畢業論文答辯技巧(畢業論文答辯技巧用語)

畢業論文答辯技巧

畢業論文答辯技巧

　　畢業論文答辯技巧，近幾年答辯開始變得火熱起來，作為答辯委員會的成員，我希望給大家帶來一些答辯的實用小技巧，幫助大家快速通過答辯，完成畢業通關，下面就看一下整理出來的畢業論文答辯技巧。

　　畢業論文答辯技巧1

　　 一、論文答辯——熟悉內容

　　作為將要參加畢業論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。

　　例如，題為＜創建名牌產品發展民族產業＞的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面

　　 二、論文答辯——圖表穿插

　　任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業論文答辯成績有所影響。所以，應該在答辯過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。

　　 三、論文答辯——語流適中

　　進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們在眾多的都是和同學面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽眾。

　　 四、論文答辯——目光移動

　　畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。

　　 五、論文答辯——體態語輔助

　　雖然畢業論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理，主題再新穎，結論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用態語。

　　 六、論文答辯——時間控制

　　一般在比較正規的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業學生在進行論文答辯時應重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。故在答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現，應該重視的。

　　 七、論文答辯——緊扣主題

　　在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。

　　 八、論文答辯——人稱使用

　　在畢業論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

　　畢業論文答辯技巧2

　　 一、打有把握之仗：答辯前的充分準備

　　 1、認清考點。

　　答辯的目的首先是考一個人的反應是否敏捷、應變是否機智以及思維是否有條理，其次才是考一個人的知識面的廣度、思維層次的深度和理論水平的高度。在答辯過程中最忌諱出現的情況是接不上話、語無論次、結結巴巴、漏洞百出。因此，首先應特別注意答辯時接話要迅速，條理要清晰，一般來說，用“第一、第二、第三”或“首先、其次、再次”等結構形式來回答比較好。

　　 2、分析題型。

　　面試答辯一般有客觀題和主觀題兩種，客觀題是有標準答案的，而主觀題則可能有多種答案。相對而言，客觀題極少，而主觀題居多。這就為競聘者提供了廣闊的`自由發揮的空間，因此要充滿信心，避免手忙腳亂，只要不離主題，正常發揮水平，就能從容過關；如能做到不時有新思想的火花爆出，則效果更佳。

　　 3、預測題型。

　　崗位競聘的目的性很明確，就是競聘者通過對自身經歷、業績、優勢及工作設想等方面情況的說明和闡述，證明自己比其他人更能勝任某崗位的工作。評委也主要是從這些主要方面進行提問的：與你的經歷相關的問題，與你競聘的崗位有關的問題，與當前政策形勢有關的問題等。作為競聘者，可以事先圍繞這些方面，把可能出現的問題具體化，并提前概括出答題要點。如果評委提出的問題與你提前思考的問題一致或類似，你便可從容不迫、侃侃而談；如果提出的問題與你設想有一定的差別，你也可以機智地嫁接，靈活組裝，千萬不能當場被噎住。

　　 4、有意設套。

　　即在競聘答辯的過程中，有意識地提出一些概念、思路，但不對此作深入細致的闡述，而在答辯的過程中運用自然地放慢語速、加強語氣等方法，把這些問題凸現出來，吸引評委的注意，誘惑評委就此提問。如某競聘者在談到做好市場調研工作的設想時，具體地談了觀念的問題、方法的問題后，只巧妙地提了一句：“另外，還要注意加強銷售部的隊伍建設。”果然有評委打破沙鍋問到底：“在加強隊伍建設方面你準備采取哪些措施?此問正中競聘者的圈套，給我一個問題，還你一個精彩，水到渠成，天衣無縫。

　　 二、藝高人膽大：答辯時的機智應變 答辯過程充滿變數，在充分準備的前提下，還應當掌握一些應變之道。

　　 1、廢話不廢，贏得時間。

　　當評委提出問題，你一下子不知從何說起時，不妨說幾句廢話，先把話頭接過來，如你的這個問題很好，這是我在今后的工作中應該認真思考和對待的一個問題”，“你剛才提的問題是：為什么說質量是企業的生命線?之所以說質量是企業的生命線......這樣的話雖說是廢話，但也符合人們回答問題的習慣。利用這樣的話，爭取有限的時間整理思緒，搜索腦海中的記憶材料，然后再有板有眼地闡述，因此，廢話的作用不可小視。

　　 2、套話不謬，以靜制動。

　　許多工作盡管性質不同，但工作的規律以及做好該工作的措施一經概括提煉便大同小異，如加強學習、健全制度、措施到位、重點突出等。比如，當評委提出為做好某項工作，你準備采取哪些措施之類的問題，而你對這項工作又不太熟悉時，便不妨適當聯系，以不變應萬變。

