寫作業的時候還要被C(寫作業的時候還要被c動圖)

陪娃寫作業這件事，放在很多家長的身上，簡直就是一種折磨。

小光的媽媽對于小光的學習十分關心，所以小光在做作業的時候，媽媽一直都會陪在小光的身邊，一是能夠監督孩子好好的寫作業，二是能夠及時的幫助孩子解決一些難題。

在最開始的時候，小光媽媽的期盼是很好的，覺得自己能夠和孩子和諧地相處。但是，事實總是和期望有所差距的。

在開始陪小光寫作業的時候，小光的媽媽就有點“高血壓”了，因為小光寫作業的態度有點太不端正了，寫一會兒作業就開始發呆，要不就開始開小差等等，看到小光媽媽血壓升高，真想一巴掌蓋上去。

不過，小光媽媽知道對孩子實施暴力是不好的，于是就強忍著內心的暴躁，柔和地提醒孩子要認真寫作業。

如果單單是孩子的學習態度，小光媽媽覺得自己忍忍也就過去了，但是，陪孩子寫作業不僅僅是監督孩子的學習態度，還需要幫助孩子解決一些學習上的難題。

這一點，又讓小光媽媽血壓升高了，因為小光的理解思維完全和媽媽不在一條線上，媽媽怎么講小光就是不懂，這可把媽媽氣壞了。但是，孩子是自己的，還能怎樣？

于是媽媽只好憋著氣，努力地靜下心來，從不同的角度來幫助小光解決難題。

后來，就是小光媽媽這般克制力強、脾氣好的媽媽，也終于忍不住崩潰了，甚至都要哭出來了，直言陪孩子寫作業簡直就是一大酷刑。

《心理與健康》中有提到：在陪孩子寫作業之前,自己經常心中默念,不要發脾氣,不要對孩子吼,更不能打他。

可見，陪孩子寫作業崩潰，是很常見的一種現象了。那么，為什么那么多的家長會在陪孩子寫作業的時候崩潰呢？

?太過感性，無法理性地思考問題

很多家長在對待孩子的時候，態度一般不會那么地認真，因為家長們感覺太認真的話就“見外”了。

所以在陪孩子寫作業的時候，往往家長都是一種比較感性的狀態，而不是理性的狀態。

不過，感性的狀態下，家長是非常容易受到個人情緒影響的，如果孩子在寫作業的時候開小差，或是做出了一些不正確的行為，亦或是孩子的難題讓家長感到崩潰等等，家長都有可能會直接將自己的負面情緒表達出來。

比如一些家長在教孩子題的時候，多次教授孩子都不會，結果家長就開始大吼大叫、發泄情緒，這就是感性狀態所導致的。

?不懂換位思考，沒有站在孩子的立場看待問題

家長在教孩子做題的時候，孩子如果很多時候都不太懂，那么就說明家長的共情心理有點差勁了。

要知道，孩子與大人的思維方式是存在差異的，如果大人用大人的角度來講解問題，那么孩子就有可能會聽不懂，這時候如果家長不懂得換位思考，不懂得去換成孩子的角度來看待問題、解釋問題，那么就會形成一種家長教孩子很多次，但是孩子仍舊聽不懂的現象。

而這種屢教屢不會的情況，自然會讓家長十分的崩潰了。

不過，要是家長能夠擁有足夠的共情心，能夠意識到要從不同的角度來講解問題，就會減少這種因素引起的崩潰。

?不尊重孩子，肆意發泄情緒

有一小部分的家長，在陪孩子寫作業的時候崩潰，其實是一種自私的情緒釋放行為。

我們都知道，現在人們的生活壓力、工作壓力都是很大的，有些家長在單位或是其他場景下產生了負面的情緒，但是卻屢屢找不到發泄口，在陪孩子寫作業的時候，就極有可能借由孩子的原因而發泄情緒。

這些家長往往對孩子不夠尊重，存有極強的傳統家庭等級觀念，不善于也不屑于去理解孩子、認識孩子和尊重孩子。這種類型的崩潰，其實就是家長故意的。

當然，也有一些家長是真的因為自身的情緒管理能力較差，從而無意中實現了情緒爆發，但是無論是有意還是無意，對于孩子造成的影響都是負面的。

《保健與生活》中寫道：陪孩子寫作業如今成了困擾很多父母的問題。

這是因為父母經常會情緒崩潰，不但對自身不好，對孩子更是有很多負面影響。

首先，會影響孩子的學習成績

家長的崩潰對于孩子的學習成績是必然影響的。家長在教孩子做題的時候崩潰，也就代表了孩子的困惑沒有得到有效的解決，孩子很可能在家長的幫助下單純地知道了問題的答案，但是卻不知道為什么會有這個答案，從而無法理解相應的知識點。

