大班美術教案

大班美術教案大全10篇

第1篇、大班美術手工活動神奇的印第安人教案反思

活動名稱：手工活動《神奇的印第安人》

活動目標：

1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特

點。

2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進展制作，體驗造型活動的樂趣。

3、感受顏色比照。

4、引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動預備：

1、有關印第安人的圖片、視頻。

2、卡紙、紙黏土。

活動過程：

一、預熱階段：

1、教師用故事的形式引出神奇的印第安人，敘述他們特有的生活方式，

引起幼兒興趣。

2、播放印第安人的視頻，初步了解印第安人的裝束。

二、圖片刺激：

引導幼兒觀賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點。

1、師：你看到的印第安人長得什么樣子？他們是怎樣裝扮自己的？

你覺得什么地方最特殊？

2、觀賞各種印第安人的造型。

師：印第安人來作客，看看他們是什么樣子的？你最喜愛哪個印第安人？

為什么？

三、制造表現：

提出要求，幼兒創(chuàng)作、教師指導。

1、師：讓我們也來制作一個神奇、有特色的印第安人，一起參與舞會。

2、鼓舞幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

活動反思：

我考慮到中班幼兒身心特點和進展規(guī)律，設計了豐富的內容，強調幼

兒參加，重在激發(fā)和培育他們的音樂興趣。

聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。

我認為在課堂中，必需設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，

讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒對

音樂的想像和聯想。還可以培育良好的音樂習慣，使幼兒逐步積存起感受

和鑒賞音樂的閱歷。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因

此，我讓他們聽“歌詞”，學習“英語單詞”，“理解歌詞內容，聽“心情”，

邊聽邊創(chuàng)編動作。但是有些失敗，由于他們雖然許多都聽過《十個小印第

安人》，但歌詞記得并不熟，而且究竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做

到的也僅限于對唱曲的初步觀賞，創(chuàng)編一些簡潔的動作而已。缺少教師的

引導他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標中給他們

的定位過高了一點。在今后的教學當中我還應當更多的考慮一下孩子們的

實際水平和把握程度，應先讓孩子們在特別熟識歌曲后再對他們進展下一

步的要求才行。第2篇、大班美工我的連衣裙教案反思

目標：

1.嘗試依據舊衣服的特點，運用剪、粘、畫、折等多種方法合作設計、制

作連衣裙。

2.能大膽進展服裝表演，體驗變廢為寶的樂趣。

3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

預備：

1、收集爸爸的舊衣服，如T恤、襯衣等、歡快的時裝表演的音樂、自制

服裝圖片。

2、材料供應：剪刀、彩筆、彩紙、即時貼、紐扣、閃光片、顏料、毛筆、

剪刀、單面膠、雙面膠等。

3、ppt、音樂。

過程：

（一）、談話引起幼兒興趣

“小朋友，還記得故事里小兔的連衣裙嗎？你們想要一條這樣的連衣裙

嗎？”

（二）、共同探討制作方法

1、“那今日我們就一起來設計、制作一條美麗的連衣裙吧！”（教師出示收

集的T恤、襯衣）“看，這是我們一起收集的舊衣服，想想怎樣才能把它

變成美麗的連衣裙呢?”

2、幼兒溝通自己的設想，一起探討制作方法。

“你們預備用什么材料，裝飾什么圖案、花紋呢？”

（三）、提出制作和裝飾的要求

(1)制作時有自己的想法，盡量做出跟別人不同款式的連衣裙。

（2）在制作時能相互合作，大家齊心協力做出美麗的裙子。

(3)將裝飾物粘貼堅固。

（四）、幼兒制作(ppt循環(huán)播放各種連衣裙改造圖片)

(1)鼓舞幼兒大膽嘗試，能制作出不同的獨特款式。

(2)引導幼兒依據需要選擇多種材料進展裝飾。

(3)鼓舞幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

（五）、穿上服裝，自由評價。

你最喜愛誰的連衣裙?為什么?

