結題報告格式范文四篇
解題報告格式：篇一 社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。 一、結題報告的標題: 課題名稱和文種——結題報告。 二、結題報告的前言: 簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。 三、結題報告的正文: 主要包括三個部分。 (1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。 (2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。 (3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。 專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。 實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。 四、結題報告的結尾: 對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。 五、結題報告的附件: 列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。 上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改。然后經課題組長簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。(摘自：《寧波高等專科學校學報》2000.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺) 結題報告中常見問題及對策 一、結題報告中常見的問題 1.從研究進度看, 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如外出考察報告(有的寫了, 但僅用幾十個字寫出到某某地方考察就完了) 、基本情況調研報告、驗收申請書等。 2.從課題結題總結看, 有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據及過程; 有的有一定成果,但缺少推廣方面的材料。 3.從結題報告看, 主要有3個問題：一是缺少引文或引文附錄, 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系; 二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示, 給人一種勉強湊材料的感覺; 三是有的課題負責人把課題立項之前的成果當作課題立項后的實驗研究成果。 4.從研究結論看, 大多數結題報告或論文都缺少理論上的升華, 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉, 沒有理論的提升, 結題報告只見“材料”不見“觀點”, 蒼白無力說服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而廣之。 5.從所附資料看, 也有兩大問題值得注意: 一是一些所附調查報告或科技小論文撰寫不規范; 二是一些研究論文比較粗糙, 不僅行文不太規范, 而且內容也不大充實。 二、撰寫結題報告須注意的幾點 1.多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。 2.仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃, 盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。 3.重新審視整個實驗研究過程, 尤其是認真審視實驗研究論文里的觀點。 4.整合所有研究資料, 進行科學的歸納、演繹,盡量提煉出該課題的創新觀點, 而不是羅列“你有我有全都有”的普遍觀點。
結題報告格式：篇二 一、成果性材料 1、主體：結題報告、階段研究報告、實驗報告、論文、著作、教 案、案例、教例等 2、附件：聲像、圖片、照片、光盤、學生作品集、教師課件等 3、成果效益、影響材料 ①研究成果的應用推廣及社會反響 ②與課題相關的教師、學生的榮譽 ③公開教學活動材料 二、原始材料 1、研究過程中的觀察記錄、問卷調查表等 2、研究中的有關原始數據、表格 3、課題論證記錄、研討活動記錄 4、公開教學活動及教師上課反饋意見等 三、工作性材料 1、立項申報書 2、方案 3、批復 4、課題計劃、總結(每年一次) 5、中期成果評估意見 6、研究情況總結報告 附結題程序： 一、本課題研究情況介紹 二、研究報告宣讀及解說 三、觀摩活動 四、質疑答辯座談會 五、查閱有關資料 六、鑒定組討論并形成鑒定意見 七、鑒定組宣讀鑒定結論
結題報告格式：篇三 (一)標題 標題是課題研究內容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點睛”作用。標題名稱要注意以下幾點：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準確表達研究內容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會” 、“淺談” 、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。⑵簡練明了。標題字數要少，直奔主題，使人一目了然。若標題偏長，可增設副標題。⑶便于分類。標題要表明研究的主要變量，能看出研究內容的學科范圍和課題類型。 (二)摘要 摘要是課題研究的內容提要和研究成果的簡短總結，能直接說明研究的問題、方法、過程和主要結論。使讀者看了摘要后能了解結題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準確完整、嚴謹流暢，一般不要越過300字。 (三)研究背景 研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報告的開頭部分 ，其重點是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結構為：闡述問題的前后聯系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進展。⑵簡介本課題的研究方法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現實意義。 (四)正文 正文是研究者表達研究成果和研究過程的主體部分，在研究報告中占絕大部分篇幅。要求詳細闡述本課題所采用的研究方法、過程，說明產生結果的條件及相關因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結果和討論三部分。 (1)方法 研究方法是研究報告的主體部分之一，其主要內容包括：①對課題出現的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數量、取樣方式及研究的時間安排。③各變量間的關系分析。④研究的操作設計與研究成效的比較方式。