　　 3、好話不假，控制情緒。

　　有時評委的發問與其說是提問題，不如說是提意見，而在這種特殊的場合提出來，回答稍有不慎，便會下不了臺。因此，回答這樣的問題時不要講大而無意義的話，最佳的選擇是說好話，真心誠意承認不足，并承諾今后注意改進。如評委提問：綜合處應是一個綜合服務部門，為什么領導出差你們能搞到票，而我們職工出差就搞不到票呢?回答這樣的問題不是一兩句話能說得清楚的。有位競聘者是這樣回答的：在我們的工作中，確實可能出現這樣的問題，對此我深感抱歉，上次沒辦好，下次一定辦好，如果您遇到這樣的問題可以直接向我提出來，我一定盡力解決。”幾句好話，讓提問者和聽眾聽了心里都舒服。

　　 4、笑話不俗，活躍氣氛。

　　有的評委的提問鋒芒畢露，逼你當場表態，讓你進退兩難。如幾位評委不約而同地向一位競聘基建處長的發難：我們單位要新征2000畝地，你能不能保證一年之內把地搞到手?給我20萬美元，我也不敢打包票。一般來說，一年的時間是可以解決問題的，但據我了解，那塊地上有幾十戶農民，拆遷是征地過程中最頭腦的問題，碰到幾個釘子戶，進度就會受到影響。但我將努力在一年左右的時間里完成這項艱巨的任務。”競聘者開頭的幾句話引得大家一陣大笑，使短兵相接的緊張氣氛頓時輕松下來，接下來的幾句話，客觀、實在，贏得了評委的理解和好評。

　　 5、文話不酸，倍添風采。

　　文話即書卷氣較重的話，抒隋、比喻、聯想、引用等表達手法能使答辯文采飛揚，但必須運用得恰到好處，避免給人文縐縐、酸溜溜的感覺。如有一位評委問一位年輕的競聘者：對一位年輕的管理者來說，要做好工作，最重要的品質是什么?有人說是虛心，有人說是勤奮，還有人說是務實，你認為是什么?雖說提問者列出了幾種答案，但他的目的顯然并不是讓你做選擇題，而是把一般可能出現的回答排除之后，讓你另辟蹊徑，作出新的大膽的回答。這位競聘者精彩地回答道：“虛心、勤奮、務實都是年輕干部應具備的品質。另外，我想引用毛澤東的兩句詩來回答您的問題，一句是他年輕時寫的：‘到中流擊水，浪遏飛舟’；另一句是他晚年時寫的：‘不管風吹浪打，勝似閑庭信步。’對于一個年輕人來說，最可貴的品質是：初生牛犢不怕虎，每臨大事有魄力、不怯懦。”

論文答辯有什么技巧?

最重要的是要在剛進去答辯的時候感謝自己的指導老師。畢業論文答辯的目的，就是檢查畢業生是否是認真獨立完成的畢業論文，考察畢業生綜合分析能力，理論聯系實際能力，專業方面的潛在能力，答辯老師結合畢業生現場答辯情況評定答辯成績。

答辯技巧：

1、學生首先要介紹一下論文論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。

這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。

2、在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果論文能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。

論文將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。

3、在聽取論文提問時所要掌握的技巧要領是：沉著冷靜，邊聽邊記 精神集中，認真思考 既要自信，又要虛心 實事求是，絕不勉強 聽準聽清，聽懂聽明 。

4、論文在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里，從哪一個角度去回答問題最好，應舉什么例子來證明，回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。

論文答辯有以下幾個特點：

1、答辯具有明顯的不平等性

2、答辯委員會具有雙重身份

3、畢業論文作者的答辯準備，范圍廣泛

4、表達方式以問答為主，以辯論為輔

畢業論文答辯5大技巧

畢業論文答辯5大技巧

　　畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。下面我為大家介紹畢業論文答辯5大技巧，趕緊GET起來!

　　(一)掌握總體

　　以下五點是同學們答辯時必須做到：1、脫稿匯報;2、突出重點;3、抓住興趣;4、掌握時間;5、留下伏筆;

　　(二)開場白的準備

　　答辯開始時要向專家問好，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內容。好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調、運用適當的語言。應避免負面開頭，如自我辯解等(如“我最近找工作壓力太大，準備不充分……”“我工作太忙，準備不太好……)，既不能體現對答辯委員會專家的尊重，也是個人自信不足的表現，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。牢記謙虛謹慎是我國的傳統美德，但是謙虛并非不自信。同時也要避免自我表現，洋洋得意，尋求贊賞。過度的表現，會引起答辯委員會專家的反感。(如“經過這么多年的思考，我認為我的這種制度設計已經達到最科學，最完美的……”)

