早戀問(wèn)題(早戀問(wèn)題談話(huà)記錄)

怎樣看待早戀問(wèn)題？

第一，早戀是美好而不是齷齪。
早戀是非成熟期對(duì)異性產(chǎn)生的好感，是內(nèi)心愛(ài)美意識(shí)、向美意識(shí)的一種覺(jué)醒，是一種正常的情感需求和表達(dá)。它與成熟期的戀愛(ài)相比，更加單純、更加質(zhì)樸。因此，早戀是美好的，它是春天滋潤(rùn)的細(xì)雨，是夏季淡淡的梔子花，要懂得欣賞，切忌聞“戀”色變，如瘟疫避之不及。
第二，早戀要引導(dǎo)而不是棒殺。
發(fā)現(xiàn)孩子早戀，要注意引導(dǎo)，一方面可以和孩子交流你對(duì)早戀的看法，探討一下喜歡的對(duì)方是個(gè)什么樣的人，哪里吸引了孩子，甚至可以分享一下家長(zhǎng)年輕時(shí)的故事，和孩子建立正常的溝通機(jī)制，不要出現(xiàn)“一方藏的辛苦”“一方猜的辛苦”的被動(dòng)局面。另一方面，要注意觀察，及時(shí)糾正一些不良傾向，例如，分散精力，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，情緒激動(dòng)，消費(fèi)激增等等。要幫助孩子樹(shù)立“為了成為對(duì)方喜歡的人，要變得更優(yōu)秀”的想法，讓早戀成為督促學(xué)習(xí)的一劑強(qiáng)心劑。
第三，要注意和老師、對(duì)方家長(zhǎng)及時(shí)溝通，建立一個(gè)相對(duì)寬松又控制有序的環(huán)境，形成合力。
既要防備出現(xiàn)離家出走、越界行為等意外情況，又要保持適當(dāng)寬松，不要讓孩子感覺(jué)被監(jiān)視。有時(shí)，越是寬松的環(huán)境，伴隨孩子的成長(zhǎng)成熟，關(guān)系越來(lái)越平淡;有的家長(zhǎng)情緒過(guò)于激烈，強(qiáng)制孩子分手，誰(shuí)也不理誰(shuí)，反而引起孩子逆反心理，甚至給孩子造成身心傷害。
總之，對(duì)早戀的正確處理，可以讓早戀成為一件好事，否則可能會(huì)遺憾終身。

如何解決班級(jí)早戀問(wèn)題？

早戀問(wèn)題是班主任必須面對(duì)和藝術(shù)處理的問(wèn)題，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一般可以采用短期方法和長(zhǎng)期手法相結(jié)合的處理方法，標(biāo)本兼治、疏堵結(jié)合、教育與引導(dǎo)并進(jìn)，最大程度解決早戀問(wèn)題。

第一部分：

短期方法

這一類(lèi)方法，也是班主任們經(jīng)常使用的方法，具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾類(lèi)：

一、溫和的做法

找相應(yīng)的同學(xué)談話(huà)

學(xué)校政教處的教育

家長(zhǎng)到校聯(lián)合教育

朋友的說(shuō)服教育

這種類(lèi)型的方法效果不明顯，往往是我們說(shuō)了很多，但是問(wèn)題沒(méi)有解決。

二、急風(fēng)暴雨的做法

班主任的急風(fēng)暴雨式的批評(píng)

家長(zhǎng)的武力解決

學(xué)校政教處的強(qiáng)制干預(yù)

班會(huì)的批斗式教育

孤立與合圍（將早戀的同學(xué)孤立起來(lái)，在班內(nèi)營(yíng)造氛圍，用集體的輿論形成道德上壓力）

這種類(lèi)型的方法效果明顯，但也有較大的風(fēng)險(xiǎn)，并且在隨后必須緊跟教育，從班主任角度來(lái)說(shuō)，會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也會(huì)承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。

三、帶有爭(zhēng)議的做法

1、“成全法”，將早戀同學(xué)分配在一起，或者自生自滅，或者自己分開(kāi)。（早戀多數(shù)成功率很低，某些時(shí)候坐在一起，確實(shí)能很快達(dá)到分開(kāi)的目的）

2、“矛盾激化法”利用第三者的作用，制造矛盾，促進(jìn)早戀雙方分開(kāi)。

3、特殊對(duì)待法。早戀雙方行為規(guī)范、學(xué)習(xí)上進(jìn)，特殊對(duì)待，不予處理。

這種類(lèi)型的方法能達(dá)到解決早戀的問(wèn)題，但是這些做法不利于師生關(guān)系的和諧、不利于學(xué)生人格的發(fā)展。

四、無(wú)為而治的方法

對(duì)于那些難以解決的問(wèn)題，我們最終選擇無(wú)奈的放棄，順其自然。

對(duì)于早戀的問(wèn)題，看得比較淡，無(wú)為而治，到一定程度自然解決。

這種類(lèi)型的方法有早戀之風(fēng)蔓延的風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)為的目的還是要治。

第二部分

長(zhǎng)期方法

早戀涉及的是感情的內(nèi)容，有其發(fā)生的心理機(jī)制，我們需要做耐心的心理工作；同時(shí)由于學(xué)生處于受教育階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，我們還必須做大量的引導(dǎo)與教育工作。

那些教育家都有共同的特點(diǎn)，他們教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生發(fā)展的未來(lái)，關(guān)注學(xué)生走入大學(xué)、走入社會(huì)需要什么。