這部分內容與前面我們的一個專題如何選擇研究方法相關的。 (2)結果 結果是總結課題研究的數據和有關的統計分析或調查結論，這是研究報告的另一個主體部分。其主要內容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統計圖表等數量資料和經過歸納的定性資料。②用邏輯學和統計學等技術手段得出結果或結論。③簡要說明結果或結論與研究假說的聯系。在撰寫這部分內容時要注意三點：一是選取數據和現象描述要實事求是。數據或取樣要準確、具有代表性，事實材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數據或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結果，故圖表要精心設計、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個。三是結果或結論要科學嚴謹。分析問題要遵循認識論規律，所得結論要經得起推敲和驗證。寫結論時措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，內容要具體，不能使用“也許” 、“可能” 、“大概” 、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達到國際先進水平” 、“國內領先” 等。 (3)討論 討論是研究者對研究結果的主觀認識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結果的認識，并對研究結果不完善之處作補充說明，對研究本身的局限性進行探討，并指出需要進一步研究的問題。 (五)參考文獻 參考文獻列于研究報告的末尾，應注明報告中直接引用或提到的文獻資料來源。這不僅反映了作者科學求實的態度，而且是對他人勞動的尊重，同時也是一種文獻資料的積累方式，今后要使用同樣資料時，參考文獻目錄無疑是查找的索引。參考文獻一般引用正規期刊雜志和正式出版物，未經出版的資料、網上資料和報紙不宜引用。資料引用應列出文獻的名稱、作者、刊物(或出版社)名稱及頁碼、發表(或出版)時間等。參考文獻目錄排序有3種方式：⑴按研究報告所提到或引用的順序。⑵按文獻發表(或出版)的時間順序。⑶按姓氏筆劃排序。 撰寫結題報告的注意事項： 撰寫結題報告(即科學論文)是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問題。 1.論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性 科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫規范、文理通順、敘述明確、層次分明、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄(應由學生本人填寫)，并附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空”現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，若發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。 2.要善于運用和圖表來說明問題 研究結果完全用文字表述，不但比較繁瑣，有時還不容易表達清楚。若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特征，顯示事物發展規律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法[1]。 3.論文的篇幅要適宜 要做到行文流暢，不說空話、大話，對于一些謙虛和自夸之詞、一般公式及推導、一般常規的實驗方法等等都可省略。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述;能用圖像表達的，就不必列表格。總之，要做到刪繁就簡，字無廢言。
結題報告格式：篇四 一、結題是課題研究重要且必要的環節。 課題研究的主要環節包括：課題立項、開題、實施、結題、后續工作。后續工作包括：鑒定、表彰、宣傳推廣等。 二、結題要拿成果說話。 什么是成果呢? 1、研究報告是成果的主件。應體現我們課題研究所取得的主要成果。 2、工作報告(即：研究 工作總結 )是成果的附件。應體現我們課題研究的足跡。可同時附帶：學習的文件、學習體會、論文案例集、課件、活動錄象等原始資料。研究成果分為顯性成果和隱性成果、理論成果和實踐成果。顯性成果看得見，摸得著，可以數字、圖片、表格等形式出現;隱性成果是可以感知的，可以以個案的形式出現;理論成果即學術論文或專著，它闡明的是主張或觀點，所以應坐而論道，以正面闡述為主，不做過多的描述，但也需要一些事例為依托;實踐成果體現了學生的發展，因此可用事例表述，但也需要理論說明，說明實踐操作的價值是什么，蘊涵了什么道理。 三、總結什么成果(以“德育實效性課題”為例) 1、要扣住課題。也就是研究什么，總結什么。 需要回答的問題： A、什么是德育實效性? 在這里回答什么是德育實效性，并不是回答概念問題，而是通過實踐要提出與眾不同的觀點與自己獨特的認識。實效，最基本的表現就是“接受”，學生對我們的德育不接受，就是無效;接受了，并且主動地化為知、情、意、行，就是實效。 B、中小學為什么要研究德育的實效? (回答這個問題，自己要有主見、有主張、有深度)例如：學校教育的局限性 學校教育內容與未成年人的實際脫節德育形式與現實脫節 C、哪些途徑與方法是有效的? (可結合身邊的人所接受的教育以及個人的自醒) 2、要以實踐成果為主，在與學生微觀層面上的近距離接觸中進行總結。例如：成功的做法規范的做法有效的操作策略有效的德育活動形成的制度成功的案例 3、成果的質量要求。 A、要有理論高度; B、實踐上要有亮點，讓人看了耳目一新; C、有特色：獨特性、地域性。 四、 課題報告的結構及寫作方法 撰寫課題報告有一般性的共同要求。但不同類型的課題報告由于其結構的不同，表現出不同的風格和特色。研究者撰寫課題報告，首先必須把握各類報告的特征。教育調查報告是對某種教育現象的調查，經過整理分析后的文字材料。一般由題目、引言、正文、討論或建議、結論等幾部分組成。教育實驗報告是教育實驗之后，對教育實驗全過程及其結果進行客觀、概括地反映的書面材料。一般由題目、引言、實驗方法、實驗結果、結論、分析與討論、參考文獻和附錄等幾部分組成。教育經驗總結報告是對在教育教學實踐中，經過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經驗的系統化、理論化的書面材料。由題目、引言、正文、結尾等幾部分組成。至此可見，課題報告的寫作形式是不盡相同的，但可以歸結為前言，正文、結論這種三段式的基本格局。一篇完整的教育課題報告。除了上述幾個組成部分外，還應有署名和參考資科兩個部分。其目的是表示對報告負責并表明對報告的所有權。附錄和參考資料是必須向讀者交代的一些重要材料，參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述。應注明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。 五、撰寫課題報告的基本要求 1.