小結：今日小朋友們自己動手用舊衣服做了這么多美麗的連衣裙，真棒呀！

其實在我們四周還有許多廢舊的材料，只要我們肯動腦，情愿去嘗試，就

可以讓許多廢舊的東西發(fā)揮更多的作用！

（五）、進展時裝表演。（音樂）

活動反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比擬重視了幼兒對

線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反

復提示幼兒要畫出和教師不一樣的裙子，但仍舊有一局部孩子與范例比擬

相象。有一局部幼兒則制造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些

有制造的孩子，鼓舞其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注意幼兒

制造性裝飾的培育，，激發(fā)幼兒感受、表現美的力量。第3篇、大班繪畫

梅花朵朵教案反思

活動目標

1．通過觀看、爭論、歸納，初步感受梅花的形狀特征和顏色的豐富。

2．在點的根底上學習點轉的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3．能綜合運用各種顏色表現梅花的美。

4．對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表

述自己的想法。

5．嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不

一樣的特征。

活動預備1．課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。

2．國畫工具材料（供應不同底色的宣紙）。

活動過程1．故事引入，激發(fā)幼兒的學習興趣。

教師：你們見過梅花嗎？今日正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故

事（有一位帥氣英勇的王子聽說白雪公主）。下面我們帶王子一起去熟悉

梅花吧。教師播放課件，引導幼兒觀賞梅花圖片。

2．觀賞梅花(1)觀賞、溝通梅花的顏色和形狀特征。

教師：今日教師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有

哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，圍起來像一個圓，中間有花蕊）教師：

梅花都開了嗎？它們長在樹的什么地方？

(2)觀賞、感受國畫大師的梅花圖。

教師：我們一起來觀賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特殊

的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫）3．幼兒嘗摸索索、

學習梅花的畫法，(1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。

(2)我們用吸管吹出了梅花的樹干，可是沒有花，我們來幫幫王子，

讓他能走過掛滿梅花扇的路，更快一些找到公主。

4．教師示范小結(1)教師：梅花可以怎么畫呢？

(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

5．幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。

教師：你們想讓王子立刻見到漂亮的白雪公主嗎？看看教師給你們預

備了什么？這張紙有什么特殊之處？（出示有樹干沒有花的超大幅畫）

6．集體觀賞，評價。

這棵老梅花樹最終盛開了，白雪公主最終能見到英勇的王子了，你們

快樂嗎？引導幼兒在美麗的音樂中，圍著梅花作品一邊觀賞梅花一邊翩翩

起舞。

活動反思

在本課中，我力求使花這一美術課題與學生的生活的閱歷嚴密結合，

使學生在積極的情感體驗中提高想象力和制造力、提高審美意識和審美力

量，使學生在學中玩、玩中學。在整個教學設計中，我從以下幾點設計：

1、激發(fā)興趣。

興趣是最好的教師。本課我以觀賞自然界的花卉，引領學生進入花的

世界，用學生的美術作品激發(fā)學生興趣。

2、體驗樂趣。

本課通過學生對多種不同藝術形式的體驗，通過看看、想想、說說、

做做等多種活動的開展，在觀賞、評價、體驗藝術作品給自己帶來的樂趣，

體驗藝術作品的美感。

3、鼓舞創(chuàng)新。

本課的作業(yè)設計突破平面、立體的局限，要求學生將拼擺、繪畫等方

法敏捷運用，更多的鼓舞學生大膽想象和創(chuàng)新，創(chuàng)作出更漂亮、新奇、與

眾不同的花朵。

4、注意評價。

本課以自由介紹、發(fā)表看法為主，對同學們的作品進展評價。學生通

過和美術作品的“對話”，激活了審美意識與情感，增加了視覺的分析力

量與語言表達力量。

總之，在本課教學設計中，我力求為學生創(chuàng)設出廣泛的學習空間，讓

學生體驗了美術活動的樂趣。第4篇、幼兒園中班美術活動彩虹橋教案反

思

活動目標：

1、了解彩虹的顏色，嘗試根據彩虹的顏色畫出彩虹橋，并添加相關

的背景。

2、能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

3、感受大自然的奇妙與奇妙，觀賞彩虹七種顏色搭配。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆活動過程：