對(duì)于我們普通的班主任來(lái)說(shuō)，這樣做也許我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)受到一定的影響，但我們一定要在這個(gè)階段給學(xué)生種植未來(lái)發(fā)展所需要各種能力與素質(zhì)的種子，不斷培育，使其生根發(fā)芽，慢慢生長(zhǎng)，直到其能經(jīng)受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

具體到早戀問(wèn)題的處理，我們也可以在常規(guī)處理之外，增加一些內(nèi)容：

早戀的成因中有一部分是從眾心理。人們?cè)谧龀鲞x擇時(shí)有時(shí)很少經(jīng)過(guò)大腦的思考，而是直接選取大眾眼光或選擇來(lái)做出決定。從從眾心理角度出發(fā)，我們可以考慮一些新的思路：

一、將公共行為背后的思想性?xún)?nèi)容揭示出來(lái)，降低從眾行為。

人們幾乎都討厭抽煙，酗酒，為什么人們還要繼續(xù)選擇喝酒和抽煙呢？人們只是看到了他們?cè)诤染啤⒃诔闊煟坪踹@些能帶給其很大的快樂(lè) 和享受。但是這些人為什么選擇抽煙、喝酒的深層次原因卻是我們不知道的。如果我們將這些思想性的內(nèi)容公示出來(lái)，讓人們了解，雖然不會(huì)徹底解決這些問(wèn)題，但是可以降低抽煙、酗酒的機(jī)率。

同樣，這也給了我們解決早戀問(wèn)題一些新的思路，那就是，將早戀的當(dāng)事人、或者同伴的思想性?xún)?nèi)容揭示出來(lái)，這樣會(huì)降低早戀的發(fā)生機(jī)率。

基本上早戀的成因中有以下這些共同點(diǎn)：

工作關(guān)系方面：相互幫助

學(xué)習(xí)方面：相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短

虛榮心方面：面子

心理需求方面：空虛、無(wú)聊

學(xué)生從從表面上看，似乎這些早戀的人能彼此之間解決很多問(wèn)題，如工作上的難題、學(xué)習(xí)上的進(jìn)步、別人面前的面子、情感上的依靠等，但任何事物都具有兩面性，那些好的背后會(huì)有什么呢？

不排除在這個(gè)階段有愛(ài)的存在，但是在美好的愛(ài)情背后，有一些和愛(ài)格格不入的東西，如果你知道了這些，還會(huì)選擇嗎？

1、利用。就是一個(gè)暫時(shí)的精神依靠。

2、性的本能。滿(mǎn)足生理的需要，當(dāng)神秘感消失后，另覓新歡。

3、善意的欺騙。

4、玩玩而已。

5、炫耀。自己可以同時(shí)和幾個(gè)男友或女友交往。

6、沖動(dòng)。

每一個(gè)光鮮亮麗的背后，都有一些黑暗的東西。

我們一定要告訴我們的學(xué)生，你還沒(méi)有學(xué)會(huì)閱人、讀人，你就敢談戀愛(ài)？

我們一定要告訴我們的學(xué)生，要學(xué)會(huì)提高情商，學(xué)會(huì)讀人，學(xué)會(huì)從其表面的內(nèi)容中，讀出其背后的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等核心的內(nèi)容。

備注：

在實(shí)踐中，這樣做的效果不明顯，往往是“分手后”的教育更有效，這種方法更加適合在事后教育當(dāng)事人，同時(shí)也警醒其他人。

二、不強(qiáng)化早戀行為，而是強(qiáng)化早戀行為的后果。

平時(shí)要減少對(duì)早戀單純的強(qiáng)調(diào)，而是要多強(qiáng)調(diào)早戀行為的后果。

我們是否會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情況：

從我們上中學(xué)起，一直到現(xiàn)在我們參加工作，親自上陣解決早戀問(wèn)題，一直都存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：早戀越宣傳的多，早戀的行為越多；早戀班會(huì)開(kāi)的很多，早戀的行為反而沒(méi)有減少。

人都有好奇心理，越封鎖越好奇；越禁止，行為反而越多。

就如同遠(yuǎn)離毒品的廣告，看起來(lái)是禁止毒藥的公益廣告，但是絲毫沒(méi)有減少吸毒現(xiàn)象，反而增加了吸毒現(xiàn)象。

我們可能步入了一個(gè)誤區(qū)，那就是：

我們一直強(qiáng)調(diào)、關(guān)注的是學(xué)生的早戀行為，輕視、忽視的是早戀行為所帶來(lái)的危害。

這給我們的啟示是，強(qiáng)化早戀行為少一些，多一些早戀行為危害方面的內(nèi)容。如在班級(jí)文化氛圍中可以采用這樣的句式：

為了不分散自己的注意力，請(qǐng)減少早戀行為。

為了自己的夢(mèng)想，請(qǐng)暫時(shí)放一放感情。

為了我們?nèi)諠u老去的父母，為了讓他們少操一份心，請(qǐng)專(zhuān)注于你的事情。

為了班級(jí)氛圍的營(yíng)造，請(qǐng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

三、愛(ài)的教育

在應(yīng)試教育下，我們其實(shí)缺少愛(ài)的教育。愛(ài)情是不能回避的問(wèn)題，但我們懂愛(ài)嗎？我們陷入了一個(gè)很滑稽的怪圈，我們一直追求愛(ài)情，卻從來(lái)不肯在追求愛(ài)情的方面投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)愛(ài)的能力，似乎我們只要看一下別人就會(huì)了。在學(xué)生價(jià)值觀形成之際，非常有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。