引言 引言是課題報告的開場白。引言部分必須說明進行這項課題研究工作的緣由和重要性;前人在這一方面的研究進展情況，存在什么問題;本研究的目的，采用什么方法，計劃解決什么問題，在學術上有什么意義等。要求簡明扼要，直截了當。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言此問題前人沒有研究過，屬于歷史空白，這是不妥當的。怎樣開頭為好，應根據課題報告的內容、各人的寫作風格等因素全面考慮后確定。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題;或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。 2.正文 正文是課題報告的主體，占報告的絕大部分篇幅;是課題報告的關鍵部分，體現著報告的質量和水平。所以，必須重視正文部分的撰寫。各種不同類型的課題報告在正文部分敘述的內容不盡相同。但要寫好正文部分，都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分析、綜合、整理，經過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點。并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點。做到材料與觀點的統一，這是基本的要求。對初學者來說。往往易出現兩種毛病：一種是只限于表述自己的論點，而缺乏科學的論證;只有論點，沒有材料，缺乏說服力。另一種毛病是羅列大量材料，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么。出現上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據來說明論點，做到論點與論據的統一。為了科學、準確、生動形象地表達研究成果，提高說服力和可信性還應減少不必要的文字敘述，而采用圖、表、照片來集中反映數據和關鍵的情節。當然，選用的圖、表、照片也要注意少而精，準確無誤。 3.結論 課題報告的結論部分是作者經過反復研究后形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿。結論必須指出哪些問題已經解決了，還有什么問題尚待研究。有的報告可以不寫結論，但應作一簡單的總結或對結果開展一番討論;有的報告可以提出若干建議;有的報告不專門寫一段結論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。不論是哪種類型的科學研究報告。都必須總結全文，深化主題，揭示規律。而不是正文部分內容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。寫結論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。 六、撰寫課題報告應注意的幾個問題 1.重點應放在介紹研究方法和研究結果方面。課題報告的價值是以方法的科學性和可靠性為條件的，而這兩者又有內在的聯系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結果是可靠的。人們閱讀或審查課題報告，主要關心的是如何開展研究，在研究中發現了什么問題，這些問題解決了沒有，是如何解決的。研究結果在現階段達到什么程度，還有什么問題需要繼續解決等。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。 2.理論觀點的闡述要與材料相結合。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。論點的證實除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學事實的支撐，做到論點與事實相結合。課題報告一定要有具體材料，尊重事實，從事實中列出觀點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。除了要注意事實的典型性、科學性以外，還要善于用正反兩方面的事實來說明問題，揭示普遍規律。其次是恰當地配置事實，用事實論證，主要是用來幫助人們理解不熟悉的論點。 3.分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。在下結論時要注意前提和條件，不要絕對化，也不要以偏概全，把局部經驗說成是普遍規律。
課題結題報告怎么寫
隨著社會不斷地進步，報告對我們來說并不陌生，寫報告的時候要注意內容的完整。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是我為大家收集的課題結題報告怎么寫，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題結題報告怎么寫1
社會科學課題基本完成以后，需要撰寫結題報告。結題報告的寫法沒有固定的格式，但有大致的框架結構。課題結題報告不同于課題報告。課題報告側重于研究成果的表述，而結題報告則側重于回顧過程和評價成果。從應用寫作的角度考察，課題結題報告可以分為標題、前言、正文、結尾和附件等5個部分。
一、結題報告的標題:
課題名稱和文種——結題報告。
二、結題報告的前言:
簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價及作用意義。
三、結題報告的正文:
主要包括三個部分。
(1)課題的一般情況，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。
(2)課題的研究成果，簡要闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯系;著重揭示本課題的特色和創新之處;強調本課題與實踐的關聯性，乃至在實踐工作中應用的階段性成果。
(3)課題的評價意見，自我評價——根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
專家評價——綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。實踐工作者的評價——如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。
四、結題報告的結尾:
對與本課題相關的問題，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，表明課題組需作出的努力。結尾的寫作應視情而定。
五、結題報告的附件:
列具課題組成員名單;附上課題研究過程中已發表的論文篇目，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，致謝等其他材料。
上述結題報告，在課題鑒定會結束以后，可根據專家意見作適當的修改。然后經課題組長簽署后存檔。根據課題級別的高低、研究成果的大小、研究者認識的深淺，結題報告將各具特色，但其總體要求是，反映全貌，突出重點。反映全貌，要求撰寫者把握從立項到結題的“全程”軌跡，把握課題預定目標、探索重心和研究成果的“全素”關節，把握研究者、評價者乃至實踐者的全員意見。突出重點，既需要突出研究成果的創新特色，更需要突出實踐中已有效果的評述和將有效果的預測。
