性沖動

性沖動困擾的咨詢案例

洋洋是一名品學兼優的好學生，爸爸媽媽、老師、同學都很喜歡他，可是，自從到了初二下學期，洋洋的成績就明顯下降了，而且上課總是無精打采的。爸爸媽媽也發現他回家以后總是把自己關在房間里，除了吃飯、洗澡以外，都很少出來跟他們說話，爸爸媽媽都覺得很奇怪。洋洋以前不是這樣的，有什么事他都藏不住，回家都是嘰嘰呱呱地跟爸媽說著學校的事，最近他怎么了呢？爸爸媽媽曾經以為洋洋偷偷地躲起來看黃色書籍，但是進了洋洋的房間翻了個遍，卻什么也沒找到。最后還是洋洋的日記泄漏了他的秘密。原來洋洋不知不覺就進入了青春發育期，生理的發育成熟也伴隨著心理的發育，他的性意識也開始朦朦朧朧地覺醒，誰知道這卻給他帶來了他意想不到的煩惱。有一天，他坐公交車的時候，車上很擠，他背后站著一個很豐滿的中年女人，因為人太多了，那個中年女人的胸部緊緊地貼在洋洋的背后。開始洋洋并沒有太在意，可是公交車在路口急轉彎的時候，洋洋一個沒站穩，隨手就抓住了一個軟軟的東西，等他回過神來才發現自己抓住的是那個女人的胸部，洋洋的臉霎時紅到了耳根，連忙道歉。那個女人見是一個小孩，而且也不是他的錯，并沒有對洋洋過多指責，只是嘀咕著罵了司機兩句。本來這事也就是一次誤會而已，并沒有什么，可是那一瞬間手上的感覺卻印在洋洋的腦子里，揮之不去。從那以后，洋洋就發現自己的眼光總是不由自主地往女人的身上看，有時候甚至有一種想去摸的沖動，盡管他知道這樣不對，還不斷地自責，罵自己“流氓”、“混蛋”，但還是無濟于事，為此洋洋很痛苦，晚上輾轉反側睡不著，于是白天就沒有精神聽課。為了避免這樣的事情發生，洋洋盡量減少外出，這樣他就見不到女的，也就沒事了。而且這樣的事情，洋洋覺得根本就說不出口，盡管他知道爸媽都很著急，但他不敢說，他怕爸媽會責罵他，于是就干脆整日地把自己關在房間里不和父母交流，只在日記上記載著自己的心情。

（二）性沖動困擾的原因

性沖動困擾產生的原因主要有兩個方面，其一是學生對性的好奇和性知識缺乏的矛盾造成的。學生正處于青春期，性意識的萌發使他們對性充滿了好奇，但是，性知識的匱乏迫使他們用不正當的途徑來解決他們的性沖動問題。其二是受到外界不良因素的影響。初中階段的學生主要以學業為主，盡管他們的性意識開始萌發，但是他們的性沖動相對還是比較弱的，因為他們大部分的時間和精力都被學習和玩鬧所占據，性沖動困擾很多情況下是受外界不良因素的刺激而逐漸形成的。目前，報紙、雜志、電視、電影等各大媒體所呈現給大眾的作品里不乏色情、暴力的題材。這些題材的作品對于稚嫩的初中生來說是充滿誘惑的，而且可以部分地滿足他們對性的好奇，然而他們的控制力和辨別是非的能力又是相對較弱的，就很容易出現性沖動行為，進而導致性沖動困擾。

二、性沖動困擾的心理疏導策略

1．進行恰當的性生理、性心理教育，引導學生正確看待性沖動處于青春期的少男少女，對于性都是懵懂無知的，而他們從其他報紙雜志或者電視等途徑獲得的信息往往是非常片面、帶有夸張或者淫穢色彩的，在這些不良的性刺激的強烈沖擊下，如果學生沒有得到正面的引導，就會出現很多不良的心理現象。因此在學校進行教育的時候，應提供全面、正面的性知識教育、性道德教育。具體來說，就是要根據學生的具體情況，逐步進行有關青春期發育的衛生知識教育，通過開展性生理、心理教育，讓學生了解性器官的構造、功能、衛生，了解什么是月經、遺精等，消除性的神秘感。另一方面，要引導學生樹立正確的性觀念，增強自我約束力，正確對待西方社會宣揚的“性自由”、“性解放”；引導學生正確對待友誼、愛情和婚姻，在性問題上持嚴肅態度，尊重友誼，遵循社會認同的性道德觀念和其他性行為規范等。同時，可以通過一些展覽、講座的方式進行青春期的性教育。例如，在“性文化展”展出期間，組織學生外出參觀、學習，并借此進行性教育；另外還可以邀請有關方面的專家到學校給學生開講座，答疑，幫助學生排除煩惱、解決困惑。

2．家庭要對青春期的孩子多加關懷，提供正確途徑讓孩子了解性知識從目前的社會環境來看，我們不得不承認，不經審查的色情出版物大量出版；宣傳暴力和色情的音像制品到處流傳；色情網站屢禁不止，可以說，黃色污染無孔不入。在這些不良刺激不能被完全控制的情況下，家庭的性教育就顯得非常必要了。通過大大方方的性教育，讓孩子從小就能以非常坦誠的態度去面對性，在性心理發育過程中少走彎路。那種遮遮掩掩的教育方式，反而會讓孩子對性產生曲解。另外，在一個家庭中，如果父母不主動去與孩子進行溝通，隨著年齡的增大，溝通就越困難，想敞開心扉來談性方面的問題更是難上加難。因此，家長要適時地對孩子進行恰當的性教育，給予孩子關懷和幫助，引導其樹立正確的性觀念，清楚什么能做，什么不能做；同時父母要以身作則，注意自己的言行，給孩子作個好榜樣。

3．對于出現性沖動困擾的學生要及時加以疏導對于出現性沖動困擾的學生，要視他們出現問題的嚴重程度來進行輔導。一般來說，學生出現偷窺、性幻想、獵黃等現象都是因為青春期性意識萌發而相對的性心理發展卻滯后的矛盾所產生的，學生多是因為好奇或是希望通過這樣的方式來滿足性沖動。因此，當他們出現性沖動困擾的時候，可以采用以下的方式進行疏導。首先，進行性教育，教導其正確的性知識，幫助其樹立正確的性觀念，并讓其學會面對和處理自己的性沖動；其次，可指導其閱讀性教育方面的書刊、雜志，幫助改變其錯誤的性觀念；再次，針對其行為進行行為改變，采用負強化的原理，逐步消除其偏差行為；最后還要和家長溝通，取得家長的配合，共同對學生進行性教育。對于那些因為性沖動而產生焦慮的學生，在進行輔導的過程中，要注意打消學生認為“性是丑惡的”觀念，輔導其以平常心來對待性，不故意回避，也不故作神秘。如果學生出現了比較嚴重的如戀物癖等性行為偏差，應轉介到專門的心理治療機構接受治療。