富饒的西沙群島課文

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富饒的西沙群島說課稿

導讀：本文是關于富饒的西沙群島說課稿，希望能幫助到您！

我說課的題目是《富饒的西沙群島》

一、說教材

《富饒的西沙群島》內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。

本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國

的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，

文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗

風光和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。

本篇課文是學生學完古詩兩首《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》后

的首篇白話文寫景文章，教好本課對后面課文的教學有一定的借鑒意義。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，

感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

這也是本課教學的重難點。

(一)說教學目標

根據大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：

1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、

珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

1、學習本課生字詞，會認15個生字，會寫20個生字。能正確讀寫“風

景優美、物產豐富、五光十色、等詞語。

2、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海

島風光的魅力，培養學生熱愛祖國的思想感情。

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3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

4、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

(二)說教學重難點

理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文

章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。

(三)說課前準備

1、課前布置學生搜集有關祖國風光的諺語，或搜集一些有關西沙群島

的圖片、文字資料。

2、通過上網查資料了解西沙群島。

3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

多媒體課件：西沙群島相關圖片

二、說教法學法

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發展的主體。

語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求

知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。本課我將采用以下教和學

的方法：

1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采

用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀

的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，

通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的

交流，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。

3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養引導學生質疑問難，培養

學生發現問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生

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質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐

步解決。

三、說教學過程

第一板塊---導入新課，激發興趣。

蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，

毫無意義可言。”教學開始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞

圖片，激發學生的興趣和求知欲，把學生自然地引到本課的主題——富饒

的西沙群島，有利于教學的進行。

(偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在

課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能

引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發學生

學習興趣，在語文教學中尤為重要。)

第二模快——整體感知，掃清障礙。

1、檢查生字詞的認讀情況。

(課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，

既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養。)

第三模塊----整體把握課文

1、學生通讀全文，了解每段的大意，用自己的話說一說。并簡要概括。

2、學生默讀課文，邊讀邊做標記，看看這篇文章講課意見什么事情?

富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內容作上

記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了

預期的效果。

{采用自主學習與合作探究法，學生運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳

讀、快速瀏覽等方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的

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主體作用，感知文章大意}

第四模塊——精讀感悟，從中感受細沙群島的廣闊和富饒

新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用

多種方式加強閱讀指導。

(“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面→海底→海灘→海島→

這幾個方面來介紹西沙群島的。因此，抓住有關句子展開教學，便可起到

事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究“富饒”

含義成為本課教學的重中之重。

圍繞這一主題思想，我采用以下方法我采用以下幾個步驟：

一、聯系上下文，初識西沙群島

1、讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知

道什么是群島，同時明白“風景優美，物產豐富”是西沙群島總的特點。

(這樣既進行了默讀的能力訓練，又培養他們注意挖掘語言因素，理解

課文思想內容的能力;既訓練學生自讀能力)，

2、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞“風景優美、物產豐富”兩個方面向我們具體介紹西

沙群島的，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自

然段寫的是西沙群島的風景優美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產豐

富的呢?

二、同位交流，品位重點

(1)學習第二段，找出風景優美的句子

(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出，再讀讀，想想海水還可能

有哪些色彩?(讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的

美。)在讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進

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行比較，體會作者用詞的準確性。

(三)、潛入海底，體驗富饒

(1)研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產。(引導

學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。)

(2)引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身

披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，

討論完成習題：

(1)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的();有的();有的;有的()。

(設計意圖：學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法，并仿寫。

讀出不同的語氣，讀出層次感。)

(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。(教師出示

課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚

摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留

下深刻的印象。)

(四)、自主學習，合作探究

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習

方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜

的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

(五)、情感升華鞏固全文

將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。

先讓學生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學習的知識，

然后再把第七自然段呈現，繼續給出他的軍事意義。讓學生對它更加喜愛，

進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

四、升華主題，布置作業

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當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：1、

課文是按什么順序記敘的?通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總，

按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。2、你

喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到

延伸。

為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業：

1.積累有關祖國風光的諺語

2、練寫本課的生字，生詞。

2.背誦文中自己喜歡的段落，并用自己的話來介紹西沙群島。

3、閱讀閱讀基礎訓練51頁《美麗的草原》。

五、說板書

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先

板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物

產豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而

求索。”課堂教學是一門科學，需要我們不斷求真，課堂教學是一門藝術，

需要我們不斷創新。