課題結題報告怎么寫2
一個好的課題結題報告不僅能夠全面、準確地反映課題研究的基本情況，獲得上級科研課題鑒定專家領導小組的認可，而且又是課題研究是否具有推廣價值和借鑒價值的有力佐證。所以，無論是對于課題研究者，還是對于課題管理者而言，都必須了解和掌握“課題結題報告”的基本知識。課題結題報告的格式有多種多樣，但報告的基本內容是相通的。如下是“某市級一線教師課題結題報告”的一種書寫結構和具體要求。僅供參考。
一、課題概述(你要研究這一課題的原因與意義，字數1000字)
(一)課題研究的背景(為什么研究這個課題)
(二)相關研究的概述(別人研究本問題的進展)
(三)研究的現實意義(研究問題的解決所獲得的效益)
(四)概念的界定(對課題的核心概念進行定義)
二、目標與內容(你的研究要達成的效果與實現目標所要研究的具體問題，300字)
(一)目標(研究所要獲得的變化情況或收益情況，100字)
(二)內容(達成目標所要探討的具體問題或做法，200字)
三、課題研究的方法、過程與具體措施(你是怎樣研究的課題，2000字)
(一)研究的方法(課題研究中所使用的科研方法，100字)
(二)課題研究的工作過程(研究工作開展的程序與步驟，300字)
(三)課題研究的.具體措施與做法(課題研究中是如何具體操作實施的，是研究報告的主體和重點， 1600字)
四、課題研究的結果與結論(你的課題研究出什么，1000字)
(一)課題研究的效果(課題研究前后研究對象的具體變化，500字)
(二)課題研究的成果(包括研究者通過研究獲得的認識和找到的解決問題的具體辦法，500字)
課題結題報告怎么寫3
一、結題報告的主要構成
除標題外，結題報告主要分為前言、正文和結尾。
1、結題報告的前言:
簡述課題概況，包括課題來源及級別、歷時，對課題成果的總體評價并簡要地闡述作用意義。
2、結題報告的正文:
(1)課題的提出：闡述課題研究的背景和意義、理論依據和前人研究綜述。研究意義即研究的重要性和必要性，在結題報告中這部分是對原來研究論證方案中的研究意義和價值部分的深化。而理論依據和前人研究綜述部分最好不要僅僅重復原申請書或研究方案中前人研究綜述，有時還要增加立項后又發現的新的理論依據、新的同類課題研究成果。
(2)課題研究過程：說明研究歷時及階段，介紹研究經過、方法、步驟，并分析各階段的主要工作和特點。要記住：原方案中的研究方法、步驟等過程性的闡述只是當初的一種假設，而結題報告中的研究過程是實際做的。要講清在做的過程中出現了什么問題，如何加以解決，原來的研究思路在實踐中的發展和變化等等。
在闡述了研究過程后，還可對此進行一番分析：如依據研究目標對各個研究內容進行分析；原來設計的內容進行了哪些調整，是否或在多大程度上達成了研究目標。可以分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發，得出什么規律性的東西，可以有數據分析、案例分析等。
(3)課題研究成效：研究所取得的成績、效果的分析。最好是對比分析，通過大面積的，以測驗、測量或問卷形式進行的前測、中測、后測得到三組數據，力求能反映出階段性以及最終的全局性的成效。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個（些）學生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過研究周期內的干預發生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。
在闡述了研究的成效后，?還可以對本課題研究以及成效進行客觀的評價。可以根據國內外、所在地區和同類單位的理論研究和實際工作的現狀進行對比，對本課題及其成果的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用乃至在實踐工作中應用的前景，適當地突出一下本課題的特色和創新之處。
3、結題報告的結尾:
客觀地分析一下本課題研究中存在的不足和其他相關的問題，指出進一步探索的方向，說明一下課題組還需作出的努力。
二、結題報告撰寫中應注意的問題
1、結題工作開始時，應用仔細閱讀課題立項時的研究進度計劃，或對照研究中做的研究大事記，盡量搜齊各階段的過程性探索、研究資料。以避免在描述研究時， 有的缺少部分研究、探索過程的敘述性材料。比如調研考察，有的寫了， 但僅用幾十個字寫出到某某地方調研考察就完了，未能闡述調研后對情況的分析等。
2、從研究成效的撰寫看， 很多報告在撰寫中，有的基本情況部分概述不全;有些地方缺少應有的數據比較; 有的有一定成果，但缺少推廣應用方面的材料。有的所謂“策略”或“模式”僅有最初設想的幾個條目或環節，沒有具體的操作步驟和要求，不具有可重復性， 不能推而廣之。所以，在研究中一定要有實證意識，注意精細化、可操作性和可重復性。
3、從研究結論看， 大多數結題報告都缺少理論上的升華， 對材料及論文沒有進行深入細致的研究與提煉， 結題報告中只見“材料”不見“觀點”，或者是羅列一些“你有我有全都有”的普遍觀點。所以，在撰寫結題報告時，應多參閱立項時所引的支撐理論和近年來國內外的有關新信息。整合所有研究資料， 進行科學的歸納、演繹，盡量提煉出該課題的創新觀點。
創新項目結題報告范文3篇
結題 報告 可以是論文或研究報告,也可以同時都寫,也可以只寫其中一個,只要能夠表達出你的研究成果就可以。本文是我為大家整理的創新項目結題 報告 范文 ，僅供參考。
創新項目結題報告范文篇一：
科研中成長，實踐里圓夢
——我們的科研小 總結
關鍵詞：學生科研 教師夢 團隊協作 成果滿意
項目概述
家校合作，是一個農村小學 教育 的重大問題。如何更好地加強學校和家庭的合作已被教育界所重視,并成為農村學校改革的重要內容，也是當今農村教育發展的一個趨勢。作為一名教育學本科生我與本班同學們積極關注農村小學家校合作的問題，思考如何拉近家教之間的距離，為此我們努力搜集資料，開展研究，確立了“農村小學家校信息交流現狀調查和實踐對策”為研究專題
項目成員基本情況:我們團隊人員共有4位同學，均為2010級教育學本科生。在項目確立與進行中指導老師張正峰副教授(研究方向：高等教育、教育基本理論)傾力支持，保證我們學生科研項目順利實施與完成。 項目的研究背景、目的與意義;
國內研究理論體系不斷完整，研究家校合作論文不斷增長，家校合作模式不斷轉新，并且大多數研究集中在探討家校合作的模式和存在問題。
國外研究日本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母與教師聯合會。PTA在致力于溝通學校與家庭、社區的聯系和創造一個有利于青少年成長的環境方面發揮了巨大的作用,成為中小學教育中不可忽視的重要教育力量。日本PTA組織的許多成功 經驗 為我國開展家校合作提供了有益的啟示。形質兼備,尋求法律與制度保障，將網絡服務引入家校合作，拆除學校壁壘,使學校教育教學活動透明化。日本一些學校實行教學參觀活動,隨時允許任何人(不只限于家長,社區里的任何人都可以)來校參觀教學活動。美國“家長參與教育”(Parental Involvement in Education)逐漸成為美國教育重要形式為大幅度提高學生的學業成績，美國的很多中小學與學生家長之間所進行的一種雙向交流活動。它主要包括：家長為子女主動參與學校改革和學校為學生主動培訓家長兩個方面。家長為子女主動參與學校改革家長為子女主動參與學校。