一、情境導入談話導入：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：你們喜愛彩虹嗎？它是怎樣的？

二、探究發(fā)覺1、引導幼兒觀賞圖片彩虹。

師：你們在哪里見過漂亮的彩虹？你覺得彩虹美在什么地方？圖片中

的彩虹橋有幾種顏色？引導幼兒熟悉組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、

綠、青、藍、紫）。

師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

師：今日我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋。

2、出示蠟筆，引導幼兒溝通爭論彩虹橋的繪畫方法。

師：根據紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色挨次涂畫，先畫一種顏

色接著畫另一種顏色。留意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。

三、幼兒創(chuàng)作1、鼓舞幼兒用自己的創(chuàng)意進展創(chuàng)作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，

供應幫忙。

提示幼兒為彩虹橋添畫上你喜愛的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的

時候要將蠟筆、水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的干凈。

四、觀賞評價：

1、請幼兒在集風光前介紹自己的彩虹橋。

2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同

時鼓舞和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、完畢活動師幼一起整理整理物品，完畢活動。

活動反思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。

同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進展大膽想象、創(chuàng)作。第5篇、大班美術

活動設計好玩的石頭畫教案反思

設計思路：

幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇要既貼近幼兒的生活來選

擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。藝術領域

也明確要求；指導幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自

己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有肯定的想象力，因此我以石

頭為主材料開展了好玩的石頭、大家畫畫看的嬉戲，讓幼兒依據石塊的外

形大膽的想象，用顏色艷麗的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大

自然獨立創(chuàng)作的歡樂，又增加了他們在不同材質上活動的力量。

活動目標：

1、引導幼兒依據石頭的形狀大膽的想象，嘗試借助幫助材料制造性

的裝飾石頭。

2、能大膽的進展石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、體驗石頭畫的樂趣。

4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動重、難點：

活動重點：引導幼兒大膽想嘗試運用幫助材料制造性的裝飾石頭。活

動難點：能按自己的意愿制作石頭畫。

活動預備：

1．各種不同外形的石頭。

2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。

3、各組一塊抹布。

活動過程：

一、以嬉戲的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友看看教師帶來什么？

師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的嬉戲，請小朋友猜一猜石塊上畢竟有

什么？看小朋友們猜的準不準？

（以嬉戲的形式導入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產生深厚的興

趣。）二、引導爭論，啟發(fā)想象1．溝通、想象。

師：(這是教師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自己喜愛的

石頭看一看摸一摸再想一想它像什么?

幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚師：小朋友的想象真豐富，令教師都

特別佩服。

2．教師適時賜予孩子技能技巧上的支持師：(出示兩塊石頭)小朋友

能用兩塊石頭變成什么呢?

幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車師：你會把它怎樣擺放變成娃娃、

長頸鹿、老虎、小船的呢？

3、教師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢？

幼:在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發(fā);用橡皮泥做眼睛，把

絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。

（通過想象和溝通，孩子們發(fā)覺，原來利用石頭的外形和一些幫助材

料，可以創(chuàng)作出不同的作品。當孩子思考怎樣把兩塊石頭放在一起時，教

師的啟發(fā)與引導能使孩子的想象更加合理。）三、教師示范，提出要求。

1、師：（出示示范畫娃娃）這個是已經化了妝的石頭，現在變成了什

么？

幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢？再出示小魚示范作品。

師：剛剛這些作品都是用什么給它化裝的呢？

幼:水粉顏料。

2、教師示范。

3、觀賞顏料石頭畫作品。（放石頭畫圖片觀賞）4、介紹材料，提出

要求：

(1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。

(2)、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀看石頭的外形像什么，可以用

來做什么，然后再進展裝扮。

(3)、寧靜操作，留意衛(wèi)生。

（先出示范畫，在示范，最終觀看有關石頭圖片，使幼兒獲得技能技

巧與表現形式的間接閱歷；讓直接進入創(chuàng)作角色的時機，孩子在選擇時就

特別明確自己要做什么，怎么做。）四、作品賞析:

