高三下學期

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高三下學期自我總結

高三下學期自我總結1

本學期我繼續執教高三財會班，機電班兩班的語文。上學期

在備課組的統一指揮下，兩班的語文成績有了穩步進展。進入高

三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校

本年度的高考目標，我們深感肩負重任，因而更加地努力工作，

轉眼間一學期的教學工作已經結束，現將本學期的工作做如下總

結：

本學期要進行的是第二階段和第三階段復習。第二階段是知

識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為基礎，

讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識

心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主

歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行七次模擬考試。在

模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，

不把遺留的問題帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎相差較大，特別是機電班部分

學生根本不重視語文學科學習，針對學生不同情況在教學中我主

要采取了以下方法：

一、激發興趣、找課堂要效率。

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大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全

靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學

習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，

只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文

營建良好的心理環境，學習環境。

二、注重課后拔尖扶弱工作，找尖子生要成績。

到了高三下學期，各班尖子生已確定下來了。我們各任課老

師要集中力量對他們拔尖扶弱，使得總分達到最大值。這就要求

我們課后始終圍繞他們來調整自己的教學進度與教學內容。一切

以他們為中心，一切為他們服務。

三、上好講評課，讓學生每考有得。

進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，

學生的復習訓練也很多，但我們不能由于時間緊就疏忽訓練和試

卷講評的進程。我以外認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫

助學生牢固把握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生

良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有用途徑。

第一，講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評進程引

思緒、給時間、

講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深

化鞏固，突出實效性。第二，講清試題的角度，即是怎樣來考的，

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如試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思

想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查

對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯

能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）

第三，講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三

種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在

何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對

于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，把握

避免差錯改正過錯的規律。

第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考

查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應

補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增

強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。

四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓

實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：

按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；

每一個月除常規考試外額外完成習作一篇；堅持在每節課前五分

鐘進行詩詞默寫，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各

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種能力同時發展。

五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1、在高三開始，細致研究分析近三年的語文考試說明，準確

把握高考動態，并且及時加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事

研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合

理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的

教學實踐。

六、及時分析學生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交

流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失

分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、

詩歌鑒賞、現代文瀏覽中的主觀題，還有作文。我及時調整自己

的教學思緒、教學內容、教學方法，在教學中注重進程管理，從

四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化

訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。

七、專項復習，狠抓薄弱環節。

1、基礎知識的復習注重長短線結合，對成語語、病句等內容

在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的`

訓練。在穿插復習的進程中注意精選標題，做到短平快，盡量不

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影響專題復習的正常進行。與此同時，充分利用早讀時間狠抓古

詩文背誦，嚴把質量關，力求做到考試中不丟分。

2、復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法

與意義歸納總結也印發給了學生。文言文復習是一大難點，特別

是文言文語句翻譯，在這方面進行了大量的專題訓練。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，

精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性

的認識，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等

整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，

體會其思想感情，把握其表現手法。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方

法，引導學生理清鑒賞思緒，注意答題的針對性和完整性。

4、注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、

表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

在師生的共同努力下，我所教的班級的學習成績取得了長足

的進步，學生的語文考分幾乎都已達到預定高考目標分。

通過一年的高三教學工作，我整理出一套清晰完整的高中語

文高考復習的思緒，以知識點為主線構建框架，以專題訓練為平

臺夯實基礎，以答題方法技巧為手段提升解題能力，循序漸進，

因材施教，分層教學，讓每一個學生每天都有不同程度的進步，

讓學生學習感受到學習的快樂，學習的成就感，學有所得。在引

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領學生學習的進程中我深感收獲頗豐，真可謂教學相長，在以后

的教學工作中，我一定會更加努力，力爭在各方面做到日臻完善。

高三下學期自我總結2

面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不只教學任務重，還

要做深入細致的思想工作，關懷每一個學生的思想狀態、學習情

況，以確保47個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒

做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，

總結如下：

一、加強常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營建積極向上的學習氣氛，是保證高

三學生高效學習的前提，所以我加強管理常規工作，主要從以下

幾點做起：

（1）做好各方面工作，把早自習、午休、晚自習的點名表、

教室衛生、寢室衛生、紀律，接受全體同學的管理監督。不由于

學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐

證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不只不會影響高

考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積

極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

（2）深入班級，及時發現問題。本學期我主要通過兩種途徑

深入了解班級：班長和值日生記載的《班務日志》、課間下班，力

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爭做到知道每一個學生的狀態，了解每一天的情況，特別是學生

