心急吃不了熱豆腐2(心急吃不了熱豆腐2同房)

老古語常說“心急吃不了熱豆腐”，今天我也想說“心急做不了好家長”。

學習家庭教育以來，見過無數家長的焦慮。孩子玩手機怎么辦?孩子學習不好怎么辦?孩子睡懶覺不起床怎么辦?孩子不上學怎么辦?...

這些問題確實是客觀存在的，家長總想有一個什么樣的方法，一用，不上學的孩子立刻上學了，成績不好的馬上提上去了，玩手機的孩子立刻不玩手機了……。

家長總是急切的想擁有一個靈丹妙藥，想一把解決所有問題，事實是不可能的。

我們都熟知冰山理論，一個人就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能夠被外界看到的行為表現或應對方式，只是露在水面上很小的一部分，而暗涌在水面之下更大的山體，則是長期壓抑并被我們忽略的“內在”。

簡單地說，我們看到孩子不上學問題或者沉迷于手機游戲問題，那只是孩子表現出來的行為，但在孩子內心會有長期被壓抑的情緒或者缺失的心理營養。

比如自律的問題:

我們都想做一個自律的人，也希望孩子能夠做到自律。我們想早起，我們想鍛煉身體，我們想干什么什么，但為什么總是行動不起來?我們總覺得自己的不夠自律。但其實一個人要想有足夠的自律，首先他要有足夠的自尊，而要想有自尊必須有自信，那就要從培養孩子的自信上入手。

自信→自尊→自律，這是一個正常的順序，如果你一上來都要自律，那就會求而不得。

比如:孩子沉迷手機游戲的問題。

其實孩子沉迷手機游戲的背后是親子關系的缺失，是孩子成就感、價值感的缺失，是家長教育方式的不當，是家庭生活的不豐富，網絡滿足了孩子在現實生活中未能得到的滿足……。

所以要解決這個問題，就要知道這個問題的真相。原因即是答案，而不是簡單粗暴的斷網、斷電、藏手機、摔手機。父母越是控制孩子就越是反抗，不當的方式只會造成問題的升級和矛盾的激化。

比如:孩子學習的問題。

每個家長都希望自己的孩子學習成績優秀，當孩子的成績不理想時，我們就認為孩子沒努力沒好好學習。但其實學習不僅是孩子的態度問題，也是一個孩子的能力問題，為了提高孩子的學習成績，我們最常用的就是延長孩子的學習時間，增加做題量，灌輸各種做題方法。但如果孩子缺失的是學習動力，再多的時間也是低效的。

所以我們關注孩子的成績，不僅是關注分數，而應該關注影響孩子學習成績的方方面面。比如一個孩子的注意力、觀察力、閱讀能力、語言表達能力、學習習慣、學習上的情緒情感體驗、學習動力、夢想、目標……。

好奇心，讓孩子想學習;成就感，讓孩子愛學習;好心情，讓孩子愿意學習。

我甚至覺得，當我們把圍繞孩子學習周邊的因素都打理好的時候，成績好就是自然而然、水到渠成的事。

透過現象看本質，所有的問題都不是表面那么簡單，問題的形成和解決都不是一蹴而就的。教育孩子是個慢活，家長要有足夠的耐心。

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