提示幼兒將完成的作品陳設到展臺上，鼓舞沒完成的幼兒也將作品陳

設上去，引導孩子相互觀賞，相互溝通，共同提高。

（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了展現自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼

兒也將作品陳設上去。同時，讓幼兒熟悉到在制造過程中也付出了努力和

才智。作為教師，應敬重幼兒在進展水平力量閱歷等方面的個體差異，因

人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿意與勝利，從而不斷激發(fā)孩子對藝術

活動的興趣和熱忱。）活動反思：

美術創(chuàng)作來源于生活，本次活動作品表現的是生活的內容。為了引發(fā)

孩子積極爭論、自主探究的欲望。活動中教師有效的指導方式和人性化的

作品展覽賞析，讓幼兒的制造性得到進一步的萌芽開花和結果，活動目標

的達成度較高。作為藝術領域中的美術教育活動，提倡的是自由表達、共

性展現。我們要敬重每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨特的表現

方式和審美感受，共享他們制造的歡樂。

教學反思

(一)本次活動的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一

次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的興趣。(.來源屈.教師教案網)

這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動

要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數孩子的

作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運

用各種幫助材料。

(二)本次活動的缺乏之處及提出新的設想

在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點缺乏之處：

1、教師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在

擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，

過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。

2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題

在于我課前預備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去對待這個材料

的擺放。識方面的預備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，

是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀看。第6篇、大班美術觀賞活動星

夜教案反思

一、活動目標：

1、感知畫面中構圖的遠近關系、顏色明暗比照、線條筆觸表現的動

態(tài)，并能用語言進展表述。

2、能大膽創(chuàng)作屬于自己的星夜，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

二、重點：

感知畫面中構圖的遠近關系、顏色明暗比照、線條筆觸表現的動態(tài)，

并用語言進展表述。

三、難點：

能大膽創(chuàng)作屬于自己的星夜，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

四、活動預備：

夜晚圖片、《星夜》作品圖片、畫紙和畫畫工具。

五、活動過程：

（一）、圖片導入出示一幅夜晚圖片師：教師這里有一幅畫，你們看

一看畫的是什么時候？你是從哪里看出來的？看了這幅畫之后你有什么

樣的感覺？為什么？

幼兒：。。。。。。。

小結：是呀!這樣的夜晚寧靜極了,一輪明月斜掛在天空，笑盈盈的。

漫天的星星眨巴著眼睛，似乎是一個個調皮的娃娃。深藍色的天空是這樣

的迷人，讓我們感到特別的寧靜，暖和，快樂。

（二）、觀賞作品今日教師還帶來了一幅夜晚整體觀賞構圖師：你在

畫中看到了什么？（月亮、大山、房子）從畫面上看到離我們近的是什么？

離我們遠的是什么？

師：從畫面上你能看出畫的是一天中什么時間嗎？

幼兒：夜晚。。。。。

師：除了這些，你還看到了些什么？

觀賞顏色師：請認真看一看，這幅畫都用了那些顏色？

幼兒：深藍色、黃色、紫色師：畫面上什么顏色用的比擬多？畫上看

起來很亮的顏色是什么？很暗的顏色是什么？

師：這些顏色搭配在一起是什么樣的感覺？

觀賞線條師：這幅畫上用了哪些線條？

師：這些線條是什么樣的？看上去感覺怎么樣？那是什么感受？

