小學生數學日記

【熱門】小學生數學日記匯總9篇

【熱門】小學生數學日記匯總9篇

今天，我什么事都干完了，我覺得很無聊，就去量電視機的周

長。當我拿著尺子去量電視機的周長時，就發現尺子不夠長，我

想：“怎么辦？”突然，我想到了今天許老師教了可以用線來量，

想到這，我便開始動手，我剪了一條很長的白線，就開始量了。當

我就要量完了，就發現線不夠長，可我又不想剪了，我就想“怎樣

能變簡便一點”?我回房間拿起書學書來看，不一會兒，就找到了簡

便一點的方法。因為我家的電視機是長方形，所以只用量一條長和

一條寬。我拿著綫去量，過了一會兒，我量出來了，一條長和一條

寬是一百零六厘米，但是有兩條長和寬，所以再用一百零六乘以

二，等于二百一十二厘米。原來我家的電視機的周長是二百一十二

厘米。

我知道了，以后量物體的周長時，能想出簡便的方法，就用簡

便的方法。

在我們的生活中，有許多兩者之間相關聯的量，這兩種量隨著

其中一種變化，另一種也隨著變化，但是他們的比值卻不會變。這

就是——正比例。

我們學過一些常見的數量關系，像：速度、時間、路程，單

價、數量、總價，效率、時間、工作總量等等，它們之間都有著一

定的聯系。

例如：時間（時）1234

路程（千米）9

從上面可以看出，時間和路程是有關聯的，時間是1，路程是

90；時間是2，路程就是180；時間是3，路程就是270；時間是

4，路程就是360……依次類推，可以看出路程：時間=90：1，并且

比值一定，所以，它們是正比例。用簡潔的話表達，也就是：路程/

時間=速度，速度一定，所以，路程和時間可以成正比例。

總結一下：兩種相關聯的量，一種變化，另一種也隨著變化，

如果它們的比值一定，這兩種量就叫做“成正比例的量”，它們的

關系也叫做“正比例關系”。

自從第一次實驗失敗后，我就捉摸改進的方法，可是就是想不

到一種簡單可行的方法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，于

是我們決定到外面吃飯。

到餐館點了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。

果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃

口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便

想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對準水面吹了

幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛剛我拿杯子里的吸

管時，水面下降了一點，我突然有了方法，快樂極了，食欲大增，

今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。

這兩天，我讀完了校信通的贈書《奧德賽數學大冒險》，學會

了約數、分數、最小公倍數、乘方、因數分解等等。

奧德賽，一個小小的男孩，利用乘方一個月內讓奇烏斯破產，

利用最小公倍數逃離出了拐彎抹角的迷宮，利用分數，把披薩餅平

均的分給了士兵們。奧德賽在背無知團追殺的每一分鐘，他的數學

知識閃閃發亮。奧德賽和伊芙娜受到了無知團的追捕，他們藏身在

羅馬軍*，遇到了少年騎士——瑪索姆士。奧德賽在軍*里幫助士兵

們平分披薩，后來他們離開了軍*，到了迷宮里，奧德賽運用數學知

識逃出迷宮，又和奇烏斯簽訂關于橄欖的合同，讓惡毒奇烏斯破

產。可不久伊芙娜被抓，就在這時，瑪索姆士出現了……

數學在我們的生活中起到了不可代替的作用，想學好數學也很

容易，我們很多人都很討厭數學。我們一出生并不是討厭數學，和

媽媽玩兒著數字的游戲我們哪個不是喜笑顏開的？我們并不是不喜

歡數學，而是我們學不懂它，所以就把它當成了一種枯燥無味的學

習。如果把數學知識編進了一個生動有趣的小故事里，我們讀著小

故事就能學懂數學道理。在這本書中，插入了7個數學知識，讓我

們既讀懂了故事，又學會了知識。如果把我們的數學書也變成這樣

的故事，那該多好啊！

一個年輕人找老富翁簽訂一份合同：第一天，年輕人給老富翁

10萬元，老富翁給年輕人一分。以后每天年輕人給老富翁10萬

元，富翁給年輕人的錢是前一天的兩倍，時間為30天。老富翁爽快

的同意了。14天過去了，老富翁只付出了160多元，卻得到了140

萬元，老富翁眉開眼笑。可到了第30天，兩人做了最后一次交換，

年輕人給老富翁了300萬元，老富翁卻一下子給了年輕人537萬

元。這30次交換，老富翁雖然得到了300萬元，卻一下子付出了

1074萬元，一下子虧本了774萬元。看，年輕人像奧德賽一樣利用

了乘方，懲罰了貪錢的老富翁。

有一回老爸買回一袋子精巧的糖果，要和我玩一個游戲。他告

訴我，算出來糖果就歸你，算不出來糖果就歸我。“出題

吧！”“這袋子里有一些糖果，如果把這些糖果分給小朋友們，每

人分三粒省下兩粒，每人分五粒少6粒，請問我買了多少糖果？”

我趴在紙上算了半天也沒算出個答案，只好眼睜睜地看著老爸把糖

果揣進了自己的衣兜。

我們的生活缺少不了數學。只要我們要學好數學，學懂數學，

會靈活應用數學，那么我相信，數學一定會成為你生活中最好的伙

伴！

今天，我和幾個同學在一起玩，田晨和陳田田提議來跳繩比

賽。我們來到院子里，請陳伯伯給我們當裁判。我跳了46下，田晨

跳了12下，陳田田跳了51下。陳伯伯問我：“你們誰跳的最多誰

跳的最少？”我說：“陳田田跳的最多，田晨跳的最少。”田晨

說：“我比陳田田少跳少跳39下。”我想我要多跳幾下才能得第一

呢？51-46=5，5+1=6，我最少要多跳6下才能得第一。我以后一定

要多練習，爭取在運動會上得第一名，為班上爭光。

課間休息時，我們班的“小博士”小文對同學們說：“今天，

我給大家出一道有趣的數學問題，題目是：兩個媽媽和兩個女兒一

起在河邊散步，她們至少有幾個人？”小軍說：“這還不簡單！兩

個媽媽當然是兩個人，兩個女兒也是兩個人，所以應該有2+2=

4（人）。”