項目研究意義：
通過此次課題研究，有助于我們了解洛南縣石坡鎮小學農村家長與教師的信息交流狀況，并且對研究反映出的現狀做出合理性的解釋，在實踐的基礎上提出我們建設性意見。課題案例研究，有利于努力搭建農村小學家長與教師信息交流平臺，推動信息交流平臺的建設。加強家長與教師的信息交流互動，對完善農村小學學生評價體系提供參考，更加有利于農村素質教育的推行。本課題案例研究，了解家長參與學校管理學生的程度，構建學校、家長雙向、互動管理學生模式，為民主管理學生提供借鑒，從而回歸學生主體性地位。
工作分配和完成情況：在科研過程中我們小組成員分工協作，大家齊心協力。作為項目負責人我的主要工作是協調大家工作，搜集文獻資料，最后由我撰寫項目論文并發表，陶永輝的主要工作室制定訪談問卷，王濤協助整理訪談資料并交給我進行論文整理，張亞玲作為一名本地人是我們項目的“向導”幫助聯系學校人員，進行實地訪談。在項目合作中大家利用兩次假期前往訪談記錄，我們圓滿完成任務，項目順利結束，發表論文兩篇。
收獲和體會：我們自申請此項目始已然過了將近一年了。正如我們預定的那樣，我們研究的課題正健康進展著。 我們小組研究的課題是在指導老師的幫助下，我們制定了研究課題問卷“農村家長參與教師信息交流現狀問卷”，在項目進展中我們小組成員于2013年初進行實地調查，發放問卷150份收回137余份，實地調查情況良好。我們積極與當地小學生開展交流，形成階段性論文“論農村小學生課外閱讀生態環境——家長于教師的積極作用”。目前我們小組正在整理資料，結項論文已發表。
在項目的實地進展中我們良好的達到了預期目標。課題準備階段時，課題小組成員采用文獻調查法，分工協作，搜集整理論文50余篇，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農村家長參與教師信息交流現狀問卷”、“農村家長家校合作問題訪談表”。課題實施階段，我們實地走訪學生、家長了解當地家校合作狀況，通過此次課題研究我們主要完成預期了解洛南縣石坡鎮小學農村家長與教師的信息交流狀況，對研究反映出的現狀做出合理性的解釋，并且在實踐的基礎上提出我們建設性意見。根據前期走訪訪談情況，進行數據分析將研究成果進行匯總整理，完成撰寫論文。
在項目進行中我們學會很多研究 方法 ，體會教育研究的科學態度，在實踐中我們走到學生中了解他們，這比書中的知識更加具體深刻，了解家長的心態，把握學生的心理，緊跟時代，在研究中我們更加明白未來的教師不是一名教書匠，我們要做一名具有前瞻視野、研究型教師。
項目預期成果完成情況和創新點：
本項目選題屬于前沿性問題，并且可操作性強。通過對農村小學家長與教師信息交流現狀調查，探索一條適合農村小學教育的學生評價方法途徑。
我們主要采取口述了訪談方法進行研究，同時我們將調查訪談洛南縣石坡鎮農村的小學家長、一線教師獲得真實資料。
對家長和一線教師訪談，資料收集客觀、全面。
附錄(參考文獻目錄等)
[1]趙士高.農村家長參與學校教育的阻抑性因素研究[D].華東師范大學,2008
[2]錢煥琦.當前家校關系中存在的問題及倫理調適[J].南京師范大學，2006
[3]胡雋之.農村中小學學校教育與 家庭教育 的現狀與 反思 [J].零陵學院學報,2004
[4]張旺.家長參與子女教育的現狀及策略研究[D].西南師范大學,2001
[5]王建平.美國家長參與教育與青少年健康發展研究[D]首都師范大學，2003
[6]史景軒.日本PTA研究[J].河北大學，2005
創新項目結題報告范文篇二：
項目名稱：__________
項目編號：
項目負責人：_________
專業年級：__________
所在學院：__________
起止年月：
電 話：__________
E-mail：
填表時期：
福建農林大學
一、基本情況
二、項目執行情況簡介
三、研究 總結報告
四、經費使用情況
五、學院評審意見
六、學校創新創業訓練計劃領導小組審核意見
注：表格空間不夠可擴展。
供參考的成果形式(以附件形式附后，與結題報告書一起裝訂成冊提交)
大學生創新創業訓練計劃成果形式之一：論文
學術論文排版要求
題名(二號黑體，居中，不超20字)
學校名稱 第一作者，第二作者(四號楷體-GB2312，居中) (1.第一作者單位 至院系部處，省 市 郵編;
2.第二作者單位 至院系部處，省 市 郵編)(此處插入作者簡介腳注，符
號定義為空白) (5號宋體居中)
指導教師姓名及職稱(四號楷體-GB2312，居中)
摘 要(小五號宋體)：字數一般在300字左右。摘要必須反映全文中心內容，一般包括研究目的、方法、主要觀點及結論。寫作時，應簡寫目的，寫明采用的具體方法，詳細寫所得到的結果和結論，要突出反映 文章 的創新性。要求語言簡明、扼要、準確、客觀、邏輯性強。總之，摘要應寫得內容充實，不要過分抽象或空洞無物，避免使用“對……具有……意義，價值”等評價性用語，避免使用“本文”、“筆者”等第一人稱寫法。定稿時要注意糾正語病，刪減啰唆重復的語句和 句子 。(小五號宋體)
關鍵詞：詞1;詞1;詞1(3-5個反應所研究的領域和關鍵特征的詞，小五號宋體)
下接正文(引言、導論性)或一級標題(引言、導論性)。論文Word文檔頁面設臵為A4紙型，頁邊距各2，文檔網格設臵為46字×43行，行距16磅，正文用五號宋體，其中阿拉伯數字、英文用Times New Roman體。論文要求主題明確、數據可靠、邏輯嚴密、文字精煉，遵守我國著作權法，注意保守國家機密。題名應恰當簡明地反映文章的特定內容，要便于編制題錄、索引和選定關鍵詞，不宜使用非公知的縮略詞、代號等。
標題一(四號黑體，居中，上下各空一行)
下接正文或二級標題。參考其他文獻，包括引用原文或參考、綜述、作者簡介(小五號宋體，加黑)：姓名(出生年-)、性別，籍貫，職稱，最后學位或在讀學歷，研究方向。
評論他人觀點，要在文中加引注標記，采用順序編碼制，符號按出現的先后順序為[1][2]……，用上角標，與文后所列參考文獻序號一致。參考文獻只列出已經公開出版且在文中加注的文獻，著錄格式另附。文中圖、表應有自明性，且隨文出現，須注明圖名、表名，按順序標明序號如表1、表2……、圖1、圖2……，圖名、表名及內容、參考文獻均為小五號字。請在稿件首頁地腳處給出作者簡介信息。
1.標題序號(空兩格，加黑)
下接正文。我刊論文標題層次采取如下方式：一級標題“一”，二級標題“1.”，三級標題“(1)”，請按此層次順序設臵標題。
(1)作者簡介示例
作者簡介：周吳鄭(1970-)，男，遼寧大連人，教授，博士生導師，主要從事化學工程與工藝等研究。
(2)參考文獻著錄原則和方法
[1]作者姓名，作者姓名. 參考文獻題目[J]. 期刊或雜志等名稱，年份，卷(期數)：文章起-止頁碼.
[2]劉凡豐. 美國研究型大學本科教育改革透視[J]. 高等教育研究，2003，5(1)：18-19.沒有卷的就直接寫2003，(1)(本條為期刊雜志著錄格式) [3]譚丙煜. 怎樣撰寫科學論文[M]. 沈陽：遼寧人民出版社，1982.5-6.(本條為中文圖書著錄格式)
[4]作者姓名. 參考文獻題目[D]. 南京：南京農業大學，2002.(本條為碩士、博士論文著錄格式)
[5]作者姓名. 參考文獻題目[N]. 人民日報，2005-06-12(第幾版).(本條為報紙著錄格式)
[6]作者姓名. 電子文獻題名[EB/OL].電子文獻的出處或可獲地址，發表或更新日期.