（三）、爭論整幅畫給人的感覺和印象,并給作品起名字。

師：看完了整幅畫，你有什么感覺？

師：誰來為這副畫起個名字？

師：你們都起了各種奇怪的名字，那你們知道這幅畫真正的名字嗎？

師：這幅畫名字叫做《星夜》，是梵高，是個畫家。

（四）、創(chuàng)作有星星的夜晚。

師：這里有教師給你們供應的顏料和工具，請你們也來畫一幅自己心

中的星夜。

畫時想一想，你看到、感覺到的夜晚是什么樣？然后把它畫出來。

留意：畫的時候，假如想換顏色把筆放在筒里洗潔凈在抹布上添潔凈，

再沾其他顏色作畫。

（五）、講評師：誰來講一講自己畫的星夜有什么，是什么樣子？

六、活動延長師：請小朋友們把作品帶回家跟爸爸媽媽一起共享一下

自己的星夜。

活動反思：

美術觀賞教學活動是我始終以來的困擾，它不僅要求教師要有豐富的美術

學問，而且要求教師懂得如何引導，如何抓住關鍵性的問題進展提問等，

同時教師要擅長將簡單的內容、情感等簡潔化，使幼兒易于承受和理解。

此次活動.幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒

不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，擅長表達，爭著表達.并創(chuàng)作了一幅

幅布滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。第7篇、大班美術活動漂亮的青花

盤教案反思

設計思路：

青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的“國

瓷”，是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷

器上表現出來，構圖簡潔，顏色素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一

種淡雅的視覺美感。正好滿意中班幼兒劇烈的學習探究欲望，是中班幼兒

易于理解和承受的一門藝術，也是一個很好的幼兒美術觀賞教材，既可以

擴大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今日我們走進了青花

瓷的世界，更近距離地觀賞國瓷，感受中國文化。

目標：

1．觀賞青花盤，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培育幼兒的

審美情趣以及表現力量。

2．引導幼兒懂得利用漂亮的線條將事物進展裝飾提亮。

3．情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

4．體驗想象制造各種圖像的歡樂。

預備：

1．學問閱歷預備：事先幼兒有熟悉過生活中的一般瓷器制品。

2．物質材料預備：電腦投影儀；青花瓷課件；幼兒人手一份1次性

紙盤、藍色油畫棒。

過程：

一、觀賞青花瓷觀賞一：（實物觀賞）1．以幼兒寵愛的“巧虎”引

入課題。

師：今日巧虎送了小朋友們一個禮物，小朋友們想不想看看？

2．禮物展現區(qū)翻開巧虎送的禮物，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的

隱秘，并進展實物觀賞。

師：這些是什么珍寶呀？它們上面畫了什么？有什么外形？它們的顏

色呢？

師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，這種白底藍色的瓷器有一個

好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒

一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。

觀賞二：（課件觀賞）1．提出問題，引導幼兒帶著問題（播放青花瓷

課件）集中觀賞圖片。

（1）師：有個要求，請小朋友觀賞時留意觀看青花瓷它們的花紋、

外形、圖案，美在哪里？

（3）提問幼兒觀賞后的感受：看完這些青花瓷你有什么感覺？你覺

得青花瓷器美在哪里？

2．引導幼兒重點觀賞幾個富有特色的青花瓷器。

（1）啟發(fā)幼兒重點說說青花瓷上漂亮的圖案。

師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發(fā)覺青花瓷器里各種各樣的美。這些

巧虎也有幾個特殊喜愛的，讓我們一起來看看它們美在哪里？

以巧虎有幾個特殊喜愛的青花瓷器，引導幼兒用猜想的形式進展逐圖

觀賞，并說說它們漂亮的圖案。

教師提問：瓷器上畫了什么漂亮的圖案？它畫了什么故事？他們在干

什么呢？

（2）引導幼兒想象假如自己是創(chuàng)想畫什么漂亮的圖案故事。

師：原來每個漂亮的青花瓷器上，中間畫的都是一個漂亮的故事，假

如讓你來設計，你想給青花瓷器畫上什么漂亮的圖案呢？太陽公公發(fā)出光

線，媽媽的卷發(fā)，山水畫的樹。

（3）熟悉各種漂亮的花邊花紋。

出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)覺圖案少了花邊花紋的裝飾并不完善，引

