名字里的故事

課題：口語交際：名字里

的故事第1課時授課時間總節(jié)數(shù)1

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義。

2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交

談。

教

學(xué)

重

點

難

點

重點

能在課堂上講清楚了解到的信息。

難點

抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

習(xí)

慣

培

養(yǎng)

認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)。

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

和習(xí)慣培養(yǎng)措施

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老舍嗎？（中國作家。原名舒慶

春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族。北京人。）老舍

是個什么樣的人？（我國著名的小說家、戲劇家、語言大師。）

2.教師引導(dǎo)：知道老舍為什么叫這個名字嗎？猜猜看？

3.教師小結(jié)。

老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰歷

臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”

是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為自己

起了一個別名，叫“舒舍予”。這個“字”取得很巧妙，他是

把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，

是“舍我”——放棄私心和個人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己

的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個“老”

字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。

4.揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事了，老師

還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向

父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？

教學(xué)過程設(shè)計意圖

運用多媒體課件，介

紹著名作家名字的來源，

有效地吸引了學(xué)生的注

意力。

和習(xí)慣培養(yǎng)措施

二、介紹自己名字的含義。

1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)?/p>

什么給你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?

明確要求：

說：把了解到的信息講清楚。說說姓什么，叫什么；說清楚

是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自己

的乳名。

聽：聽聽有沒有把了解到的信息講清楚。

如果有感興趣或不理解的內(nèi)容，可以向講的人提出來。

（2）小組交流。

（3）指名回答：周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可

老師還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給

大家聽聽嗎？

（4）教師小結(jié)聽與說的要求：剛才在聽別人講述的時候，哪

些地方我們做到了有禮貌的回應(yīng)？哪些地方做得還不夠好，

需要完善？

（5）每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道

他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個

小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們

大家可以看看他是怎么問的，可以學(xué)一學(xué)。（指生進(jìn)行采訪交

流）

（6）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字里的故

事呢，你們也有一次采訪、交流的機(jī)會。去吧，和他們交個

朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）

（7）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（指生

說）

（8）教師小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里

面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

（板書：家長的期望美好的祝愿）

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?

有什么不一樣?，指幾名男生和幾名女生分別大聲說出自己的

名字，讓學(xué)生區(qū)分。

（2）學(xué)生自愿發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩

的名字比較溫馨、文雅、清新。（板書：男孩名字：響亮有力女

孩名字：文雅清新）

(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比

較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字寫

到黑板上相應(yīng)的地方。

（5）學(xué)生分組上臺，貼上自己的名字。

預(yù)設(shè)：響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字

3.進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。

通過師生互動、生生互

動的的交流及采訪活動，互

相介紹自己的名字，總結(jié)名

字背后的美好祝愿，了解名

字的獨特性。鍛煉了學(xué)生的

口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了合作

探究意識。

(1)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音

把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順

序喊每個學(xué)生名字)

四、了解名字，拓展練習(xí)。

1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故

事。老師再來說一個人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識。（冰心）

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）鼓勵學(xué)生說說他們名字里的故事。

（3）教師小結(jié)，冰心筆名的由來

現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫

了《寄小讀者》《小桔燈》《超人》《去國》等散文及小說。“冰

心”取自唐朝詩人王昌齡的詩：“洛陽親友如相問，一片冰心

在玉壺。”之所以選擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解釋：“一

來因為冰心兩字，筆書簡單好寫，而且是瑩字的含義。二來

是我太膽小，怕人家笑話批評，冰心這兩個字，是新的，人

家看到的時候，不會想到這兩個字和謝婉瑩有什么關(guān)系。”所

以，盡管人們稱之為謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以

“謝”姓。

2.說說自己知道的家人、朋友、鄰居的名字的故事。

五、活動延伸，課堂小結(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

2.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，

原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！

板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計（分層）

口語交際：名字里的故事

回家后了解家人、朋友、鄰居和名

人的名字以及關(guān)于名字的故事，然后在

學(xué)校和同學(xué)們一起交流。

課后反思