[7]作者姓名. 參考文獻題目[A].主編. 論文集名[C]. 出版地：出版單位，出版年. 起-止頁碼.(本條為論文集著錄格式)
[8]外國作者姓名(作者姓名：姓在前，名在后，姓全拼大寫，名縮寫，姓與名之間隔半格，作者之間用逗號隔開。).參考文獻題目[M].譯者(名字)譯. 出版地：出版單位，出版年. 起-止頁碼.(本條為原著翻譯中文的著錄格式，多個譯者可寫為：***，***，***，等譯.)
創新項目結題報告范文篇三：
摘要
我們科研小組五位成員全部來自于電子信息學院2011級的電子信息科學類專業，隊長是**，隊員有*******;我們的指導老師電子信息學院空間物理系的**副教授，主要的研究方向就是空間物理。我們科研小組的課題是“電離層斜向返回電離圖合成技術研究”。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經非常稀薄，在這里陽光中的紫外線和X射線可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動，這樣在這個高度造成一個等離子體，在這里自由電子的數量足以影響電波的傳播。電離層斜向返回探測方法是一種在地面向上斜投射電磁波信號，并在同一地點接收回波的探測方法。它主要記錄后向散射回波的幅度、時延、頻率與時間的相互關系和散射回波的多普勒頻譜，可用于監視遠距離電離層的宏觀狀態，研究電離層傳播信道特性。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對研究電離層特性具有重要參考價值。通過項目的實施，我們認識到了電離層的物理特性是千變萬化的，從而導致由電離層探測獲得的電離圖具有多變性，目前還不能完全利用這些信息。返回散射電離圖的模擬能解讀電離層結構和電離圖特性之間的關系，為斜向返回散射電離圖的反演提供了重要的參考依據。
一、項目選題的背景;
20世紀30年代，我國開始研究電離層。自20世紀40年代起，武漢大學就開始了電離層研究。1960年，龍咸寧在黃陂主持創立了我國首個電離層斜向返回探測站，并在1962年成功研制出我國第一部手動的電離層斜返探測儀。之后，由龍咸寧、侯杰昌等教授主持，先后成功研制出簡易手動斜返探測儀(1968)、電離層自動同步斜測儀(1978)和 FXZ(1980)實時選頻系統。斜向返回散射探測利用電離層對信號的折射與反射,能探測到大范圍的地物和運動目標，能夠獲得由頻率和群路徑決定的返回散射回波能量,形成斜向返回散射能量圖。該探測機理能為短波通信預報資料，管理雷達頻率，監測遠距離的運動目標。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛星通訊。電子系統工程日新月異，提出了各種各樣的電波傳播的問題，電波傳播的質量直接影響到通訊、國防以及各種電子系統工程的運行效果，因此研究電波傳播對無線電通信系統起著奠基的作用。借用斜向返回探測技術，我們可以對電離層中的電波傳播問題有了更深入的理解和認識。
二、項目成員內部分工;
**：專業知識掌握牢固。有深厚的數學知識儲備，精通 C，C++,Fortran,Matlab等編程語言。作為本次科研任務的負責人，劉祎需要從總體上把握、協調本團隊的各項事宜，包括重大決策，人員調度，任務分配，資金管理等諸多方面，以提高整個團隊的執行力、凝聚力，使本團隊能夠高效地完成各項任務。在具體的科研任務中，劉祎主要負責射線路徑方程及編程，并獲取有關的數據。
**主要負責相關電離層斜向返回探測技術以及對射線路徑方程的求解進行編程，能通過設備實時得到電離層的數據，并收集相關電離層與電波傳播的各方面資料。
**負責對射線路徑數據的模擬與合成，以及圖像處理。通過相關軟件處理數據進而得到相關電離層電子濃度進而與實測數據進行比對。
**老師主要是為我們提供相關專業知識點撥和電離層斜向返回探測技術實測數據，以及射線路徑求解方程等。
三、項目的創新點與特色;
我們項目主要是利用武漢電離層斜向返回探測系統研究電波傳播問題。首先我們利用電離層的IRI模型，獲得電離層的電子濃度分布規律，基于費馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進一步研究電波在電離層中的傳播規律。利用電離層斜向返回探測系統進行觀測，將真實的射線路徑與模擬的圖像進行對比，驗證斜向返回探測方法的可行性。我們項目的創新點是電離層斜向返回探測技術能有效并準確的測量出電離層中的各種參數。利用程序建模的方法模擬出電離層中均勻體的電子濃度分布以及射線在其中傳播的不同特性。實驗設計研究和數值模擬相結合的研究。
四、項目實施的進展情況與創新成果;
首先我們通過一段時間的學習，已經初步了解和掌握了一些有關電離層及電波傳播的基本知識， 并通過對IRI模型的學習和利用，數值模擬出了一些不同模型的電子濃度分布圖，從而了解了一些電離層的分布結構。其次通過不斷地熟知射線追蹤程序，我們已經在原有的程序上進行了修改和完善，討論了在電離層背景壞境下的射線的一些參數，如射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離、射線的群速度及射線的頻率之間的關系和在不同的電離層背景壞境下的變化，并且獲得了一些射線路經圖和斜返電離圖。
我們利用電離層的IRI模型計算得到電離層電子濃度分布圖;利用射線追蹤技術在特定的電離層傳播環境下合成了射線路徑圖, 討論在電離層背景環境下的射線的一些參數(如峰高、射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離等)與射線傳播距離的變化規律，進而探討射線在均勻體中傳播所受到的各種影響;利用電離層斜向返回探測系統對理論結果進行驗證，在這里，我們利用了武漢大學電離層實驗室研制了一種新型電離層斜向返回探測系統—WIOBSS，由于WIOBSS系統在非常小的發射功率下也能夠實現遠距離的電離層探測，在探測模式上，該雷達采用等間隔收發探測模式，不但能夠實現無距離盲區的探測，而且還能夠取得所用偽隨機序列的最大增益性能這樣使得我們的實驗數據能夠更加準確!