導幼兒熟悉花邊花紋裝飾的重要。

師：巧虎用相機拍下了許多漂亮的青花瓷花紋，我們一起來看看古代

人是怎么裝飾花邊的。

師：你喜愛哪一個花紋？你覺得哪個花紋美，它們是怎么排列的？

這些漂亮的花紋和中間的圖案可以相互交換搭配，將你最喜愛的搭配

說出來。

二、制作青花瓷盤，送給巧虎。

1．師：今日巧虎讓小朋友熟悉了這么多漂亮的青花瓷，巧虎也帶來

了一個白色的青花瓷盤送給小朋友，在小朋友們的面前，我們一起來做一

個禮物送給巧虎吧！

3.師：我們先來想一想，你想在你的盤子上畫什么樣的圖案？幼兒爭

論。

2．幼兒嘗試用藍筆在紙盤上進展創(chuàng)作，進一步感受古代青花瓷的簡

約美，鼓舞幼兒大膽表現。

三、展現幼兒作品，幼兒相互觀賞評價，活動自然完畢。

幼兒相互看看各自的作品，舉起自己手中的青花盤，一起拍照留念。

教學反思：

青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出

的歷史風格和獨特的藝術特色而被人們寵愛。青花瓷以白色為底，繪上藍

色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。教師在活動開頭前的

觀賞引導局部還可以更加細致的帶著孩子們去發(fā)覺青花瓷盤上的花紋排

列的規(guī)章性，比方對稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做

一個簡潔的介紹。這樣孩子們在觀看和作畫時就能更有針對性。第8篇、

大班美術活動漫畫頭像教案反思

活動目標：

1．感受漫畫夸大、幽默的特點，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。

2．引導幼兒用夸大的手法表現漫畫。

3．初步培育幼兒樂觀、幽默的品質，學做一個歡樂的人。

4．能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

5．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

活動預備：

PPT課件；人手一個小鏡子、一張畫紙以及一支畫筆活動過程：

一、創(chuàng)設情境，感受漫畫詼諧、夸大的特點。

1.出示成龍畫像，介紹成龍2.出示成龍的漫畫頭像。畫家把人物頭

部最特殊的地方進展了夸大的變化，就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作

品，稱作為漫畫頭像。

3.介紹其他的漫畫頭像，從夸大、變形以及線條方面進展講解。

4.仿照秀。除了這些部位被畫家進展了變化，還夸大了人物臉部的表

情，仿照以上的四位明星。

5.請幼兒試著做一做自己最夸大的表情。

二、幼兒作畫。

1．提出作畫要求：你的臉上有什么是特殊的地方嗎？都會做什么樣

好玩的表情？今日我們也來做一做小小漫畫家，畫畫自己的漫畫頭像（幼

兒創(chuàng)作前，教師引導他們用小鏡子觀看自己的臉部特點，做一做夸大的表

情）2．集體進展創(chuàng)作漫畫頭像。（教師巡回進展指導）三、講評作品讓幼

兒找出自己最喜愛的頭像漫畫作品，猜一猜是哪個小朋友？他的什么地方

發(fā)生了變化？

四、總結活動你們的作品都很好玩哦，漫畫是幽默，是搞笑的，能讓

我們歡樂起來，我們平常也要做一個幽默、樂觀的人，這樣不僅歡樂了自

己，也歡樂了別人！

活動反思：

總的來說本次美術課到達了預設的目標，在活動中無論是觀看還是孩子自

己操作，氣氛都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比擬差，但是他們都很努

力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓舞孩子的進步，

鼓勵他們更加努力。第9篇、大班美工給弟弟妹妹做禮物教案反思

活動目標：

1．了解制作各種小禮物的材料，會自己選擇適宜的材料和工具制作

小禮物。

2．愿意用繪畫,折紙,剪貼的方式制作小禮物送給小班的弟弟妹妹。

3.產生做哥哥姐姐的驕傲感和喜愛弟弟妹妹的情感。

4．增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

5．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

活動重點：

了解制作各種小禮物的材料，會自己選擇適宜的材料和工具制作小禮

物。

活動難點：

愿意用繪畫,折紙,剪貼的方式制作小禮物送給小班的弟弟妹妹。

活動預備：

1．物質預備幼兒自己收集的瓶或杯子；各種顏色的皺紋紙,白紙等以

及油畫棒,水彩筆和剪刀,糨糊。

2.閱歷預備引導幼兒關注小班新生。

活動過程：

一、通過談話,激發(fā)幼兒為弟弟妹妹制作禮物的愿望。

1.提問:小班的小弟弟小妹妹剛上幼兒園,他們的心里在想些什么呢?

(幼兒答復:他們在想爸爸媽媽,在想家).

