、性質(zhì)和判定，本節(jié)是在前一節(jié)的基礎(chǔ)上，進一步研究這幾種特殊的平行四邊形。教科書首先研究了矩形和菱形，它們都是有一個特殊條件的平行四邊形，矩形是有一個角是直角的平行四邊形，菱形是有一組鄰邊相等的特殊的平行四邊形。在此基礎(chǔ)上，教科書研究了同時具有兩個特殊條件的平行四邊形，即正方形，它是有一個角是直角的特殊菱形，又是有一組鄰邊相等的特殊矩形。第19.3節(jié)研究梯形，梯形是與平行四邊形并列的另一種特殊四邊形，它有一組對邊平行，另一組對邊不平行，本節(jié)重點研究了一種特殊的梯形——等腰梯形，探究得出等腰梯形的性質(zhì)和判定方法。教科書在最后一節(jié)，即第19.4節(jié)安排了一個課題學習：重心。通過尋找?guī)缀螆D形的重心的活動，了解規(guī)則的幾何圖形的重心就是它的幾何中心，體會數(shù)學與物理學科之間的聯(lián)系。
第20章 數(shù)據(jù)的分析
本章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。全章分為三節(jié)。
第20.1節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。本節(jié)中，教科書首先給出一個實際問題，通過分析解決這個實際問題，引進加權(quán)平均數(shù)的概念。為了突出“權(quán)”的作用和意義，教科書通過兩個例題，從不同方面體現(xiàn)“權(quán)”的作用。接下去，教科書對加權(quán)平均數(shù)進行擴展，包括如何將算數(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)統(tǒng)一起來，如何求區(qū)間分組的數(shù)據(jù)的加權(quán)平均數(shù)，如何利用計算器的統(tǒng)計功能求平均數(shù)，如何利用樣本平均數(shù)估計總體平均數(shù)的問題等。對于中位數(shù)和眾數(shù)，教科書通過幾個具體實例，研究了它們的統(tǒng)計意義。在本節(jié)最后，教科書通過一個具體實例，研究了綜合利用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)解決問題的例子，并對這三種統(tǒng)計量進行了概括總結(jié)，突出了它們各自的統(tǒng)計意義和各自的特征。第20.2節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動程度的統(tǒng)計量：極差和方差。教科書首先利用溫差的例子研究了極差的統(tǒng)計意義。方差是統(tǒng)計中常用的一種刻畫數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計量，教科書對方差進行了比較詳細的研究。首先通過一個實際問題提出對兩組數(shù)據(jù)的波動情況的研究，并畫出散點圖直觀地反映數(shù)據(jù)的波動情況，在此基礎(chǔ)上，教科書引進了利用方差刻畫數(shù)據(jù)離散程度的方法，介紹了方差的公式，并從方差公式的結(jié)構(gòu)上分析了方差是如何刻畫數(shù)據(jù)的波動的。隨后，又介紹了利用計算器的統(tǒng)計功能求方差的方法。本節(jié)最后，教科書利用所學知識解決本章前言中提出的問題，并研究了用樣本方差估計總體方差的問題。教科書在最后一節(jié)安排了一個具有一定綜合性和實踐性的“課題學習”。這個“課題學習”選用了與學生生活聯(lián)系密切的體質(zhì)健康問題。由于本章是統(tǒng)計部分的最后一章，因此這個課題學習的綜合性比前面兩章統(tǒng)計中的課題學習更強。為了便于教學操作，教科書根據(jù)《中學生體質(zhì)健康登記表》提供了一個樣例。
二、編寫特點
1．加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)知識的形成和應用
密切聯(lián)系實際，反映知識的來龍去脈，體現(xiàn)知識的形成和應用過程，是本套教科書的一個特點，也是書的一個主要特點。本書各章內(nèi)容編寫時，對于概念的引入，知識的形成等均注意從實際問題出發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學來源于實際，同時又注意將所得數(shù)學結(jié)論運用于實際，通過解決實際問題，體現(xiàn)數(shù)學服務于實際。例如，在“分式”一章中，對于分式概念的引入，教科書安排了幾個實際問題，通過分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，列出分式，從而引出分式的概念，體現(xiàn)分式的概念是由于客觀實際的需求而產(chǎn)生的；在討論分式方程時，更是結(jié)合實際問題，體現(xiàn)分式方程是解決實際問題的數(shù)學模型。在“反比例函數(shù)”一章中，反比例函數(shù)的概念是通過幾個實際問題抽象出來的，本章還專門安排了一節(jié)“實際問題與反比例函數(shù)函數(shù)”，突出了反比例函數(shù)是研究實際問題的數(shù)學