　　(三)報告論文

　　報告時應注意：掌握時間、扼要介紹、.沉著冷靜，語音優美，用普通話，抑揚頓挫，表情豐富，表達淋漓盡致，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可。內容上緊扣主題，表達上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。我參加的答辯會上大部分同學是用比較小的音量進行陳述，估計只有前兩排的人才聽得清楚。聲音大有三個好處：一是增強膽量，減少怯場，二是更加引起老師的注意力，三是會使自己更富激情，從而感染老師。當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場發揮了。

　　(四)如何回答答辯委員會專家提出的問題

　　研究生報告結束后，答辯委員會專家將會每人提出二到四個問題，記錄問題時注意進行確認是否理解正確，有些專家的聲音比較低沉(如重慶大學的許明月教授)，你聽不清時，一定要追問一下“如老師您的意思是...?”。理解錯問題就麻煩了，導致回答問題時非常被動。我校允許有20分鐘的準備時間，你可專家提問不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當回答完整、自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒。如果確實不知如何回答時，應直接向專家說明，不要答非所問。對沒有把握的問題，不要強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。總之，答辯中應實事求是，不卑不亢，有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。注意答辯不純粹是學術答辯，非學術成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學術研究的能力。

　　有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

　　答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。

　　(五)結束語和致謝

　　報告結束前一定要進行致謝。論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。

　　畢業論文答辯思路

　　準備工作

　　校方

　　答辯前的準備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學員參加畢業論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業論文成績標準，布置答辯會場等。

　　(一)審查學員參加畢業論文答辯的資格

　　凡是參加畢業論文答辯的.學生，要具備一定的條件，這些條件是：

　　1、必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定并經過校方批準同意的上一屆學生。

　　2、學員所學課程必須是全部考試、考查及格;實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。

　　3、學員所寫的畢業論文必須經過導師指導并有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

　　以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學生，才有資格參加畢業論文答辯。另一方面，具備了上述三個條件的大學生，規定要進行論文答辯的除了個別有特殊情況經過批準者外，只有經過答辯并獲得通過才準予畢業。

　　(二)組織答辯委員會或答辯小組

　　畢業論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。答辯委員會是審查和公正評價畢業論文、評定畢業論文成績的重要組織保證。

　　答辯委員會由學校和學校委托下屬有關部門統一組織。答辯委員會一般由三至五人組成，其中應有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學術水平較高的委員為主任委員，負責答辯委員會會議的召集工作。

　　(三)擬訂畢業論文成績標準

　　畢業論文答辯以后，答辯委員會要根據畢業論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標準。

　　畢業論文的成績，一般分為優秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。而中共中央黨校函授學院是采用四級打分制，即優秀(相當于90—100分)、良好(相當于75—89分)、及格(相當于60—74分)、不及格(60分以下)。四級的具體評分標準見本書第10章。

　　(四)布置答辯會場

　　畢業論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，學校應該重視答辯會場的設計和布置，盡量創造一個良好的答辯環境。

　　答辯委員會

　　答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認真仔細地審讀每一篇要進行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進一步闡述的問題。

　　在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學員都十分關心的問題，同時這又是一個十分復雜，很難把握的問題。因為，每一篇論文各有自己的內容、形式、特點和不足。根據論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是千差萬別的。另一方面。即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準，猜得到的。論文作者在準備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規律可循的，學員沒有必要準備了。

　　事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。了解答辯老師的出題范圍和原則，對學員如何準備答辯是有幫助的。下面就答辯老師的出題規則作些說明。首先，答辯老師出題是有嚴格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學術范圍之內的問題，一般不會也不能提出與論文內容毫無關系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。在這個大范圍內，主答辯老師一般是從檢驗真偽、探測能力、彌補不足三個方面提出三個問題。

　　(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業論文的真實性擬題提問。它的目的是要檢查論文是否是學員自己寫的。如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。

　　(2)探測水平題，這是指與畢業論文主要內容相關的，探測學員水平高低、基礎知識是否扎實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問題。

　　(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業論文中存在的薄弱環節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋。例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發農業之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：

　　(1)請簡要談談學術界對股份合作制性質方面的爭議。

　　(2)合作經濟與股份制經濟有何區別?

　　(3)穩定家庭聯產承包責任制與發展股份合作制有無矛盾?請簡述理由。又譬如，在《把山區經濟推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：

　　(1)你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?

　　(2)市場有幾重含義?與此相聯系，你是怎么理解市場經濟的?