2.他們在想爸爸媽媽,有的時候還會哭,那我們現在是幼兒園的大哥

哥大姐姐了,你們想媽媽想爸爸的時候可以哭嗎?

(不行以)3.當我們小朋友在看到弟弟妹妹在哭的時候,你們想勸慰他

們嗎?那么怎么來勸慰他們呢?

(想,我們可以給他唱歌,給他講故事,跟他玩,還可以送給他禮物)4.

哦,我們小朋友真棒,想到這么多的方法,剛剛教師有聽小朋友說要給他禮

物了,你預備給他送什么樣的禮物呢?

(幼兒自己想也可以爭論).

二、爭論制作禮品的方法和材料。

師：剛剛小朋友想到了那么多的禮物,可是要怎么做出來呢?要用到一

些什么材料呢?(小朋友自己已經帶來了一些瓶和一次性的杯子,教師有美

麗的紙:皺紋紙,蠟光紙和白紙等)三、幼兒制作。

教師拿出已經做好的兩件禮物展現給小朋友看.請小朋友自己欣賞一

下教師制作的禮物。

師：現在小朋友有這么多的材料了,那么請小朋友開頭動手制作禮物

吧,在做禮物之前小朋友先想好自己要做什么,制作中遇到困難想方法解

決,也可以請教師幫助或者同伴間相互幫助。

四、去小班送禮品,帶弟弟妹妹做嬉戲。

幼兒拿自己的作品送給小班的弟弟妹妹時,要告知他們:自己制作的

是什么東西,或者問問弟弟妹妹:你知道這是用什么材料做的嗎?假如小弟

弟小妹妹不知道,就請我們小朋友告知他們然后與弟弟妹妹一起玩。在玩

的過程中,要留意照看好小弟弟小妹妹活動反思：

活動反思：

這是一節(jié)手工活動，目的是引導孩子愿意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法

制作禮物的愿望。(屈.教師.教案網出處)并讓幼兒一起爭論制作的方法和

材料。孩子們通過爭論，積極性很高。有了第一環(huán)節(jié)的爭論，再加上師幼

共同制作的步驟圖，孩子們在制作時思路更清楚。大局部幼兒能制作出完

整的一幅拼貼畫，只有3名幼兒動作較慢，用時長，不過在教師的引導下，

最終也完成了拼貼畫。本節(jié)課的缺乏之處：在引導出制作禮物《啄木鳥捉

蟲》時，連接的不夠自然，應和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥這個主題，再交

代本節(jié)課的學習任務。第10篇、大班美術觀賞福教案反思

活動目標

培育幼兒良好的操作習慣，保持桌面潔凈。

用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂。

一：音樂入場1．師：小朋友，讓我們聽著音樂舞起來好么？

（播放音樂）師帶幼兒動一動進入活動室。

2．師：小朋友，請找個小椅子坐下來。

3．師：剛剛這段喧鬧的音樂，像是在干嗎呀？

（2-3名幼兒說）4．師：對了，是過年了。過年的時候，我們會做

些什么事情呢？

（4-5名幼兒說）5．師：過年了，我們會穿新衣去拜年，家家戶戶

放鞭炮，吃團聚飯。你看他們是在干嗎呀?

(出示課件“貼春聯”)過渡：對了，除了貼對聯之外呀，我們還會貼

這個春聯。

二：觀賞“福”

1.出示課件“福”

2.提問：這是什么字啊？

看看這個福字是什么顏色的？

什么也是金色的？

師小結：這個金色的福就代表著3.師：福字的四周都有什么呢？

（2-3名幼兒說）（福字的四周有小魚、喜鵲、梅花、荷花、銅錢）

4.師：為什么福的四周要有這些東西呢？

（2-3名幼兒說）師：魚代表年年有余，喜鵲代表喜氣洋洋，荷花和

梅花代表和和美美，銅錢代表有許多許多錢。我們看小魚、喜鵲都是什么

顏色的？（紅色）對，紅色代表著喜慶、喧鬧。

4.師：我們觀看一下春聯中的小魚、喜鵲、梅花有什么一樣點？

（2-3名幼兒說）新授“對稱”