（一）早戀是愛(ài)嗎？

1、早戀背后反映的是一種存在的焦慮。焦慮就是一種恐懼、沒(méi)有目的目標(biāo)、迷茫。

2、早戀的背后是一種自我意識(shí)的覺(jué)醒。但是還不成熟！別人不理解我、不認(rèn)可我、我沒(méi)有被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)，所謂的早戀其實(shí)是在你尋找一種你幼時(shí)那種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)！！！尋找那個(gè)能給你這種感覺(jué)的人！一旦你自我意識(shí)真正的成熟，你們也自然的分開(kāi)了！

3、女生不要輕易的去追男生！最后受傷的是你！選擇你愛(ài)的人？選擇愛(ài)你的人？選擇你愛(ài)的人，人家不一定愛(ài)你。選擇愛(ài)你的人，他會(huì)很珍惜你！不要迷戀激情與感覺(jué)，愛(ài)情是以深深的責(zé)任、包容、理解為基礎(chǔ)的！

通過(guò)上面的描述，我們可以看到早戀具有愛(ài)的特征：思念、依戀、美好。

但早戀不是真愛(ài)，早戀的本質(zhì)是自我局限的突破，哪一天自我局限重新出現(xiàn)，“愛(ài)情”也就結(jié)束了！

而真愛(ài)，是有基本要素的，缺一不可。

同時(shí)愛(ài)情也是有發(fā)展階段的

早戀也帶有人類(lèi)進(jìn)化的痕跡以及 繁殖的沖動(dòng)，性的沖動(dòng)（占很大比重）多少中學(xué)生在地下做人流，男的在哪里？多少的熱戀在突破這層關(guān)系后馬上結(jié)束。

（二）什么是愛(ài)？

真愛(ài)：在瑣事中的奉獻(xiàn)、付出、包容、責(zé)任

真愛(ài)的本質(zhì)：兩個(gè)彼此獨(dú)立的靈魂能相互成長(zhǎng)，真愛(ài)是促進(jìn)對(duì)方成長(zhǎng)！！！

四、價(jià)值觀的引導(dǎo)與塑造

根據(jù)我個(gè)人實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我在解決早戀問(wèn)題上最有效的方法就是引導(dǎo)和塑造學(xué)生的價(jià)值觀，雖然不能對(duì)全部學(xué)生起作用，也不是適合全部學(xué)生，但是是最有效的方法。

心理學(xué)研究表明，人在認(rèn)知起沖突的情況下，才會(huì)深刻反思自己的思想與行為，這也是教育的最好時(shí)機(jī)。因此，我們?cè)诮鉀Q早戀問(wèn)題上要善于利用這一心理機(jī)制，制造認(rèn)知沖突，引導(dǎo)其思考和反思自己的行為與思想，引導(dǎo)和塑造其形成新的價(jià)值觀，這樣的結(jié)果就是，在愛(ài)情的雙方中，其中的一方發(fā)展，成長(zhǎng)、另一方停滯，這會(huì)引起認(rèn)知沖突，認(rèn)知沖突會(huì)激發(fā)各種沖突，沖突是分手的深刻心理根源。成人的婚姻問(wèn)題，大多數(shù)是這樣的。在解決早戀的問(wèn)題上，這樣的方法同樣有效。

在教育前我們要讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)的目標(biāo)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：愛(ài)情不是一個(gè)人的全部，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了愛(ài)情，我們還有親人、朋友、理想、事業(yè)、人生等。

在高一的第二學(xué)期，我們都在母親節(jié)這一天開(kāi)展感恩教育主題班會(huì)，這一班會(huì)有家長(zhǎng)參與，有學(xué)生精心策劃與準(zhǔn)備，都會(huì)使學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)有了深刻的情感體驗(yàn)。

在班會(huì)結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：

在你生病時(shí)，是誰(shuí)在你的身邊？

在你成績(jī)退步時(shí)，是誰(shuí)在擔(dān)心？

在你來(lái)學(xué)校時(shí)，是誰(shuí)怕你在學(xué)校受苦？

在你受傷時(shí)，是誰(shuí)在安慰你？

在你犯錯(cuò)時(shí)，是誰(shuí)原諒你？

在你任性時(shí)，是誰(shuí)在包容你？

不是老師，更不是你的對(duì)象，而是你的父母！

在愛(ài)情之外，我們還有父母！

在人生這個(gè)階段，對(duì)象比父母重要嗎？談戀愛(ài)比提升自己的能力，將來(lái)有能力孝敬父母重要嗎？

在解決早戀問(wèn)題上，男生和女生是略有不同。

1、對(duì)于男生

我經(jīng)常用的方法就是引導(dǎo)其關(guān)注自己事業(yè)。

有的時(shí)候我們給學(xué)生多一種觀念，他們就會(huì)有多一種選擇。在各種觀念的比較中，做出正確的選擇是我們堅(jiān)持不懈的方向。

（男人被束縛了自由，女人即使對(duì)他再好，他也是厭煩的）

受這張圖片啟發(fā)，我覺(jué)得解決早戀問(wèn)題，就是培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)男性具有自由的能力，我一般經(jīng)常用的就是培養(yǎng)成優(yōu)秀班干部、科代表、班里特殊人才：如班級(jí)視頻的制作、班級(jí)微講堂的策劃等。當(dāng)男生在從事活動(dòng)中，我會(huì)慢慢滲透一些觀念：事業(yè)、規(guī)劃、就業(yè)、愛(ài)情、婚姻。這些內(nèi)容中我重點(diǎn)是放在事業(yè)上，當(dāng)男生有了事業(yè)心，就有了足夠的動(dòng)力，這時(shí)的戀愛(ài)很多就是一種束縛，這時(shí)不用我開(kāi)展工作，這個(gè)問(wèn)題就自然的解決了。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲的是一種成長(zhǎng)。