的違紀問題、學生的早戀現象，并對發現的問題及時處理，及時

找學生談心，使大事化小，小事化了。

（3）樹典型榜樣，做好鼓勵工作。堅持每隔一段時間，由班

長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績

進步、遵守紀律好，勞動好，關懷班集體，關懷幫助同學等好人

好事充分表揚，樹立正氣，鼓勵學生積極進取。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提

高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采

取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖

子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方

案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵

為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表

揚。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立

自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各

層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，強健的體格、穩定的心態是學生高效學習的重要保

證，而且在考場上，40%依靠臨場發揮。為此，我抽時間上網查閱

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關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方

法的輔導：在考前、考時、考后怎樣去調整心態，遇到自己不會

做的題怎么辦，考差了怎么辦。在每次模擬考后，對學生所反映

出來的問題加以一一記錄，根據不同學生分別進行不同的指導，

取得了一定的效果。

總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。

最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸

索，工作就能會有成績。

高三下學期自我總結3

擔任ｘｘ班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，

不只教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要

為每一個考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關懷

每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保56個學生以健康、穩

定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從

以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營建積極向上的氣氛，是保證高三學

生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點

做起：

(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規

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章制度，力求科學化、規范化，程序化，不由于學生學習緊張而

放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學

期抓好紀律、衛生、兩操工作，不只不會影響高考復習，而且這

種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，

防止產生懈怠情緒。

(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期

各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知

道每一個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，

使大事化小，小事化了。

(3)經常表揚好人好事，做好鼓勵工作，堅持每隔一段時間，

由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、

成績進步、遵守紀律好，勞動好，關懷班集體，關懷幫助同學等

好人好事充分表揚，樹立正氣，鼓勵學生積極進取。

(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對

班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，

經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了

班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習

任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。

要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

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調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提

高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采

取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖

子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方

案，突破弱點，保持優勢。

同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，

發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，

差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每

次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，

發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強

勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和

奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知

識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高

學習效率，完成學習目標的途徑有二：

一是延長時間。

二是提高效率。

運用鼓勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強

責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和

進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水

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擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用鼓勵、明志能

使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效

學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方

面的學習，瀏覽了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行

心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立

自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發

現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一

定的效果。

總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。

最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸

索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，

致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出

現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之

造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

高三下學期自我總結4

時間過得真快，轉眼這個學期已經到了末尾，這個學期的結

束也是我大學四年生活將要說告別的時刻。還記得報道時的炎炎

夏日，還記得院長在聯歡會上苦口婆心的話語。“你們是從東大

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的偏門進來的，四年以后我要讓你們從東大的南大門走出去”。

的確，為了他的這一句話，我為之奮斗了整整四年。這中間有喜

有怒有哀有樂。現在回首這四年的學習生活，許許多多事情還歷

歷在目。

學生的天職就是學習。學習是我四年生活的主線。我由一個

普通的職中生一躍成為重點大學的本科生，這對我來說是人生中

最大的喜悅，同時如何跟上重點大學的教學進度也一直是我最擔

心的。雖然沒有表達出來，卻一直在我腦子里浮現。與那些從高

中考上來的學生相比，他們大多是從縣城最好的高中考上來的。

這樣一比，我的信心幾乎完全喪失。在以前的職中里我是矮子中

的將軍，充滿了自信與自豪，到了這兒我的身份發生了顯著的變

化，變成了將軍中的矮子。這讓我自卑了很長一段時間。后來在

軍訓中與其他系的學生一起軍訓，在交談中，他們對我們充滿了

佩服：其一是覺得我們不容易，從那么多考生中脫穎而出。其二

是我們大多是學校的佼佼者，在工作能力和自理能力方面較強，

善于溝通。這番評論雖然讓我有了一絲安慰，但在學習上的憂慮

還沒有完全消除。院長畢竟是職教方面的專家，不失時機的給我

們打氣，從補課的第一天到開學典禮到不定期的見面，不斷地給

我們打氣。在前幾屆師兄們的事實面前，我深深地感受到，在學

習上沒有不可跨越的障礙，只需要不斷的努力。單從思想上重視

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還不夠，還得從行動上著手。在這方面院里費盡了心思，提前補