也就是說，孩子沒有能夠真正地掌握這些知識，當最終考試的時候，孩子不會的還是不會，家長的輔導起不到絲毫的作用。

其次，干擾孩子的學習態度

家長的崩潰行為，其實是對孩子學習態度的一種影響行為。孩子本身無論學習態度好壞，如果家長能夠使用正確的方式來對待，那么孩子的學習態度都會慢慢地變好的。

但是，如果家長在孩子學習的時候因為崩潰，而表現出大量的負面情緒，就會導致孩子被這些負面情緒所影響，從而無法端正自己的學習態度，因為家長的態度（崩潰）就不端正。

最后，削弱孩子的學習興趣

家長的崩潰行為，也是打消孩子學習興趣的一種行為。這一點十分明顯，一個很喜歡學習的孩子，在學習的時候因為請教了家長的問題，導致家長崩潰，從而大發雷霆，而孩子的心理就會產生一種聯系性陰影，即學習與家長的發火相聯系。

所以，在之后孩子想要學習的時候，都會想到家長的崩潰行為，而為了避免家長的崩潰行為，孩子就可能會逐漸地放棄學習，因為沒有了學習，家長就不會崩潰，自己就不會受到波及。

羅娜?雷納說過：糾正孩子的問題需要關注孩子的需求，并給予認可和支持。

而她在《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》就提出了4C法則，即溝通（communication）、選擇（choice）、后果（conquence）和 連接（connection）等四種方式。

所以，在陪娃寫作業的時候，也要注意運用法則，從而達到良好的效果。

與孩子之間建立良好的溝通

陪孩子寫作業的時候，孩子可能會出現一些不良的學習習慣，比如磨磨蹭蹭、開小差等等，這時候家長要做的并不是崩潰，而是與孩子之間建立良好的溝通，體會孩子的感受，了解孩子為什么會出現這些行為。

一般來說，家長如果溫和、鄭重地和孩子建立溝通，孩子將會對家長產生認真的態度，從而就能夠表達出自己的真正的想法。當父母找到其中的原因之后，就能夠針對這些問題進行解決了。

用尊重來引導孩子進行正確的選擇

有些家長可能會表示，孩子不喜歡寫作業怎么辦？孩子不寫作業，家長是不需要去逼迫孩子寫作業的，因為孩子在被動的情況下，是無心寫作業的，就算是坐在那里，也很有可能是在開小差，根本沒有任何作業效率，并且就算是孩子最后寫完了作業，也達不到作業應有的效果。

所以，家長應該尊重孩子的想法，孩子不想寫作業，那么可以和孩子做好規劃，孩子可以先做一些自己想做的事情，不過要預留出時間來寫作業，這樣孩子的積極性就會提高，之后寫作業的效率也會更高。

鼓勵孩子有責任感的嘗試，擔負起相應的后果

有時候，孩子和家長的意見出現了分歧，孩子執意要按照自己的想法行事，那么家長未嘗不可以讓孩子嘗試一下，不過在之前要告訴孩子可能會產生的后果，讓孩子有承擔后果的準備。

遇到這種情況，鼓勵孩子其實比強行讓孩子做正確的選擇更重要，在這個過程中，孩子將會獲得自我反思的能力，獲得客觀看待問題的能力，并且自身的多種能力也會得到提升。

多和孩子交心，維系親子關系

最后一點，就是要和孩子多交心。孩子無論在你面前是個小霸王，還是一個乖乖女，家長永遠都是孩子心中最重要的角色，他們都希望得到家長的關愛，在接受到家長的重視之后，孩子的心理、觀念等，都會得到積極的提升，對于孩子的成長也是很有幫助的。

更重要的是，如果家長和孩子經常交心，那么孩子和家長就更容易有共同語言，在家長陪孩子寫作業的時候，兩個人的思維融洽度就更高，所以家長就不容易產生崩潰的行為了。

遇事不要慌，教育孩子，本就不是硬碰硬，而是要懂得使用合適的方法來進行教育，保持正確的態度來對待孩子，這樣才能夠避免崩潰，順利達到自己的教育目的。

（本文圖片均來源于網絡，如有侵權請聯系刪除）