2、對(duì)于女生，主要以情感為主，但是要開(kāi)闊眼界，什么樣的戀愛(ài)是合適的。

我經(jīng)常用的方法就是選擇當(dāng)事人，讓其讀書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)筆記，然后我在班會(huì)上分享我的看書(shū)心得，分享當(dāng)事人的心得，在整個(gè)過(guò)程中很少談早戀的話(huà)題，書(shū)中會(huì)談，會(huì)有優(yōu)雅的人來(lái)談，這樣比我們自己說(shuō)更有說(shuō)服力。這樣的過(guò)程就在不斷的沖擊其原有觀念，讓其在自己獨(dú)處的時(shí)候做出選擇：

你比這些人優(yōu)秀嗎？

你確定你以后比這些人優(yōu)秀嗎？

她們的戀愛(ài)觀正確嗎？

你是否想過(guò)和她們一樣的生活？

這些書(shū)籍，主要的目的就是給女生塑造一個(gè)榜樣：做一個(gè)優(yōu)雅的女人。

在這樣的過(guò)程中，我慢慢體會(huì)到，解決早戀問(wèn)題不再是階級(jí)對(duì)抗式的問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)化為師生共同成長(zhǎng)的問(wèn)題，在問(wèn)題的解決過(guò)程中，我不僅看書(shū)學(xué)到了知識(shí)，更加可貴的是塑造和引導(dǎo)了一部分人。

參考書(shū)目：

《我喜歡這功利的世界》

《你只是看起來(lái)很努力》

《別再該動(dòng)腦時(shí)動(dòng)感情》

《請(qǐng)尊重一個(gè)姑娘的努力》

《當(dāng)你的才華撐不起夢(mèng)想時(shí)》

怎樣處理孩子早戀的問(wèn)題

多與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心情感的變化與想法。與學(xué)校共同合作，一起討論如何正確處理好孩子早戀的情況，以便做出正確的決定引導(dǎo)孩子。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)早戀苗頭的孩子，不要盲目指責(zé)，強(qiáng)制性阻止，應(yīng)采納積極的方法引導(dǎo)孩子。

怎么解決孩子早戀問(wèn)題

怎么解決孩子早戀問(wèn)題

　　怎么解決孩子早戀問(wèn)題？在現(xiàn)如今的社會(huì)里，早戀已經(jīng)不是什么洪水猛獸般的存在，孩子早戀是很正常的現(xiàn)象，只要家長(zhǎng)對(duì)小孩加以正確的引導(dǎo)，其實(shí)不用過(guò)分擔(dān)心，今天分享怎么解決孩子早戀問(wèn)題。

　　怎么解決孩子早戀問(wèn)題1

　　 一、合理評(píng)價(jià)，正視它的存在

　　有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)自己的孩子在學(xué)校有“談戀愛(ài)”傾向就緊張，對(duì)孩子大呼小叫，不準(zhǔn)上這、不準(zhǔn)上那，不準(zhǔn)與異性交朋友等等。其實(shí)這些做法恰恰起了相反的作用，引起學(xué)生與家長(zhǎng)的不合，逆反情緒更加嚴(yán)重。有的甚至做出意想不到的事來(lái)，現(xiàn)在網(wǎng)傳很多中學(xué)生情侶校外租房，就與家長(zhǎng)的教育不合理有關(guān)。

　　其實(shí)學(xué)生在中學(xué)階段，生理發(fā)育成熟，但是心理發(fā)育還不成熟，自我成人感強(qiáng)，同時(shí)受社會(huì)與傳播媒介的影響，與異性的交往總是模仿成人的方式，只注重形式不考慮后果。當(dāng)然對(duì)異性有好感是正常的，渴望與異性的交往，這是自然發(fā)展的規(guī)律，是任何人都阻擋不住的，更不用說(shuō)家長(zhǎng)或老師。既然這樣，我們只能是正視它的存在，千萬(wàn)不要認(rèn)為是“狼來(lái)了”。要信任孩子，要多關(guān)心、體貼孩子，讓她（他）體會(huì)到家長(zhǎng)的愛(ài)。

　　 二、積極引導(dǎo)，建立正確的男女學(xué)生關(guān)系

　　除了正確認(rèn)識(shí)孩子的“早戀”外，還應(yīng)該積極地引導(dǎo)孩子建立健康的男女同學(xué)關(guān)系。中學(xué)生之間的“早戀”，實(shí)際上是一種喜歡，并不是我們成人之間的戀愛(ài)關(guān)系，他們的考慮很簡(jiǎn)單，有些只是一種好奇。特別是在性的問(wèn)題上對(duì)孩子不要回避，有什么就說(shuō)什么，實(shí)事求是，解除孩子的好奇感。

　　在孩子與異性交朋友時(shí)，我們不要大驚小怪，要與孩子討論交往中應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。讓孩子明白為什么這樣做，講明道理，告訴孩子大大方方、光明正大的與異性同學(xué)交往，喜歡一個(gè)人與愛(ài)一個(gè)人并不是一回事，愛(ài)需要承擔(dān)愛(ài)的責(zé)任與義務(wù)；喜歡一個(gè)人只是想和他在一起，討論問(wèn)題、一塊學(xué)習(xí)等等，并不需要承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)。可以以我們家庭為例，講給孩子聽(tīng)，在家中爸爸愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)你，所以他會(huì)努力工作，為我們創(chuàng)造更好的生活條件，比如買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)等等，這就是愛(ài)的責(zé)任。讓他們懂得“戀愛(ài)”離他們還很遙遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冞€不能承擔(dān)這樣的責(zé)任。青蘋(píng)果是酸澀的，只有等熟了才香甜可口。