過渡:教師還帶來了許多的福字，讓我們一起去觀賞下吧。

播放課件5.師：這個福字顏色同么？那么紅色代表什么呢？

瞧這張福，它是誰？（老虎）老虎怎么在這里呢？（1-2名幼兒說）

今年時虎年，代表著老虎來送福，虎年有大福。

這是什么年貼的啊？（兔年）這福字的旁邊是誰啊？（小朋友），這

個小朋友手中有元寶、錢，他的名字叫財神爺。看看這四個財神爺啊？上

邊一個財神爺，下邊一個財神爺，顯得怎么樣？（對稱）這是什么？（中

國結）福字在哪呢？

這張福好看么？（好看）認真發(fā)覺有什么不同呢？（理解福到了）過

渡：福這么的好看，人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會把福貼在哪里呢？

6.幼兒5-6名說一說師小結：我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家

里的各個角落，盼望家里的一切都有福氣，日子過得越來越好。

過渡：你看，我把我家的大門也帶過來了。

三：擺一擺“福”

1.師：我想在我的大門上貼個福，誰情愿來做“福”？

師帶一組幼兒來擺一擺福，留意要講究對稱、凹凸，很美麗。

2.師：瞧一瞧，我這里還有窗戶，小朋友我們一起來擺一擺好么？

3.幼兒共同合作，師巡察，給幼兒拍照。（播放音樂）略微點評。

過渡：感謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么美麗。請輕輕回小凳

子上坐好。

四：裝飾“福”

1.師：瞧，福朝我們走過來了，可是它們四周沒有裝飾，小朋友

你想不想把福字裝飾的美麗點呢？

2.師：教師這有很多方式，你可以趴在地上用水彩筆來繪畫，也

可以進展刮蠟裝飾，固然也可以拓印，還有剪紙。找你自己喜愛的方式去

裝飾吧！

3.幼兒進展裝飾活動環(huán)節(jié)，教師巡察。（播放音樂）五：離開活

動室1.作品展現2.作品簡潔評價3.拿著作品，聽著音樂離

開活動室。

活動反思：

為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結彩，

貼對聯，掛“福”字，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟識

的，對于這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

本次活動的主要目標在于：通過觀看和觀賞各種燈籠，能共用水粉筆

勾畫出自己喜愛的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點彩的

方法裝飾燈籠。活動開頭，請小朋友們談談過新年需要什么來裝扮教室，

孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，

還有圓形的大紅色燈籠這些都是孩子們最近在教室里觀看得到的印象。當

我說，“我們今日來畫燈籠”時，孩子們的眼睛閃耀著興奮與欣喜。第一

環(huán)節(jié)出示燈籠時，由于孩子們的留意力全部集中在小動物的燈籠上而忽視

的傳統(tǒng)的花燈和大紅燈籠。這個環(huán)節(jié)應當傳統(tǒng)的燈籠放一桌，小動物造型

的燈籠放一桌，讓幼兒區(qū)觀看。這是我被我忽視的問題。在燈籠的組成局

部孩子們都說出了這些燈籠的根本特征，但是唯一的共同處（都有燈籠穗

和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有答復

上來。在第三環(huán)節(jié)孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸，舔一舔，涂一

涂；蘸一蘸，舔一舔，點一點的方法去畫自己喜愛的燈籠，但是由于第一

環(huán)節(jié)忽視了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加

了太陽，草地等東西，這是沒有預料到的。在最終講評的環(huán)節(jié)也沒有賜予

間接的否認讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強調

了動物造型燈籠的特點。

本節(jié)課雖然不是很勝利，但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了肯定的

根底。在以后的課程中應當做到教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，

觀看者，要擅長發(fā)覺、捕獲孩子的閱歷、信息，適當的對孩子進展引導、

啟發(fā)，使活動得以有效地開展。此外，教師也要信任孩子，能大膽的放手

讓幼兒自己去發(fā)覺、去溝通、爭辯、質疑。另外要讓幼兒多多了解我們宏

大祖國的傳統(tǒng)文化。