我們模擬了在一個固定的時間點固定的經度上，電離層中的電子濃度在緯度上的變化;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在緯度上傳播過程中距離和高度的關系;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在經度上傳播過程中距離和高度的關系;射線到達地面的距離與初始仰角和峰高的關系;射線在經度和緯度上傳播過程中群路徑與頻率關系。
通過討論我們已經獲得了一定的結論和成果。我們獲知在短波波段，由于頻率較高(電波波頻大于電離層高度上磁旋頻率)，故在考慮波的折、反射時，可以不考慮磁場的影響，電離層可視為各向同性介質。另外碰撞只造成能量的吸收，故計算波的折、反射也無須考慮碰撞效應。因此我們首先在忽略磁場和碰撞的條件下，給出了射線追蹤方程，并基于
Runge-Kutta方法，對方程進行了求解。預測了不同電離層擾動模型下的返回散射電離圖，得到的數據與實測數據進行對比，二者吻合很好。具體的成果將在結題報告中展示。
在結題后我們會將課題繼續進行下去，以便取得更深層次的認識和理解，取得更好的成就。 已經正式發表論文在《電波科學學報》增刊，并被第十二屆全國電波傳播學術討論年會錄用。
五、項目實施過程中的收獲與體會;
其實，在項目剛開始時，很茫然，但我們在準備這個項目的時候就是希望了解并熟知我們的專業知識有哪些用途。因為對整個項目的了解程度有限，只是在周晨老師的指導下了解了一些皮毛而已。再著就是對做科研的過程很是陌生，所以在起步階段大家都是手忙腳亂的，我們也是在這一階段，對自己有一個充電的過程。我們閱讀了很多有關的書籍和論文，比如說劉選謀老先生的《電波傳播》、J.A.拉特克里夫的《電離層于磁層理論》和清華大學俎棟林教授的《電動力學》等等，感覺受益匪淺，了解了很多關于電離層和電波傳播的有關知識，這其中有很多不理解的地方，但是在周晨老師的詳解之下就明白了;在整個項目過程中，我們需要使用很多計算機輔助軟件(Matlab、Mathmatic等)和熟悉眾多計算機語言(Fortran、C++、C等)，不論是以后做研究還是工作都非常有好處。
由于該項目數據量比較大，所以在處理數據時很考驗組員們的耐心。我們在使用Matlab畫圖時，有時需要導入幾兆的數據，才能畫出電離層電子濃度分布圖，這不僅提高了我們對Matlab的使用技術，還讓我們知道了正確處理數據是多么重要，細心和耐心對于科研工作者來說，是必不可少的!
在為射線路徑求解編程時，我們遇到了很大的阻力，不僅是因為專業知識的匱乏，更是編程能力的薄弱，不僅程序算不出結果，甚至經常出現各種不過bug無法解決，也意識到了計算機技術對于科研工作者的重要性。在剛開始寫程序時，我們需要對我們的整體項目有個宏觀認識，程序的主體框架和結構非常重要，我們是通過時間以及經緯度來計算出該點實時的電離層電子濃度分布，了解我們的需求以及所要達到的目的才能寫出好的程序，才會對整個科研項目帶來幫助。對于射線路徑求解編程的主體程序是由周晨老師提供的，因為這樣就幫助我們把整體框架弄好了，我們所要完成的就是實現具體功能，并使用該程序來計算出我們需要的結果。將我們的實測數據導入Matlab畫圖時，要進行進行仔細的檢查，核實，并且調試，錯誤重新帶入數據，核實，調試，如此反復。因為如果其中一個數據出現了錯誤，最終的結果會很不一樣，這樣對科研很有壞處!
通過項目的完成，我們知道了隨著科學技術的發展，電波傳播正在進一步擴展研究和應用領域。例如，電磁波的生物效應、地震過程中的電磁現象的研究等，都有可能獲取進展。
根據我們的科研成果，意識到了建立更加完善和更加精確的電波監測系統的重要性，這樣才能獲取更加完整的媒質和傳播特性數據，總結出更加接近實際的數學模型，利用電子計算機，迅速提供環境數據和電波預測數據。同時，隨著專業知識的加深，在做科研的同時需要更加密切地同地球物理、空間物理、天體物理、大氣物理等的研究相結合，這樣更能發揮電波傳播在這些物理研究中的作用，只有這樣，才能最大化的體現電離層與電波傳播對于整個世界的意義。
盡管在途中遇到的一系列的困難，有時候想放棄，有時候彷徨有時候浮躁，有時候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時候讓我們不知所措，比如Fortran大家不熟悉，Matlab畫圖沒學過，電離層知識知之甚少，斜向返回探測技術更是么怎么聽說過，還好通過周老師的指導幫助，同學們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數難題(不管在技術上得還是在心里上)大家都克服了。
結題報告格式范本？
主要課題科研成果怎么寫
不同的課題，課題研究報告格式是不同的。很多課題在結題時，會提供課題研究報告格式說明，而本文為大家通過介紹課題研究報告格式范例，就讓我為大家提供參考一下吧。
主要課題科研成果怎么寫1
1、標題
要求明確、鮮明、簡練、醒目,使用2號宋體字。
2、署名
標題下空一行,注明“××單位課題組”。加腳注在首頁下方標明課題的歸屬、級別、課題標號、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者等。署名使用3號楷體字。
3、內容摘要
要求準確、精練概括全文內容,以100—300字為宜。使用5號宋體字。其中“內容摘要”4個字用中括號,字體加粗。
4、正文
研究報告正文應包括引言(或問題的提出)、研究方法、主要研究內容、研究結果及其分析、討論(或小結)、結論、存在的問題及后續研究思路等。
(一)引言(或問題的提出)。
內容包括:1.研究的問題及背景;2.研究的目的與意義;
3.關鍵概念界定及研究假設。
(二)主要研究內容與方法。這是研究報告的重要內容,要將課題研究的思路、方法、工具、步驟等交代清楚,反映課題研究的特色。
(三)研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分。內容包括:1,用不同形式表達研究結果及成效(如圖、表);
2. 描述統計的顯著性水平差異;
3.分析結果。
(四)討論(或小結)。這也是研究報告的主體部分。對課題研究的成效、成果、價值進行分析反思,說明研究解決了什么問題,還有哪些問題沒有解決;研究結果說明了什么問題,是否實現了原來的假設;說明本課題目前研究的局限,指出要進一步研究的問題。
(五)結論。這是整個研究過程的結晶,是在研究結果分析的基礎上,經過推理、判斷、歸納而概括出更高層次的成果或觀點,解釋現象,揭示規律。