　　怎么解決孩子早戀問(wèn)題2

　　早戀，已經(jīng)是當(dāng)今時(shí)代的普遍現(xiàn)象，如同吃飯和睡覺(jué)一樣正常，正常到，如果誰(shuí)家的孩子沒(méi)早戀反而是不正常的程度了。經(jīng)常聽(tīng)孩子們互相問(wèn)，“今天你早戀了嗎？”、“啊，你太笨了，怎么還沒(méi)戀啊？再不戀就趕不上早戀這一班車(chē)?yán)病！钡鹊取Ｔ诤⒆觽兊囊庾R(shí)里，如果不早戀，那是可恥的，致使，早戀成為時(shí)髦的潮流，而且，早戀越來(lái)越體現(xiàn)了早的特點(diǎn)，甚至小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生都要處一對(duì)象，沒(méi)有對(duì)象是丟人了什么的。

　　這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，也和其它事物的發(fā)生一樣，不是沒(méi)有原因的，筆者以為，歸結(jié)起來(lái)有以下幾種原因：

　　一是媒體不加節(jié)制的廣泛露骨的傳播，讓孩子們有意無(wú)意地產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇，想看看里面的奧妙。不是有好多孩子，因?yàn)榭戳艘恍┯耙曌髌泛拖嚓P(guān)書(shū)籍而效法的嗎？

　　二是生活水平大幅度提高，使孩子們提前發(fā)育而自然產(chǎn)生的身心反應(yīng)；三是周?chē)烊说挠绊憽？傊蜻€有很多，既然有了原因，出現(xiàn)相應(yīng)的結(jié)果，雖然會(huì)造成一些不良影響，但也無(wú)可厚非，所以大可不必視其為洪水猛獸。只要家長(zhǎng)能引導(dǎo)孩子正確面對(duì)，早戀的所謂危害還是能夠減輕和安全度過(guò)的。

　　讓孩子知道你很在乎他是否早戀這件事。要讓孩子知道你本來(lái)不希望這件事發(fā)生在他身上。這樣，即便他必然要發(fā)生或者已發(fā)生了早戀，也不會(huì)太肆無(wú)忌憚，而使事情朝不可收拾的方向發(fā)展。否則，如果家長(zhǎng)采取放羊的態(tài)度，睜一只眼閉一只眼，熟視無(wú)睹，孩子會(huì)認(rèn)為他是在做一件再正常不過(guò)的事，從而放任自己，造成嚴(yán)重后果，悔之晚矣。

　　不能捕風(fēng)捉影聽(tīng)風(fēng)就是雨，要真正平心靜氣不使用嚇唬孩子或?qū)嵤┍┝κ侄巍：?jiǎn)單粗暴地阻止孩子早戀，是抽刀斷水水更流。有很多家長(zhǎng)，剛剛碰巧遇到孩子跟異性同學(xué)關(guān)系稍微密切了點(diǎn)兒，就如熱鍋上的螞蟻亂做一團(tuán)，或者大發(fā)雷霆或者小話(huà)總敲打著，結(jié)果呢，孩子的正常友誼，沒(méi)有超過(guò)任何界限的'友誼，被誤認(rèn)為是早戀，而遭橫加指責(zé)，使很多孩子因?yàn)槿淌懿涣嗽┩鳎邩O端，索性一不做二不休，反正也被誤會(huì)了，還不如就那么做了，這就是典型的弄巧成拙的例子。

　　做孩子的知心朋友。不要把自己當(dāng)作家長(zhǎng)而高高在上，要做孩子的知心朋友，在一個(gè)平臺(tái)上跟孩子交流，家長(zhǎng)對(duì)孩子最好的教育是引導(dǎo)而不是管教，因?yàn)楹⒆硬皇巧倌攴浮Ｖ挥羞@樣，孩子才能跟家長(zhǎng)說(shuō)心里話(huà)，家長(zhǎng)才能真正了解孩子的心態(tài)動(dòng)向。要知道，孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，在很多時(shí)候，尤其是青春期，孩子更需要家長(zhǎng)在精神上的支持和關(guān)懷。

　　如果在青春叛逆階段，做家長(zhǎng)的不能有足夠的認(rèn)識(shí)和給出應(yīng)有的重視，那些自控能力弱的料好孩子，很容易長(zhǎng)歪了，長(zhǎng)擰了。看看我們周?chē)切W(xué)壞的孩子，幾乎都是不能與家長(zhǎng)很好溝通的。有不少青春期的孩子都說(shuō)不愿意回家，尤其不愿意見(jiàn)父母。家是港灣，父母是最親的人，孩子竟然產(chǎn)生這樣的念頭，是多么可怕又可悲的事情啊，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)和社會(huì)的注意了。