今天的數學課上我們學到了年、月、日這一單元，可有趣了。

第二節課是數學課，清脆的上課鈴過后，我們的胡老師快步走

上講臺滿臉微笑地說：“請大家把書翻到46頁，看第一題。”老師

問大家：“同學們知道不知道新中國成立是哪一年呢？”同學們齊

聲答道：“新中國成立是1949年10月1日”老師說：“同學們真

棒，接著聽下一題：申奧成功是哪一年？”同學們都鴉雀無聲都不

知道了，老師說：“我來告訴大家，申奧成功是20xx年7月13

日”。接著老師詳細的講了一些有關年、月的知識。

‘年’有平年和閏年，平年的二月是28天，平年有365天。閏

年的二月是29天，閏年有366天。每隔四年閏一次年，要想知道哪

一年是不是閏年，要用年數除以400就能算出來，能被除盡的就是

閏年，比方：明年是20xx年可以除盡，明年就是閏年。一年的12

個月中：一、三、五、七、八、十、臘是大月，每月有31天，四、

六、九、十一是小月，每個月有30天，只有二月是28天。

學了這一課，讓我感受到了古代人們的智慧，數學知識太微妙

了，我要在數學知識的海洋里遨游，吸取更多的知識。

數學日記，就是讓學生以日記的形式記錄下他們對每天數學教

學內容的理解、評價及意見，包括在數學學習中的真實心態和想

法。通過數學日記，教師可了解學生掌握知識的情況，了解學生的

思維方式;通過寫數學日記，學生可真切地感受到數學就在身邊，生

活離不開數學，從而激發學習數學的熱情，享受學習數學的快樂。

學習新課前，教師提前告訴學生下節課將要學習的內容，讓他

們注意收集生活中的詳細實例，采用作業的形式，讓學生主動參

與，將生活中的實例寫到數學日記中，并應用到學習內容中。

有了課前的“預熱”，課堂上的數學信息就顯得生活化、多樣

化，就能把實際問題轉化為數學問題，運用數學模式解決、解釋生

活中的問題和現象。其中實際問題的`數學化過程主要通過建模來完

成，建模是一種技術，一種方法，一種觀念。

當學生掌握了一定的數學模型后，教師引導學生利用所掌握的

模型去解決問題，就顯得尤為重要。在教學中，教師要根據教材特

點有意識地采用應用性廣、操作性強的練習，使學生做到學以致

用。

在平常教學中，教師要引導學生記錄與教材相配套的應用知

識，培養學生自覺能動地學習課外知識的能力，重視學生在生活中

的新發現，把新感受、新現象記錄下來。將數學日記的素材由課本

知識拓展到課外，就像樹的枝丫會越來越多，就能引發學生不斷探

索，不斷學習。

學生記數學日記，重在素材的、，教師除了在這些方面進展指

導外，還應重視采用有效的鼓勵機制，如開展“精巧日記本評

比”、“數學信息會”等活動，調動學生記日記的情感因素，以促

使學生持之以恒地記日記。這樣，有利于激發學生的學習興趣，促

使他們對數學產生濃厚的求知欲望，增強學生數學的應用意識。

太好了，太好了！期中考試英語考了一個一百，媽媽要給我買

套新衣服咯！

我們來到一家童裝店，這的衣服又多又漂亮，我都看花了眼。

還是媽媽有眼光，她把我拉到一邊，指這一套衣服，問我：“這一

套，喜歡么？”我順著媽媽的手望去。原來，這是一件粉色T恤

衫。上面畫有一個小女孩在花園散步，衣領上鑲嵌著3個小珍珠，

格外璀璨。配衣服的還有一條銀色五分褲，上面有只米老鼠，邊緣

還圍著蕾絲邊。我越看越喜歡，使勁兒點點頭，決定買下它。"多少

錢？”媽媽一邊問價錢一邊掏錢包。“一共136元。”售貨員阿姨

笑著答復。突然，媽媽尖叫一聲：“啊！我忘帶錢包了！”然后，

媽媽又轉身對阿姨說：“請幫我照看一下孩子。”話音未落，媽媽

就沒影兒了。

阿姨照看我時，嘴也沒閑著，笑瞇瞇地問我：“小朋友問你個

問題好嗎？”“好！天底下就沒有我不知道的事！”我爽快的容許

了。“136換成小數是多少啊？”阿姨問道。哈！容易。我脫口而

出：“1.36唄！”我正得意，突然發現不對勁兒。1.36還沒滿2元

哩。趕緊改正：“不不不，是136.0，136.0！”“為什么呀？”阿

姨反問我。“元、角、分最大的單位是元，1.36還不到一元，再

說，原數沒有多出來的角和分。也因為136.0不管是100、30、6都

是整元，所以是136.0。”我解釋道。“不錯，比我想象中的強多

了，獎勵你三個小扣子。”說著，拿出三個愛心型小扣子，拿給

我。

這時，媽媽來了，她給阿姨兩百元。阿姨邊找錢邊說：“您家

小姑娘真棒，不但能及時糾正錯誤，而且改得快。”我聽了，心里

甜甜的，把那些漂亮的小扣子握的很緊很緊……