(六)存在的問題與后續研究。
文字格式要求:宋體正文小四號,1.5倍間距;大標題(題目)三號,粗黑體;一級子標題四號,黑體;二、三級標題與正文同字號,字體變。附件如篇幅較多,正文可用五號,單倍間距,標題字號相應縮小。
5、參考文獻。
6、附錄(調查問卷、測量統計表、分析報告等)。
主要課題科研成果怎么寫2
1、首先
課題研究成果是結題報告中比較重要的一項，所以在的時候，課題研究成果要占整個報告一半以上的篇幅，以向課題組織者詳細展示所獲得的課題研究成果。
2、其次
在撰寫課題研究成果過程中盡可以細致的.寫課題研究成果，不能使整個敘寫課題成果過程過于簡單。若課題研究是分為多個子課題來研究的，在結題課題中應該將這幾個子課題成果進行提煉、歸納、總結。注意：這些子課題的研究成果必須體現所確定的研究目標。另外，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。
3、最后
在撰寫課題研究成果時，不能只講實踐成果，不講理論成果。許多作者在撰寫課題主要成果時，只寫通過對什么的研究和實踐，解決了什么實踐問題。比如：通過通過研究，開設了幾節公開課、觀摩課，發表了多少篇論文，獲得了哪些獎項，在期刊雜志上發表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。注意：這些研究成果只是代表了實踐成果，并不能體現理論成果。
至于怎么體現理論成果?就是將我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯系等方面的觀點要表達出來。
主要課題科研成果怎么寫3
1、在課題申報書中
課題研究成果，撰寫的只是成果形式，主要是論文、專著和要求報告。負責人可以根據研究課題的實際情況，來選擇合適的展示方式。寫得是什么，在課題結題時，就要以該形式撰寫書面資料等，一旦不相符，會影響到課題結題鑒定。
2、在課題結題報告中
課題成果要占比較大的篇幅，比如不少于3萬字的結題報告，課題成果內容要占到6000-8000字。
首先，在撰寫時，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。實踐成果，們通過研究，開設了幾節公開課、觀摩課，發表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發表了幾篇文章等等。
3、其次
研究成果的陳述不能過于簡略、比如撰寫多篇學術論文，不僅要寫出論文是什么還要將論文的主要觀點進行提煉和歸納。
4、最后
一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組總結課題研究的經驗，談及研究的體會。這些不要在研究成果部分來陳述。
結題報告怎么寫？
課題結題報告格式要求
一、課題背景及立項 （800~1000字左右）
二、課題簡介 （500字左右）
三、課題主持人及課題實驗學校
建議包含以下部分：
1．課題領導小組成員
2．課題實驗校
3．課題起止時間
四、課題的理論依據 （500~800字左右）
建議包含以下部分：
1．理論依據
2．課題研究目的與意義
五、課題理論研究和探索 （5000~8000字左右）
六、課題研究的主要階段成果 （500~800字左右）
七、課題終結成果目錄
八、參考文獻
課題研究的結題報告由以下幾個基本內容組成：
1、 報告標題：課題名稱 結題報告
2、 作者署名：單位 姓名（負責人或負責人和撰寫人），署在標題的下面。
3、 內容提要：主要觀點、內容。超過4000字的就要寫內容摘要。
4、 問題提出：意義（重要性和必要性，是對研究方案中的研究意義部分的深化）、理論依據、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項后又看到過的同類課題研究成果）。
5、 研究過程：簡單介紹研究經過、方法、步驟。方案中的研究過程是一種假設，而結題報告中的研究過程是實際做的。
6、 結果分析：擺事實，講道理，對研究內容進行分析。這塊是結題報告的主體部分，應按原來設計的內容，分幾個部分把自己已做的工作加以描述分析出來。這些事情做后得到什么啟發，得出什么規律性的東西，可以有數據分析、案例分析等。
若在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特征，顯示事物發展規律、變化趨勢及分布狀況。常用的表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地表達研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運用量表和常模，必須標出名稱，并簡述使用方法。
7、 成效分析：研究所取得的成績、效果的分析。成績與效果的分析最好是對比分析，通過前測、中測、后測得到三組數據，最能反映表面出成效。也可以通過具體案例的描述看出效果，如某個學生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過一年的干預發生了怎樣的變化，把他們的行為描述出來。
8、 問題思考：研究的特點，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎上，看看還存在什么問題。
9、 參考文獻：引用（注釋），參考他人的成果。注釋，即原滋原味地引用別人的成果的，要注出誰的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁。參考文獻則附在后面。（注釋的方法和參考文獻的注入格式附后）
10、 附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調查問卷，一些統計過的數據，一些典型的案例，一些照片等材料。
上述第4至8部分是結題報告的正文部分。
課題結題總報告怎么寫？
課題結題總報告是研究者對課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，也是課題結題驗收的主要依據。
一篇規范、合格的結題報告，需要回答好3個問題：
一、為什么要選擇這項課題進行研究？
二、這項課題是怎樣進行研究的？
三、課題研究取得哪些研究成果？
課題結題總報告的撰寫技巧和注意事項 一文中講解了 課題提出的背景，課題研究的意義，文獻綜述，課題研究的理論依據，課題研究的目標，課題研究的主要內容，研究對象，課題研究的方法，課題研究的主要過程，研究結論的寫作方法。