　　有個(gè)家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀的孩子，竟然早戀了，她氣憤極了，堅(jiān)決命令孩子斬?cái)嗲樗肌：⒆颖砻孢€真聽(tīng)她的話(huà)了，每天，孩子都是在書(shū)房里老實(shí)地看書(shū)，可是成績(jī)卻依然是下滑的趨勢(shì)，甚至是一路走低。那個(gè)家長(zhǎng)就開(kāi)始偷偷觀察孩子的學(xué)習(xí)，比如她裝做去書(shū)房拿東西，瞥了一眼孩子看的書(shū)，正翻開(kāi)在第5頁(yè)，過(guò)了半小時(shí)，她又裝做去送東西，再一瞥，差點(diǎn)沒(méi)氣蒙了她自己，孩子依然全神貫注地在看那第5頁(yè)！這不是勸皮勸不了瓤嗎？

　　跟孩子達(dá)成早戀并不那么可怕的共識(shí)。無(wú)庸諱言，誰(shuí)也不希望孩子早戀，可是一旦早戀發(fā)生了，也不用恐慌，放心，天塌不下來(lái)。遇到這樣情形，做家長(zhǎng)的首先要冷靜下來(lái)，先給孩子一顆定心丸，闡明正值青春年少，對(duì)別人發(fā)生好感愛(ài)慕或被愛(ài)慕被發(fā)生好感都屬于正常，這是人身心發(fā)育正常的具體表現(xiàn)，不但沒(méi)什么可怕，還說(shuō)明我們自己是優(yōu)秀的或者比較優(yōu)秀的，因?yàn)椋裁炊疾缓玫娜耍l(shuí)會(huì)看上呢？

　　有人看上咱了，說(shuō)明咱優(yōu)秀，咱看上別人了，說(shuō)明咱有眼光。這樣一來(lái)，就不會(huì)有太多的負(fù)罪感，很有利于孩子的情緒穩(wěn)定。軍心穩(wěn)定了，我們?cè)俨扇∠乱徊讲呗裕皇蔷腿菀锥嗔藛幔糠粗坏┞?tīng)說(shuō)孩子早戀了，家長(zhǎng)便哭天抹淚大呼小叫地非打即罵，這樣做只能助長(zhǎng)事態(tài)朝不好的方面發(fā)展，甚至?xí)鋈嗣参纯芍亍Ｒ蚣议L(zhǎng)不適當(dāng)阻止，而出走的早戀孩子還少嗎？

　　提醒孩子淺嘗輒止。要向孩子說(shuō)明，青春期因?qū)Ξ愋院闷娑l(fā)展成比一般朋友更近一步的朋友關(guān)系，這沒(méi)什么可大驚小怪的，但是，要掌握尺度，如果一味不加克制地發(fā)展下去，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。學(xué)生階段，首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而人的精力是有限的，用在一方面的時(shí)間多了，就會(huì)擠占另一方面的時(shí)間，比如，有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間可以利用，如果這個(gè)時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)和將這一小時(shí)分成兩份，一份給早戀一份給學(xué)習(xí)，效果的不同顯而易見(jiàn)。不是有很多早戀的孩子說(shuō)，有了好朋友，心事多了，覺(jué)卻少了嗎？

　　再者說(shuō)，青春期的孩子，無(wú)論多么聰明多么早熟，他也依然是個(gè)孩子，身份特點(diǎn)決定了他閱歷的膚淺，肩膀瘦弱，承擔(dān)不起很多責(zé)任，而在與早戀對(duì)象的交往中，不可能不發(fā)生悲喜交加的情形，一旦遇到問(wèn)題，很容易束手無(wú)策，小則矛盾重重，大到發(fā)生很多意想不到的后果。

　　更重要的是，青春期，人的世界觀還沒(méi)最后形成，根本無(wú)法給早戀一個(gè)穩(wěn)固的承諾，聽(tīng)過(guò)很多早戀的孩子說(shuō)，就是覺(jué)得好玩，明知道不會(huì)成。事實(shí)上早戀成眷屬的也微乎其微。要讓孩子懂得，適當(dāng)?shù)赝孢€可以理解，如果玩大了，那就不好玩了。有一個(gè)孩子，初中時(shí)，成績(jī)遙遙領(lǐng)先，上高中了，就跟一同班同學(xué)發(fā)生了戀情，結(jié)果成績(jī)一落千丈，高考名落孫山，戀愛(ài)對(duì)象也因?yàn)楸舜说谋г垢鞣謻|西，鬧了個(gè)雞飛蛋打的可悲結(jié)局。

　　當(dāng)早戀成為不可更改的事實(shí)，要提醒孩子守住底線。盡管早戀，他們不懂愛(ài)情，但應(yīng)該承認(rèn)，少男少女投入的感情都是純潔的真誠(chéng)的，哪怕是做著游戲也是相當(dāng)進(jìn)入角色的。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子已經(jīng)深深陷入了早戀，那么也沒(méi)必要強(qiáng)行扼殺，強(qiáng)扭的瓜不甜，這時(shí)選擇順其自然是明智的。更不應(yīng)該自己孩子這方面阻止不了，而把責(zé)任都憤怒地轉(zhuǎn)移到對(duì)方，而去找對(duì)方算帳。

　　要知道，這種事情是兩相情愿的，一個(gè)巴掌拍不響啊。如果不分青紅皂白鹵莽地去質(zhì)問(wèn)和指責(zé)另一方，不但顯得做家長(zhǎng)的沒(méi)素質(zhì)沒(méi)修養(yǎng)，更是因?yàn)閷?duì)別人的不尊重而同時(shí)發(fā)生對(duì)自己孩子的不尊重。當(dāng)然，如果對(duì)方脅迫自己孩子的情況發(fā)生時(shí)，那就該另當(dāng)別論，那時(shí)，你要告訴你的孩子，你永遠(yuǎn)是他的靠山，無(wú)論是上刀山下火海，父母都永遠(yuǎn)會(huì)陪著孩子，護(hù)著孩子！