習我們欠缺的基礎課，這讓我從錄取的喜悅中解脫出來，投入到

緊張的學習中去。這一段時間對我從一名職中生到重點大學的學

生的轉變有著巨大的影響。我覺察我的差距很大，產生了強烈的

緊迫感，我不能掉隊，我可以把距離縮短。在你追我趕的學習氣

氛中，漸漸地增強了我的自學能力，同時一種適應大學學習的學

習方法也漸漸地形成。后來院里又為我們安排高年級的學長介紹

學習經驗，幫助我們調整學習方法。借鑒別人的長處，戰勝自己

的短處，讓我們少走了許多摸索的彎路。

進入正式上課后，教師對我們的情況都非常了解，所有的教

學方法和教學內容都作了調整。在教師的引導下，我做到課前預

習、課上認真聽講，記筆記、課后系統復習，獨立完成作業。平

時一遇到問題，就勇敢地去答疑(雖然有些問題問得比較幼稚)。

到期中考試的時候，考試成績不錯。雖然沒有其他系的同學那么

好，也總算能到自己的期望值，加上院長對我們的成績又一次進

行表揚打氣，讓我的士氣更足了，就象大理雞血。到期末考試時

我所有的課程都通過了，我這才松了一口氣。后面的幾學期我都

這么做，緊緊地圍繞教師的方法和要求，都取得了較好的成績。

特別是大學一學年級我還獲得了獎學金。獎學金的精神獎勵比物

質獎勵更讓我愉快。這是對我一年來學習的肯定評價。到了大二

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的下學期，我全身心的投入到四級的決斗中，參加了學校的培訓

班，每天都把英語作為自己的一頓飯。時刻不松懈。當時我擔任

班長，加之考試期間班上又出了點事，我在學習和工作未能合理

調整，導致英語四級考了57分。這個成績在我的意料之中，我一

個暑假都沒能安心，總結自己的薄弱環節，堅持每天記憶單詞。

到了三年級我們搬到四牌樓校區，參加校外輔導的機會多了，我

報名參加了恩波四級培訓班。在20XX年1月份的考試中通過了，

我這才安心了。后來我漸漸地放松了對自己的要求，主觀地以外

都大三了，老師不會為難我們，學習也沒有以前那么認真了，結

果三年級下學期的考試成績讓我后悔不已。《計算機通信網絡》不

及格，這對我的打擊太大了。第一，我為我放松對自己的要求，

在學習上松懈感到后悔，。第二為即將到來的畢業找工作感到壓力

非常大。

在四年級上學期，我不急著找工作，重修不及格的課程，并

全身心的投入到技能訓練中去。這次我非常認真，在平時的訓練

中我一直感到危機感和緊迫感。直到最后考完試我的心才踏實下

來，其實我所有的努力并不是為了一張高級工的證書，關鍵的問

題是我要學到一些技術，這樣我才能在以后指導學生技能訓練中

得心應手。由于我深知“杯水車薪”的道理。由于我態度認真，

平時訓練有素，在技能考核中取得了優秀的成績。這是老師精心

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指導的結果。從這件事以后我把所有課程安排都看得非常重。正

如當初學習基礎理論一樣。無論是教育實習還是畢業設計我都全

身投入，并且都取得了令我振奮的成績。現在回首大學四年的學

習生涯，雖然苦了點但卻很充實，這四年的大好時光沒有虛度。

堅忍不拔，勇于面對挑戰的精神已在我身上根深蒂固，同時學習

能力的形成和良好學習習慣的養成將使我終身受益。