　　(3)請你談談把山區經濟推向市場的有利條件和不利因素。當然，在答辯過程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問。例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學員對合作經濟說得很含糊，就在學員回答完了第二個問題后，插問了“請你談談我國50年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質有何區別”的問題。通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業論文是不是學員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性;也大體上摸清了學員對所學知識掌握的深廣度，以及學員臨場的應對能力和對知識理解的透徹程度;同時也可以搞清論文中薄弱環節的原因。從而有利于對論文的質量和學員的知識能力作出合理、公平的評價。

　　主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：

　　第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關于基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。

　　第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯系起來。凡是指導老師建議成績為優秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些;建議成績為及格的論文，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。

　　第三，點面結合，深廣相聯的原則。

　　第四，形式多樣，大小搭配的原則。

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畢業論文答辯的答辯技巧

1.在論文答辯會之前，我們需要將經過了老師審定并簽署過意見的畢業論文，包括所有的提綱以及任務書還有初稿都提交上去。

2.在答辯會上進行論文闡述時需要先用一個短時間概述自己畢業論文的大概是什么內容以及為什么會選擇這個論題，詳細的介紹畢業論文的主要論點論據還有自己在寫作時候的體會，字句清晰意思明確的讓老師和其他在場人員明白自己所講述的內容，這部分會考察到你的分析能力還有一些綜合歸總能力以及語言表達能力。

3.答辯進行時會有老師對你所講述的問題進行提問，一般在3個左右，在老師提問完后根據學校的規定可以準備一段時間或者立即給與老師答復。

4.答辯完成之后學員退場，導師以及其他委員會成員根據你的論文質量和答辯的情況商討是否通過并擬定大概成績。

5.在擬定完成績之后主答辯導師可能會找回學員，對學員答辯情況給與小結，會肯定部分內容，然后對其他內容提出修改意見加以補充和指點。

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論文答辯有什么技巧

　　根據多年的經驗,學術堂將論文答辯的技巧總結為以下幾點:
　　(一)答辯準備
　　把自己的論文想象成自己最討厭的人的論文,然后從頭到尾一字不漏地找茬,也就是自己懟自己,然后羅列好可能會被提到的問題,再擬定好回答思路;也可以叫邏輯思維較強的同學幫你看看你論文有什么問題.
　　(二)答辯原則
　　只答不辯,問就道歉.答辯的目的是讓老師看看你對論文有多了解,存在紕漏在所難免,多認錯,就算觀點不和也不要過分去和答辯老師辯駁,不然你就涼了.
　　(三)回答框架(分兩種情況)
　　(1)知道老師在說什么,并認為自己沒錯:先肯定老師的角度,再提出自己的角度和出發點,說明一下是切入點不同所致,是自己考慮不周全,是自己的錯,老師沒錯.
　　(2)不知道老師在說什么/知道自己的錯誤:先認錯,表示會改,最后請教一下老師遇到這種問題該怎么辦.

論文答辯技巧有哪些？

個人認為本科畢業論文成績構成排序為：文章結構>格式>答辯PPT內容

一.文章結構。在其他同學答辯的過程中，很多同學文章結構不夠完整，缺乏對于研究范圍、研究的基本概念界定，這也導致很多同學的匯報會存在爭議。

二.格式。很多老師都是在你匯報ppt時才看到你的論文，對于文章內容很多時候老師來不及認真看，但是格式老師是一定會看的，錯別字、格式混亂絕對不能有，打印紙質版論文時最好用PDF格式打印，正式上交前一定要反復檢查論文格式。

三.答辯PPT。本科答辯很多老師會盯著你的論文看，但是在展示過程中也要體現你對論文的了解程度,ppt以展示文章結構為主，主要講了寫作思路，同時寫一份1600字的答辯稿(5分鐘)，在答辯前背熟，注意很多人會在答辯ppt寫上自己的不足之處。答辯時有一名老師也指出沒有必要說不足之處，主要講文章內容即可。（答辯前反復練習，如果在網上答辯，提前自己開個會議試一試PPT。）

四.回答問題。答辯過程中老師提的問題都是與文章緊密聯系的。對于老師提出的問題，正式答辯前一定要多看幾遍自己的論文，基本概念一定要熟悉。同時在時間充足的情況下，仔細閱讀你的參考文獻。

1.老師提問后，先說謝謝老師的提問，然后復述一遍老師的問題，再進行回答。

2.對于只想過且對自己論文沒自信的同學，只答不辯，及時認錯，并說明會抓緊修改。

3.對于沖優秀的同學，如果老師只是有疑惑，請做一個解釋然后再問老師:這樣解釋不知您是否理解，我還需要繼續改進嗎。

4.穿稍微正式點，女生化淡妝，一定要自信！最后，一定要反復檢查自己的論文有沒有錯別字，有沒有結果錯誤的地方，低級錯誤一定不能有。