　　給他足夠的安全感，是他度過(guò)難關(guān)不出問(wèn)題的可靠保證。如果，無(wú)論怎么苦口婆心地去規(guī)勸，孩子都執(zhí)迷不悟，那就只有尊重他，不然你能怎么著？人家就認(rèn)準(zhǔn)了這一門(mén)了，不想學(xué)習(xí)了，不想出息了，你總不能再逼他犯罪去吧？在這種情況下，無(wú)論你的孩子是男孩還是女孩，你都要跟他說(shuō)明白，一定要守住最后一道防線，那就是，不能輕易地讓對(duì)方使自己變成女人或者男人，一定要告訴孩子，感情沖動(dòng)時(shí)理智的重要性和沖動(dòng)的危害所在。尤其是女孩子，如果一次不謹(jǐn)慎失足，就會(huì)造成終生的痛苦。

　　總之，無(wú)論是否早戀了，是否及時(shí)阻止了，做家長(zhǎng)的，都要始終愛(ài)自己的孩子，永遠(yuǎn)愛(ài)他們是做家長(zhǎng)的天職！不能因?yàn)樗鐟倭耍推缫曀耆杷螞r，我們自己也曾青春年少過(guò)，他的今天不正是我們的昨天和前天么？前有車(chē)后有轍，還有什么說(shuō)的，跟孩子一起度過(guò)嘛。

早戀是什么原因造成的

早戀是什么原因造成的

早戀是什么原因造成的，早戀對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不陌生，甚至有些孩子已經(jīng)在早戀之中了。早戀已經(jīng)成了現(xiàn)在社會(huì)比較常見(jiàn)的一種現(xiàn)象了，下面我就帶大家看看早戀是什么原因造成的的文章內(nèi)容。一起來(lái)了解一下吧。

早戀是什么原因造成的1

1、愛(ài)慕

這也是最主要的原因，孩子的成長(zhǎng)自然會(huì)有不同情感的滋生，因?yàn)槟承┓矫娑鴮?duì)對(duì)方產(chǎn)生好感。可能對(duì)方長(zhǎng)得比較好看，看了一眼就喜歡上了，這就是在他們眼中的一見(jiàn)鐘情；又或者對(duì)方的哪一點(diǎn)特長(zhǎng)讓我很喜歡很羨慕，可以是打籃球時(shí)的帥氣，可以是跳舞時(shí)的婀娜多姿，從而讓孩子有一種想談戀愛(ài)的沖動(dòng)，兩者關(guān)系就有了極大變化。

2、好奇

中學(xué)階段，孩子們隨著性意識(shí)的發(fā)展會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，這也是青少年正常的反應(yīng)現(xiàn)象，就是很渴望接近異性然后加以了解，為了滿(mǎn)足心中的沖動(dòng)，兩人就想結(jié)交男女朋友關(guān)系達(dá)到更進(jìn)一步的發(fā)展，這就是孩子們心中羨慕的所謂的愛(ài)情。

3、友誼的發(fā)展

男生和女生在學(xué)校里的相處融洽，讓對(duì)方都很舒適，所以?xún)扇讼雵L試結(jié)成戀人，更密切交往，為獲得愉悅和不一樣的情感而產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。

4、逆反心理

或許是因?yàn)榧议L(zhǎng)老師的強(qiáng)烈反對(duì)而產(chǎn)生的不滿(mǎn)心理，可能兩個(gè)孩子在正常交往中收到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)、別人在背后議論，讓兩個(gè)孩子慢慢靠近，迅速產(chǎn)生了早戀現(xiàn)象。

5、轉(zhuǎn)移壓力

中學(xué)階段，面對(duì)重重壓力，學(xué)業(yè)上的挫折讓孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心得不到滿(mǎn)足感，但在孩子眼中早戀可以緩解壓力，也就是從異性那兒得到開(kāi)心愉悅的心情，從而想通過(guò)早戀來(lái)排遣自己難以釋放的壓力，得到補(bǔ)償。

6、家庭關(guān)系

學(xué)生在青春期與父母的對(duì)話(huà)常常沉默寡言，父母也不過(guò)問(wèn)，相互之間就少了關(guān)愛(ài)與理解，所以當(dāng)異性關(guān)心就很容易被打動(dòng)而產(chǎn)生早戀行為。

其實(shí)造成學(xué)生早戀會(huì)有很多的原因，當(dāng)學(xué)生早戀后也會(huì)出現(xiàn)很多的癥狀，比如很注重個(gè)人的形象，經(jīng)常都會(huì)穿衣打扮。并且還會(huì)經(jīng)常拿著手機(jī)聊天，不讓家長(zhǎng)去看，只要家長(zhǎng)看手機(jī)立馬就會(huì)激動(dòng)起來(lái)。

早戀是什么原因造成的2

在我們當(dāng)今社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)于00后孩子的早戀問(wèn)題往往會(huì)有一種無(wú)力管教的感覺(jué)，而產(chǎn)生這種感覺(jué)是由于父母對(duì)于孩子的影響力相對(duì)與自己的父輩對(duì)自己的影響力而言顯著下降了。這種影響力的下降大體是有以下兩方面的原因：

1、與年幼孩子相處的時(shí)間減少

00后孩子的父母大多是80后的一批群體，他們大多都是上班族，通常選擇把年幼的孩子的教養(yǎng)問(wèn)題交給了自己的父母或是學(xué)校。00后的祖父輩對(duì)于00后的教養(yǎng)大多采用比80后和學(xué)校都寬松的教養(yǎng)方式，這樣00后一般會(huì)把這些對(duì)自己寬松的人當(dāng)作“最?lèi)?ài)”自己的人，對(duì)他們更依賴(lài)。當(dāng)然這里并不是鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子教養(yǎng)要過(guò)于寬松，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣寬松的教養(yǎng)方式后，突然“最?lèi)?ài)”的人對(duì)于他們嚴(yán)格要求，往往會(huì)產(chǎn)生背叛感，這樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的傷害，而且不利于孩子的教養(yǎng)本身。

對(duì)于這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，他們的早戀問(wèn)題也許是對(duì)那些早期缺少的愛(ài)的找尋。他們的父母往往抱著為了孩子的幸福的信念而采取了把自己的時(shí)間更多投入工作，使得對(duì)年幼的孩子的照顧的時(shí)間縮水了。最后，大多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的努力工作并沒(méi)有給孩子幸福！更有甚者在發(fā)現(xiàn)這種結(jié)局后，抱著這種方法不放，更加努力工作。在這種情況下，當(dāng)然為了孩子的幸福的信念不必改變，我們所要做的是改變方法，重新規(guī)劃自己的工作與教養(yǎng)孩子的時(shí)間。這樣，80后的家長(zhǎng)才能在00后的孩子有早戀的問(wèn)題時(shí)保持足夠的影響力，與孩子一起面對(duì)并解決問(wèn)題。

2、家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的理性

當(dāng)今的家長(zhǎng)大都是非常有理性的人，但他們?cè)诮甜B(yǎng)自己00后的.孩子時(shí)，也過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的理性，而不能站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題。80后家長(zhǎng)大都有一個(gè)通病：認(rèn)為自己的孩子是非理性的，而忘記了80后家長(zhǎng)自己曾經(jīng)也是同樣非理性，好像自己是直接就跳躍到理性的。因此，家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子的時(shí)候一般會(huì)采用直接命令的方式。他們本來(lái)是希望通過(guò)這種直接命令的方式來(lái)減少孩子因非理性所犯的錯(cuò)誤，這本是為了孩子，但這反而深深傷了孩子的自尊心和自主性。因此孩子的一些所謂的“叛逆”行為就不難理解了，而這些行為中很可能就包括所謂的“早戀”行為。所以我們80后在教育孩子的時(shí)候，切記要“穿著孩子的鞋”看問(wèn)題，耐心交流，尊重孩子的意見(jiàn)，尤其是面對(duì)孩子的早戀問(wèn)題。

父母對(duì)于孩子的教育的影響力隨著孩子生活的重心會(huì)發(fā)生明顯的變化，80后的家長(zhǎng)所能做的重點(diǎn)就在于在孩子的早期塑造孩子良好的人格，而上面的兩個(gè)方面的改善，有利于孩子的良好人格的形成。

如何看待“早戀”的現(xiàn)象？

一、早戀是一種比較正常的現(xiàn)象，在孩子處于青春期的時(shí)候，其實(shí)對(duì)于感情會(huì)懵懵懂懂的發(fā)生，這也是人在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的自然反應(yīng)。

其實(shí)所有的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在同樣的年紀(jì)的時(shí)候，也會(huì)遇到同樣的情況，大家都是普普通通的人，都會(huì)有個(gè)人情感的發(fā)生。在青春期的時(shí)候會(huì)遇到早戀的情況，也是非常正常的事情，所以家長(zhǎng)不需要太過(guò)于擔(dān)心，我們要明白這是屬于青春期的一種自然現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)自己的孩子有可能會(huì)傾慕于其他人，但是我們要了解他喜歡其他人的原因，如果僅僅是因?yàn)轭佒档脑?huà)，我們可以給他講述正確的戀愛(ài)觀。

二、對(duì)于早戀這種現(xiàn)象并不一定要采取非常強(qiáng)烈的手段去制止，我們可以采取柔和的方式來(lái)幫助小孩，讓小孩知道自己應(yīng)該在適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)做適當(dāng)?shù)氖虑椤?/strong>

很多家長(zhǎng)在聽(tīng)到孩子早戀的第一反應(yīng)，就是立馬找孩子談話(huà)，立馬告訴老師，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的做法。我們首先應(yīng)該與孩子聊天談心，了解孩子內(nèi)心的想法，如果孩子內(nèi)心只是對(duì)于對(duì)方有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)慕，并沒(méi)有所謂的戀愛(ài)。那么我們就可以采取開(kāi)導(dǎo)的方式來(lái)引導(dǎo)小孩，讓孩子知道對(duì)方也是一位非常優(yōu)秀的孩子，如果想要跟他共同走上社會(huì)，那么就需要你更加優(yōu)秀，否則你們之間就沒(méi)有任何可能性。

三、不要把早戀當(dāng)成一種錯(cuò)誤行為，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理，有些情緒激動(dòng)的孩子可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，會(huì)嚴(yán)重影響小孩子的心理健康問(wèn)題。

如果在你發(fā)現(xiàn)孩子有早戀行為的時(shí)候就采用非常嚴(yán)厲的方式進(jìn)行制止，并且還一直大聲告訴老師要管教自己的小孩，這就會(huì)讓自己的小孩處于非常自卑的心態(tài)。他有可能認(rèn)為自己的行為很不妥，不能被大多數(shù)人所接受，會(huì)讓小孩產(chǎn)生心理壓力，這樣的心理壓力有可能伴隨著他高考，有可能就不能發(fā)揮出應(yīng)有的實(shí)力。